小学数学下册教学计划精品.docx

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1、小学数学下册教学计划小学数学下册教学安排1一、学情分析我现任六年级二班、三班两个班的数学。两个班共有学生142人。其中男生占大多数。两个班的学习存在着较大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整体学习习惯比较好，个别同学基础差，对数学学习没有爱好，大多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的同学没有形成肯定的学习习惯，所以学习自觉性不够，上课留意力不集中；还有个别学生基础学问驾驭不够扎实，学习数学有些困难。所以新的学期里，依据学生的学习状况，实行不同的学习方法，使学生在老师的引导下能够喜爱数学，我还要加强培育他们的各种学习数学的实力，利用小组

2、探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。二、全册教学内容及重点、难点、关键这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。（1）重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习小学数学学问。（2）难点：比例的有关概念及应用。圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。小学数学有关学问体系的建构。（3）关键：运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使学生理解驾驭比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，

3、正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的实力。做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。三、教学目标这一册教材的教学目标是让学生：1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一

4、个量的值估计另一个量的值。3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。4.相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5.能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料；初步体会数据可能产生误导。6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7.经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算

5、实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。四、教材分析在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到利用统计图表虽便于作出推断或预料，但如不仔

6、细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的

7、实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的实力。五、教学方法：教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、创建性”教学策略，以问题为线索，恰

8、当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识

9、和实践实力的目的。5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变实力。6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。7、加强对家庭教化的指导。引导家长遵循教化规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和

10、生活的强者。学习方式：预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。 老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。六、课时支配六年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭：一、负数（3课时）二、圆柱与圆锥（9课时）1.圆柱6课时左右2.圆锥2课时左右整理和复习1课时三、比例（14课时）1

11、.比例的意义和基本性质4课时左右2.正比例和反比例的意义4课时左右3.比例的应用5课时左右整理和复习1课时自行车里的数学1课时四、统计（2课时）节约用水1课时五、数学广角（3课时）六、整理和复习（27课时）1.数与代数10课时左右2.空间与图形9课时左右3.统计与概率4课时左右4.综合应用4课小学数学下册教学安排2一、本册教材的主要内容有混合运算和应用题， 整数和整数四则运算， 量的计量， 小数的意义和性质， 小数的加法和减法， 三角形、平行四边形和梯形二、本册教材的学习目标1、相识自然数和整数，驾驭十进制计数法，会依据数级正确地读、写含有三级的多位数。2、理解整数四则运算的意义，驾驭加法与减

12、法、乘法与除法之间的关系。3、驾驭加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。4、理解小数的意义和性质，比较娴熟地进行小数加法和减法的笔算和简洁口算。5初步相识简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。6、驾驭四则混合运算依次，会比较娴熟的计算一般的三步式题，会运用小括号，会解答一些比较简单的三步计算的文字题。7、会解答一些数量关系稍困难的两部计算的应用题，并会解答一些比较简单的三部计算的应用题；初步学会检验的方法。8、结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教化和唯物辩证观点的启蒙教化。

13、三、本册教材重点、难点内容分析这一册内容都很重要，但是重点在第一、二、四、五单元。1、混合运算和应用题是本册的一个重点。这单元进一步学习三步式题的混合运算依次，学习运用小括号，接着学习解答两步应用题,解答比较简单的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的改变而改变，同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验，在这一单元增加简洁的统计内容，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早驾驭一些统计的思想方法，可以提高应用所学学问解决实际问题的实力。教学重点：娴熟驾驭四则混合运算依次加带有括号的混合运算依次。教学难点：四则混合运算依次的学习。三步文字题

14、列成综合算式的思索方法和驾驭应用题的分析方法。教学策略:熟记含有一级运算、两级运算或有小括号的运算的运算依次。通过仔细审题并借助线段图表示题目的已知条件的问题，驾驭从问题入手的分析方法，思索要求这个问题必需知道哪两个条件？并要把三步应用题与以前学过的两步应用题联系起来2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关内容的基础上进行复习，概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的基础。教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关

15、系求未知数X。教学策略：通过实例引导学生概括出四则运算的意义和运算定律等学问，把所学的理论学问应用于实际问题的解决中。（1）在数的读、写训练中，要加强每级中间或未尾有“0”的数的读、写训练。（2）加强“改写”与“求一个数近数”的区分，（3）乘法安排律的实际应用常常出错，因此，教学时要结合实例使学生切实理解乘法安排律的算理，并要经过反复练习来帮助学生驾驭。（4）支配肯定量的口算、笔算练习提高娴熟程度，为学习小数四则运算切实打好基础。3、量的计量：这部分教材是在学生学习各种计量单位的基础上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这部分教材先讲计量的产生，接下来讲常用的计量单位，最终才是名数的改写。

