小学数学退位减法听课心得体会范例.docx

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1、小学数学退位减法听课心得体会小学数学退位减法听课心得体会1通过此次学习，我感受颇深。在近几年的初中语文的教学中我深深的体会到初中语文的重要，随着新的国家语文课程标准的颁布，全国语文教学更是实现了跨越式发展，初中语文教学逐步成为基础教化的一个重要组成部分。如何提高初中语文教学质量?如何优化语文课堂教学质量?尤为值得探讨和探讨性，这学期我担当初中七年级语文教学，依据近半年语文课堂教学的状况和多年的实践工作，谈一些个人的想法。一、注意教学过程管理，强调-教学方法和理念的实施如何充分发挥初中语文在实现教化目标中的功能，从而体现初中语文在整个课程中的地位和作用，是语文教学必需重视的问题，学校开设语文课程

2、的目的在于培育学生学习语文的主动情感，形成初步的语感，打好语音、语调的基础，具备用所学语文进行沟通的初级实力。1.在教学总体目标上，重爱好、重成就感、重自信念的培育。我通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感谢励等，激发学生主动参加、大胆实践、体验胜利的喜悦，在语言教学目标上，重语感、重语音语调基储重沟通实力。2.在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参加、重创建。要求教学设计贴近生活，符合出中学生爱好的需求;教学内容能引起学生的爱好，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、嬉戏等;教学的语言材料要真实、好用。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习爱好。充分利用教科书中

3、的课文创设活灵活现的情景，为学生供应运用初中语文进行沟通的机会。二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空敏捷支配教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的主动性，开展两人小组、多人小组、多种形式的活动。这是初中语文教学的重要特点之一。这样做可以促进师生之间的情感沟通，而且可以帮助学生培育起相互关切，合作的团队精神。三、努力总结和发觉问题，刚好调整教学策略在实际教学过程中，我应主动实践，不断探究，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索。尤其是在课堂教学中我应具备良好的应变机制。有效教学在初中语文教学中的实施是为了提高我的工作效益、强化过程评价和目标管理。我应

4、从教学的打算、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益，关注教学中的可测性。小学数学退位减法听课心得体会2上周五有幸到漂亮的洋河实小，参与了“凤凰语文网走进宿迁”的沟通研讨活动。此次活动主题是“同课异构”，就珍宝鸟一课的其次课时的教学，来自三个不同城市的名师和语文的学科带头人分别就自己的教学设计，呈现出三节竞相开放的课堂，可谓各具特色，精彩纷呈。现就个人的点滴收获汇报如下：第一节课执教者是我们宿迁本土的市级语文学科带头人胡军。整节课，胡老师以抓基础，重实效为目标，开头就以生字词的填空为引入，检查孩子的基础驾驭以后抓住“你认为文中最重要的词语是什么?”拎出“

5、信任”一词，让学生去文中找出体现珍宝鸟如何一步一步信任“我”的?就这样把课文的重点段落第四、五、六自然段作为了本节课的教学重点。在接下来的教学中，胡老师以脉络的形式，教学学生去仿照第一步的总结，概括出珍宝鸟的活动范围如屋里乱飞、蹦到茶杯、轻啄笔尖等等，训练了学生的阅读的思索实力和概括实力。而且整节课胡老师都在提示学生边读边思索，还为学生如何概括，送上三句话，捡大不捡小，捡多不捡少，捡中不捡轻。概括的多好，指导得多细致，真得凸显领军人的素养，值得学习。其次节课是盐城市射阳解放路小学的周小霞老师为我们执教的。她独具匠心，设计了角色的互换，让孩子学会如何把作者的口吻变成珍宝鸟自己的叙述。在转换中，虽

6、然孩子有些困难，可能以前没有这样的训练过，但是周老师还是很耐性地指导，孩子在学习中还是学到不少的收获，知道如何精确地把意思转换胜利，作为听课者也学了不少。例如“它竟然蹦到我的茶杯上”这一句换了以后，珍宝鸟自己就不惊奇了，自然那“竟然”就不存在了。第三节课是苏州的名师兼教研室主任张玮老师为我们呈现了一节更加朴实更加实效的语文课。整节课，张老师就以一篇课文，一支笔，先扶后放的教学模式，带领学生学习作家冯骥才是如何抓住动词去传达动物们的内心。张老师引导得自然、亲切，自己还深化到角色中和学生互演，生动好玩地传达珍宝鸟是如何由警惕胆大依靠不舍，层层推动揭示主题信任，往往创建出美妙的境界。期间对于如何圈住

