小学教师的心得体会例文.docx

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1、小学教师的心得体会小学老师的心得体会1时代在进步，教化在发展，在新课程改革的当今，更须要每一位教化工作者不断进行自我充电。这次培训建立了一个平台，同行与同行沟通的平台，同心同德，把以前的单打独斗变成了同心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教化资源得到优化，对新老师是一个学习的机会，对老老师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。一、老师要不断进行学问更新我们常说:要想给学生一杯水，老师就应当有一桶水。那么这桶水从哪里来，而现在仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就须要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，

2、要求老师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练。老师要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。这样我们的学问才能时时处于更新的状态，才能更好地去教化学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的欢乐，而不是为应付读书而读书。二、老师要酷爱自己的学生老师必需关爱学生，敬重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种酷爱，首先应当是暖和的，是充溢情感和爱的事业。作为老师，应当多与学生进行情感上的沟通，做学生的知心挚友、这种爱

3、也须要老师对学生倾注相当的热忱，对他们赐予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关切、酷爱、帮助，把教学中存在的师生的我与你的关系，变成我们的关系。爱使老师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同共享胜利的喜悦，分担挫折的苦恼。通过培训，我懂得了怎样去爱学生。要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教化过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。爱要以爱动其心，以严导其行;爱要以理解敬重，信任为基础;爱要一视同仁，持之以恒;爱要面对全部学生。三、老师要转变教学观念，做新课程忠实的实践者在传统的教学中，老师始终是学问的权威，学生是被动地学习，学生是学问的容器，课堂是老师表演

4、的舞台，老师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，须要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，老师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要同等地跟学生沟通，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主子。新课程的核心理念是一切为了学生的发展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;激励学生采纳各种手段扩大阅读面，转变学生的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。增加学生在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。四、我们要做新课程下的语文老

5、师教学，是实施课程标准的主渠道。把传授语文学问作为语文老师的全部职责，这始终是语文老师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中，要学习语文学问，也要培育语文实力，还要注意培育学生学习语文的爱好，把新颖感转化为求知欲。老师要主动利用教化资源，开发教化资源。最大限度地发挥教材所供应的空间。体现老师是课程实施的主体。在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把探讨和探究教化、教学规律结合起来，努力做一个专家型、学者型的老师，使自己无愧于人类的灵魂工程师这一称号。小学老师的心得体会2在本次的师德培训中，通过听以及去一小听老师的讲座，使我对这个职业有了更深刻的相

6、识。作为老师，不仅要有爱心和责任心，更要学会跟孩子沟通，跟家长沟通，多了解孩子须要什么?而不是一味的站在自己的角度去看问题一、老师要有爱心。是爱的事业，冰心老人曾说过：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开。这种爱是教化的桥梁，是教化的推动力，这种爱是一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。其实，当老师的，总是想当个好老师，都知道要对学生付出爱心，用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的淘气而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总有一种剧烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在

7、他们心里写一本最美的书。这剧烈的意识激励我以真诚去拥抱每一个学生。二、老师要有责任心。有人说，老师工作是一个无底洞，有看不见的深度，摸不着的广度。这就要求一个有志于教化事业的老师，为了实现自己的职业志向，必需爱岗敬业，树立教书育人的社会使命感责任感。要酷爱老师职业，把它看成是一种事业，这样才会为教化事业不懈努力，并在工作中时时感到苦中有乐，时时有一种华蜜感，这样才能保证所任教的学科取得优异的成果，让同学们学得舒心，家长满足，领导信任。三、老师要学会与孩子及家长沟通。老师告知我们，要把教化看成是生命与生命的沟通，人不是生活在中的，而是生活在情感与生活中的。我们要学会站在家长的角度去看待孩子，因为

