小学教师研修心得体会范例.docx

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1、小学教师研修心得体会小学老师研修心得体会1暑假里，我和省内优秀语文老师们一起，有幸走进了小学语文骨干老师远程研修培训平台，小学老师远程研修总结。在这里，我们倾听专家讲座，集体备课、磨课，反思教学实践，撰写研修作业，沟通心得体会匆忙有序，受益匪浅。作为一名年轻老师，通过与前辈老师们的探讨、沟通，思维的碰撞，我发觉了教化教学过程中的一些不足，也找到了很多解决问题的方法。现将这段时间参与远程培训的状况总结如下：一、重新定位，树立科学的教化观专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。通过此次培训，我清晰地知道了新课程改革对老

2、师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平，不断地总结自己的得失，提高相识，才能适应教化发展对我们老师的要求。在教学中，多创建互动机会，让学生与学生互动，老师与学生互动，激发学生学习爱好，提高学习效率。语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，须要好玩的东西来吸引他们，带好玩味性的语言更能吸引他们的留意力，学生的留意力集中了，就能更好地进行教学，达到事半功倍的效果。在新一轮的课程改革中，老师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创建者，是课程实施中问题的协商者、解决者，变更了传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。

3、在传授学问的同时，老师的社会道德品质也在一并的传授给学生。因此老师不仅是学问的传播者，他还要为培育下一代可塑型人材做出贡献。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的将来打下良好的基石，工作总结小学老师远程研修总结。我们要用同等的眼光去看待我们的学生，应赐予他们同等的发挥创建的机会，让他们在良好的环境中健康成长。学习是辛苦劳累的，但是让我获得了欢乐。二、理清思路，把握语文教学的方向通过学习，我真正体会到课堂教学也是一种艺术，它须要我们老师专心去浇灌，才会开出美妙的艺术之花；同时也使我相识到了自己的教学水平距离名优老师还有很大差距。培训中，教化名家的讲座以及省内名师的精彩课

4、堂给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们共享了高规格的“文化大餐”。我是一名年轻的老师，对现行教材的认知、理解、把握还不够深刻。因此在以后执教的过程中，要着重加强对教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去探讨学情，落实生本高效课堂理念，使学生在课堂四非常钟真正学有所得、学得轻松，削减课业负担。基于此，我要不断学习，更新教化理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，从而真正成为一名优秀的老师。三、语文教学应实现先学后教、生本高效学生是学习的主体。语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，爱惜学生的新奇心、求知欲，激励自主阅读。我们要充分敬重学生的学

5、习爱好和需求，了解学生的现实发展水平，在原有基础上教学，以学定教。“先学”，不是让学生泛泛地、单纯地看书，而是在老师指导下自学，首先是提出学习目标，并提出自学要求，进行学前指导后，学生带着思索题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。“后教”，不是老师漫天目的地教，而是在学生充分自学后，老师与学生、学生与学生之间互动式的学习，发动学生通过探讨、质疑、沟通等方式自行解决自学过程中暴露出的问题。让已会的学生来教不会的学生，促使学生相互合作、相互帮助。沈大安教授说：“老师解读文本，要有一般读者、老师、学生三种身份。”我觉得说得很好。终归，老师读文本是为教学服务的。所以，我们在阅读文本时必不行少

6、的一步是换位思索：假如让孩子们来读这个文本，他们会怎样解读？他们有哪些不懂的地方？他们会提出什么问题？他们会误读吗？假如发生理解错误，我们怎么去引导？“文本”很重要，但“生本”更重要，语文教学要从“文本”走向“生本”。备课是日常教化教学工作中特别重要的一个环节，备课时老师要思索：自己的备课多考虑的是自己怎样教还是学生怎样学？在备课的过程中是否只关注了自己和文本，而忽视了学生的情感、看法、相识的基础等等？新课程标准中提出“课堂要以学生为主体”这并不是一句空洞的口号，假如在备课时遵循“为学生的设计”这一原则，课堂自然会以学生为主体，学生学习也自然会实现轻负高效。总之，我将以这次远程研修学习为契机，