7、关键动词和关键词语很值得借鉴，这就是语文课中该教学的内容。信任这样的教学沟通会更加推动语文课堂的高效!小学数学退位减法听课心得体会3信任我们当中很多老师和同学都看过功夫，它讲解并描述了一个宠爱功夫却毫无功底的剧中人物最终练成绝世功夫，成就大业的故事。其中李连杰饰扮演的默僧在传授杰森功夫时，有一段精彩对白:“画家以泼墨山水为功夫，屠夫以庖丁解牛为功夫，从有形中求无形，充耳不闻，习万招之法，从有招到无招，习万家之变，才能自创一家，乐师以辗转悠扬为功夫，诗人以天马行空的文字倾国倾城，这也是功夫”。套用上述对白，我们也可以说，学生以解题为功夫，习万题之法，从有招到无招，习万题之变，才能自创一家，它揭示

8、了学习是一个自我领悟的过程，是一个自我思索，自我反思，自我的过程。那么，如何在学习过程中实现“悟”呢?其一，数学的学习是学会独立思索的过程。数学学习要防止死记硬背，不求甚解的倾向，学习中多问几个为什么，多沉下心来琢磨琢磨，做到举一反三，融会贯穿。听课时要边听边思索，思索与本节课相关的学问体系，思索老师的思路，并与自己的比较。在老师没有作出推断、结论之前，自己试着先推断、下结论，看看与老师讲的是否一样，并找出错误的缘由。独立思索实力是学习数学的基本实力。其二，数学学习过程是一个须要反复练习的过程，也是一个熟能生巧的过程。反复练习正是为了达到悟的结果及培育对数学的理解和感觉。训练的过程须要经验一个

9、由量变到质变，一个无形无状的过程。当然由于每个人学问结构、思维水平和理解实力的差异，训练的过程和量是不同的，但无论如何不能“为解题而解题”。其三，数学的学习过程是把握数学精神的过程。数学的精神在于用数学的思想、方法、策略去思索问题。有些学生对数学无论怎样练习，也始终难以找到对数学的感觉。这就须要我们在学习过程中从问题解决形成一般的结论，领悟问题解决中数学思想、方法、策略的应用。这个过程单凭老师教将很难使学生达到理念的升华。当然，这并非减弱老师的作用，而是体现学生悟的重要性，将所理解的学问嵌入已有的学问结构中才能达到真正的理解和驾驭。其四，自信是学好数学的必要条件。自信源于对数学的热忱、对自我的

10、认可、对数学契而不舍的执着精神以及坚实的数学基本功。曾经有位学生在阐述他对基本功的理解时说：“从今日起我所做的每一道题高考确定不考，高考的每一题会做，并不保证都能做对，要关注对，而不仅仅是会，解决问题的方法是反复，不要因为这题简洁而不去做，不要因为这题做过三遍而不去做，可犯难题放弃，绝不行为简洁题而放弃，这些就是基本功”。总之，学好数学不仅是为了应付高考，或是为将来进一步学习相关专业打好基础，更重要的目的是接受数学思想、数学精神的熏陶，提高自身的思维品质和科学素养，果能如此，将终生受益。最终，祝福每位同学学习进步。小学数学退位减法听课心得体会4学科：数学年级：二年级这是科组的一节研讨课。上课的

11、老师是作风严谨、看法仔细、敢于担当的非数学科班出身的一位老师。其基本教学程序如下：一、复习打算。1、口算20以内的退位减法。2、笔算。56-13并让学生说说笔算的时候要主义什么?(老师板书)二、创设迎亚运用鲜花装扮校内的情境。板书其中的数学信息：红花56朵，黄花18朵。学生提出数学问题。整理并提炼问题：红花比黄花多多少朵?三、挑战问题并探究问题。1、能很快算出结果吗?(用竖式计算)要留意什么?那么56-18怎么算?2、学生合作探究，借助小棒动手操作。四、学生展示、集体沟通。1、拆开一捆，与个位的6合起来，再减，得到差的个位。2、拆开一捆，减去减数个位8，再将剩下的2根与个位原来的6合并，得到差