8、我们与孩子是社会关系，所以内心有肯定的标准，规则，会理性的去看待问题。但家长与孩子却是亲缘关系，是以情感为准则的，他们为了孩子，什么都可以但当。所以，我们在与之沟通的时候，可能会出现问题，这时候，作为老师，要学会变更与家长沟通的视角，要从同理性的角度与之看待问题，去了解我们的孩子须要什么，家长最关注的其实不是孩子的成果，而是孩子的生命，孩子的健康成长。同时，通过观看四个视频，老师讲了生命的长度，生命的宽度，生命的宽度，生命的厚度，让我对生命有了更深刻的理解。让我今后的教学中，不仅要关注孩子的成果，更要关注他们的成长。总之，通过这次师德培训，我相识到了加强师德修养对自己教化教学工作的推动作用，在

9、今后的教学工作中，我会多学习、多探讨，不断提高自身素养，用爱与责任引领学生健康成长。小学老师的心得体会3作为九十年头的老师，在教学生学问的同时，还应教给他们的学习方法，古人说：“授人与鱼，不若授人与渔。”由此可见，老师要重视学法指导，教给学生学会学习比传授学问更重要。学生只有驾驭了正确的学习方法，才能终身受用不尽，才能成为社会所须要的开拓型人才，才能在社会的激烈竞争中立于不败之地。作为今日的学生，在家就是珍宝，一切事情就是大人抢着干，在这种环境下，学生根本没有动脑筋。既然如此，那么，我们作为一名小学语文老师，又如何开展学法指导呢？我从教八年来，在工作中不断的总结和摸索，我认为教给学生学习方法有

10、如下几点：一 、教给一般的学习方法。(1)交给学生预习的方法。不同年级不同教学内容有不同的预习方法。低年级语文预习要学会查字典，解决音形义等问题。中高年级在新教材讲读之前，阅读有关资料，将要讲到的内容先自读2-3遍，从中找出不懂的难点和不甚懂的疑点，做好记号，在上课时带着这些难点和疑点予以解决。(2)交给学生听课的方法。听课是很重要的，特殊是低年级，自控实力很差，要想使学生能仔细听完一节课，使学生沿着老师教学思路，主动参加，那是相当困难的，所以我在上课时，依据这些状况，在课上要多让学生动手，动脑，活跃的课堂。在课上实行多表扬，少指责，调动他们的主动性。(3)交给学生练习的方法。练习是对课上的进

11、一步巩固，除一般的书写工整、格式正确外，应独立思索，敏捷运用新学问解答，无论实行何种方法得出的结果，都应做到理解、驾驭。(4)交给学生复习的方法。复习的方法许多，最基本的又，分课后复习，单元复习，学期、学年复习。各种复习应以教材为重点，比照平常所作的笔记，检查作业，分析重点、难点，打破教材依次，运用对比方法找出学问异同。(5)检测的方法。检测要有良好的心理素养，有的学生提到检测，心里就有很大的压力，如我今年教的二年级就有这样一位学生，平常成果还是不错，但一到检测，就怕考不好，回去怕爸爸妈妈骂，家中管教太严，学生心里压力过大，每次考出的结果都不是那么志向。所以老师就得要联系家长，少让学生产生心里

12、压力。解题要从易到难等方法的指导。二、要留意教法与学法相结合。教与学是一项双边活动。老师的教法旨在调动学生学习的主动性，并指导学生正确运用科学的学习方法。假如只顾教法，不作任何的学法指导，势必影响教学质量。因此，教学中，老师必需充分考虑所采纳的教学方法是否适应教学的内容与学生实际的须要相结合。学法的驾驭，在很大程度上要靠老师的指引。例如识字教学，老师必需教给学生识字的方法，识字的规律，教给学生怎样拼读音节，怎样识记字形等等。如教“歪”字时，可告知学生“不正”为“歪”来相识这个字，“拍”可干脆用手势动作演示，猜这个字怎么写，还可以让学生凭借自己已有学问、阅历，自主选择方法，过程进行自学、探讨、沟

