小学心理健康教育培训学习总结-学习总结精品.docx

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1、小学心理健康教育培训学习总结-学习总结小学心理健康教化培训学习总结-学习总结1参与这次中小学心理健康教化高级研修班给我很大的帮助，让我意识到心理辅导并不是简洁的“你说我听”或 “我问你答”，也让我反思了工作中出现的种种问题，并运用研修班学习的学问主动的寻求解决问题的方法。在本次学习中，专家给的建议和我亲身体会、亲眼所见的种种让我感悟最深的有四点：首先是心理健康教化的对象问题。在大多数人、大多数学校看来，心理健康辅导仅仅面对学生，而事实上，对学科老师的心理辅导应放在第一步，学科老师和班主任是学生每天必需接触的人，他们的心情和行为对学生有着干脆的影响。试问，一个终日寡欢的老师怎能带出心中充溢阳光的

2、学生?所以，老师更须要学习心理调整和心情管理的技能，知道在心情和工作发生冲突的时候该如何应对，刚好调整，以最好的状态投入工作必将事半功倍。七宝中学和古美学校都给我们做出了榜样，这两所学校每学期都会给老师做团体心理辅导班，教老师一些专业的心理学学问，并提出了“身忙心闲”、“心田万亩”的理念，让老师们踏踏实实地行动起来，爱生活、爱工作、爱学生、爱家人、爱自己，他们组织了许多老师的社团去丰富老师的业余生活，调整老师的心情。她们的社团活动基本都很平常，但每一个社团都有实际的作用，哪怕只是一个以漫步为主要活动的老师社团也暖和了每一位老师的心，拉近了老师之间的距离。其次，一个学校的心理老师配置通常不多，但

3、实际工作量却不少，这一冲突是现阶段每个学校面临的难题。研修班的专家给我们提出了建议，并展示了他们的做法，让我们看到了他们是如何让心理老师的队伍壮大起来，为更多的学生和老师服务的。七宝中学和古美学校都努力发展本校对心理学有爱好爱好的老师，给他们专业的指导，并让这些新生力气考国家二级心理询问师资格证，持证上岗，从外行变内行，从内行变专家。杨敏毅老师就是最好的榜样，她不仅仅让本科专业是化学的自己成为了心理健康教化专家，还引导身边的同事加入心理健康教化的队伍，激励有志的各学科老师学习心理学专业学问，从今，学校的心理健康老师队伍壮大了，学校心理辅导面对了更多的学生，工作也做得更细致了。这两所学校师资问题

4、的解决利用了社区资源，由社会公益组织供应师资，聘请专家到校指导，或利用家长资源，让有心理工作阅历的家长走进校内参加到学校心理健康教化中来，跟班主任和学生共享心理辅导的胜利案例。再次，资金少和课时少也是一个迫切须要解决的问题。由于资金投入少导致学校没有方法购置心理辅导的相关设施，比如沙盘、智能反馈团体减压系统、音乐椅、宣泄仪、反应测试仪、动作稳定仪、速示仪、逻辑思维仪、综合反应时测试仪等等硬件设施。对于资金投入少导致学校心理询问室没有相关的必备设施以及先进的仪器问题，专家给出的建议是向上级申请专项资金的同时也要多方筹集资金，团结社区，团结民众，将学校问题社会化，争取得到社会各界的支持，同时，将心

5、理探讨专业化和项目化，利用项目资金建设心理询问室和辅导室。迫于高考的压力，学校不行能设置过多的课程给心理健康教化课(许多学校至今没有特地的心理健康课)，而且有些心理问题是有阶段性和群体性的，但大部分心理问题都是随时发生在个别学生的身上的，因此，我们意识到再多的课时也不够用，心理健康教化不能仅靠课时的支配来开展，可以把心理健康教化渗透到班会课、专题讲座、主题活动周、学校的校内文化建设、学校的景观建设等等中去，这样学生才能时时感受到来自学校以及老师的关怀，时时受到环境的熏陶，陶冶情操，自主调整心情，精神气爽。最终，我个人发觉给我们讲课的专家中几位来自中学一线老师有两个共同点。一、她们很酷爱心理健康

