小学教师网络研修日志范本.docx

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1、小学教师网络研修日志小学老师网络研修日志1最近网络培训，看了不少阅读教学案例，阅读了关于阅读教学的书籍，通过教研活动，听课评，听取了学校领导不少好的见解，可谓收获多多。由此，我也引发了对阅读教学的几点思索：反思当前的阅读教学，我们不难发觉其中存在不少的问题：1、学生读书、感悟少，老师提问、分析多。在教学过程中，大部分老师把本应当是特性化、情感化、创建性的阅读演绎成单纯的内容分析，重理性轻感性，重认知轻情感，重学得轻习得。2、学生自主探究少，老师牵引灌输多。有些老师在课堂教学中，不断地给学生提出问题，学生也在主动的回答老师的提问，课堂气氛特别活跃。但细想一下，不难发觉在这种表面的喧闹下却有不少弊

2、端：真正能够参加课堂活动只是少数学生，大部分学生都没有真正动起来，老师也并没有真正重视学生的个人体验与理解，往往是通过自己预先设计好的一连串追问代替学生的思维过程，事实上仍是以自己预先设定好的答案为最终教学目标，并以此锁定学生的思索。这其实仍是一种填鸭式的机械被动的学习。3、学生缺乏爱好，老师忽视培育。学生在繁重的学习压力下，没有主动阅读的爱好，也没有正确的阅读看法和方法，老师也只注意强调：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”忽视了在教学过程中引导学生去发觉读书的方法。4、阅读训练不全面。一般老师在进行阅读训练时，只注意学生对文本的精读，而不太注意略读和阅读的训练；只强调学生的背诵，而忽视了朗

3、读和默读习惯的培育。其实，略读和阅读是新课标要求完成的重要教学目标，绝不是可有可无的“鸡肋”；朗读和默读又是习得语言的重要手段，也是不行或缺的。5、教学过程和教学方法僵化。部分老师在阅读教学中往往缺少必要的改变，少有新意，教学程式化、模式化比较突出，教学经常局限于课本，阅读途径比较封闭，割裂了语文与现实生活、大千世界的联系。如此久而久之，学生就会丢失阅读的爱好，最终就逃脱不了阅读教学“少慢差费”的结局。阅读是小学语文课程中极其重要的学习内容，课标认为：“阅读是搜寻处理信息，相识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径”，阅读教学是学生，老师，文本之间的对话过程。阅读教学，存在许多的对话关系。不管

4、哪种关系，学生是阅读与沟通的中心，是阅读的主体，假如没有学生主动主动的阅读，多重的对话关系也建立不起来。以往的传统教学，学生一问三不知或一知半解，变群言堂为一言堂，其根本缘由就是学生与文本的对话没有建立起来，学生的主动性与主动性没有调动起来。阅读教学只有让学生与文本建立起对话和沟通的关系，真情投入，才能与作者的情感产生共鸣！注意情感体验，是阅读的基本要求。要在阅读教学中实施课标的阅读目标，首先要仔细学习课标，明确阅读教学目标。其次要转变观念，变教本为学本，给学生充分的阅读时间。语文是人文性很强的学科，每篇文章具有很浓的情感色调，要让学生从中受到熏陶、感染，必需真心投入，读懂作者写的每一句话。这

5、样，就会建立起与作者沟通的关系，有沟通就有感受，也就必定从中受到熏陶和感染。其次，要留意学生的独特感受和体验。学生生活条件，环境家庭不同，学生的生活阅历也不同和个人气质也不同。既然学生间存在这么多的不一样，在阅读教学中就应激励学生对阅读的内容做出特性化的反应。教学，是一件艺术品，需精雕细刻。信任着，老师的教学应投入而漂亮，学生的学习应投入而轻松！小学老师网络研修日志2这次网络学习，我从内心感到受益匪浅！收获的不仅仅是学问，更有精神上的充溢。这次网络学习，我找到一个全新的老师专业成长的方式与路径，感悟到了教化的欢乐，生活的美妙，职业的尊严。这次学习内容丰富，形式多样，有各级教化专家的专题报告，有