12、的个位。五、做和算结合。联系竖式，讲解深化。六、比较异同，建构网络，深化相识。师：昨天学的减法和今日学的减法有什么不同的地方和相同的地方。(适时板书课题：两位数将两位数)师：都要留意什么?-还要留意什么?师：假如从十位减起，便利吗?(可增加一道类似例题的题目，让学生再相互说一说算理、算法。)七、练习与应用。1、方格中填上什么数最合适。(我怕麻烦，就用横式表达吧，方格也用括号代替了。)67-37=(3)045-8=(4)791-16=(8)590-70=(2)0(括号内是板演学生的结果。中间两道题都是错误的，其缘由是被减数十位退一依旧用原数来减。“个位不够减向十位退一”得到了强化，但是十位退一后

13、，被减数十位的改变呢?学生的大脑皮层还没有这种记忆。问题就在动手操作中对被减数十位改变的忽视或者对被减数十位改变强调得不够。出现了问题也没有关系，亡羊补牢，犹未晚矣!假如能利用这些错误的资源，在评讲中让学生辩论、辨析，增加学生的印象，反而会对学生起到警示的作用。但是，老师把握得不够到位。)2、笔算。(也只能用横式表示)6739=26()32-8=20()81-15=76()93-27=66()(等号后面是板演学生的结果。这个环节老师太“赶”了，应了解学生整体的状况。)3、解决问题。书上有32个桃子，摘走了17个，还剩多少个?课堂上老师具有以下的意识：一、重视培育学生依据数学信息提出问题的意识。

14、二、重视让学生合作、沟通，进行小组学习。三、重视行知统一，关注学问建构的过程。体现在舍得花充裕的时间让学生动手去做，让学生参加和沟通。四、重视细微环节的关注。体现在解决问题的完整性方面和学习习惯的培育上。总体来说，作为一节常态课，我觉得已经很不错。仍要留意的问题：一、充分发挥学生学习的自主性。教化心理学探讨表明，儿童数学学习过程是建立在学生已知的学问基础和生活阅历之上的一个主动建构过程。学生原有的学问储备，在现实活动中的阅历积淀以及他们在社会生活中形成的很多朴实相识，都构成了学生进行学习的数学现实。本节课，学生已有的的学问基础是什么呢?仅仅是能够笔算两位数减两位数的不退位减法和20以内的退位减

15、法吗?在56-18中，每一个学生都是基于相同的学问基础，都须要通过摆小棒这一动手操作的形象的动作思维来协助思索吗?没有学生会通过直觉而揣测?不论这猜想正确与否，倒是可以通过小棒来验证!二、关注学生的反应。1、关注练习中的错误资源。作为计算课，练习的设计一般为基本的练习，即形如例题的练习。还有就是针对学生易错点或者老师依据以往教学或其他老师的教学中出现过的错题资源，让学生辨析，在视察与比较中知错、识错、改错。2、关注学生的差异性。一是学困生的驾驭状况;二是算法多样化的体现。在听课中发觉有的学生有不同的方法，应当提倡和激励学生特性化的思维。随想：我上小学二年级的时候，我们的教材的加减法都是从高位算

16、起的。书上还有口诀，老师还配上曲谱让我们吟唱。依稀记得加法是什么“算前位，看后位，后位满十进一加补(?)。”因为那时我是从外地插班来的，两所学校的教材并不同，短时间要对接，觉得有些不适应。后来，尽然居上了!不论是几位数的加减法，随堂批改作业时，老师第一个批改的总是我的。我认为很好，这样反而不会漏加进位一或漏减退位的一，而且还能培育人的一种良好的思维的品质-思维的灵敏性和良好的直觉思维习惯。小学数学退位减法听课心得体会5依据学校的部署，在缓和而又劳碌的工作中，我有幸听了良多老师的课。说句瞎话，踏进学校大门的一个感受就是一个字“忙”字，因而，起初的听课我并不多大的踊跃性，只是作为去实现一项义务的心