7、把学到的理论学问应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中反思教学得失，转变教化观念；发挥人格魅力，将合作学习、自主学习、探究学习等先进的教学理念融汇于自己的教学过程中。一切从实际动身，理论联系实际，以教好每一个学生为根本动身点，为学生的一生发展奠基。小学老师研修心得体会2随着时代的发展和社会的要求，现代教化对老师的要求越来越高，培育具有创新意识和实践实力的人才，首先要有一批综合素养过硬的老师团队，依据本次研修内容，我有以下学习心得：一转变思想，更新观念。转变教化思想，更新教化观念，推动教化创新，培育新时代的创新型人才，老师的作用至关重要。具有先进的教化观念、较强的创新实力和创新意识的老师才能

8、培育出学问丰富、具有创新精神的学生。因此，老师要与时俱进，先需更新自身观念，然后才能在教学中注意培育学生的创新实力。有句古话说的好，“活到老，学到老”。作为老师的我们假如不常常的更新学问结构，就不能对新学问保持许久的新奇与敏锐，就有可能回答不出学生突发奇想的问题。因此，读书学习能让学生更加亲近我们，也使我们更具有魅力。二立足课堂，提高课堂教学效率。课堂是老师体现自身价值的主阵地。在教学中，我会将所学教学学问应用到课堂教学实践中，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。把我学到的学问应用到教学实践中，我在上课前依据本班的学生实际状况

9、，通过视察、发觉、探讨、明确的过程来备课。三终生学习，不断进取。学高为师，德高为范，为人师表，真正做好学生的表率。要求学生爱读书，老师肯定要读书，老师做得好，学生不会差，学生的行为就像一面镜子，能照出老师的原形。现今社会是学问的社会，学习的社会，学问更新加快。因此，老师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务学问和专业技能，真正驾驭教书育人的本事，尤其是必要的现代化教化技术手段。主动参加教化科研。在教学实践中，发觉问题、分析问题、探究解决问题的新途径、新方法，以老师的创建性劳动来培育具有创新精神和实践实力的学生。四老师之间学会合作，相互沟通。我们的眼光经常只是关注师生之间的合作沟通及学生同伴之

10、间的合作形式，而很少关注老师间的教学合作沟通。合作沟通不仅是一种学习方式，更是一种教化观念。要在学校形成合作沟通的氛围，离不开老师间的合作沟通。老师相互合作与成长，如何上好课，这就需求相互沟通学习，做到取长补短，集体备课，相互探讨。老师之间肯定要加强合作与沟通，努力教好每一个学生。五倾听孩子的心声。学会倾听孩子的心声对老师来说是特别重要的。我们要教化孩子必需从心与心的对话起先的，从真诚的倾听起先的。只有我们擅长倾听才能真正的从心去理解学生，才能反思自己的教学，从而提高自己的教化教学水平。作为小学老师的我们，工作非常的琐碎，有时会因为自己的劳碌,而忽视学生对自己说的话，只是敷衍一句:“好了好了，

11、老师知道了，一会再说!”可当我们真正忙完了，又将这件事给忘了，自然给学生心里造成了肯定的阴影，觉得老师并不重视自己说的话。没有从老师这得到一个答复，久而久之，学生也就不愿与老师沟通沟通了。因此，要做一名合格的老师，我们必需要理解倾听的意义，并懂得学会倾听。六激发孩子爱好。激发学生的学习爱好主要是让学生产生共鸣，从生活实际中动身，将要学习的内容与学生的生活实际联系在一起，抓住学生的相识与所要学习的内容之间的结合点，引发学生的共鸣，让他们有的想，有的说。这就要求我们老师在课前肯定要充分的备好课，细心设计教学的各个环节，深化挖掘教材与学生相识之间的结合点，以求充分调动学生的学习爱好，提高课堂教学的质