6、一线老师的专题讲座及示范课的展示，有学员的互动探讨。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。是一次收获丰厚的学习，感受许多，催人奋进。现将学习心得体会总结如下：一、树立新的学生观学生是生活世界中的人。多年来，学生被置于“书本世界”或“科学世界”之中，学生的生活、成长阅历和社会现实成为课程和教学遗忘的角落，教化与生活脱离、课程远离学生的生活及其阅历是当前中小学教化中的通病。老师只有心中把学生当作活生生的教化对象。不断的反思自己的教学才能做到以人的发展为本。二、加强了我跟指导老师及其他同学之间的沟通。网络老师培训开通了班级探讨区和小组学习探讨区。在班级探讨区，我对

7、自己在学习中遇到的问题发主题帖询问，指导老师在当晚便赐予答复；在小组学习探讨区，我对每个模块的问题都仔细发表自己的观点。同时我也主动参加其他同学的探讨话题。通过学习，加强了我跟指导老师及其他同学之间的沟通。三、拓宽了我的学问面，开发了我的思维。每个模块设置了大量的学习内容，每个学习内容都有相关的视频、图片等相关素材，我都仔细学习几遍。通过学习，既拓宽了我的学问面，又开发了我的思维。小学老师网络研修日志3老师远程教化中学新课程老师研修培训即将结束，通过这次培训，我真是受益匪浅，下面就本次参与远程教化培训谈谈自己的一点体会。我曾在网络上读过这样一句话：假如一个人被一个社会所淘汰了，那么不是因为年龄

8、，而是因为失去了再学习的实力。不错，只有学习再学习才能保持与时俱进！俗话说的好“活到老，学到老”，这句话对一个一线老师来说，就更具有现实意义。我们老师面对的对象是富有时代气息活生生的学生，学生有自己的新思想和新主见，会思索，会用自己的双眼看世界。我们老师假如僵化了自己的思想，就丢失了学习的热忱，又怎能为人师表呢？正如新一轮课程改革所提出来的，老师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的学问结构与日俱进地得到调整和改善。当今社会，各种学问更新换代较快，旧学问快速的老化，新学问飞速的生成。假如我们老师仍旧死守着自己的传统教学方法、理念，不情愿学

9、习新学问，那么势必跟不上时代发展。所以，老师的再教化再学习就显得尤为的重要了。老师远程培训是在职老师接着教化改革的一项新举措，它不同于以往我们所接受的传统的教化培训，它是应用网络平台，搭建了一个教化空间，在这个崭新的学习环境中，参与培训的学员不须要统一的时间和地点，可以依据自己的安排随时进行学习。这种全新的教化培训方式给我们充分自由的同时，也须要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，驾驭学习技巧、策略，最终学会学习。老师远程培训大大变更了我们的学习环境和空间。它把教化培训从实际课堂搬到的网络虚拟空间里，为我们创建了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里

10、，我们通过看专家讲的相关理论学问和资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以通过论坛跟自己同专业的老师学员沟通学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和沟通，达到资源共享。老师远程培训不仅变更了我们的学习环境和学习方式，更加强调了我们参加学习的自主性和能动性，充分发挥学员的主体作用，不断培育学习者的主体意识，不断摆脱原有的依靠性和被动性，使学习者不仅能够进行自主学习、学会学习对学习实力的培育、训练，还着眼于调动学习者的学习主动性、主动性，从而不断提高自主学习的独立性和自觉性，从而提高教化培训的效果。通过这次远程教化培训，我深刻地体会到新课程教学应当是：“

11、学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来获得学问，渐渐打下学会生活、学会学习的实力，从各个方面来培育学生探究事物的爱好和主动的看法，以学生为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培育学生的实力为中心，为重点。上课的老师自身素养要高，驾驭课堂实力要强，对于学生错误性的相识，老师能够刚好予以讲解。另外老师要擅长运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、美丽的语言也很有吸引力。老师要注意学生探究实力的培育，让每个学生都有展示自我的机会等等。”当一名老师简单，但是要当好一名老师却是不易的，我在深深地问自己，我做到了没有？我们的老师做到了没有？我们必需要转变观念，实行一些行之有效的措

