小学数学万以内的加法说课稿精编.docx

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1、小学数学万以内的加法说课稿小学数学万以内的加法说课稿1教材分析敬重的各位评委、各位老师：大家上午好！今日我说课的内容是人教版小学数学三年级上册其次单元的“万以内的加法（二）”。本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，是以后学生学习多位数加法的基础。依据该年级学生的认知水平以及对教材的分析我确定本课的教学目标为：1、使学生驾驭万以内连续进位加法的法则，能正确计算万以内的连续进位加法。2、增加学生的估算意识，培育学生的数感。3、引导学生充分利用学问迁移类推新的学问，培育学生的迁移思想。教学重点、难点重点：会笔算三位数的连续进位加法。难点：驾驭万以内连续进位加法的法则。设

2、计思路：（一）情景导入，提出问题在这一环节中我创设了进修附小进行”慈善一日捐”的这样一个情景。出示各班捐款状况统计表。班级 301 302 303 304捐款 78元 85元 96元 129元让学生依据这些信息来提几个用加法计算的数学问题？（把学生的问题都依次写在黑板上）我选用了学生熟识的慈善一日捐，把熟识问题从情境中提出，一方面有效激发学生计算的欲望，同时又使学生体验到学习计算的实际意义。学会从熟识的角度去视察事物、思索问题，激发学生对数学的爱好。利用“慈善一日捐”同时培育学生擅长帮助人的良好品质。（二）探究沟通，解决问题1、解决301班和302班一共捐了多少钱？（先独立思索，再小组沟通之后

3、解决）沟通反馈然后让学生重点说一说在计算这类题的时候，你有什么要提示大家的？（哪位上的数相加满十，向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。）以此来突破本课的重点。在这个设计中，我运用迁移，使学生驾驭新学问。因为之前学生基本驾驭了加法的计算法则，在此基础上我采纳尝试、探讨、比较等方式学习新的内容。这样充分发挥学问迁移的效力，又可体现学生学习的自主性。2、解决303班和304班一共捐了多少？让学生先估算，再计算反馈：着重解决百位上是原来的1加进上来的1是2。B假如303班的捐款变成了196元，那么这题怎么解决（先估算再计算）生总结做题时的留意点在学生理解连续进位的计算法则后，

4、须要通过练习加以巩固和内化，所以让学生计算96+129和196+129，学生会依据法则计算三位数加法。接着让学生总结出三位数加法的要点，从而巩固进位加法的.法则，并驾驭新的学问。此外标准还提出加强估算，在计算时，我还注意对学生估算实力的培育（三）巩固应用，内化提高。、学生解决剩下的问题，一个人列式，两个人笔算，最终一个人说他们是怎么算的，再依次交换角色。、练习四第四题在练习中让学生扮演不同的角色，使枯燥的计算练习详细趣味性、层次性、针对性，从而提高学生的学习爱好。避开了单词的程序性训练，提高合作探究的群体性和有效性。（四）回顾整理、反思提升。让学生说一说本节课的体验。在回顾学问的同时，对情感看

5、法方面也进行回顾整理，有助于学生在短时间内加深对教学重点的相识，促成教学目标的全面实现。下面我说一下我的板书设计：一是有利于指导学生视察和抽象概括；二是板书设计和教学思路和谐统一，能简明突出地呈现本课学问点，看上去一目了然。小学数学万以内的加法说课稿2说目标 ：1、使学生能依据情景提出数学问题，并选择适当的算法。2、培育学生的估算意识，能结合详细状况年进行估算，推断计算结果的对错，并对结果的合理性作出说明。3、培育学生依据详细状况提出问题、解决实际问题的实力。说重点：驾驭估算方法，能正确的进行正确估算。说难点：能结合详细状况年进行估算，并对估算结果的合理性作出说明。说过程一、创设情景同学们，你

6、知道矿泉水瓶可以回收吗？矿泉水瓶是用塑料作成上午属于可回收物质，可以回收再次利用。大家看看二年级一班一个月来回收矿泉水瓶子的状况。出示主题图。收集矿泉水瓶子的状况第一周 180个其次周 340个第三周 192个第四周 219个二、自主探究。1、发觉信息，提出问题。让学生视察主题图，提出数学问题，学情预料：第一周和其次周一共收集多少个矿泉水瓶？第四周比第三周多收集多少个矿泉水瓶？第三周和第四周大约一共收集多少个矿泉水瓶？哪一个问题是我们以前没有遇到过的？现在就来解决它。2、解决问题，培育估算实力。第三周、第四周大约一共收集多少个？怎样列式？板书：192+219=不计算，估一估得数是多少？小组合作

7、探讨，再沟通，汇报各自的估算方法。192接近190，219接近220，190+220=410192接近200，219接近200，200+200=400192接近190，219接近200，190+200=390老师要确定每一种估算方法，并引导学生视察分析驾驭一般估算方法：在估算时，可以把书3看成接近的整十数或整百数。提问：假如没收集500个送一次，大约再收集多少个有可以送一次？探讨沟通，汇报结果。500-410=90500-400=100500-390=1103、还能提出什么问题？小组合作，沟通汇报。一个月能收集这么多矿泉水瓶，你有什么想法？引导学生讨论，适时进行环保教化。三、应用拓展。1、估一

8、估，连一连。完成练习二十第5题。2、估算。583+417= 719+179631409= 529247=3、解决问题。北京到大连，飞机票620元，火车票147元，乘火车比乘飞机大约便宜多少钱？一本书又37页，看了142页，大约还有多少页没有看？电风扇245元，电饭锅187元，妈妈有400元，够吗？4、开放题调查你的家庭收入：爸爸月收入（ ）元，妈妈月收入（ ）元。每月的家庭开支状况。节余状况。小学数学万以内的加法说课稿3说要求：1、 通过学习，使学生会计算三位数加减三位数。2、使学生能够结合详细情境进行加减法的估算，进一步领悟加减法估算的基本方法，增加估算意识。2、 理解验算的意义意义，会对加法和减法进行验算，初步形成检验和验算的习惯。3、使学生经验与他人沟通各自算法的过程，学会与人合作学习。说重点：1、三位数加减三位数。2、驾驭验算方法。说难点：1、连续进位加法。2、连续退位减法。说建议：1、运用迁移的方法进行加减法的计算教学，使学生驾驭所学学问。2、让学生解决实际问题来学习计算。3、留意加强估算，培育学生估算的意识和实力。4、恰当、适时地运用合作学习形式。课时支配：1、加法3课时2、减法3课时3、加减法的验算2课时4、整理和复习1课时