16、总之，本单元新学问不多，教学时应以复习、整理为主。教学重点：进一步驾驭常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。教学难点：单名数变换成复名数变换成单名数。教学策略：（1）重视计量单位的感性相识，形成明确的计量单位大小的表现，防止死硬背（2）通过计量单位的直观表示，坚固驾驭常用计量单位间的进率教给学生进行名数改写的一般方法。4、小数的意义和性质这部分内容是在学生娴熟地驾驭了整数的四则运算，以及在学习分数初步相识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的起先。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比较，小数点的位置移动引起小数大小的改变等六部分内容。教学重点：小数的意义和小数点移动引

17、起小数改变的规律。教学难点：小数和复名数的相互改写。教学策略：小数和复名数的改写，这一内容须要综合运用计量单位的进率，名数的改写、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小改变的规律等学问，学生简单发觉错误，是教学难点，教学应由易到难，擅长引导学生总结方法和留意的地方，并要经过反复练习来帮助学生驾驭。5、小数的加法和减法这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有亲密联系，计算法则基本相同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和驾驭新的计算方法。这单元同整数计算一样，留意教给学生多种计算方法，以培育学生的敏捷计算实力。教学重点：理解

18、和驾驭小数加减的计算法则。教学难点：小数位数不相同的加、减法；小数加减法的简洁算法。教学策略：(1)教学小数加减时，要讲清只有在相同计数单位上的数才能相加、减的道理。(2)把整数加、减运算定律推广到小数的加、减法。6、三角形、平行四边形和梯形教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在此基础上相识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，以及三角形内角和等于180的结论。接着学习平行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最终学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区分。教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。教学难点：按给定度数画角和用直尺、三角板画垂线

19、和平行线。教学策略：这部分内容留意加强动手操作，加强作图，初步培育学生的作图实力。接着运用七巧板，活动角等工具和手段，以加深学生对图形的相识，同时加强变式图形的练习。还留意加强联系实际，如提出三角形的稳定性与平行四边形的不稳定性在实际中的应用。四、本册教材的教学建议1适当补充一些具有现实性和趣味性的素材，降低小数集中学习的难度。第四单元是学生系统学习小数的起先，其内容是小数中最基础的学问，是学习小数四则计算的基础。所以，本单元是整个小数教学的重点。学生对小数的相识是数概念的一次扩展，现在把小数内容集中教学，增加了不少难度，特殊是小数的意义和性质比较难理解。因此，在这部分内容教学中，老师要为学生

20、供应他们所熟识的现实的素材，使学生能比较好地感知和理解所学的内容，通过实际事例和直观教具，协作插图先简要地说明小数是由于实际测量和计算的须要而产生的。然后说明把低级单位的数改写成高级单位的数可以用分母是10、100、1000的分数表示，也可以分别用一位、两位、三位小数来表示。从而揭示小数的实际意义，说明小数实质上是十进分数，在此基础上再抽象、概括出小数的意义，并说明小数的计数单位。小数的性质要通过学生熟识的十进复名数和直观的方法，使学生理解小数的性质和小数点位置移动引起小数大小改变的规律。小数加、减法的学问基础是小数的意义和性质，其计算法则是整数加、减法的扩展和延长，关键是让学生理解小数点对齐

21、的道理。由于教材删去了小数一、二位加减法，干脆进行小数三位数的加减法，为了适当降低难度，建议在小数加、减法中，可以补充一些来自现实生活的、学生熟识的内容。如，可要求学生到商店看看一些商品的单价，与妈妈一起到商店购买两件自己喜爱的东西，把买的东西的名称、单价及应付的钱登记。上课时，让大家来汇报、沟通和计算。如：妈妈和小英到超市购物，选了一箱定价为52.35元的伊利纯牛奶和一盒椰丝饼干，定价8.60元。请你帮助妈妈算一算，一共要多少元钱？让学生用不同的方法解答，重点探讨：为什么所列竖式的小数点要对齐？信任大部分学生能从熟识的元、角、分的角度来表述和说明。从而归纳出小数加减法同整数加减法一样，首先要

22、把相同的数位对齐，而在小数加减法中，只要把小数点对齐了，就能做到相同数位对齐了。学生有真实的体验和熟识的生活，学习学问的难度降低了。数学与生活实际亲密联系的理念，应当在教学实践中自觉地运用。2要舍得花时间，让学生视察、操作、探究和体验。第六单元三角形、平行四边形和梯形是在学生初步相识了直线、线段和角、直角，初步驾驭了长方形、正方形的特征的基础上进行比较系统的教学，使学生对平面图形中一些最基本的概念有比较清晰的相识。本单元概念比较集中，教学中要重视学生的亲身感受，为学生创设一种动手操作、独立视察、引起思索的实际活动，激起学生自主地钻研的热忱，探究和相识平面图形的基本特征。如教学平行四边形时，由于