12、施。通过学习、听专家讲座等环节，我感到长了见识，教学思路敏捷了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上肯定要力求新奇，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；老师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的敬重学生；再者在课堂上，老师只起一个引路的作用，不行以在着急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；老师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；另外老师的个人修养和素养也须要不断提高，要靠不断的吸取学问，学习先进阅历来作保证。总之，这次培训对提高老师素养，推动学校教化教学改革，逐步提高教

13、学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。这次培训对于我将会有很大帮助，特殊是在开展教学工作中的影响，总感到还有很多须要学习的地方。通过远教的培训，更是让我们如沐春风，如雷贯耳，受益匪浅。在这里，我们得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念。小学老师网络研修日志4从20年1月份起先我参与了历时两个多月的远程教化技术培训，给我的体会很深，我的教化技术实力得到了很大提高。这次培训活动，领导高度重视，为我们创建良好的学习机会，供应了优越的学习条件。随着信息技术渐渐在教化教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，驾驭的学问不足。在培训期间，我主动学习，仔细倾听专家讲座，学习教学相关策略，专心去领

14、悟教化理论观点，吸取精华;能主动参与网络研讨活动，和各位学员相互沟通，共同砌磋，真心探讨。这次培训使我在教学理论和教化观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会：1、提高了教化信息技术的素养“学高为师，身正为范”第一天的远程教化培训就让我感觉到：做为一名老师要做的还远远不只这些，老师的教学是一门科学，须要探讨。教化信息技术也是一门科学，更要探讨，老师要成为探讨者，探讨教化教学的规律与教化信息技术整合的问题。同时，我们也相识到老师的成长也离不开教化信息技术，信息技术对老师来说是一个新问题，特殊是青年老师。信息技术使老师面临着

15、如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我相识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，学生明白易懂，特殊是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增加了光彩，使我对课程发展、教化信息技术有了新的相识。2、提高了专业学问水平这次给我们培训的老师，他们的教学阅历，专业学问水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐性细致的讲解，让我相识到学无止尽，自己的专业学问、学科理论等水平还有待于不断地提高。特殊是两个多月的培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教化信息技术整合，融会贯穿。3、教化理念不断得到更新通过这些天的理论与实践的学习，使我逐步更新了

16、远程教化教学观念，了解了先进的教化科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素养教化贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，切实提高教化教学的实力和水平。也使我们发觉了自己在教化教学中需解决的根本的问题，发觉了各自由教化教学中的差距与不足。4、坚决信念，追求志向教化信念，就象一盏明灯，指引着教化工作者的行动方向。当今社会多元价值并存，简单让人迷茫，失去方向。 “有志向，才会有行动”，追求自己的教化之梦，是每一位优秀老师不行或缺的重要素养，也是中国教化的支撑点之一。我们应心存崇高的教化志向、纯净的思想境界和人文情怀，让我们的教化有灵魂，充溢生命力。通过

17、这次培训，使我对远程教化教学的理论与方法驾驭得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了。短暂的学习，培训老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教化观念的理解更加深刻;对教学理论的相识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教化改革的激情更加充足。“虽然短暂的培训学习已将结束，但终身的学习还在接着”。我肯定把这些感悟用在以后的教化教学中，并不断的完善它。把教化技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增加学生的学习实力，提高学科教学质量。小学老师网络研修日志5在学校信息化建设和应用发展这样一个新背景下，作为学校领导必需具备信息化领导力基本的信息素养和利用信

18、息化设备组织教学，合理评价老师、学生和学校管理人员的信息技术应用水平及其效果的实力，引领和示范合理高效地运用信息化资源的实力，简言之就是使学校在信息技术方面的投入取得应有的成效的实力。学校领导的信息化领导力，是在信息化环境中，学校领导所体现出的一种综合影响力和领导气质。教化信息化作为一项系统工程，胜利与否受多方面因素的制约。要想加强信息化领导力，推动教化信息化的整体发展，学校应当系统规划、有序行动，对以下方面要有所关注和思索：第一，要关注课程教化改革和新课程的挑战。教化信息化的领导力应当体现在全面了解我国基础教化改革与教化信息化的现状，并进而相识到教化信息化与基础教化新课程教学改革是亲密相关、