12、量。七老师语言的重要性。这样一个故事:罗尔.罗杰斯从小生活在一-个贫民窟里，那里孩子吸毒、打架，他是贫民窟第一个考上高校的孩子,并且后来成为纽约州的州长，记者采访他时，他说:他在小学上学时，一次从窗户里跳进教室，伸着他的小手走过讲台时，校长说:“我望见你修长的小拇指，我就知道你会成为州长。”正是校长暖和的话语，使这样一个贫民窟的孩子在他51岁成为纽约州的州长。可见，老师正确的语言有利于增加学生学习的信念，甚至可能会影响学生的一生。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”金玉良言，应始终贯穿课堂内外，让学生时刻感受到语言的春风，感受到来自老师的暖和。小学老师研修心得体会3自20xx年12月19

13、日起，我参与了“辽宁省中小学教学学科带头人高级研修班”在上海的培训考察活动。五天的培训时间里，我们参与了三种形式的培训活动，即：“专家讲座”、“参观学校、听课沟通”、“文化教化考察”等，每一项活动都留下了深刻的印象。一、“专家讲座”受益匪浅培训的前两天，我们集中听了四位专家的讲座，分别是上海市教委原教研室主任王厥轩的上海市课程改革的回顾与展望、上海建平试验中学副校长李百艳的老师与学校共同成长、华东师大教化学院院长冯大鸣教授的高效学科教研组建设的若干要务，上海市教化局教研室副主任赵才欣教授的课堂与研修文化的一种再造。四位专家的讲座，各有各的精彩。王厥轩主任的讲座让我们了解了上海教化课程改革历程，

14、他站在肯定高度向我们介绍了中国基础教化的成败，他的讲座给我们带来许多教化改革的前沿信息，让我们这些基层教化工作者开阔了视野。或许是因为都是来自与基层学校的原因吧，上海建平试验中学副校长李百艳的讲座给我留下的印象最为深刻，带给我的思想撞击也最多，她的讲座，不仅让我们了解到上海建平试验中学在老师专业成长上做的一些扎实有效的工作，而且，她还把一种教化思想传播开来，那就是“只有使学校的发展与老师的发展有机结合，自然并轨，促进老师和学校共同成长，才能实现打造名校的目标。”冯大鸣教授的讲座对基层学校的教研组建设有很强的指导意义，他对教研组建设归纳了五点，即“定位、方式、基建、讲究、追求”，每一点都有极强的

15、可操作性，他给教研组的定位是“教研组是老师学习的平台，质量改造的依靠，专业发展的后盾”，他认为教研组长应当发挥“教化质量的第一操劳人，老师潜力的第一开掘者，教学问题的第一预警人，团队精神领袖、定海神针”的作用，他还提出了教研组长“走走、看看、听听、问问、谈谈”“走动管理”的“十字诀”，这些都让我茅舍顿开，现在，几乎全部的学校都在高喊着打造高效课堂的口号，可是，又有几位校长考虑过该如何打造高效教研组呢？没有一支高效的研训队伍和一个高效的研训体制，又怎么可能实现高效课堂呢？冯大鸣教授的讲座就给我们打造高效课堂送来了许多可以握的住把手。赵才欣主任围围着“为了每一个学生的终身发展”，从“课程文化”的转

16、型、“课堂文化”的回来讲到“研修文化”的再造。赵主任在报告中穿插了视频故事我能不爱秋天和冬天吗，这段视频让我真实地感受到敬重学生的前提是了解。赵主任报告结束时说“老师的胜利人生不是都当特级老师、校长，而是是否拥有丰富的思想”，这句话让我回味了很长时间，的确，遇到一个拥有丰富思想的老师才是学生的最大幸运！二、“参观学校、听课沟通”收获颇多培训期间，我们参观了四所学校，分别是“上海市澄衷高级中学”、“上海市长青学校”、“上海市虹口试验学校”、“上海市进才试验学校”。四所学校，各有各的文化、各有各风采！“上海市澄衷高级中学”沉甸甸的历史就是最厚重的校内文化“澄中高级中学”是一所百年老校，一九年，清末

