小学心理健康辅导课教案例文.docx

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1、小学心理健康辅导课教案小学心理健康辅导课教案1活动目的：1、让学生相识到自卑的危害性以及克服自卑的方法，帮助学生形成健康的心理。2、帮助学生调整不良的心情，克服自卑心理，树立起自信念。活动过程：一、 导入在我们四周有一些同学总觉得什么也不如别人，比别人矮一头，上课不敢回答问题，参与活动也不主动，觉得自己什么也不行，看不到自己的闪光点，这就是我们常说的自卑。1、表演小品：王芳是一个酷爱集体、酷爱劳动的小女孩，学习成果也不错，就是不擅长表现自己，觉得自己什么也不行，和同学相处的也不错2、探讨：(1)、你觉得王芳这样做对吗?为什么?(2)、你四周有这样的人和事吗?二、活动与训练1、引导学生归纳自卑的

2、危害性。(1)、自卑可以导致自闭症，不情愿和他人沟通。(2)、自卑影响身心健康，心理很压抑，简单造成身心疾病。2、让学生了解克服自卑的方法问题引入：怎样才能克服自卑，树立自信念呢?表演小品他变了：小翠今年11岁，她的脸上长满雀斑，她总觉得自己长得很丑，走路总是低着头，很少和小挚友玩，怕小挚友不喜爱她。一天，她买了一个漂亮的蝴蝶结，别人看了都说她很美丽。从这以后，她突然觉得自己变美丽了，对积充溢了自信3、归纳克服自卑的方法(1)、能够看到自己的闪光点。我们应当擅长发觉自己的优点，从自己胜利的体验中获得自信和快感。(2)、遇到事情觉得自己能行。任何时候，都要信任自己，我不会比别人差，这条路不行，我

3、走另一条路。(3)、从身边的小事做起，体验胜利的喜悦，树立自信念。三、自由沟通学生沟通自己自卑的事情或者是自己克服自卑树立自信的事。沟通方式：小组探讨、集体沟通、自由找伙伴谈一谈等。四、老师小结“我行，我能做到!”这是我们常常说的一句话。有时候，从未做过的事会让我们胆怯，不敢大胆的去尝试。遇到困难，我们可能会觉得自己这也不行那也不行。我们要学会对别人表达自己的想法，真诚地表现自己的情感，做一个自信的人，因为自信能使我们从容面对一切。小学心理健康辅导课教案2一、 教学目的：教化学生正确评价自己，树立自信念，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会观赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。二

4、、 教学打算：事先选择一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。三、 教学过程(一) 导入同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的状况：有的同学对成功充溢信念，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最终使自己获得胜利;也有的同学面对困难，丢失信念，失去了进取心，结果以失败告终。我们今日学习新的一课，很重要，题目叫树立自信念。(二) 学文明理1、 老师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告知学生是“自信念的力气”!2、 然后老师要简介自信念的概念以及如何培育自己的自信念。(三) 活动明理1、角色扮演(15分钟)：让同学表演童话剧

5、我不行与我能行，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得胜利。2、 议一议师：小龟丁丁为什么起先不敢爬坡?生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话师：后来，丁丁怎么做的?胜利了没有?生：在龟爷爷的帮助下，获得了胜利;在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。师：你知道丁丁是个什么样的孩子?生：有怜悯心，情愿帮助别人;英勇的孩子;知错就改的孩子。师：这个故事说明白什么道理?生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现;后来他做了英勇的尝试，获得了胜利，是自信的表现。指引迷津：我们应当克服自卑，树立自信，才能获得胜利。(四) 总结全课：可请同学归纳总结，使同

6、学们看到树立自信念的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。小学心理健康辅导课教案3教学目标1、通过丰富多彩的活动，使学生了解发散思维，并激发学生想象创新的欲望;2、帮助学生树立创新理念，突破思维定式，熬炼学生的视察力和动手实力;3、训练学生主动用脑，培育学生发散思索、敏捷变通的思维习惯。教过重难点创新思维品质的训练，发散思维习惯的养成;创建力思维训练中学生主动参加和实践意识的培育。教学方法嬉戏启发法、情景体验法、讲授法教学过程一、暖身环节1、最喜爱西游记里的哪个人物?2、一个公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时，跑来一个小孩，小孩焦急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。