19、互为促进的。信息技术与课程整合，正是新课程背景下的教化信息化实践创新的详细体现。其次，要关注课堂创新教学与教学改革。教化信息化的领导力体现在应当了解信息化教学在课堂实现的基本模式，相识到信息技术的有效应用须要以教学方式的改革为基础，相识到高价值的信息技术课堂教学应用要确保体现技术的有效整合。第三，要关注学生信息化与学生的全面发展。教化的目的是为了促进每个学生的全面发展。在教化信息化的进程中，创设以“学”为中心的信息化学习环境，促进学生的全面发展应是教化信息化领导力关注和思索的动身点应当了解如何创建将学校、社区、家庭紧密联合的信息化教化体系；了解如何利用网络技术开展老师、学生、家长多方参加的评价

20、与家庭学校互动：了解实现学生的电子成长记录与全面发展轨迹；了解如何将社会信息化发展和新课程改革对学生发展的新要求，转化为老师、学生的行为和基本素养。第四，要关注老师面对信息化的老师专业成长。教化信息化领导力应当体现在在教化信息化的进程中，老师的专业发展面临着新的要求和新的机遇。老师须要驾驭基本的技术应用实力，须要驾驭将信息技术整合到课程中的教化技术实力，须要驾驭借助信息技术寻求终身发展的学习实力。学校领导要相识到，面对信息化的老师专业成长，是教化领域系统规划信息化发展的重要组成部分，须要为老师的专业发展制定相应安排，以内化为老师自觉利用教化信息化的执行力。第五，要关注环境信息化教化环境与学校文

21、化建设。学校领导们该相识到，教化信息化建设的效果体现之一，是教化文化的变革。如何在学校信息化环境建设与校内文化之间取得协调和共同促进发展，以取得信息化投入的效益。第六，要关注效益区域教化信息化投入的效益评估。教化信息化是一件经济、人力、物力投入都极大的工作。学校领导应当醒悟并深刻地相识到，教化信息化系统规划须要对技术投入的效益进行关注，须要对教化信息化各系统要素效果和整体效益进行通盘考虑和仔细评估。只有对这些方面真正思索，从硬件设施、软件资源、应用队伍、课程改革、教学应用、规章制度等度进行系统设计，才能有效地推动学校的信息化发展与建设，真正具备教化信息化的领导实力。当前，教化信息化已成为学校教

22、化教学管理工作的一个重要组成部分，在推动教化信息化的进程中，学校的职责就是要找寻能够使每个学生达到学习状态、学习水平并得以健康成长和发展的条件。校长作为学校的，是学校工作的掌舵者，学校信息化的有效应用和运用水平，取决于校长及中层领导因素、老师因素和环境因素。其中学校的引领作用是关键。思想是行动的先导。学校领导的相识层次确定了学校信息化工作的发展方向，学校的信息化的制度的制定符合教学规律，要贴近教学实际，符合老师的工作需求，才能够被老师认可，才能有效地得到执行，因此学校有关信息化方面制度建设和激励机制的的健全是推动学校教化信息化工作的重要保障。学用结合是深化推动信息化的法宝。学校领导的身体力行是

23、学校信息化工作顺当进行的关键，校领导必需清晰各学科老师的学习状况，做好信息化推动中的对全体老师培训指导工作，能刚好利用数据对课堂教学及质量进行分析，化解难点和老师的困惑，让老师切实体会信息技术的魅力。信息化的管理服务是效率的保证。学校领导和相关管理人员要亲密合作，协调做好服务和管理工作，推动学校信息化工作的快速发展。为信息化搭建、打造必要的环境。学校要从硬件建设和软件提升方面为老师的运用供应便利，解决实际应用中存在的问题和困难。学校专业信息技术人员的学习和老师的专业培训必需符合老师的实际需求，确保优质资源能为老师正常教学所用，能为学生同等地共享。小学老师网络研修日志6通过这两个多月的西安市中小