13、通，在学生自主学习的基础上，老师结合学生的自学进行沟通，有机通过“你是怎样记住这个字形的呢？”“你用什么方法记住呢？能教给大家吗？”如教学“闪”、“问”等字时，学生在沟通中有的说：“闪字就是一个人躲在门里”；还有的说：“我在家学习遇到了不懂的问题，要开门出去问问别人”等，通过沟通记忆的方法，这样既能让大家共享识字的乐趣，又能有效地培育学生视察、思维实力，促进口头语言、提高记忆、驾驭了识字方法。 当学生有了肯定的基础后，老师可把规定学习的程序和方法的材料传授给学生，要求学生按规定的学习规程进行实践，进而形成习惯，驾驭方法。又如，阅读教学，老师要把理解课文所采纳的方法教给学生，引导学生去仿照，从而

14、去学习新的同类学问。在课堂教学中，教者应依据不同的学问点传授，渗透学法，让学生不但“知其然”，而且“知其所以然”。如学习六年级一篇课文桂林山水其次段时，可以实行导读法，训练学生“美读”。通过读将作者的情感传达出来。通过反复诵读描写漓江水静、清、绿的地方，让学生读懂了这一节写漓江的水的三个特点：清、静、绿。最终让学生探讨：这段话写漓江的水，为什么又要先写汹涌澎湃的大海，水平如镜的西湖呢？通过探讨，学生明白了作者这样写是为了引起读者的爱好，突出漓江的水别出心裁。这样，既渲染了课堂气氛，又使学生领悟出了作者写文章的真谛，并与作者心灵产生共鸣。课文第三段在写法上与其次节相像，要求学生用同样的方法自学第

15、三段，驾驭了桂林的山也有三个特点：奇、秀、险；作者运用了“抓住特征，分步描写”的方法，学生通过学法指导练习学法，最终驾驭学法，让学生体会出：描写自然景观，要抓住它的特征分层、分段叙述，从而达到为不教而教。二、传授基础学问与学法指导标点、字、词、句、段、篇的学法指导，低年级是小学阶段识字量很大的阶段，要教会查字（词）典。中年级以句、段为指导重点，高年级以篇章结构、文章训练为重点。如在上视死如归，这篇课文时，就有这样一个词语“山峦”，问怎样说明。学生提出字典有两种意思：小而尖的山；连绵的山。不知道选用哪一个意思合适。学生之间争辩起来，老师看在眼里，学生并不问“为什么”，也不懂解决问题的方法。假如这

16、时候老师说：“是其次个答案，大家抄到笔记本上！”记住就行了，这样的方法就是传统的讲授灌输法。事实上现在许多老师都是这样教的，为小学生编的课文词典也是出于这种指导思想。糟糕的讲授法是只讲结论，不讲为什么。这样的教法就是失败的。老师会问：老师在教课文中的一个词语时，要依据上下文来详细说明。我们先来看看整个句子。”于是学生找出整个句子：“望着四周的山峦”。老师再问：“这个句子哪个词语和山峦有联系，可以帮助我们理解山峦的意思呢？”这是指导的其次步：指导“联系”的方法。于是学生懂得把“四周”和“山峦”联系起来理解，自己得出结论。这还不够，老师还想让学生得到更多更深的方法训练，就请学生把眼光再放宽一点，看

17、看文章还有详细描写“山峦”形象的句子没有，学生“再找”，在第四自然段有一句：“抬头望着北边那雄伟的大青山。大青山峰峦叠嶂，连绵起伏，在夜色中显得更加宏伟。”这一下结论就更加明显了。三、以培育智能为内容的学法指导如，小学有这样一篇课文梅雨潭，首先让学生视察彩图，然后要求学生依照肯定的依次介绍梅雨潭，接着，探讨视察依次，使学生明确视察景物的有效方法。有从上到 下，从左到右，从远到近，从整体到局部等。在学生明确了写作依次后，学习课文，体会作者的写作依次，布置视察作业。这样把学法与学文有机渗透，通过“视察探讨学习运用”的教学过程，学生不但学会了看图学文的方法，而且训练了触类旁通的实力，也体会到了学法指

