小学数学骨干教师培训个人总结精品.docx
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1、小学数学骨干教师培训个人总结小学数学骨干老师培训个人总结1今年,我有幸参与了广安市其次届小学数学市级骨干老师的远程培训,时间是5月x日7月x日,在这两个月的时间里,我每一天都静心倾听了各位教化专家的精彩讲座,让我受益匪浅。我的教化思想、教学观念、教化教学理论得到更新,极大的提高了我的教学方法、教学手段、教化教学策略。这次培训的内容非常丰富,既有教化政策的解读,又有各科教学遵循规律的指引,既有老师素养的培训,也有专业学问的经典案例。此时培训形式新奇、内容精彩、层次分明,让我收获很大,现将这一阶段的学习状况简要总结如下:通过对杨教授的老师职业道德规范解读的倾听,让我悟甚深,相识到关爱学生是老师的天
2、职。酷爱学生是教化学生的感情基础,在教化的长河中,师爱的力气是无穷的,师爱又是神圣的,宏大的,师爱如同绚丽的阳光,能溶化学生心灵的冰雪。俗话说:“学高为师,身正为范”。首先树立良好的师德形象捧着一颗心来,不带半根草去。老师良好的思想品德将是老师最宏大的人格力气的体现,育人须要以德立身,以身立教。做为一名老师就要有静默无闻的奉献精神,甘为人梯,像“春蚕”吐尽青丝。像“蜡烛”,化为灰烬,把毕生献给事业,献给学生。其次就是要关爱每一位学生的科学发展,让全部学生得到全面科学的发展。韩老师的怎样上好一堂课,主要从“有效上课新思维和新行动”、“课堂模式选择与课型安排”、“六要素教学行动策略”、“小组合作学
3、习机制与策略”、“潜能生转化行动策略”等诸多方面进行了讲授,让我深刻领悟到原委怎么上课,才称得上一堂好课。以指导我们以后的课堂教学的有效实施。其中“潜能生”的转化,更让我们深刻相识到,潜能生是我们不行低估的一个特别人群,我们的使命更重、责任更大,对他们要多爱、多激励、多引导。还有韩博士的有效教学设计及评价,主要从课堂的有效性进行精彩讲解,韩博士主要从“怎样备好一堂课”“怎样上好一堂课”、“怎样评好一堂课”、“怎样对学习效果进行评价”等方面进行讲解,通过学习,让我深刻领悟到:对于有效课,不只是口头上说的,喊的,要从备课、上课、评课、评学习效果各个方面做细心打算和实施,只有这样,才能有效完成课程的
4、三维目标,才能让学生学有所得、学有所获、学以致用。对“老师素养,心里健康与压力,师德及老师的职业华蜜感”等的学习,让我深刻领悟到,作为老师,虽然清贫,但是我们必需把教书育人当做我们毕生追求的事业来做,要甘为人梯,要无私奉献,要淡泊名利,把学生的健康、全面、科学的发展作为我们人生追求的目标。最终学习了数学方面的专题讲座,讲座中有吴老师的数学课堂的有效性,还有精品课程的观摩,通过观看,不但让我驾驭了更多的专业学问,更让我感受到,我们的常规教化教学与观摩中精品课程的实施的差距,也让我感受到,在实施素养教化的当今,任重而道远,我们必需更新教化观念,仔细学习课改的先进阅历,把课堂还给学生,变更教化模式,
5、要从真正意义上培育学生的全面、科学和可持续发展!小学数学骨干老师培训个人总结2通过三年小学数学骨干老师的培训,紧密的学习冲击了我的思想,让我的教化观念有了新的转变,同时教化教学理论有新的更新,让我对教化事业充溢信念。现将三年来学习状况小结如下:一、转变教化观念教化教学理论缺乏的困惑使我对初为人师的激情感淡了许多。这几年也就是靠着所积累的一些教学阅历,原地踏步地工作着而已,教化教学理论的不足使我裹足不前,失去了动力与方向。但我内心仍希望能把学生带进一个乐趣的课堂,全新教化好学生。有一段话说的很好:“你的过去不必辉煌,你的将来必需辉煌。有的人活一万天,只是活一天重复一万次,复制昨天的代价是奢侈今日
6、和断送明天,没有目标的人生只是活命。”现在,我已经深刻意识到了,人生要有目标,有目标的人不会迷失方向。二、树立正确的人生观老师是教化过程的组织者,是素养教化的最终实践者。在新的历史时期,我们面对新的教化形式,新的教化体制,必需树立正确的教化观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平,不仅要关注教学理论,更新自己的教学理念,更要关注自己的教学风格。使自己的教学不断向综合实力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。要“把教学当成一种事业去追求,把每节课都看成是发挥自己创建力、施展自己才能的机会;看成是发展自己的一个机会,把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。”牢记:“教
7、学是事业,事业须要奉献;教学是科学,科学须要探究;教学是艺术,艺术须要创新。”三、教化理论的提升一个合格的数学老师必需要有肯定的专业理论素养。本次的学习让我的理论相识得到了很大的提升。这次培训让我理解了数学的本质:数学是一种独特的人类文化,只有真正的站在一种文化的高度去理解数学,相识数学,我们的数学教化才可能真正的提升品尝。让我知道了:教化信息化不是教化技术信息化,我们要关注信息,重视培育信息素养,而不仅仅只是关注信息技能;信息技术和数学学科进行整合的动身点和归宿是提高教化教学绩效,肯定要保证教学过程中“老师主导”“学生主体”的地位。让我相识了数学在人类文化中的地位与作用:数学是思维的工具;数