24、学老师远程培训，让我从中受益匪浅，对教化教学工作有很大的指导和帮助。现结合我平常的工作实际，对本次培训的心得体会总结如下：一、与时俱进的变更教化理念，提高教化水平。随着社会的不断发展，对人类的各个方面都有很大的影响，同样，对不同时代的人也会有影响，因而，不同时代的人就会有不同的特征。现在“90后”中学生的一代，有其自身的特点，再加上是年轻人，新奇心强，不能清楚相识自我和现实，受挫性不强，无长期坚持的韧性，再加上社会环境和家庭氛围的不利影响，因而，对学生教化必需以正面引导为主，以变更学生不好的生活、学习习惯为切入点，帮助学生树立正确、可行的目标，并为之而努力为目的，从而激发学生的潜能，使学生对人

25、生的规划，人生观的相识，对人生的价值，人生生存的意义等方面有深化的理解，从而朝着自己的幻想不断奋斗！二、教化教学应以人为本，关注现实。新课改对课堂教学的要求就是要以学生为主体，让学生成为课堂的主角，而老师只是课堂的组织者。在本次培训中，很多老师文章和讲座的内容就对此观点做了深刻的阐释。在教学中，我也变更“灌入式”的教学模式，让学生自己成为课堂的主角。如：课前小组搜集、整理字词、文言现象，完成老师布置的任务；课堂上，各小组代表上黑板展示，讲解；展示完后，再总结，先是小组内成员互评，下来是小组与小组间评比，最终老师整体总结。课堂还让学生谈自己的观点或相识，例如对荆轲、项羽等人物的评价，各抒己见，老

26、师做好引导。这样去做，会让每一位学生在轻松、同等的环境中都能参加课堂，人人有收获，从而还课堂于学生，成为课堂的“主子”，真正体现教化教学的以人为本。语文是一门人文学科，是关注人的，就更须要“以人为本”。因而，教学中，既要关注书本中的世界，又要将书中的理论联系实际，联系学生的实际。用教材中详细、生动的事例，真实、鲜活的人物形象，正确引导学生，让学生明白现实生活中的“真、善、美”与“假、恶、丑”，在心中有一个正确的是非观，志存高远，向更高的目标去努力！三、不断学习，利用媒体，优化资源，实现双赢。现代是一个信息的时代，每天都有大量的信息出现。作为一名老师，我觉得除了学习专业学问以外，还必需要懂得多，

27、学问面要广，爱好要杂，并从书本上、生活中或网络里获得更多对教化教学有用的信息，关注现实生活中的焦点或热点，如“神十”放射、 并结合所学的教学内容，联系学生实际对学生进行教化。这样，学生感觉材料簇新，就会仔细去听、去思索，教学的效率也会提高。学生也会认为你是一个“时尚”的老师，学生有收获，老师有成就，达到“双赢”的效果。以上是我通过本次培训学习，并结合平常的教化教学工作实际的一些心得体会。由于自己才疏学浅，资格不足，有不妥之处敬请指责指正。感谢合作！小学老师网络研修日志78月我参与吉林省农村中小学老师远程培训。在这段时间里，我倾听了很多专家的讲座，以及同行们的阅历心得，他们用生动的案例、丰富的学

28、问内涵和珍贵的阅历赐予我在教化教学中以引领，使我们不论在教化观念还是在教学方法以及学科本体性学问上都有了一些感悟，明白了很多原来在工作上感到纠结的问题，对教化教学的改革在肯定层面上有了肯定的相识。1、把课堂还给学生。新课改下的课堂教学与传统的课堂教学本质不同，在传统的教学中，追求的是学生对学问驾驭的高效性，而忽视了对学生整个身心的感染和提升。新课改下的课堂教学是以促进学生的发展为本，教学不再是简洁的学问的传授，而是学问向才智的转化，是学生各种实力协调发展的过程。所以在课堂教学中，要更好的创设教学方式的多样性，让学生乐于探究，主动参加，以小组学习、合作学习等多种学习形式培育学生的合作与沟通的实力