7、”“这孩子是你的什么人?”老头问。公安局长答道：“是我的儿子。”阅读故事，回答两个吵架的人与这位公安局长是什么关系?许多同学猜不出来的缘由是什么?有人曾将这道题对一百个人进行测试，结果，只有两个人答对。后来，又有人将这道题对一个三口之家进行了测验，结果，父母猜了半天没答对，倒是他们的儿子(小学生)答对了。二、学问小课堂，思维定势1、例子钉子上挂着一只系在绳子上的玻璃杯，你能既剪断绳子又不使杯子落地吗?(剪时，手只能碰剪刀。减一节多出来的绳子头)2、思维定势：就是习惯于用以平常用的思维方式来看待和解决问题。 思维定势简单使我们产生思想上的呆板、一模一样的解题习惯。3、定势思维的作用主动作用：同学

8、们在做同一类型的题时，你做得熟识了，下次遇到你立刻就会做了;又如我们骑车的速度很快时，突然前面出现一只小狗，我们立刻就会刹车。消极作用：简单使思维僵化，阻碍和扼杀了我们自己潜在的才能，埋没我们的创建力。三、想象训练营1、打绳结(飞行赛)左右手分别拿着绳子的两端，打一个结。留意：双手不能离开绳子，也不能把自己的手捆在绳子里。(一张纸，哪组飞得最远)四、创新无处不在1、问：同学们，你们在生活中发觉了哪些创新的事物，说出来我们一起共享共享。(印象最深的广告：法国依云矿泉水广告;飞机;海底两万里世界上第一艘潜水艇鹦鹉螺号;学校组织的面具大赛。)2、如何培育创建力(1)仿效后创新(2)擅长视察，发觉问题

9、，提出问题，解决问题(3)多参与各种各样的活动(4)合理的幻想，并付诸行动五、课堂引申有位拳师，熟读拳法，与人谈论拳术滔滔不绝，拳师打人，也的确战无不胜，可他就是打不过自己的老婆。拳师的老婆是一位不知拳法为何物的家庭妇女，但每每打起来，总能将拳师打得抱头鼠窜。有人问拳师：“您的功夫都到哪儿去了?”拳师恨恨地道：“这个死婆娘，每次与我打架，总不按路数进招，害得我的拳法都没有用场!”拳师精通拳术，战无不胜，可遇到不按套路进攻的老婆时，却一筹莫展。“熟读拳法”是好事，但拳法是死的，假如盲目运用书本学问，一切从书本动身，以书本为纲，脱离实际，这种由书本学问形成的思维定势反而使你的思维受到限制。“学问就

10、是力气”。但假如是死读书，只限于从教科书的观点和立场动身去视察问题，不仅不能给人以力气，反而会抹杀我们的创新实力，所以学习学问的同时，应保持思想的敏捷性，注意学习基本原理而不是死记一些规则，这样学问才会有用六、总结创意无处不在，我们要有敢于创新的志气，要有突破常规的意识，你会收获不一样的精彩。小学心理健康辅导课教案4教学目标：让学生加强自我平安意识，遇到危急时知道如何求助。教学方式：专题教化教学重难点：让学生加强自我平安意识，遇到危急时知道如何求助。教学手段：图片、课件教学过程：一、视察岛出示图片图中描述的是什么场景？小男孩要做什么？二、活动营活动一：我是小演员请把下列情境表演出来，并仔细体会

11、主子公的感受。情境一：爸爸妈妈不在家的一天里，明明独自整理房间，洗衣服，独立完成作业，还自己解决了午餐。情境二：爸爸妈妈不在身边，欣欣觉得有点孤寂，就去找好挚友一起玩。嬉戏的过程中两人闹了点冲突，但很快和解了。活动二：“小鬼当家”沟通会全班分成四个小组，大家围绕自己“当家”的经验进行沟通。然后，每组选一位代表与全班同学共享各自的经验。爸爸妈妈不在家的缘由：_我的感受是：_我的支配是：_我遇到的问题有：_我是这样解决的：_我的收获是：_三、共享屋爸爸妈妈有时候因为工作缘由，可能会让我们独自由家。要想让自己“当家”，请从这些方面做起吧！四、拓展园假如家人不在身边，你该如何“当家”管理和支配好自己的