17、企业家叶澄衷以他“兴天下之利，莫大于兴学”的赤诚之心和睿智眼光，出资创办了这所学校，开中国人自己兴办班级授课制学校之先河。闻名教化家蔡元培曾任校长。历任闻名老师有丰子恺、钱君匋、王怀琪等。走进这所学校，扑面而来的是它独有的那份沉甸甸的厚重的文化的味道，操场边那一颗颗双手环绕都要有困难的大树、教学楼前伫立着叶公澄衷的雕像，教学楼的大厅里粘贴着曾经在这里任职过或读过书的各位名家，走在走廊里，间或就有一张发黄的老照片映入你的眼帘，假如你好信走上去，你就会发觉那竟然是一九五几年的中学毕业照，进到他们的校史馆，一段段文字描述、一张张老照片展示、一组组数字记录，这一切的一切都折射出这所百年老校的无以伦比的

18、魅力和活力。这所学校带给我的最大感动就是：一个多世纪以来，校址没变，校名没变、持诚求真的精神也没变！正是因为有了这份传承，今日的学校才能有如此厚重的校内文化！“上海市长青学校” 人景合一进到长青学校，让人找到一种回来自然的感觉，校内绿化成荫，有假山、喷泉、亭台雕塑等景点，楼前楼后也绿树葱葱，一棵棵的参天古树昭示浸润着学校文化的厚重，学生栽种的绿色植物又平添了很多教化的新绿，走在这样的校内里，就有一种让人内心很伸展的感觉，这种感觉，在我们北方很难找到。在长青学校听过课之后，我最终领悟到那种让我内心伸展的感觉不仅仅来自于他们的校内环境，更来自于他们的一言一行，实话实说，他们的那节课真的很平实，但就

19、，是那份平实之中，让我感受到了老师把学生放在了心里，听过课之后，再走到园林一般的校内里，我真的找到了这所学校与许多学校的差别，他们的校内文化不仅仅是物化的文化，更是人景合一，内化为一体了。“上海市虹口试验学校”被誉为教化奇迹前两所学校给人的感受是厚重和安静，而虹口试验给人的感受就是一种快速发展的鼓舞。这所学校是两所中学一所小学合并而成的学校，生源没变、老师没换，短短三年，从区内中下游水平，跃升“第一梯队”，建校半年就被评上“市行为规范示范校”。在校内里走了一遭、听了校长的介绍、听过两节课之后，真的觉得新闻报道里说它是一个教化奇迹一点也不夸张。走到学校里，第一印象就是硬件实力比较雄厚，美丽的校内

20、建设，先进的教学设备，都让人能感受到这所学校剧烈的现代气息。校长胡培华介绍说，他在三年间举办了23期“校长讲座”，这些讲座既有目标引领，又有详细教学指导，正是这些讲座让老师们重燃了信念和激情，正是因为老师们对学校有了信念和工作的激情，他们才有可能在短短的三年内创建出所谓的教化奇迹。在虹口试验学校的课堂上，我第一次看到了“电子书包”，教室的前面是电子白板，学生每人一个ipad，上课的时候，学生在须要查阅资料、专项训练等很多个环节用ipad来帮助自己。目前，学校已经在多个学科开设了“电子书包”课，我听了一节音乐课，期间，学生用“电子小书包”完成了资料查询、音乐创作等环节。看着孩子们娴熟地操作着电脑