29、，充分调动每一个学生的参加意识。2、正确理解“探究性”学习，让“探究性”学习真正走进课堂。“探究性”学习是让学生在自主学习、自己探究中获得一种新的学习体验，在发觉问题、了解并解决问题、表达与沟通等活动中获得体验，从而培育学生爱好，激发学生独立思索、敢于创新的精神。3、承认差异，敬重差别。老师希望自己的每一个学生都有好的发展，而在学生时期最干脆的表象就是学生的学习成果，正是由于老师自己的心理愿望，因而忽视了学生发展的多元性。总是想像乃至每一个学生的成果都达到老师的要求，其结果是许多学生不但不能达到目标，反而失去了信念。4、课堂教学要源于教材，挖掘教材而不能依靠教材，并要合理恰当的运用各种教学手段

30、，充分体现学生的主体地位和老师的主导作用，才能平稳的过度实现重点难点的突破，达到课堂教学的“教学相长”。培训是短暂的，但是留给我的记忆与思索是永恒的，这次培训，带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。通过这次培训，使我提高了相识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀老师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教化教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩。通过研修我积淀了理论，形成了风格，变更了自我。参与本次研修，我不敢说硕果累累，但至少变更巨大。任何发生在我身上的微小改

31、变，都是我教学成长明显进步的脚印。“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我探讨，不是心情化的虔敬神明，只有行动才能确定人生价值”。我会在自己的工作中努力尝试，从能够变更的地方起先，不断探究，向着更高的目标迈出坚决的步伐。小学老师网络研修日志8六天的远程研修，惊慌而劳碌，尤其是在靠近开学前的日子里，与开学前的许多打算工作有点时间上的冲突。不过，总是坚持着，仔细收看了各个视频，然后仔细思索，联系实际，完成了各项作业，收获还是不少的。始终想通过学习提高自己，始终想多倾听收看专家的视频讲座，始终想到一些优秀的单位看看，现在，最终能足不出户就能学习了，心情是兴奋的。虽然不是实地学习，虽然不是现场倾听，但

32、“望梅止渴”，也是一种安慰和华蜜啊！曾经验了第一天“独上高楼，望尽天际路”的无望和无奈，在坚持中最终有了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的希望和欣喜，更有了后几天的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的苦苦追求与学习。白天因打算开学各项工作、处理杂事耽搁了时间，就晚上补上经常是到深夜仍乐此不疲学习被指导老师和专家举荐的文章，留下自己的有真情实感的评论；查看自己的作业被同行阅读状况，查看作业后面指导老师和同行留下的评论，努力做到有评论必回复，达到沟通切磋的目的；看看本单位老师们的作业状况，便于在其次天观看视频前后进行激励表扬。在学习中，也登记了自己的一些感想和收获：1、理论，有时是很枯燥的，但静

33、下心来学进去，却也是别有洞天，感觉优秀的理论的确会指导我们的实践，如建构主义，如现实主义，如“最近发展区”。2、在朱家雄教授的报告里，朱教授讲澳大利亚工人工资最高，学问分子次之，公务员最低。这让我想到了体制的引领作用，体制确定了大多数人对职业的选择，对华蜜的追求方式。3、许多所谓的先进的外国专家理论，其实就隐含在我们传统的教化才智中，就蕴含在我们的生活里，这须要我们去学习，去体悟。比如维果茨基的“最近发展区”就是“跳一跳够到果子”，就像我们上楼，把现有发展水平当成第一节台阶，把其次节台阶当成可能发展水平。当迈上其次节台阶时，原来的可能发展水平就是现有发展水平了，第三节台阶就成了可能发展水平了。

