小学四年级语文《长城》教案精品.docx

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1、小学四年级语文长城教案小学四年级语文长城教案1教学目的：1、通读课文，读准字音，理解字词。2、初步驾驭课文的主要内容。教学重点：理清条理，驾驭内容。教学打算：课件。第一课时教学过程：一、导入课题：同学们，我们宏大的祖国有着悠久的历史、秀丽的山川，我们作为中华儿女为此感到傲慢。今日，我们就要跟随着作者到长城去饱览这一宏大的奇迹。板书课题长城。二、初读课文。把课文读通顺。1、老师范读课文，留意课文中的生字词，老师朗读的语气语调和停顿。2、你听朗读时留意了些什么？3、学习生字词。（1）、出示课件1，读准字音，指生读，开火车读，齐读。（2）、组词，一字组多词，理解词语：蜿蜒崇山峻岭了望屯兵堡垒相互呼应

2、凝聚陡峭气魄宏伟奇迹4、齐读课文，把课文读通顺、流利。三、再读课文，了解大意。1、默读全文，思索：课文也许讲的是什么？2、细读每个自然段，思索：每个自然段各讲什么？（1）、写远看长城的全貌，长城宏伟壮丽。（2）、写近看长城，长城高大坚实。（3）、写作者由长城联想到古代修筑长城的劳动人民。（4）、写长城在世界历史上的宏大地位。四、布置作业。1、组词。2、熟读课文。其次课时一、图文比照，逐段学习。1、视察远景图。（见课件）（1）、长城的远景是什么样子？（2）、课文是怎样详细写长城的长？（3）、课文写“长”，突出了长城的什么特点？2、看近图，学其次节。（1）读后思索：课文的哪句话表现了作者的视察点？

3、（2）这一节有几句话？介绍了长城哪些建筑？（3）图文比照，指出它们各在什么地方。（4）小结。3综观两图，学第三节。（1）人们为什么会想起古代修筑长城的劳动人民来？（2）从哪些地方可以看出修筑长城的艰难？（3）为什么说长城是劳动人民的血汗和才智凝聚成的？（4）想象我国古代劳动人民怎样发挥自己的指挥来完成这个艰难浩大的工程。3、读第四段。（1）长城为什么在世界历史上是一个宏大的奇迹？（2）这一段表达了作者对长城怎样的思想感情？二、总结全文。1、学生画出课文中最能表现中心思想的一句话。2、总结谈话。三、布置作业。1、语文练习。教学反思1、复习引入的方式有所变更：以往开课后老师干脆采纳提问式分别复习上

4、节课学习的生字、词语和理清文章脉络。而今我采纳学生齐读课文，整体回顾，再自由汇报的方式，既检验了上一节课所学所悟，又发挥了学生主动复习的情趣，赐予学生更多的呈现机会，更有利于新课教学的开展。2、教学思路遵循人的思维习惯：从整体感受到局部探究，最终再回到整体感悟的高度，使学问形成体系，情感产生共鸣，思想得到升华。3、依据教材为例，合理支配学习方式：如本文的四段内容各具特点，学习方法也各不相同。第一段描写长城远景，文字简短、凝炼，相宜背诵。其次段描写长城近景，介绍详尽，方位明确，最能突出长城设计和建立的精良，相宜研读、绘图。第三段抒发了作者登长城的感慨，适于读中体会。第四段内容是对长城存在的意义进

5、行高度概括和赞美，最适于发挥学生的拓展思维，进行爱国主义思想教化，因此，采纳了探讨学习的方式。小学四年级语文长城教案2教学目标学问目标：学会本课四个生字，结合图画和课文内容理解“崇山峻岭、蜿蜒回旋、凝聚、气魄宏伟”等词语的意思；体会比方句描写的形象和联想句、总结句的作用。智能目标：培育学生的发散思维和借助声像理解课文内容的实力，以提高学生的语文素养和创新实力。重视视察和思维及听说读写的有机结合。情感目标：通过视察、有感情朗读和对课文内容的理解，感受长城的宏伟气概和高大坚实，培育学生的民族骄傲感和对祖国的酷爱之情。教学重难点1、图文结合，理解长城的气概宏伟和高大坚实，感悟课文的思想内容，激发民族

6、骄傲感和酷爱祖国之情是教学重点。2、绽开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。课时支配2课时教学过程(本文来自优秀ta网)第一课时一、导入师：同学们听没听说过一句俗语，“不到什么非英雄”，谁来说说，什么是哪个地方。生：长城。师：对，是长城！今日让我们一同走进长城，去领会长城的风采！板书：长城二、介绍长城利用媒体资源中的视频以及课件中的视频介绍让学生了解长城。老师总结：长城始建于春秋战国（公元前770公元前476）时期，那时各诸侯国为了相互防卫，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防卫北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代