12、生活？评价一下自己“当家”的实力吧。小学心理健康辅导课教案5一、教化目标：老师：引导学生深刻理解“助人为乐”的意义，让学生通过学习课文和活动，明白为什么要关切、帮助别人，同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮助，走出逆境，摆脱苦恼的欢乐。学生：通过老师的讲解和课堂活动，相识帮助别人自己才欢乐的道理，学会如何把欢乐带给大家。二、导入老师在黑板上挂出三幅画：第一幅画：小丽手里拿来起50分的成果单哭了。其次幅画：一位老奶奶摔倒了。第三幅画：壮壮生病躺在床上。老师：现在请一位同学念一遍课文，然后请同学们自己默读一遍。老师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。老师：同学们，我们从路娜同学和李素丽阿姨且人

13、的故事中，已经看到并相识到，只要你把欢乐带给了人家，我们在日常生活中要学会视察，发觉老人、残疾人行走时有困难，就立即去帮且;发觉同学学习有困难，主动去帮助;发觉爸爸妈妈身体不舒适，要关切、疼爱和照看他们。三、课堂活动1、想想议议老师：请同学们分组探讨以下三个问题，然后各组选派一名代表发言。探讨题为：A、 路娜怎样把欢乐带给别人?B、 你向李素丽阿姨学习什么?C、 你想做一个把欢乐带给大家的人吗?目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么，激励学生做一个把欢乐带给别人的人。2、想想说说老师：请同学们先思索一分钟，然后说说你怎样把欢乐百叶窗给同学?怎能样把快带给爸爸妈妈?怎样把欢乐带给老师?

14、目的是让学生以实际行动，把欢乐带给自己四周的人。3、视察论谈老师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”，并写在纸板上挂到黑板上。老师：我现在请一位同学扮演红红，请一位同学扮演妈妈，我旁白，我们三上人把纸板上的故事念一遍。老师：“情景一”中，红红的做法对不对?为什么?“情景二”中，红红做法对不对?为什么?目的是让学生用学过的学问来推断红红的做法对与不对。4、想想谈谈老师在黑板上写出三个问题：A、 你知道爸爸妈妈最喜爱什么?他们什么时候最兴奋?B、 你何时帮助同学解决了困难，当时你的心情如何?C、 被你帮助的同学为取得胜利而欢乐时，你有什么感受?老师：请大家想一分钟后，再谈谈上面三个问题。目

15、的是让同学谈谈自己帮助别人后的情感体验。5、想想填填老师：(让学生把书翻到指定页)先默读一遍，然后在空白横线上填上适当的字。通过填字嬉戏，了解学生对所学学问的理解程度。四、实践指导1、故事接龙老师：现在我们请五位同学到讲台来，每人在讲台上抽一张卡片，然后的卡片上A、B、C、D、E的依次站好，用两分钟时间将卡片上的一段话记熟。最终五个人连接着讲完一段完整的故事。目的是让学生知道怎样做，才能把欢乐带给别人。同时也培育学生的团结、互助精神。2、演讲老师把演讲的题目和内容要求写在黑板上。演讲的题目：如何把欢乐带给大家。演讲的内容：A、 关切他人，使人感到欢乐。B、 帮助别人胜利，使人欢乐。C、 怜悯、

16、宽容他人，使人欢乐。D、 有且人为乐的情感。E、 有剧烈的社会责任感。目的是了解学生能否将所学学问运用于实际。五、老师总结通过本课学习，大家相识到“助人为乐”的道理。我们有困难时，须要别人的关切和帮助;当别人有困难时，也须要我们的关切和帮助。我信任同学们肯定能主支地以帮助别人，使他们获得胜利。这样做，你就把欢乐带给了大家。六、课外活动在课堂上，你没有来得及演讲，回家后，你向爸爸妈妈作一次演讲表演。小学心理健康辅导课教案6活动目标：1.让学生们对心理健康有初步了解和相识;2.驾驭一些培育心理健康的手段和方法;3.提高主动注意心理健康的主动性;4.确立自我心理保健的意识，达到一种健康的心理状态。活

17、动过程：(一)健康两个字很简洁，我们都会写也都相识，但你们知道“什么是健康吗?标记是什么呢?”假如你知道请举手。（学生回答）大家说得很好。我这里有一个参考答案，请大家看一下。下面我们来探讨几个问题：1.什么样的心理状态是不健康的?2.那么不健康的心理状态又是怎样的呢?说说你的看法，也可以举例子。(二)试举例说说我们身边的胜利者的心理状况又是怎样的呢?大家回答的很好。下面我们一起看看总结心理健康的几个标准：1、智力正常。2、心情稳定，心境开心。3、反应适度，行动有序。4、乐于交往，人际关系和谐。5、自我意识良好，特性品质健康。6、良好的社会适应实力。总之：心理健康的人能充分发挥自己的潜能，能妥当