23、学生的个体差异，不同的学生相识事物的方法不尽相同。首先组织学生利用事先打算的图形或材料，采纳自己喜爱的方法进行实际操作，保证有充分的时间进行体验和探究。在独立视察、思索和自主探究的基础上，激励学生大胆地与同学进行合作与沟通，让每一位学生都说出自己想法、看法和发觉的图形特点，比如有的经过测量得出对边相等，有的通过对折也能发觉对边相等，有的用侧重探究边的关系，有的重点探讨角的特点，尽管不同的学生对图形特点有不同的描述，策略也不尽相同，但经验这样的过程，可以使学生更全面地相识平行四边形的特征；经验这样的过程，还有助于培育学生的参加意识，学会用不同的方式探究和思索问题，不断提高思维水平。再如三角形的内

24、角和学问，同样要舍得时间让学生真正的试验、操作和探究。提倡学生通过折一折、量一量、说一说的活动，从不同的角度，用多种方法试验，然后再比较结果，使学生明确地得出结论：随意三角形的内角和都等于180。这样的教学，学生的学习主动性得到充分调动，聪慧才智得到充分发挥，在活动过程中每个学生得到胜利的体验。这样经过亲身体验得到的学问是最坚固的。3实践活动要让学生亲身实践、让学生体验过程。培育学生的创新意识和实践实力是当前教化改革的一个重点，为学生供应一个实际背景，设计一些与学生生活实际联系比较紧密又蕴含着数学问题的活动。是数学课程标准所提倡的和特别突出的特点之一。“小管家”这个实践活动通过让学生收集家庭生

25、活中的有关数据，来切实体会数学与生活的亲密联系。我们建议让全体学生都要用一周多的时间，真实记录自己家庭每一天吃的、用的等开支状况，把统计结果先给爸爸和妈妈作沟通，然后再与老师、同学进行沟通，沟通的内容可以扩展一些。如：这些开支合理吗？哪些项目可以节约、取消或增加？假如让我当家，可以怎么开支？通过一周的调查，我感受最深的是什么？等等。通过沟通，充分体会到用所学数学学问，可以解决更多的实际问题；通过参加收集数据过程的体验，更加激发学生酷爱数学的情感，建立学好数学的信念，使不同学生的数学实力和实践实力得到发挥。4适当增加一些开放性的应用问题。人教版绝大部分的数学问题都是必要条件的问题，没有多余条件的

26、问题，也很少支配开放式的问题。为了弥补教材的不足，可以适当地补充一些有多余条件的和开放性的问题。如，学习了小数加、减法这部分学问后，可以设计这样的题目：新华书店门口贴了一则广告：今日新到以下书籍，欢迎购买。谈谈新的学习方式5.35元；新十万个为什么10.9元；童话大王3.85元；我们爱科学8.00元；脑筋急转弯11.1元；趣味数学6.9元。请问：看到这则广告，你首先想到什么？你最喜爱的两本书是什么？须要多少钱？哪种书最贵，哪种书最便宜？比一比相差多少？你还可以提出哪些数学问题？通过一张普一般通的售书广告，可以让学生联想到许多有关数量关系的内容，从小培育学生的数学意识。在解决这些问题的同时，既巩

27、固了小数加、减法的计算技能，也培育了学生从较困难的信息中如何选择有用的信息来解决问题的实力，题目的开放性也给学生供应更多的思索和探究的空间，有助于提高学生分析实力和思维实力。5精确把握数学课程标准要求。依据数学课程标准的要求，小数的加、减法运算中对计算位数的限制和整数运算相同。标准中规定：笔算加减法以三位数为主。教材中小数加减法计算位数超过这一要求的例题、习题，数据可以进行修改。标准中规定整数笔算只要求：三位数乘两位数、三位数除以两位数。教材中未删去的乘、除数是三位数的习题，如第99页的第13题；第134页的第6题等等，应当删去，或者改用计算器计算。学生较难理解的几何术语、名词等概念的说明，如

28、线段、射线、直线等，教学要求不要太高。小学数学下册教学安排3一、班级学生状况分析：五年级三班共有学生52人，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程,具备肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。有相当一部分的学生基础学问差, 上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,须要老师督促并辅导。从上学年的学问质量验收的状况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。二、指导思想以国家教化

29、方针和国家基础教化课程改革的精神为指导方针，以数学新课程标准的要求为依据，以提升学生的数学素养，促进学生全面、持续、和谐发展为基本动身点，仔细分析班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目标。采纳各种开放的现代教学手段，培育学生的学习爱好和主动性，以适应新时期培育目标的要求。三、教材简析：本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等

30、是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还支配了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习实力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。四、教材特点：1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育学

31、生的数感供应丰富素材。2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。4、强化统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激励学生的学习爱好与内在动机。五、教学目标及要求：（1）基础学问：理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。驾驭因数和倍数、质数和合

