小学六年级数学下册教案：统计汇总.docx

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1、小学六年级数学下册教案：统计小学六年级数学下册教案：统计1教学目标会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确统计信息，能够说明统计结果。能依据统计图供应的信息，作出正确的推断或简洁预料。学情分析学生已学过一些统计学问，老师可以组织学生选择一个全班感爱好的问题绽开探讨，让学生收集数据，用统计图表展示数据，并作出决策。重点、难点:培育学生的统计意识；从统计图中获信息，并能作出决策。课时支配：2课时教学内容：教材第68页例1，练习十一第一题。教学目标：体会数据在现实生活中的作用。理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中获得有用的信息，并作出相关决策。理解统计图中各个数据的详细含义，培育学生细致视察的习

2、惯。教学重点、难点：从扇形统计图中获信息，并能正确决策和简洁的预料。教学媒体：老师可以再打算课本以外的扇形统计图教学过程一、情境导入同学们，你们喜爱看电视吗？你们知道家里的电视是什么品牌的吗？今日我们就去彩电市场看看各种彩电的市场占有率吧！（出示教科书第68页例1的扇形统计图）二、探究沟通、总结规律小组探讨、沟通。依据这幅统计图，你们了解到哪些信息？A牌彩电是市场上最畅销的彩电吗？依据提出的问题，让学生在小组内沟通、探讨。学生可能会产生两种不同的看法：一部分会认为A品牌最畅销，而另一部分则认为A品牌不是最畅销的。（学生谈出个人观点后,会出现一些争辩,让学生在争辩中做出推断.）引导释疑。在学生探

3、讨沟通的基础上，老师提问：请大家细致视察，说说统计图里“其它”部分可能包含了哪些信息呢？可让学生分别说说其它的详细含义，从而明确“其它”里面可能含有比A牌更畅销的彩电产品。小结。这幅统计图供应的数据比较模糊，不够完整，我们无法得到有关彩电市场占有率的完整信息，所以从本统计图中不能得出A牌彩电最畅销的结论。引导学生相识到：在利用统计图作推断和决策时，肯定要细致视察，留意从统计图供应的数据信息动身，不要单凭直观感受轻易下结论。三、巩固练习完成教科书第69页练习十一1.补充习题四、总结概括学习了这节课，你知道在利用统计图作分析推断时应留意哪些问题吗？谈你的收获。（本课留意事项:1.依据统计图供应的信

4、息做出正确的推断和决策;2.不要单凭直观感受轻易下结论。）小学六年级数学下册教案：统计2教学内容：教材第68页例2，练习十一第2题。教学目标综合运用统计学问学会从折线统计图中精确提取统计信息，并作出正确的推断和简洁的预料。理解折线统计图中各个数据的详细含义，培育学生细致视察的习惯。教学重点、难点：从折线统计图中获信息，并能作出决策。教学过程一、引入：回忆折线统计图的特点。二、探究沟通、总结规律1.小组探讨、沟通。出示教科书第68页两幅折线统计图，提问：依据这两幅统计图，你们了解到哪些信息？依据提出的问题，让学生在小组内沟通、探讨，谈感受。学生可能会谈到：A和B两人绘制的是同一个公司员工的月薪统

5、计图，为什么看起来不一样呢？第一幅图看起来工资增长很快，其次幅图看起来工资增长较慢。引导释疑。在学生探讨沟通的基础上，老师提问：请大家细致视察，两幅图看起来虽然不同，但它们所描述的统计数据却是完全一样的，之所以两图不同，缘由在于绘图时采纳的单位不同：左图1格代表50元，右图2代表100元。小结。引导学生相识到：在利用统计图进行比较和推断时，肯定要留意统一标准，才不致发生误会。三、巩固练习1.完成教科书第69页练习十一2.2.补充练习。四、总结概括学习了这节课，你知道在利用统计图作分析推断时应留意哪些问题吗？2.谈你的收获。（本课留意事项:从折线统计图中精确提取统计信息时，特殊要留意标准是否统一

6、,以免影响到正确的推断和预料。）小学六年级数学下册教案：统计3教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第9697页例1及相关练习。教学目标：1通过学习，使学生初步相识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清晰地表示出各部分数量和总量之间的关系。2能看懂扇形统计图，并能从图中获得所须要的信息，进行简洁的分析，进一步增加学生的统计意识，感受统计的价值。教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。教学难点：依据统计图进行简洁的数据分析。教学打算：课前统计本班学生喜爱的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间支配，课件。教学过程：一、创设情境，谈话激趣1出示教材第9

7、6页情境图，说说同学们正在干什么？2在这些体育项目中，你喜爱什么活动？出示统计表，进行统计。（可在课前进行调查统计，利用Excel自动生成扇形统计图）喜爱的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数联系学生生活实际，统计自己喜爱的体育项目，为引出有关统计数据供应了现实背景。同时，采纳真实的数据进行教学，可以引发学生学习的爱好，也可以让他们经验数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。二、整理数据，引入新课1通过这张统计表，我们可以得到什么信息？预设：数量的多少对比：如喜爱乒乓球人数最多，喜爱足球的比喜爱踢毽的多2人等；数量求和：如喜爱乒乓球的和喜爱足球的一共有20人等。2假如要比较喜爱每种运动