18、地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。即包含两层意思：1、无心理疾病2、具有主动发展的心理状态(三)下面是我们中小学生常见的几种心理疾病中小学生常见的几种心理疾病：任性、以自我为中心、留意力不集中、侵扰行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依靠、报复、享受、性心理异样、自卑、精神。(四)我们应当如何远离这些心理疾病呢?最健康心里状态：主动乐观的心理状态。所以我们要保持一颗主动向上的心请同学们看下面一个小故事案例1：据说在推销员中流传着这样一个小故事，两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立即悲观地说：“这些人都习惯打赤脚，怎么能买我们皮鞋呢!于是懊

19、丧而回。另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分：“这些人都没有鞋穿，看来皮鞋市场大的很呀”。于是想方设法，向非洲人推销自己的皮鞋，最终发了大财，这就是心态导致的天壤之别。请问同学们你怎么看待这个问题(思索片刻)。案例2：拿破仑.希尔曾经讲过一个令人醒悟的故事：赛尔玛陪丈夫驻扎在一个沙漠中的陆军基地里，丈夫常常外出演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，奇热无比，又没有人和她闲聊，四周都是不懂英语的墨西哥人和印第安人，她很难受地写信对父母说：“一心想回家去”她的父亲给她回了一封信，信中只有两行字，但这两行字却恒久留在她的心中，并变更了她的生活，这两行字是什么呢?“两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到

20、泥土，一个却看到了星星。”从今，赛尔玛确定在沙漠中找到自己的星星，她观看沙漠的日落，找寻到几万年前留下的海螺壳，她和当地人交挚友，互送礼物，她探讨沙漠中的植物、动物，又学习有关土拨鼠的学问，她把原来认为最恶劣的环境，变成了一生中最有意义的冒险，并出版了一本书欢乐的城堡，她从自己的牢房中望去，最终望到了自己的星星。是什么让她发生了如此大的转变呢?案例3：龙哈迪是美国历最宏大教练之一，在皮尔博士所写的一本小说热忱它能为你做什么?一文中这样叙述：龙哈迪在达绿湾的时候，他面对着一支屡遭败绩而失去战斗力的球队，他站在他们面前，静静地看着他们，过了一段很长的时间，他以缄默但很有力气的声音说：各位，我就要有

21、一支宏大的球队了，我们要战无不胜，听到了没有!你们要学习防守，你们要学习奔跑，你们要学习拦截，你们要进攻，你们要赛过同你们对抗的球队，听到了没有?如何做到呢?他接着说：你们要信任我，你们要热衷我的方法，一切的秘诀都在这里(他敲着自己的印堂)，从今以后，我要你们只想这件事，你们的家庭，你们的宗教和达绿湾包装者队，要按这个次序让热忱充溢你人全身。队员们全都从椅子上站立了起来，并登记了自己的感觉，觉得自己热血沸腾，雄心万丈，那一年他们打赢了七十场球，成为区冠军、全国冠军、世界冠军。一个球队的根本转变，不只是球员的辛苦学习、技巧和对运动的宠爱，更重要的是有了热忱才造成了这种不同的结果，我想对同学们讲，

22、每一个宏大的人都产生于平凡，我也想让你们记住三件事：你的责任、你的使命、你的追求，同学们，你们听到了没有!(五)结束语(评述)我们每个人都有一个欢乐的童年，现在我们每一个人都有着同样的感受，同样的渴望。在这阳光绚丽的日子里，让我们手拉手去迎接明天的到来，去拥抱美妙的将来。下面我们一起齐唱班歌同一首歌小学心理健康辅导课教案7教学目的：帮助学生发觉和相识自己生活中存在的不良习惯，培育学生健康、科学的行为习惯和生活作风。教学重点：使学生发觉和相识自己生活中存在的不良习惯，培育和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的

23、习惯应发扬，坏习惯就要改正。假如你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。板书：改改你的坏习惯二、新授部分1.看课堂剧小红的三餐：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就望见桌上放着她平常最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，始终吃到不能再吃为止，下午上学的路上起先胃疼，晚上回家发觉只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还