21、，不由得在心里感慨了一句：时代真是发展的太快了！“电子小书包”已经走进了我们的课堂，这将对老师的上课要求更高了，想当一个合格的老师，不树立终身学习的精神还真不行啊！“上海市进才试验学校”国际化学校“进才试验学校”是位于一座国际化社区内的试验学校，两千名师生，三万多平占地，两万多建筑面积，学校建校史只有一年，学校天时地利都占据着，这所学校给我的感受就是校长和老师都很有思想！在这所学校里，在享受着先进的办学硬件带来的视觉冲击的同时，感受最深的就是这所学校有一个既有幽默才智又有教化思想、而且还敢于坚持自己教化思想的校长。校长在介绍学校工作时，他时常的会赢来我们大家的热情掌声，真是好有才智、好幽默！比

22、如，当有人指责他为什么要把早晨最珍贵的时间用来搞“阳光体育”时，他反问人家：“对于一个人来说什么最重要？是生命、健康、欢乐！用最珍贵的时间做最有意义的事不对吗？”我不知道同样的一个问题，会有多少校长能给出这样一个机灵的回答！还有，他在家长会上对家长讲过的“无论你们做什么工作，当多大官，挣多少钱，但你们没有一种东西老师资格证书，你们肯定要信任、敬重具有专业技能的老师，不要对老师说三到四。”大家在报以热情掌声之后不得不在心里赞扬他才智！一路走来，我发觉，这四所学校是根据建校时间长短来支配的，这四所学校呈现给我们的应当是上海在不同时期发展起来的典型学校吧，但是不管哪个时期发展起来的学校都注意了校内文

23、化厚度与现代气息的结合。如，百年老校既有厚重的历史，又流淌着现代的气息，新建学校即迸发着时代的最强音，又通过绿化、美化的整体设计让学校文化的年头感更强一些。看过大上海的四所学校，总体的感受就是：学校文化已经从物化建设发展到内化发展的阶段，学校校长和老师的追求已经起先转为教化思想的引领和积淀，关注学生的发展已经深化到学校工作的方方面面，这些也是我们本地许多学校所欠缺的。三、“文化教化考察”放飞心灵培训的最终一天，是文化教化考察活动。在导游的带领下，我们先后去了昆山市的“锦溪”和江苏古镇“周庄”。“锦溪”和“周庄”都是水乡古镇，相比较起来，“锦溪”原始的味道更浓一些。在“锦溪”那里，我们做了一次手

24、摇游船，我们八个人一组，沿着古城水道巡游，船娘在摇船的同时还会唱起当地的小调儿，几条船离着比较近的时候，船娘的歌声、我们的笑声、还有彼此的叫卖声就会此起彼伏，让人感觉到无限的满意。“周庄”据说是明朝的两个大户修建，保存至今。周庄比“锦溪”的名气要大一些，每天来得游客也要更多，不过，我倒是喜爱“锦溪”更多一点，因为，今日的周庄被开发的商业味太浓了，除了那几个典型的深宅大院变成了参观点，那些沿河的房屋都被开发成了商铺，水乡的幽静之美已经很难找寻得到了。虽然是12月份，来这里的人已然还是许多，导游说，要是旅游旺季来看到的就只有人头攒动了。很喜爱江南水乡那种特有的美，古朴的阁楼式建筑，大大小小的石桥，

25、错落有致的亭廊，犬牙交错的巷道，那种美婉约了很多，柔顺了很多，其他的地方怎么可能比得了呢？我想，也正是因为受了那样一种美的熏染，江南的才子佳人才那么多吧？四、为这样一个大手笔的培训工程而备受鼓舞自20xx年被遴选举荐为“辽宁省中小学学科带头人”以来，已经参与了两次集中培训。通过这两次培训活动的支配，我深深地感受到这是一个大手笔的培训工程！只是培训经费就算的上是一个大手笔。这次去上海参与培训考察的小学学科带头人就是160多名，在我们之前已经结束培训的还有初中组、中学组，这么多人在国际大都市上海吃住一周，还参与了各项培训活动，参与培训的学科带头人享受到的全程免费，全部培训经费均有省里担当，这不能说