18、导的层次性。四、培育非智力因素的方法我们在重视智力因素的同时，还应加强非智力因素的培育，即要留意培育学生良好的语文学习爱好、动机、习惯、意志、情感、自信念、竞争意识、承受挫折的实力，是促进学生有成效地驾驭学法的保证。在小学生眼中， 老师是至高无上，教者一言一行，性格、爱好，时刻都在感染学生，学生也在自觉不自觉地进行仿照效法。如：老师板书、作业批改文字等都为学生书写仿照对象。学生写字好坏，作业工整程度，有时也会受到很大的影响，所以教者必需用自己的热忱、信念、责任感感化学生， 使他们乐于向上，赐予充分确定，使他们有胜利感，从而调动学生的内在的主动性，产生巩固“想学”的力气 。另外，老师要擅长挖掘教

19、材中的爱好材料，采纳适应各年龄段学生心理特征的教法，运用多种教学手段、设备，引起学生许久的留意、思索。五、探究学法指导的教学模式不论是何种学科教学改革，离不开课堂教学。学法指导的主战场也是在课堂教学中。教者应依据每堂课的教学内容，确定学法指导的单项目标，讲授学问内容应与学法指导融洽在一起，使学生在驾驭学问的状况下驾驭学法，利用此法又可以独自去获得新的类似的学问。总之，作为跨世纪的语文老师，应主动投身到语文教学改革和探究的实践中去，主动适应新形势，为全面推动素养教化做出自己应有的贡献。教有法而无定法，只有不墨守成规，勇于创新，才能使我们的语文教学达到艺术的境界。小学老师的心得体会4今日是我来到一

20、机三小的第三十八天，写这篇心得泛起的是每一天给我留下的深刻记忆。三小代课的这一段时间带给我的感受更是语言无法表达的。从初登讲台的挫败感到今日为止的小小的满意感或者说成就感，我经验了人生中太多的第一次，这情感丰富过程中的每一件事都历历在目。第一天来到三小，见到李校长就给了我很大的震慑，这是我第一次以一个老师的身份接触一位校长，李校给我留下的感觉就是一位崇高的教化工作者，虽然没有深化的交谈，但是我能感到她对三小的真挚的感情，更加为自己能来到这个学校代课感到荣幸。课是听一年级一班的陈慧琴老师的课，我完全被她的讲课风格所吸引，她的课堂上的每一句言语，每一个动作都是我要学习的榜样，就像是在校时视频中播放

21、的优质课堂上的老师一样。在听课时，我就起先幻想着自己即将登上的一五班讲台，表现的会像陈老师一样优秀。然而，真的不想承认这个然而，真实课堂完全不是自己想象的那个样子，尤其是对于一年级的孩子来说，她们刚从幼儿园上来，完全没有小学的规则，调动课堂氛围更是难上加难，组织纪律就是一个巨大的挑战。经过三天的实战，完全颠覆了我对自己将要从事的神圣的教化事业的看法。小学被我想得太简洁了，高校里所学到的理论学问在现实中显得那么的苍白无力。面对六岁的孩子，最大的感受不是管不了的苦痛而是对自己的痛恨。有时候站在讲台上就有一种感觉，假如我要是小孩子也肯定在底下打闹，许多小挚友都在幼儿园学过这些学问，谁想去听一节没有任

22、何挑战的的课呢。可是我告诫自己，他们学的东西并不扎实，我既然选择站上五班的讲台就有责任去夯实每一个孩子的基础，而想要让自己的学生敬重自己，就必需在学问上武装自己，备好每一堂课。肯定要多学习其他老师的好方法，耐性的对待学生。我是个要强的人，总觉得自己的学生就应当是最棒的，可是我却不具备带领他们成长的本领，所以我选择与他们一起成长，他们迈一小步，我就必需要求自己卖一大步，我信任我们肯定会胜利。对于班级管理我很幸运跟着班主任焦芳老师，记得第一天李校跟我说过这样一句话，跟着焦老师我的起点就比别人高了一节，的确如此，焦老师教会我太多太多，起先的几天假如不是她的激励我真的坚持不到现在。她大张旗鼓却很细腻，