8、学是科学的工具;数学是理性的艺术;数学促进了人类思想的解放。等等。四、以后的努力方向作为一名骨干老师,墨守陈规、保持现状、踏步不前是肯定不对的,始终以来,我在实践中不断反思,不断总结,找出自己的不足,明确了努力的方向,制定了以下努力的目标:1、在专业学习、教学探讨上更加努力。2、对后进生多些关切,多点爱心,再多一些耐性,使他们在各方面有更大进步。3、发挥带动、起到辐射作用。教化教学工作,是一项长期效应的工程。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为一名骨干老师,我会以高度的敏感性和自觉性,尽职尽责,在工作中改革创新,与时俱进,以完成我们肩负的神圣历史使命。小学数学骨干
9、老师培训个人总结3平日只顾埋头于工作之中的我,无暇驻足回首自己在数学教学中曾走过的路,也不曾思索自己前方的目标在哪里。这个学期我有幸参与了楚州区数学骨干老师培训班的学习,在这一年的时间里收获颇丰。在开学初,我就给自己定下目标,肯定要把握机会,专心学习、潜心钻研、大胆实践,并克服自己的弱项,要多读书、多动笔。就这样起先了我的学习生活。一、仔细学习,启迪才智。我倾听多位专家讲座和名师的课堂教学,全身心的沉醉在深厚的学习氛围之中,被专家、名师那渊博的学问、精湛的教学艺术、严谨的治学看法、高度的责任心、独有的人格魅力所折服,不仅开阔了视野,加深了对数学学科及数学内容本质的理解,更重要的是让我站在了一个
10、新的高度、从一个新的角度去理解和诠释了我所酷爱的数学教学。1、学会听讲、学会记笔记在学习的过程中,我仔细听讲,并坚持仔细做好笔记,听讲什么?笔记记什么?怎么记?刚起先,每次听“名家”讲座都好像停不下笔,抬不起头,哪怕一个字都不舍得放过,没有了自己的思索,也就失去了与“名家”思维碰撞的机会。渐渐的我有了自己的想法:“听”和“记”都要有“重点”,那何为“重点”?我个人认为:重点一,“名家”讲座的框架和思路,和重要观点。重点二,经典语句,名人名言,为自己的实践找到理论依据。重点三,值得进一步思索或对自己有启发的话或问题,便于课后反思自己的做法和想法。重点四,也是最重要的,对于“名家”讲座自己的思索是
11、什么?哪怕只是在脑海里一闪而过的念头,有碰撞的思维才是真正有价值的思维。尤其是自己“突发奇想”的“好点子”,便于回到岗位后的教学实践。这样,我一边听、一边思索,一场场讲座下来,我的收获颇丰。2、学会思索,学会反思在自己的教学过程中,常常会对学生说,“你得思索,光听不行!”今日当自己成为学生的时候,不由得又想起了这句话“你得思索,光听不行!”思索应当是一种习惯,只不过在日常工作中“懈怠”了思索,而变得不愿思索,日久天长也就不会思索了。这又何尝不是游离于课堂之外的学生的现状呢?张大冬老师的讲座时刻激励着我,做一个会思索、有思想的人;特级老师们一节节精彩的教学观摩课、备课过程中一个个生动的例子,无一
12、不在警示我:要想成为一名优秀的数学老师,爱思、勤思、会思是何等的重要,张老师可谓是“一语惊醒梦中人”,特级老师有一个共同的特质那就是:长时间思索一个问题。“反思”过去的理解就是“做错了,想想哪错了?怎么改?”或是“做得好,想想为什么会效果好呢,以后还要坚持”,片面的理解却让我以为这就是“反思”的全部含义了。究竟什么是反思呢?反思就是围绕某个问题多方面搜集“证据”的过程,反思就是反反复复地思索!反思要不断的质疑,关注“傻”问题;反思要不断的追问;反思要追求“合理性”、“存在性”;反思要关注细微环节。老师的反思不仅仅是头脑内部的“想一想”(自己与自己的内部对话),而应是一个不断实践、学习、探讨的过
13、程(自己与自己、自己与他人、理论与实践的更深层次的对话)。在大家的启发和区内名师的指导下,我起先了自己的教学反思之旅。其中我通过一次在课堂中面对学生意外“生成”的处理,对教学任务与课堂生成的关系,捕获课堂生成与教学机灵两方面进行了反思,并撰写了多篇论文。3、爱上读书,增长“内功”曾经我是个不太爱读书的人,去书店买书也只是会考虑买学生思维训练、练习册、教学技巧、教案集等方面的书籍,虽然在工作中也感到自己专业学问的匮乏,但还是没有感到应当多读书,也不知道该读什么书。在学习的过程中,我渐渐更深刻的意识到了:读书的重要性。读书不是为了应付明天的课,而是发自内心的须要和对学问的渴求。多读书、读好书可以开
14、阔视野,积淀自身的素养,锤炼自身的数学功底。从刚一起先,犹如“蚂蚁啃骨头”般艰难的读完建构主义理论第一遍,真可谓是“丈二和尚摸不着头脑”到反复读了5遍后的如获至宝,在这个过程中,我发觉现在的课程理念的理论基石便是建构主义的理论。理念的更新,模式的转变,方法的变革以及教学设计的创新都基于对建构理论精髓的把握。随后我又读了闻名教化家苏霍姆林斯基的给老师的建议、骨干老师的成长、教与学的新方法上、下册等经典图书,还阅读了名师备课阅历等图书,不仅提高了自己的专业理论素养,还积淀了教学“内功”,也使我更加痴迷上了我所酷爱的数学教化,真正体会到了数学世界的美与理,我会努力把我对数学的理解、对数学的酷爱也传递
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