26、不是一个大手笔。通过两轮的培训，深感这回的学科带头人培训活动较以往的培训，培训思路更开放一些、培训内容更丰富一些、培训形式更敏捷一些、培训的实效性更强一些。之前也听到过“购买式”培训方式，但是始终没有参加过，这一回省教化厅能把学科带头人的培训托付给“上海市沪江进行学院”来组织，不仅仅是我们这些学科带头人“走出去”这么简洁的一个问题，而是对基层老师培训工作打开思路的一个引领，这种引领也不能说不是一个大手笔。这一轮的培训活动已经圆满地结束了，通过培训，我学到了许多、思索了许多、也收获了许多。在今后的日子里，我将用收获到的学问武装我的头脑，用收获到的方法指导自己做得更好，用收获到的思想催生出更大的教

27、化活力！我情愿把每一次培训都当成一个加油站，为了自己的专业成长，也为了更好地履行自己的教化职责，我将不断为自己加油，带着更大的动力前行！小学老师研修心得体会4炎炎夏日，暑期研修如清泉，解人饥渴，沁人心脾；如鲜花，芳香盛开，手留余香。短短的三天培训结束了，我还意犹未尽，期盼着明年再次进行。因为我的学习还未结束，专家的讲座、精彩的案例、同行的评价我期盼着再学，再思，期盼着把学习的，思索的变成实践，让实践更科学，更有效。这次暑期研修给我的最大感受是：实际+好用。每一个专题讲座都是专家结合一线老师的一些困惑和实际进行分析的，解决了大部分老师在情境创设中的怀疑，供应了科学有效的案例；通过对四位老师呈现案

28、例的剖析、与同行的思维一起碰撞、共同探讨，拉近了不同学校数学老师的距离每天坐在一起研讨、争辩，我加深了对教材、课标的理解；我最喜爱的也是每次案例呈现后与同行在一起研讨的一个小时，那时感觉时间过得真快，当我们还意犹未尽的时候，指导团队的老师就已经制止了我们。感谢这次研修给我们搭建了一个良好的学习、沟通平台，让我们把近段时间在教学中的一些困惑、迷茫、做法与感想能与指导团队的老师、同行进行沟通、切磋，让我们积淀专业素养，改进教学行为。弹指一挥间，我的教学生涯已经九年了。依稀记得刚毕业时觉得时间总是过得很慢，一路走来竟然是这样地匆忙。遥想下一个九年，深感压力、责任巨大。不做教书匠，做有专业发展的探讨型

29、老师是我的奋斗目标。反思我的课堂教学，有成有败，须要刚好调整，提高。暑假后，新的学期就要起先了，而今年我刚要接新的一年级，学而思，思而行，行而变，变则通。在实践阵地上，我会进一步转变观念，落实行动，把暑期学到的、积累的与学生共享，促进学生更好的学习。小学老师研修心得体会5x月x日我有幸以xx省“国培安排”教学点跟岗学员的身份，来到xx市xx第一小学起先为期3天的跟岗研修。3天来，我和其他跟岗学员一起，自觉遵守培训纪律，跟着指导老师听课，课例研讨，开展反思，和谐共进。接近结业，还意犹未尽！这里有太多值得我们学习，借鉴和留恋的地方。在这里我们真实地感受到了老师职业的崇高与华蜜感！初到xx市xx第一

30、小学，学校领导的热忱介绍和周详支配，那些不熟悉的老师的真诚的笑脸，还有同学们的礼貌问候，这里环境整齐，师生和谐上进，校内文化凸现，到处透漏出一种深厚的育人氛围。在这次的跟岗学习中亲身感受其教学与教研氛围，感受颇多，获益匪浅。首先是来自课堂内师生之间、生生之间沟通的和谐融洽、主动参加的良好氛围。老师的课堂打算充分，学生的主动协作，充分突出了以学生为主体以老师为主导的新课程理念。学生回答问题时的主动、大气、出口成章，老师点评时的精炼到位、恰到好处点拨与引导，使课堂流程自然顺畅。不难看出老师对学生的训练有素以及学生对老师工作的认可与回报。反观自己学校，虽说轰轰烈烈的“三步七环节：教学模式已深化人心，