34、细致想想，就是时时给人希望，让人充溢激情而已。4、我们组织活动，总说以生为本，却总是老师讲得多，孩子活动少，以后，肯定努力通过老师的有效组织，让孩子自主活动起来，让孩子成为主角，成为探究者、探讨者。5、在让孩子养成把玩过的物品放回原处的训练中，我想到了：当把一切都给予生命，我们除了学会敬重，更能达到欢乐的境界。比如让孩子“拿球”和“送球”，我们可以说“让我们去领球宝宝出来玩喽！”和“让我们送球宝宝回家喽！”其实，让孩子小时候生活在童话里，是多么华蜜啊！6、许多创意，就在我们的思索中：当我看到一个幼儿园的老师将绿色的饮料瓶弄成一片翠绿的竹林的时候，我想，我们身边的许多东西，我们可以弄成什么呢？其

35、实世界上本没有废物，只是有放错了地方的东西啊放对了地方，就没有了废物！7、学习总是有用的，不只是对幼儿园，不只是对孩子有用，你学到的学问，对自己的家庭，对自己的孩子和亲人，都是有用的，尤其是许多的平安学问哪里不须要平安和平安呢？假如你细致视察，你会发觉，许多成年人还不会平安行路、骑车或开车。六天的研修，听了不少，感悟也不少，在匆忙的学习中，在观赏名园做法的纷繁芜杂里，我知道，无论学习多少，无论感悟多少，其实都应落实在自己的工作实际中，落实在自己的幼儿园里，真正促进每个孩子健康欢乐地成长，全面发展，这才是最重要的。由是我想到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，这真是一个美妙的境界！

36、小学老师网络研修日志9这次培训中，倾听各位专家独具匠心的授课，我受益匪浅，感慨颇多。进而也激发了我的工作热忱，使我在学习上，思想上都有了肯定的进步和提高，坚决了自己一心一意为人民服务的思想信念，同时也更加明确了今后的工作目标和方向。下面我就谈谈自己的学习体会。第一、充分相识到要做学习型、创新型人才。社会在发展，科技在进步，学问更新日益加快，我们面临的新状况、新问题层出不穷， 假如不学习、不爱读书，就有可能落伍掉队，更谈不上什么创新和发展。首先最重要的是要加强理论学习。理论上成熟是政治上成熟的基础，理论上醒悟是政治上醒悟的保证。只有不断地提高自己的政治水平和理论素养，才能使思想永葆青春。通过学习

37、，我认清了自己肩负的使命，主动发扬求真务实、开拓进取精神，坚持理论创新和实践创新，着力推动科学发展、促进社会和谐发展。其次、一个人要独立，一个民族要振兴，一个国家要富强，都离不开坚决的信念。现时期，就是要以科学发展观为重要指导思想，坚决全面推动社会主义现代化建设，构建和谐社会的信念。通过学习，我坚决了信念，矢志不渝地坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，接着建设有中国特色的社会主义事业，走有中国特色的社会主义政治发展道路，这是党带领人民通过长期实践找到的正确道路，有利于发挥社会主义制度的特点和优势，实现人民民主，促进经济社会发展，维护国家统一、民族团结。第三、在学习中开阔了思路，拓宽

38、了视野，能结合自身的思想实际和工作实际，来树立正确的世界观、人生观、价值观。在学习中，我坚持用科学发展观统领和武装自己，紧密结合自己的工作，不断加强业务、政治及相关学问的学习钻研，努力提高业务水平实力和思想政治素养，以严谨仔细的工作看法和一丝不苟的工作作风做好本职工作，主动参政议政，充分发挥自身的作用。总之，我会把此次培训的收获和感悟应用到今后的学习、工作和生活中，接着学习，实实在在地专心做好每一项工作。小学老师网络研修日志10如今，信息技术的运用已成为实现现代化、信息化必不行少的手段，也成为我们教化工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的运用符合了小学实现信息化、媒体化教

39、学、提高课堂教学质量的迫切要求。自从我接收了丰富的教学资源以来，并利用资源实现了教学质量的稳定提高。我总结了以下三点体会：一、集思广益，充分利用远程教化资源面对如此足够、精致的远程教化资源，我感到特别的兴奋、激烈，但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的一个问题，我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，在讲课中适时利用数字电影、动画，通过图文并茂、绘声绘色的演示，让学生在轻松开心的气氛中学到了学问，既减轻了学生的负担，又提高了学生的爱好。二、精益求精，更加有效利用远程教化资源在充分利用远程教化资源之后，我感到不满意了，便起先大胆的对原有