6、教化事业，但也留意到学校心理健康教化和医院心理治疗的专业医生的区分，在工作中把握好度，学校心理辅导能做到的就主动引导学生走出阴霾，不能做到的就建议到专业医院就医，直视患者的问题，不耽搁病情。二、她们在学校都是中层以上领导，与学校各部门都有亲密的联系，这便于心理健康教化工作的开展和监控，也能刚好的发觉学校各时期、各方面的心理问题。在学习期间，我对我校的心理健康教化做了如下分析：一、我校心理健康教化的现状我校目前只有一个专职的心理老师，主要常规工作是：1.在高一年级固定开设了心理课;2.每周固定时间开放心理询问室;3.心理社团的活动正在起步阶段;4.定期出心理辅导报。我校设有一个心理询问室，但环境

7、没有得到美化，设施不齐。二、我校今后心理健康教化的工作设想 ：1.进一步健全心理健康教化组织机构初步建议：逐步形成心理健康教化队伍。在校长室的领导下，由政教处、科研处组织，形成以团队干部、年级组长、班主任及心理辅导老师为骨干的.心理健康教化老师队伍。建立了从班主任和任课老师，到学校管理层及学校心理询问室，再到学生心理健康教化机构的三级心理健康监护网络。2. 通过家长会进行心理教化利用我校召开家长会的机会，共同探讨孩子的一些心理困惑，形成学校、家庭教化合力。3.争取逐步完善心理询问室的硬件设施建设。我校心理询问室还需美化，硬件设施不齐，急须要进一步的更新和完善。很感谢柳州市教化局和柳江中学给了我

8、这次学习的机会，在这次中小学心理健康教化高级研修班的学习给我很大的启发，我们会将学到的学问应用到平常的教学活动中，并将心理健康教化落到实处，为老师，为学生供应更多、更实际的服务。小学心理健康教化培训学习总结-学习总结2参与了为期六天的心理健康教化培训课程，感受颇深，产生共鸣的是以下3点：1. 压力要释放。在现代社会高速发展的时代背景下，心理危机经常侵食我们现代人的生活。每个人都有压力，每个人都希望释放压力。作为老师老师也会如此，所以当我们有心情时，就应当大胆表达出来，但是肯定要适度。为什么这么说呢?个人理解因为老师面对的人群也很特别，我们面对的是中小学青少年，他们都是在心理成长中的儿童，老师心

9、理的看法，老师的心情表达都会对青少年产生的潜移默化的影响。2. 面对压力，我们应当正视它，乐观的面对它，主动的应对它。适当的压力下会促使人们更加努力的工作，暨压力会带来肯定的激情。因此，作为老师，我们不应当全是埋怨压力巨大，躲避压力，更应当主动应对它。自我认同，信任自己健康的心理健康状态肯定可以应对、解决问题。3. 适当的危机干预让校内更加美妙。小学阶段的教化者，我们面对的学生是心理发育还不够成熟的孩子，受社会信息不断冲击的影响，孩子提早接触到社会的各方面资讯，有些不良资讯会影响孩子的心理健康，从而做出不适当的行为，所以适当的危机干预可以起到预防作用。白沙小学生源多为进城务工人员的子女，家长忙

10、于生计，条件好一些的家长送午托晚托，部分家长让孩子自己在家写作业或爷爷奶奶陪伴。总体来看，大部分家长还是无暇顾及孩子的心理成长及学业的。家庭是孩子的第一教化基地，无论是学习习惯还是行为习惯，家长都起潜移默化的作用。少部分的孩子长期与父母沟通不畅而导致行为有偏差，有些甚至出现抵触父母、老师，与同学相处不友善的行为。鉴于学校基本状况，针对孩子心理辅导长期发展需求，有以下3点设想：1. 加强集体心理健康辅导。利用升旗仪式班会课等集体活动，引导孩子明理，行理，共享有益思想，加强同学间的沟通沟通。每个班级可以举荐一名同学作为心理监督员，心理老师定期培训，以备心理危机出现时刚好干预，刚好处理。2. 营造和谐的校内氛围，使得全体师生在温馨的环境下工作学习。学生工作部与班主任强强联合，建议每班在窗台种植绿色植物或花卉，激励孩子照看花草，当遇到烦心事儿的时候，浇一些水，与植物说说话，把苦恼抛开，迎接明天的太阳。3. 培育一批具有专业心理询问技巧的老师，以值班制在心理询问师接受老师和学生的询问。当孩子出现烦心事儿的时候，到询问室跟老师说会话，或到沙盘室整理心情。心理老师也可以通过沙盘展示出的情景推断孩子处于怎样的心理状态，进而更精确的进行治疗。小学阶段孩子的思想、情感还在发展，老师不能以成人的心态去约束学生的行为或思想。加强家校联系，学校主动干预，营造和谐的校内，让每一个孩子在蓝天下尽情欢乐。