31、但总感觉到语文课被模式化僵硬化，很难上出语文课应有的“语文味”。其次在评课中，引申的专业问题很有针对性和指导性。授课者具体介绍教学设计，坦承教学中自身意识到的不足。评课者对课不对人，毫无保留的客观评价无论是对授课者本人还是参加教研的老师，不管是对本校的老师还是我们这些有幸参加观摩的外校学员，收获都是很大的。本次培训，我看到了众多老师身上的闪光点，同时发觉了自身视野之局限，如同井底之蛙。但这次培训，却让我明白了今后前进的目标，学以致用，我将在这里学到新学问尽快内化为自己的东西，运用到教化教学的过程中去，努力学习同行们的学习看法，求知精神，帮助实力，加强学习，让跟岗学习成果在教化教学中发光。小学老

32、师研修心得体会6今年，我参与了“赤峰市小学幼儿园老师全员远程培训”，我非常珍惜这次不断完善和提高自我的机会，主动仔细地学习了培训内容。作为一名语文老师，我始终认为只要把语文课教好，让学生做一个品德端正的人，对社会有用的人就可以了。可通过研修，我的相识有了转变，对教化教学工作也有了一种新的理解。下面谈谈我的几点感受：一、通过研修感觉自己受益匪浅，首先提高了自身的专业水平与学问素养，完善了自己的教学理念。其次通过网络进行心与心的沟通，我们在沟通中深化研讨，在沟通中解决实际工作中的问题，在沟通中开拓视野、增长见识、丰富学问。几周的网络教研学习，让我感受最深的是：现代教化要求老师要由“单纯、简洁教书型

33、老师向学习、探讨型老师转变”，而网络教研却帮助我在不知不觉中胜利完成了老师角色的转换。二、 网络教研活动的过程，是我学习、反思过程。以前我总对自己的教学感觉良好，认为备好课，讲好课，学生就都学会了。但看了别人的课，听了别人的见解，才深感自身的不足。在上找春天这课时，我就充分体现了“以学生为本”的教化思想。文中写到“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑”作者通过拟人和排比的手法向同学们展示了一个活泼可爱的、蒸蒸而上的春天。在此基础上，我接着发问：“同学们，还有哪些事物告知我们春天来了？”这时的孩子们已经打开了想象的大门，纷纷举手回答。有的说：“她在风中跑

34、啊跑。”有的说：“她在柳树下跳啊跳。”还有的说：“她在小鱼的嘴里吐泡泡。”等等美丽的句子。最终我设计了一个“我眼中的春天”擂台赛：学生依据自己的特长，任选其一。读春天：选择课文中自己喜爱的部分读出春天的美；写春天：写出自己在春天里的发觉；画春天：把看到的、想到的春天画出来；唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。通过这节课，我深刻的体会到，学生的潜能是无限的。须要的是老师的发觉与开发。我们必需蹲下来，走近学生，溶入学生，倾听他们的心声，体会他们的情感。这样才真正做到了“以学生为本”！三、网络教研活动，为我搭建了教学探讨的平台。当我仔细、反复观看每一节课例后，我总是围绕每一次的教研活动探讨，反思自己

35、在教化教学中的不足，结合课例，开展探讨，形成自己的观点，然后再与同行、专家共同探究，使我倍受启发。通过这次学习，我明白了在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了须要不断客观的看待“过去的我”，我们更须要一份长久的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求总之，这次研修是我们一个良好学习的平台，因此，在今后的行动实践中，观念上要更新多一点，实践体验深一点，更重要的是在教学中探究多一点。让课改落到实处，从而更好的为学生服务，使学生真正成为课堂学习的主子。