7、，都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的状况下，为了抵挡外族入侵而建筑的军事建筑。三、初读课文，学习生字词。1、自学生字新词。2、小组互助读文，然后想一想课文讲了什么。3、小组汇报生字新词，老师归纳并板书。板书：崇山峻岭拍摄嘉峪关扶才智 气魄4、利用媒体资源中课件中的生字动画，老师教学生字5、理解字词。（1）老师讲解山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。嘉峪关：明初的建筑物，在甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是闻名的巡游胜地，全国重点文物爱护单位。相互呼应：本课指打仗时之间可以进行联系

8、，相互支援。（2）看图理解崇山峻岭：指高而险峻的山岭。蜿蜒回旋：指曲曲折折的延长。条石：长方形的石块。方砖：正方形的砖块。垛口：指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物。了望口：指用来了望的口子。了望：从高处监视敌人。射口：射击用的口子。城台：城墙上一整块平坦的方形建筑，是屯兵的堡垒。四、视察观赏，发展思维。1、视察图画。（1）指名学生上台从中国地图上找出长城东起山海关西止嘉峪关的准确地理位置，并在黑板上写出长城经过我国的哪几个省市。提示：西起嘉峪关、东至山海关的长城，经过今辽宁、河北、北京、山西、内蒙古、陕西、宁夏、甘肃八个省市自治区（2）书上的两幅彩图视察点各在什么地方？各画了哪些景物？提示：

9、第一幅图是俯视，视察点在高处，是远看；其次幅图是平视，视察点在近处。景物有蓝天、苍山、红枫、灰龙。（3）长城修筑在什么地方？提示：崇山峻岭之间（4）从画面上可以看出长城有什么特点？提示：长和高大（5）第一幅图上看到的长城是什么景象？让学生发挥想象，教案新人教版四年级语文上册长城教案，来自网！形象地叙述长城的样子。例：像一条彩带，在群山中飘舞；像灰色长龙，飘舞在崇山峻岭之间；像条玉练，镶嵌在碧绿的地毯上。（4）其次幅图上可以看到长城的什么？提示：垛子、眺望口、射口、城台（5）为什么两幅图上长城的景象不同？提示：第一幅是俯视，远看的景象；其次幅是平视，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了

10、。2、观赏录音。利用媒体资源中课件中的泛读动画，老师播放课文范读语音，要求学生思索所描写的主要内容。五、作业写生字词，收集有关长城的资料。其次课时一、复习1、让学生自由小声朗读课文。想一想课文各节也许讲了什么。说明：即复习巩固生词，又让学生主动了解课文内容。2、指名学生回答：说说课文各节的内容。提示：第一节讲长城的长；其次节讲长城的高大坚实；第三节讲长城是劳动人民的血汗和才智的结晶；第四节讲长城是世界历史上的奇迹。3、让学生组成小组，给各节编一小标题。然后小组陈述，师生一起选出优秀精确的标题。老师启发学生以课文内容为线索小组合作定出小标题。提示：（1）一条“龙”（2）高大坚实（）结晶（4）奇迹

11、。或启发学生以课文结构为线索列出小标题：总貌；构造；联想；地位。二、细读课文（一）学习第一自然段：1、师：你从哪里体会到了长城的长？用书中的语言回答。学生抓住长龙，一万三千多里等词语体会。2、师：什么是蜿蜒回旋？提名学生回答。师：请同学们感情朗读第一句，看看你还能体会出什么？提示：长城的宏伟气概。3、指导朗读4、渗透写作方法。师：作者在这段描写中，分别运用了打比方和列数字的方法，生动形象地写出了长城长而壮丽的气概，这也是我们今后在习作中须要学习的把事物写详细的写作方法。5、明确视察点。师：这是在哪里看长城？生：远看6、指名读课文第一自然段（二）、学习其次自然段：1、师：请同学们自由读第2自然段

12、，看看长城还给你留下了什么印象？提名学生回答。提示：高大坚实。2、师：长城的高大坚实体现在哪儿？提示：建筑材料、垛子、方砖。适时引导学生抓住重点词语理解朗读。3、师：长城为什么要修筑得这样高大坚实呢？提名学生回答。利用上节课留给学生的作业，让学生用自己收集的资料来讲解并描述。小学四年级语文长城教案3教学目的：1、相识8个生字，理解“自惭形秽、神采奕奕、热泪盈眶、自暴自弃、自言自语”等词义。2、阅读课文，能抓住课文主要内容。3、联系生活阅历，相识到不能自暴自弃，要自尊自信的道理。4、分角色朗读课文。教学重难点：重点：分角色朗读课文，抓住课文主要内容。难点：联系生活阅历，相识到不能自暴自弃，要自尊