40、资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用进课堂，更加激发了学生们的探究精神及求知欲：如我在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引起了孩子们极大的爱好，大家起先热情探讨一节课有多长时间，并在课后随时视察自己生活四周好玩的数学学问，而且使学生更加懂得珍惜时间，合理利用时间。这样既培育了孩子们的珍惜时间的好习惯。三、活学活用，利用资源实施素养教化远程教化为我供应了多姿多彩的资源，为进行素养教化供应了条件。在利用学生自习时，我利用多媒体课件，有安排的播放一些数学学

41、问，在数学学问节目中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力气，向往着数学的将来，激发了孩子们幻想和创新的才智，使同学们感觉到生活中到处有数学，明白了数学的价值和魅力所在.经过一年多的努力，我己取得了一些成果，我所带的学生不再感觉到数学的乏味，而是争先恐后地要上数学课。我也觉得特别的安慰。我认为，假如我们老师调用、修改网上资源在网上备教案，进行教学设计，这样既节约了时间，又能使老师有更多时间去探究教法、探讨学生，因材施教，这何尝不是一种好教法呢?远程教化资源的适当运用，能够使学生的视野变得更开阔了、信息更灵通了，变得更耳聪目明，更具发展潜力;我信任我的学生会拥有更加绚丽、辉煌的明天。小学老师网络

42、研修日志11在这次培训中我倾听了韩立福、张大利、张丹等数学教化专家的精彩讲座，领会了他们幽默风趣的教化风格、先进的教化理论;也与班上的各位优秀的老师一起进行了沟通，不但加强了理论和专业学问的学习，又和本班的老师一起进行了协作探讨。可以说此次培训收益颇丰、获得匪浅。一、提高教化思想，开阔改革视野。为期两个多月的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发觉教化是须要不断学习。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教化理论学问，以及如何开展课例探讨。在这次学习中我们学到了不

43、少先进的教学理念：怎样备课，怎样上课，怎样进行校本教研。二、通过学习理论，不断尝试实践。作为一名小学数学老师，我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的教学工作。在培训过程中，我把自身对小学数学新课程标准的理解与组内的老师沟通，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发觉。同时，我学会了变换角度谛视自己的教化教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教化观，正是这种换位思索，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。尤其是过去不敢大胆的信任学生，放手让学生自主学习。在学习了“以学定教，先学后教”的教学理念后，我尝试通过学生自主学习

44、，合作沟通让我体会到了教学的乐趣。在学习了“观课议课”后我在我们数学教研也进行了尝试，老师们一下就打破了过去那种人云亦云的模式，大家相互沟通相互学习。三、加强专业学问学习，做专业型老师。培训既惊慌又劳碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都仔细打算，细心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教化教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在小学数学教化教学上。有句话说的好：“老师要想给学生一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀

45、的老师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必需要不断加强专业学问的学习。四、以课例探讨为载体，促进老师专业化成长。课例是老师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为探讨对象开展课例探讨，是老师从事教学改革探讨的重要方式，有利于促进老师的专业发展。老师的职业成长有一个按部就班的自然成熟过程，有目的、有安排的开展教学探讨及课例探讨，能有效缩短老师成长周期，尤其是学校开展的校本教研，都为我们每位老师的专业成长供应的展示的舞台。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例探讨活动。这次国培供应了十多个“优秀课例展播学习”，这些优秀的课例，让我们开阔了视野，找到了自己教学的差距。也为我们开展校本教研指明白方向。在历时两个多月的培训过程中，我的心里发生了很大的改变，由最初埋怨学校为什么派我参与，变成今日的感谢和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师都特别努力，要求我们学习2880分钟，可是大家都学习三、四千分钟 ，而且有多数的帖子，多数的回复，在相互的沟通与互动中让我们都有极大的收获。在此我诚心的感谢我们的班主任谢凤先老师，因她无私的奉献，耐性的指导，使我们班51名老师成为一个具有凝合力的团队。