小学数学《认识图形》教学设计汇总.docx

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1、小学数学认识图形教学设计小学数学相识图形教学设计1教学内容：P72的内容，练习十五的第1-4题，相识图形。教学目的：使学生能直观相识长方体和正方体，能够辨别这些图形。教具、学具打算：一些长方体、正方体的实物，同样大小的正方体8个。教学过程：一、新课1初步相识长方体。老师：在日常生活中我们见到的物体有不同的形态，（拿出一个纸盒）。大家看，这是一个纸盒，谁知道它是什么形态的？板书：长方形。让学生数一数纸盒有几个面？教学生有依次的数法：上下，左右，前后各两个面，一共是六个面。再出示一个长方体实物，其中有两个面是正方形的，要求学生看一看长方体的各个面和相对面有什么特点。这样使学生明白长方体有6个面，相

2、对的两个面的形态相同。2初步相识正方体。出示一些正方体的实物。问：谁知道它们是什么形态的？板书：正方体。让学生数一数正方体有几个面？并且指出正方体的六个面有什么特点？3出示长方体和正方体的图。4分辨长方体和正方体。出示一些实物，让学生分辨。课间活动。5做P72的“做一做”二、巩固练习做练习十五的第1-4题。三、小结回忆长方体有几个面，相对面一样吗？正方体呢？相识图形小学数学相识图形教学设计2教学目标：1、在操作活动中相识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的亲密联系。3、培育初步的视察、比较和动手操作实力，培育初步的

3、空间观念。教学重难点：体会“面在体上”，区分长方形和正方形。教具打算：四种立方体，印泥，白纸，教学课件教学过程：一故事导入：今日的课要从一位我们喜爱的老挚友说起，看看他是谁？一向断案入神的黑猫警长，今日来到我们的教室，却是要找几位好心人，找什么样的好人呢？事情是这样的，张爷爷生病了，他始终惦记自家花园里的草没有除掉，几天之后，张爷爷身体复原了回到了花园，却惊喜的发觉这些杂草被哪些好心人除掉了，张爷爷请来了黑猫警长帮助他找到这些好心人，经过细致视察，黑在地上发觉了这四个脚印，看到这四个脚印，您能想到哪些我们以前相识的立体图形。那黑是怎么想的呢？黑经过细致视察，最终确认了四个一向爱做好事的挚友，老

4、师也把它们请到了课堂。二教学新知1、这个有点生疏，它叫三棱柱，她叫正方体，长方体，猜猜还有谁？球（看来你们都具备了做小侦探的潜质）2、请你大胆猜一猜，这些脚印分别是谁留下来的。黑猫与你们想法一样，但是这些脚印究竟是不是它们留下来的，现在我们要证明以下，他向聘请你们作为他的小助手，情愿吗？他想让你们把这些物体的脚印取下来，你们有好方法吗？3、同桌之间先探讨探讨，怎么把这些脚印取下来。(汇报方法可以描一描，可以4、现在就请你们同桌两人合作取脚印，至少取下两个脚印。5、老师很新奇，你们都用了哪些好方法，情愿和老师共享一下吗？6、刚才你们用自己的才智和双手证明白，张爷爷要找的就是这四个好挚友。7、这些

5、脚印的身上还藏着许多许多的隐私，它们都是图形王国里很重要的成员，有没有爱好想接着探讨它们，就让我们一起走进这些图形，去找到这些图形身上的隐私。8、老师把你们刚才采集到的这些图形脚印放在了PPt上，它们挤在一起很杂乱，那孩子们你们能给它们分分类吗？（打算怎么分）9、把像这种形态的分在一起，像这样的图形宝宝，它们都有很好听的名字。10、谁能像小老师一样，介绍一下它们的名字。11、这就是我们今日相识的这四个新挚友，那你有什么好方法，能记住它们，把你的好方法介绍给同桌听一听。12、李老师发觉长方形和正方形有点像，你有什么好方法区分它们吗？13、这些图形的家都在哪呢？想想我们刚才取脚印的过程，我们发觉从长方体的表面能找到长方形。三练习巩固1、它们不仅藏在立体图形上，在我们四周到处都能发觉它们的身影。在我们的四周还有哪些物体的表面都有这些图形？2、猜猜我是谁？四总结回顾这节课你收获了什么？