13、自信的道理。教学过程：（一）导入新课1、提问：谁去过长城？谁知道是什么样子的？2、老师小结：长城是我国劳动人民修建的为了抵挡外来侵略者用的。长城上的砖一般重量为15千克，长36。538。5厘米，宽1818。5厘米。厚99。5厘米。今日我们来看一看这篇童话中的有哪些经验，遇到了什么问题，看看我们能不能帮助它。（二）检查学生自学生字状况1、字词：绵延、防卫、艳羡、自惭形秽、软缎、陈设、镀金、里程碑、热泪盈眶、刚毅、灵魂、自暴自弃2、解词：自惭形秽：原指为自己的容貌举止而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。绵延万里：持续不断，很长很长。自暴自弃：过分地轻看自己。里程碑：比方在历史发展过程当中可以作为标记

14、的大事。（三）阅读课文1、学生自读课文，边读边批注。2、思索：（1）在武器高度发展的今日，产生了哪些想法？（2）后来发生了一件什么事？（3）听到人们对自己的高度评价，的思想有了什么样的转变？3、绽开小组探讨，合作学习。4、全班探讨。5、分角色朗读。留意的心里改变过程，先是自惭形秽后惊异而深思，到自信的语气。6、提问：这篇课文的主要内容是什么？（武器高度发展的今日，失去自信。有一天他被运往美国一座大城市展览，在人们的赞扬声中，他重新相识到自己的价值，懂得了要自尊自信的道理。7、老师总结你是如何理解文章中的最终一句话的？联系生活实际谈谈你的想法。（四）小结我们每个人都要有自信念，自尊心，有的时候可

15、能会遇到一些挫折或被人冷落了，但不要自暴自弃，正确对待。胜利了也不傲慢，这样才使我们有一个主动的生活看法，保持良好的心态。小学四年级语文长城教案4教学目的相识8个生字，理解“自惭形秽、神采奕奕、热泪盈眶、自暴自弃、自言自语”等词义。阅读课文，能抓住课文主要内容。联系生活阅历，相识到不能自暴自弃，要自尊自信的道理。分角色朗读课文。教学重点分角色朗读课文，抓住课文主要内容。教学难点联系生活阅历，相识到不能自暴自弃，要自尊自信的道理。教学过程一、导入新课1、提问：谁去过长城？谁知道长城砖是什么样子的？2、老师小结：长城是我国劳动人民修建的为了抵挡外来侵略者用的。长城上的砖一般重量为15千克，长36.

16、538.5厘米，宽1818.5厘米。厚99.5厘米。今日我们来看一看这篇童话中的长城砖有哪些经验，遇到了什么问题，看看我们能不能帮助它。二、检查学生自学生字状况1、字词：绵延、防卫、艳羡 、自惭形秽 、软缎 、陈设、镀金、里程碑、热泪盈眶、刚毅、灵魂、自暴自弃2、解词：自惭形秽：原指为自己的容貌举止而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。绵延万里：持续不断，很长很长。自暴自弃：过分地轻看自己。里程碑：比方在历史发展过程中可以作为标记的大事。三、阅读课文1、学生自读课文，边读边批注。2、思索：（1）在武器高度发展的今日，长城砖产生了哪些想法？（2）后来发生了一件什么事？（3）听到人们对自己的高度评价，

17、长城砖的思想有了什么样的转变？3、绽开小组探讨，合作学习。4、全班探讨。5、分角色朗读。留意长城砖的心里改变过程，先是自惭形秽后惊异而深思，到自信的语气。6、提问：这篇课文的主要内容是什么？（武器高度发展的今日，长城砖失去自信。有一天他被运往美国一座大城市展览，在人们的赞扬声中，他重新相识到自己的价值，懂得了要自尊自信的道理。7、老师总结你是如何理解文章中的最终一句话的？联系生活实际谈谈你的想法。四、小结我们每个人都要有自信念，自尊心，有的时候可能会遇到一些挫折或被人冷落了，但不要自暴自弃，正确对待。胜利了也不傲慢，这样才使我们有一个主动的生活看法，保持良好的心态。板书设计20 长城砖自惭形秽 赞扬 自尊自信