24、有哪些生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗你打算怎样改正小结学法：(略)2.观看课堂剧小明的100分。(大意：)老师说今日的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们比照标准答案自行打分。小明左右一看没有留意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚恳测验，假如你有不诚恳的表现要改正。看幻灯出示的问题，同桌探讨后回答：(1)小明这是一种什么坏习惯(2)不诚恳、欺瞒老师这属于哪种坏习惯(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯(4)假如你有这其中的坏习惯，你准备怎么办3.观看课堂剧：客人来了故事大意：张叔拿来一盒礼品到

25、小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发觉里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。看幻灯：出示题：(1)故事中小立有哪些坏习惯(2)这是哪方面的坏习惯(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯(4)假如你有准备怎么办用刚才学习前两个内容的方法自学，小组探讨，派一人回答4.说说你或你发觉别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。三、总结1.问：通过这节的学习，你懂得了什么2.师总结：每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于相识和承认自己的不良习惯，并下决心订正，就能不断进步，健康成长。明日复明日，明日何其多。我

26、生待明日，万事成蹉跎。师讲解，大家齐读。四、总结同学们，通过今日的学习，相识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。板书设计：不要明日复明日明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。小学心理健康辅导课教案8一、目的：现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展改变对学校培育的人才提出了更高的要求。让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获得信息、加工信息和应用信息的实力，更要有健康的特性心理品质

27、和良好的社会适应实力。二、活动目标：1、让同学们知道在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行避开。2、初步驾驭战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的实力。3、每个人都应当以主动、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的志气和毅力战胜挫折，取得胜利。三、活动打算：1、心理小测试题(抽奖纸条8张)2、小花54朵四、活动过程：(一)欢乐的花儿A同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么奇妙，充溢朝气，充溢活力，你的桌上也有一朵这样的花。B这朵漂亮的小花就代表你自己，花是漂亮的，你同样是漂亮的。人人都说生命如花，让我们来欣赏一下花开的情景。(放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花)老师

28、(手指画面)：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。A我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经验“虫害”“风雨”，我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更漂亮呢?(二)心情改变今日带来了个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。(一个盒子有8张纸团，分别请每组选一位同学上去模，只能摸出一个，多则取消)大家看他们的表情。也让他们说说心理改变。)(体验心情：你想知道里面有什么礼物吗?“新奇”的心情，焦急的心情手伸进盒子之前“惊慌”的心情，期盼的心情手触摸到礼物时“怀疑、惊慌或胆怯”的

29、心情，兴奋的心情拿出礼物时“兴奋或胆怯”的心情，他们在取礼物的过程中，体验到了各种心情，失落与喜悦，艳羡与懊丧，胜利与机遇)(三)战胜挫折与困难A、刚才大家也知道得到礼品而兴奋，没有得到而懊丧，同样我们遇到困难时也难免会泄气，这时我们要学会坚持不懈的精神。B、格言“我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢?鲁迅”故事1放影像 (海伦姐姐)同学们你们遇到挫折和困难时是怎样做的呢?请同学举手回答。(A、发泄法：打枕头，写日记。B转移法：到外面玩，做别的自己宠爱的事。C、换位法：别人遇到此事，会怎样做。D、求助法：找人倾诉，找寻方法。)名言是我们的指路明灯，激励自己英勇地与挫折作斗争，可以多

30、学点格言，名言。A故事2前几天电视焦点节目中有个故事有个同学他很胖成果也不好，特殊艳羡和嫉妒他们班上的另一个成果好的同学，有天他在想什么方法让别人的成果下降呢?(结果他想了一个方法，就叫人把好同学打了一顿进了医院，而耽搁了学习，最终他家赔了很多医药费，也被学校开除了)这种心理存在这严峻的不健康，是嫉妒的扭曲表现。B故事3挫折中成才的故事张海迪脚残而自强不息成为了作家等名人在学习上我们应当正确相识自己，事在人为，勇往直前，尽自己的努力，老师和家长知道孩子已经努力，也就心安理得了。五、总结阳光总在风雨后放歌曲老师讲：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对，要学会与命运抗争，笑着完成每一次作业，笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯，挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!英勇面对生活，有你、有我、有他，让我们共同面对。不经验风雨哪里才能见到彩虹呢