23、要求严格却充溢人情味，在她的带领下我始终帮助她管理五班，对于管理班级，要细要效率更要成果，虽然我是一名代课老师，但是我情愿把一五班当作自己经营的小家，时刻告诫自己照看好这里的每一间物品，所以我上班的时间比任何班级的班主任都早，我情愿到我们的小家里提前打扫好卫生，开窗通风，打开饮水机，等着我的孩子们的一张张笑脸。每一个孩子都是我的责任，我没理由退缩，更没理由埋怨。日子一天一天的过去，孩子们的状态发生了明显的改变，这或许就是一年级的优势，每一个孩子都像是一张白纸，规则是一点一点形成的，这张纸绘成什么图样是要靠老师专心去点染的。一年级的孩子正处于养成期，必需死死盯住，绝不放松。在他们的心里，只有在乎

24、的东西才会珍惜，课堂讲授肯定要多样，才能够吸引他们激发他们学习的欲望，正如心理学巨匠布鲁纳的理论所说，求知欲和胜利的欲望才能激发学习的动机。我起先每天琢磨着怎么样能有效的吸引孩子们的留意力，同时又能产生教化意义。首先我下载了弟子规全集动画片，每天课前我都会放一小段，反响很不错，他们在消遣的同时学习到了动画片带来的习惯养成教化，我将这种方法总结为寓教于乐。接下来，我起先试着从一些嘉奖的小策略起先，激发孩子们的主动性。我设立了一（五）班“语文标兵”荣誉称号，规定得五个小红旗贴片，就颁发“语文标兵”得奖状，而且是每节课前当众颁发，效果非常显著，有了标兵的激励与榜样的作用，五班的小挚友越来越优秀，而且

25、我是考虑的班里的每一个小挚友，到今日为止只有四位小挚友没有拿到奖状，而我信任他们也正在努力着。每节课不同的标兵，激励每一个小挚友，标兵后还有“语文小公主”和“语文小战士”，难度也逐级加大。与此同时，我毫不吝惜对孩子们的夸奖，练习册写得好有贴片，课堂表现好有贴片，我认为好孩子就是夸出来的。在我代课的第十天左右开家长会，面对各位家长的质疑，我心理的确有些不是味道，但是更加坚决了我对这份工作的信念，我的确是年轻没阅历，但是我有精力，有干劲，更有一颗不达目标的誓不罢休的心。既然我现在带着这个班不管能带多长时间，现在这就是我最重要的事。同时，这次家长会也为我以后的路扫清了挡眼的迷茫，我必需努力学习，考上

26、老师，短暂的离开，是为了以后光明正大的再回来，以一个正式老师的姿态给每一位家长以交代。接着还是要回到我的孩子们的身上，他们给我太多的感动。我亲眼见证了每一个孩子的成长。班里有两个孩子，一起先上课时根本不能集中五分钟的留意力，甚至根本不搭理老师，到后来因为一句激励，一个眼神，渐渐的起先听课，再到主动回答问题，你想象不到，那种在你手下渐渐越来越完备的孩子会给你怎样的震慑，那是一种无法言说的成就感、欣慰感，让我觉得付出的一切都是值得的。我恒久记得上个周一，原来就是四节我的课，音乐老师有事情，又是我来上语文，一天六节课加托管一共七节，我一个人上了五节，上到第三节下课，我已经累的有些不想说话了，有小挚友

27、过来问我，下节什么课，我说语文的那一霎那，她的一句“耶！真好，还是语文，我就喜爱上语文！”瞬间，我的眼泪就在眼眶里打了转，有这一句就值了，可想而知第四节课我更卖力了，当然我精彩的孩子们更是学的仔细。以前我怎么也不会想到，会有小挚友来到我身边说“老师，语文课上要多找我回答问题呀!”这就是一年级的孩子，他在乎的就是最好的。还有一周的时间，就要离开三小，离开我的一（五）班，我的心一想到这里就似乎有什么戳着的疼，太多的舍不得，感觉自己像一个不负责任的妈妈，放心不下。可是，我很明确，离开是为了考上老师光明正大的再回来，是为了给他们一个更暖和的港湾。虽然这篇心得没有华丽的词藻，但这却是我在三小一（五）班代课最真的感受，感谢一机三小给了我这次机会，使我更加明确了努力的方向。