小学培优补差工作方案汇编.docx

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1、小学培优补差工作方案小学培优补差工作方案1一、针对特点，对症下药每一个学生都有自己的特点，因为学生在成长的过程中，由于种种缘由及各种因素的影响，造成学生在学习成长的过程中形成了不同的个体发展，形成了不同的发展结果。作为教化工作者，正确地相识到学生的个别差异，并去正确对待，促进学生的全面发展，是教学工作的一个重要环节，对此，我校要求工作在教化一线的老师，首先要经过仔细的分析和全面的考虑，结合自己学生的特点状况，确定如何在课堂进行培优补差的方法。二、分析差异，找到根源我们的学生，有的是随父母进城务工的，有的是留守儿童，有的是外地到本县做生意的，大部分来自于城乡结合部，学生父母的文化水平都比较低，社

2、会相识水平都有很大的局限性。对于学生学习这一块来说，只留意到学校教化，没有考虑到家庭教化对此的影响，所以学生的学习状况如何，在这一个方面家长的重视力度不够。学生的学习成果如何，基本上都是任其发展，好就好，差就差，这在肯定程度上就是大多数学生家长的想法。三、思想重视，方法得当无论是对于老师，还是对于我们的学生，都要从思想观念上先引起重视。老师方面，要充分相识到学生个体来说，由于种种缘由，学生在成长过程中，会有不同的差异和发展水平，学生的个体差异是一个客观存在的现象。在了解的基础上，如何能够充分把握学生的特征，让学生克服心理问题,产生学习上的动力,产生学习的爱好,这才是最主要的。作为学生这一块来说

3、，成果好的优秀学生，应当在原有的基础上更进一步，努力刻苦学习，力争学习上有更好的发展结果。我们要给他们树立团队意识、互助合作意识、竞争意识。学习成果不好的学生，要有勇于学习，克服学习困难，充分相识到学习对自己今后的作用，争取学习上能够进步一点。哪怕是一天一小点的进步，也是可以的。决对不能放松自己，让自己过一天是一天。只有在思想观念上有了明显的进步和提高，有了肯定的上进心和主动的学习看法，才会对将来充溢信念，才会产生内在的动力，这样才会有进步的可能。所以我们要信任他们，敬重他们，不能讽刺、挖苦、体罚他们，要同等相待，更要敬重他们的人格、自尊心、爱好，更多的确定他们，赐予他们激励。多让他们参加集体

4、活动，给他们施展才华的机会，让他们充分体会到自己的价值，以及在班级中的地位。让他们相识到，天生我才必有用，从而树立自信念。四、彰显资源，凸显合作由于学生发展水平不一，各个班级和各个学科之间都有学习优秀的学生，也有学习成果不好的人员。结合班级学生的性格特点，在班级中实行分组合作学习小组的方法。每一个学习小组中用一个学习成果优秀的学生做组长，以组长为中心，来带动本学习小组的成员，共同学习，共同进步，促进学习成果较差的学生尽快跟上来。学校要定期检查各班小组合作的状况。五、个别辅导，张扬特性实行个别辅导，主要是实行“一帮一”和“针对辅导”两种形式。由于学生个别差异，和班级学生过多而照看不全的特点，把班

5、级学生组织起来，实行“一帮一”的活动方法。让班级中每一名学习成果相对较好的学生与一名不好的相互结合，组成一个学习上的学习帮手，结成学习对子。并与班级中的其它学习小组进行竞赛。作为老师，要定期指导、询问，并赐予肯定的学习帮助。对于学习成果特殊严峻不好的，要作为重点对象来进行个别的辅导，尽其全部的来帮助他们，让他们能够有所进步。而对于成果不错的学生，在原有的基础上，让其能够更进一步，给他们多找一些有拔高实力的问题，或举荐几本好书读读，让他们能够优中更优。六、措施得当，提升效果实行激励机制和措施要与班主任相结合，依据学生的发展状况，学校在期中、期末考试或小型活动的评奖中除了以往的进步生，还会设立特别

6、贡献学生奖，最佳合作伙伴奖，以提高学生学习的主动性，从而达到培优补差的作用与效果。七、扎实备课，因材施教在上课前，我们作为老师，心中都已经特别清晰课堂上，我们要做什么，如何去做，而我们的学生并不知道。所以我们在上课之前，就要仔细地去备课，以便在上课时，做到针对不同的学生，都能够因材施教，做到真正的培优补差。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对潜能生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。课堂上多提问多激励他们（可以是语言激励、也可以是一个眼神或一个动作），帮助他们弥补学问上的缺陷，发展他们的智力，增加他们的自信念，使他们体验到自己是一个有价值的人。把自己放在与学习程度较差的学生身上，让

7、自己与他们多沟通。只有这样，我们才能在课堂上把握学生的特点，让学习成果不好的学生去学会、听懂。八、家校协作，养成习惯在布置家庭作业时，老师要做好分层，要求家长在家里进行帮助辅导，并督促他们按时，仔细地完成作业。使其不断的养成良好的学习习惯。老师定期进行家访，驾驭他们在家的学习状况和作业状况。使他们时刻提高警惕，端正学习看法。总之，对于学生的培优补差工作，是一个长期艰难的过程，它要各位老师共同努力，并且老师要真正实施，能够持之以衡的坚持下去。进一步使培优补差工作做的更完善，争取使每个学生都学有所得。小学培优补差工作方案2新世纪呼喊新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要

8、努力探讨如何在数学教学中进行素养教化和培育学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培育补潜工作。一、思想方面的培优补差1.做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。二、有效培优补潜措施利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的

9、方法辅导。详细方法如下：1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。2.支配座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不同层次学生的须要。4.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度留意，有利于学生学会解答;解

10、答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的广袤性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。三、在培优补差中留意几点1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、专研教材、讲究教法，仔细上好每一节课，上复习课时，把学问进行比较，把学问系统，便于学生驾驭;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性。3、对于学生的作业完成状况刚好地检查，并做出评价。不定期地进行所学学问的小检测，

11、对学生学问的驾驭状况进行刚好的反馈，随时调整教学方案。四、重点对象及其特征很多优生成果发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础学问驾驭不坚固。依据上述状况，本学期安排做好以下工作：1、在上学期的基础上接着坚持进行每周一次的“思维训练”，让学有余力的学生提高自己的思维水平。2、课堂教学中，激励优等学生自主探究、自我尝试，使他们的创建思维实力得到不断增加。3、作业练习既要面对全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如*号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。4、激励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。五、培优辅差安排1.培优重在拔尖，辅差重在提高2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。3.课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训练。4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析、解决问题的实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。6.优生要激励他们多做创新的事情，在学问的运用上多下功夫。