8、的人数占全班人数的多少，可以怎样比较？3如何计算喜爱各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢？4学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。喜爱的项目乒乓、球足球、跳绳、踢毽、其他人数12 8 5 6 9百分比30% 20% 12.5% 15% 22.5%先让学生依据统计表得到数量之间的关系，再让学生计算出百分比并补充表格，可以让学生体会到百分比不仅可以表示出喜爱各项运动的人数的多少，还可以体现出喜爱各项运动的人数与全班总人数之间的关系，加深百分比与肯定人数之间的联系和区分。三、合作沟通，探究新知1相识扇形统计图（1）假如我用这样一张图来统计我们最喜爱的运动项目，用这个扇形表示乒乓球的30%

9、，你觉得这整个圆表示的是什么？（2）乒乓球的30%又表示什么？预设：把全班人数看作单位“1”，喜爱乒乓球的人数占全班人数的30%；把一个圆平均分成100份，喜爱乒乓球的占其中的30份。（3）你能依据我们刚才计算的，把这张图补充完整吗？（老师可以逐项出示，并可以让学生依据扇形的大小来推断一下这块扇形可能表示的是哪个运动项目。）（4）依据学生回答完成扇形统计图。（5）揭题：像这样的统计图，我们把它叫做扇形统计图。（板书课题）（6）想想各个扇形的大小与什么有关系？（7）小结：扇形的大小和项目所占总人数的百分比有关。我们可以依据扇形的大小来推断数量的大小。2理解扇形统计图的特征（1）看图说说，在这幅统

10、计图中你还可以知道哪些信息？预设：量的多少：如谁多谁少，谁和谁一样多；部分和总量的关系：如喜爱乒乓球和足球的人数占了总人数的一半，喜爱踢毽和跳绳以及其他项目的人数占了总人数的一半。（2）说说这样的统计图有什么优势？预设：可以依据扇形的大小清晰直观地看到量的相对大小；可以看到各部分和整体之间的.关系。（3）小结：在这样的统计图上，我们不仅可以直观地比较各个扇形的相对大小，还能清晰地看出各部分与整体之间的关系。通过计算、选择、补充，让学生经验扇形统计图制作的过程，使学生对扇形统计图有一个较为完整、全面的相识，同时通过对信息的整理和对扇形统计图的优势分析，明确扇形统计图的特点。3尝试练习出示教材第9

11、7页“做一做”的内容。（1）你能看懂这张扇形统计图吗？统计的是什么？你是怎么知道的？（可以依据旁边的图例来知道各个扇形代表的项目。）（2）说说从图上你得到了哪些信息？（3）假如每天喝一袋250 g的牛奶，能补充每种养分成分各多少克？引导学生用百分数的意义理解各百分数和250 g的关系，进而算出各种养分成分多少克。通过让学生看图获得信息并计算的尝试练习，检查学生的学习状况，使学生进一步相识到扇形统计图的特点，并体会到数学来源于生活，又可以更好地为生活服务。四、课堂练习，巩固应用1练习二十一第1题。引导学生看图，并解决以下问题（1）李明每天花多少小时做作业？你还能得到哪些信息？（2）你认为李明的作

12、息时间支配得合理吗？你能提出哪些合理化的建议？（3）拿出课前收集的自己一天的作息时间支配，说说自己的作息时间和李明的有什么不同？想想怎么样支配时间才是合理的。2练习二十一第3题。（1）看图读图，同桌相互说说能得到哪些信息？（2）想想在100 L空气中含有多少升氧气？（3）估计一下，教室内大约有多少升氧气？同时进行环保宣扬。3练习二十一第2题（在教材基础上拓展改编）。（1）你能得到哪些信息？（2）假如陈东家每月总计支出20xx元，你能提出并解决哪些问题？（3）这是李丽家每月各种支出安排图，你能得到哪些信息？（4）从图上看，陈东家和李丽家每月的教化支出金额是一样多的，对吗？（5）假如李丽家每月总计

13、支出3000元，现在你能比较他们两家的教化支出状况了吗？你还可以提出并解决哪些问题？通过练习，进一步巩固学生对扇形统计图的相识，提高学生的读图实力和数据分析实力。五、回顾总结，布置作业1扇形统计图有什么特点和作用？你对它产生了哪些了解？2选择自己感爱好的内容进行统计，并进行数据分析，提出合理化的建议。让学生对自己感爱好的内容进行统计，并进行数据分析，一方面让学生在生活中进一步感受统计的现实意义，另一方面也为下节课选择合适的统计图进行素材的打算。课后反思：依据本节课的内容我主要采纳“以问题为中心”，探讨发觉法。老师提出问题，通过学生与学生（或）老师之间相互探讨、学习，让学生从例题中看到：在表示全班人数的圆中，用扇形统计图可以清晰地表示出最喜爱的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，从而使学生真实地体会到扇形统计图的特点。