32、数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某一些实物体积的测量方法。能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际

33、意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。（2）基本技能：经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。六、教学重点、难点重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等难点：因数和倍数，长方体和正方体七、教学措施：（1）创设愉悦的教学情境，激励学生学习的爱好。（2）提倡学法的多

34、样性，关注学生的个人体验。（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。（4）强化基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。（5）学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。（6）老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。（7）利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。（8）培育学习数学的爱好和自信念，使每一位学生的实力有所提升。八、教学进度一、图形的变换（4课时）二、因数

35、与倍数（6课时）1、因数和倍数 2课时左右2、2、5、3的倍数的特征 3课时左右3、质数和合数 1课时左右三、长方体和正方体（12课时）1、长方体和正方体的相识 2课时左右2、长方体和正方体的表面积 2课时左右3、长方体和正方体的体积 7课时左右整理和复习 1课时粉刷围墙 1课时四、分数的意义和性质（20课时）1、分数的意义 4课时左右2、真分数和假分数 3课时左右3、分数的基本性质 2课时左右4、约分 4课时左右5、通分 4课时左右6、分数与小数的互化 2课时左右整理和复习 1课时五、分数的加法和减法（7课时）1、同分母分数加、减法 2课时2、异分母分数加、减法 3课时3、分数加减混合运算

36、2课时左右六、统计（3课时）打电话 1课时七、数学广角（2课时）八、总复习（4课时）小学数学下册教学安排4指导思想：本期数学教学仍以新课标精神为指导，注意有创新、开放精神的主动学习，同时，努力培育学生严谨、塌实的优良习惯，从而达到二年级应驾驭的学问、技能以及情感、看法价值观的要求。学生状况分析：本年级学生74人，大部分家住龙湖花园。家庭学习环境良好，家长有肯定辅导实力的约占50%，其余学生全靠课堂教学进行数学学习。上期考试结果，及格率100%，优生率49%。总体来看，学生在100以内的加减法，表内乘法的计算方面基本达到教学要求，但少数学生的计算速度和正确率仍需提高。在数学学问的应用方面，学生有

37、解决实际问题的爱好，但一部分学生欠细致、敏捷。在数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯都有肯定进步，但学生在学会审题上还须要培育和训练。本期教学内容：以人教版（新课标）小学数学二年级下册为教材。教学要求：1相识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。2会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴

38、熟地用乘法口诀求商。4初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。5会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。6相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道l千克1000克。7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。8会探究给定图形或

39、数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去创建美的意识；初步形成视察、分析及推理的实力。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，学的信念。10养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。建立学好数11通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。小学数学下册教学安排5在这新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，依据教研组工作安排，根据教育处的支配，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育学生的创新精神和实践实力的探究贯穿于教化教学全过程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教化教学全过程。一、学情分析。本学期我所带的两个班共有学生86人，其中新学生1人。在经过了上半年的学习后，基本学问

40、、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大部分学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。在上学期期末测试中孩子的成果都还比较好。学生基础较扎实，思想品德较好，学习实力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不专心，懒散，有不做作业的坏习惯，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥学生的主动性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的实力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维实力，不断增加学生素养。二、教学内容。本册教材包括下面一些内容：四则运算，位置与方向，运算定律与简便计算，小数的意义与

41、性质，三角形，小数的加法和减法，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。三、教学目标。使学生：1.驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。2.初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。3.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。4.相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。5.相识折线统计图，了解

42、折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6.了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。7.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、整齐书写的良好学习习惯。四、重点难点。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。小学数学下册教学安排6一、教材分

43、析（一）教学内容本册教学内容有：第一单元万以内数的相识；其次单元千米、分米、毫米的相识；第三单元万以内数的加减法（一）；第四单元图形与拼组；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元混合运算；第七单元统计；第八单元两、三位数乘一位数；第九单元时、分、秒的相识；第十单元图形的周长；第十一单元总复习。（二）教学目标1、数与代数：、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两三位乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。结合现实素材进行估算，并说明估算的过程。

44、、能正确分辨钟面上指示的时刻，相识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简洁的换算。2、空间与图形：、通过视察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步相识五边形、六边形。、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简洁的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。、指出并测量详细图形的周长，探究并驾驭长方形、正方形的周长公式。3、统计与概率：、能用合适的方法收集整理数据。、在详细的统计活动中，驾驭分段统计的方法。4、实践与综合运用：、加深对万以内数的相识及长度单位的相识。、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。二、学情分析。本班41名学生。在经过了一年半的数

45、学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参加到学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当更多关注的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中胜利体验所获得的乐趣。三、教学重难点。1、本册的数学重点是表内除法和万以内数的相识。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数或两位数除以一位数，因此，表内除法同表内乘法一样，是小学生须要驾驭的基本技能之一，