17、态看待听课，然而，几回的听课之后，我由起初被动的利用自己没课的时间去听课，转为主动跟其余老师调课去听课。由于，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我，从他们身上，我真正学到了很多新的教学方法和教学理念，使我大开眼界，线人一新，丰硕了我的教学阅历和教学方式，使我真正理解到了我们老师要一起课改共同成长共同进步，每堂课都体现了新课标的精神和理念：学生才是学习的主子，先生是学习活动中的组织者和协作者。我谈谈自己的多少点体会：一视营造兴奋体现新课标的精力，重课堂。不同的老师决议了不同的教学风格和模式，他们都有属于自己的教学阅历和特色，在课堂上，每个老师都能足够发挥特点和独到之处。特别是同课异构的听课活动

18、，使不同的老师在统一教学内容中，在教学设计上却有着不同的教学特色。比方：一年级的“加法实际问题”，四位老师的课堂都很精彩，都能从不同的角度去处置教材和教学资源，从身边找出数学信息进行教学，特殊是张一老师，那面带微笑的面容，亲热的立场，平和的语气，自然的教态始终映入我的脑海，这种教学作风正合适小学生的春秋特点，适时的组织学生，能刚好把思维走神或做小动作的小友人拉回课堂，使每个同窗都能主动参与而不落伍，尤其课件处理的很不错，再加上老师美丽的导入语言，始终借助学生爱好的动画片中的喜羊羊美羊羊.等来贯串全部课堂，这样激发了学生的学习兴致，学生在愉悦的气氛中人不知鬼不觉的接收了新知，让学生在愉快中学习，

19、在轻松中强化了学问，同时也使学生感受到数学贴近生活，领悟到了数学的乐趣。同时，张老师还刚好应用动画中的人物给学生浸透德育教化，教育学生学习动画中勤奋的动物，好好学习，不要像那些偷勤的动物学习。总之，老师们在课堂上都展示了自己精彩的一面。二体现数学与生涯的接洽，器重创设情景。在听课之时，的感受就是每位老师能从生活实际动身，从身边的生活中找出数学信息和数学资源作为教学资料，以赞助自己实行教学设计，老师们都重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中把学生自若的引入课堂及学习内容，这样激发了学生探究新知的爱好和愿望，使学生体会到数学就在身边，这样促使了学生主动地对四周事物进行察看，能从生活中收集数学

20、信息，从而把所学数学学问利用到_常生活中去，使学生从生活中感想数学，从数学中感受生活。三体现自动性学习，看重学生着手操作。俗话说：心灵手巧。要想真正的学好学问，就要孩子们主动的介入到学习活动中来，那么，动手操作是孩子们的学习活动。在课堂上，好多老师重视本环节，在老师的领导下，学生能主动探究协作沟通的学习学问，充散发挥了学生的主体作用，使学生人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。四听评课不再是一种形式，它起到了推动作用。课堂上的精彩呈现，教研活动上的畅所欲言，已经体现了我们听课评课的真正内涵，起到了真正的教研作用。听课评课不再是一种情势，而是给我们老师搭建了

21、一个相互学习自由沟通共同商讨，群体探讨跟探讨的一个平台，再议课中，老师们都能争先恐后的发表自己的看法和独到之处，对一些优质课进行恰到好处的确定，对课堂中存在的一些问题，也敢于直抒己见的进行发表自己见解和倡议，对一些不置可否的数学常识能进行集体探讨共同研讨，我感到这才是真正起到了教研活动的作用，促使我们老师们扬长避短，在争议中成长，在反思中进步，在交换中发展，反“败”为“胜”，吸取教训，阅历，在一次次的听课评课活动中找出本人的不足，施展自己的专长，才能使我们全部老师共同发展并先进。总之，通过一学期的听课评课运动，在今后的教学中我们必定要发挥成就找出差距，不分年纪档次，虚心向教训丰富的老师学习，我们大家同心同德，共同探讨，相互学习，相互协助，教坛无边，学海无涯，在今后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加丰满的热忱，全身心的投入到教养工作中去，使咱们一起同课改成长，同我们的玉峰街试验小学共同提高，独特发展。