小学数学一年级教案认识图形例文.docx

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1、小学数学一年级教案认识图形小学数学一年级教案相识图形1教学设计课题:相识平面图形备课时间:2月 25日周节:1周 1 节授课时间:3月1 日教学目标:学问目标：通过视察、操作等活动，初步相识并分辨长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。实力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活休戚相关，激发学生对数学学习的爱好。教学重点:会分辨这四种图形。教学难点:体会“面”在“体”上教学过程（一）创设情境，导入新课（出示：美丽的城堡）今日，我们的好挚友调皮打算带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢？调皮有个要求，

2、这节课你必需仔细听讲，主动发言。做到了吗？在这座城堡里，住着各种形态的图形，请小挚友们认一认，说一说这些图形的名字。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个浩大的家族，那就是平面图形。（出示：平面图形）揭示课题：今日我们就要一起来相识这些平面图形。（板书：相识图形）（二）操作沟通，探究新知1、感知“面”在“体”上（1）视察操作。调皮告知我们一个小隐私，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧！（2）汇报沟通说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要

3、特点是平。）2、动手操作，合作学习（1）老师启发：谁能想出一个好方法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作探讨方法。引导学生想出多种方法（可用描、画、印等方法），赐予赞扬。（2）老师已经为你们打算好了纸张，下面就请大家动手选自己喜爱的立体图形，把这些平平的面请下来吧。（3）汇报、展示不同的方法。3、小结像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。4、大家真了不得，老师也将这些平平的面请到了电脑上，细致视察会发生什么改变。（演示，出示图形名称，板书。）5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢？你想怎么记住这四位新挚友呢？6、细致视察哪两个图

4、形长的比较像呀。怎么区分它们呢？（演示）7、我们已经相识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。（学生动手操作，演示）师：有没有摆出圆的？现在能不能快速的将这些图形分一分呢？8、间休：华蜜拍手歌其实这些图形在生活中无处不在，请你在老师中找一找哪些物体的哪个面是我们今日相识的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标记的表面都是什么图形呢？小结：正是这些交通标记牌无时无刻都在提示着我们留意交通平安。（三）巩固加深，迁移拓展1、猜一猜。2、完成练习一1、2题3、观赏图形。（四）全课总结。通过这节课的学习，你有什么收获？小学数学一年级教案相识图形2教学目标：1、使学生能够相识长方体、正

5、方体、圆柱、球等物体和形态。能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。2、使学生形成肯定的视察实力和实践操作实力。3、使学生形成肯定的合作意识和应用数学学问解决实际问题的意识。教学过程：（一）感知物体形态以四人一小组为单位，打算好各自的学具。问：这么多学具中你能把形态相同的放在一起吗？四个小挚友共同试试看。（二）操作感知1、分揭示概念。、活动：按老师要求，学生分组活动。、学生汇报，在投影仪下分类。、揭示概念。师：每种形态相同的物体，他们都有一个相同的名字，你知道是什么吗?（出示：长方体、正方体、圆柱、球）、活动：师板书球，生拿，并检查是否拿对了。再依次出现圆柱、正方体、长方体。2、摸感

6、知特点、感知长方体。活动：请小挚友细致看一看，摸一摸，把你看到的，摸到的长方体先和小挚友说一说。汇报：用你的话来说一说长方体有什么特点。、感知正方体、圆柱、球。活动：我们已经相识了长方体，现在你还想相识什么形态的物体，就拿出来看一看，摸一摸。汇报：说说这三种立体图形的特征。、比较投影出示33页第一幅画，问：你有什么问题要问大家？、形成表象师：去掉长方体的花卦衣，你还相识他吗？请闭上眼睛想一想。、出示课题今日我们一起相识了物体，（板书：相识物体），他们的形态是长方体、正方体、圆柱、球。、联系生活实际说说身边哪些事物的形态是这样的？（三）、活动1、猜物体请两位小挚友上来，蒙上眼睛猜猜这是什么？（如

7、图2）2、搭一搭用自己手上的学具搭一搭，你能搭出什么？（四）、小结今日，小挚友不仅相识了各种物体的形态，还用他们装扮了我们的生活。小学数学一年级教案相识图形3课例类别：部分探究学习课目：数学学习年段：小学一年级学习时间：一课时一、教学目标学习目标：使学生能够相识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。实力目标：1、通过学生的视察及操作，培育学生视察实力和操作实践实力。2、小组合作：搓、切、搭等，使学生形成肯定的合作意识和运用数学学问解决实际问题的实力。3、通过数学活动，让学生初步建立空间观念。情感目标：让学生这样自由捏橡皮泥并展示作品等练习设计，

8、培育学生用数学学问进行沟通、合作探究和创新的意识，对数学学问日益深厚的爱好。二、学习资源1、多媒体动画：故事内容为机器人（带音乐）叮当来到了小挚友们的中间，还给小挚友们带来了一篮礼物，想知道有些什么吗？赶快打开看看，你相识什么，就跟组里的小挚友说什么，每人都说说。2、各种物品的演示。3、把“形态相同的”放在一块。4、生活中的物品形态、举实例。（1）冰箱、洗衣机、彩电、柜子。（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、笔筒、乒乓球、皮球。三、学习实施方案学习内容：九年义务教化六年制小学教科书第32、33页。组织形式：小组合作探讨。学习流程：创设情景探讨探究巩固拓展实际应用。评价方法：目标评价、师生互评、

9、小组探讨评议。教学重点：相识所学几何图形，并说它们的名称。教学难点：从生活中找出各种形态的物品说名称。教学打算：（1）老师打算多媒体课件、实物投影仪、形态为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品及放置这些用品的用具，遮盖这些用品的用具（布或纸）。（2）学生每人打算一盒橡皮泥、积木一盒。教学过程：1、创设情景：目标：从儿童宠爱的机器人叮当如上入手，激发学生的探究欲望，使学生感受到生活中数学与课本数学学问的亲密联系。过程：电脑出示动画（见学习资源）针对学生提出的生活中的 物品形态，说说是怎样分类的？2、探究释疑：目标：让学生 自主探究分类的方法。过程：（1）老师用电脑出示探讨题：a、说说你是怎样分类的

10、？b、把你分的“形态相同的”每一类物品告知大家，你觉得它们分别长的是什么样子？c、你是怎样感觉到的？（2）让学生按以上步骤在小组中探讨，老师巡察。（3）沟通：探究的途径：指几生上台演示他们是怎样感知的，电脑再显其过程（学习资源）。（4）探讨与小结：a、说说在你身边哪些物体的形态是这样的？b、电脑抽象出长方体、正方体、圆柱、球的几何图形、名称。3、巩固与拓展：目标：利用电脑展示各种动态的练习使学生驾驭相识所学几何图形，并培育学生的主动的创建情感和深厚的爱好。过程：（1）课本中的题改编：看图形，说名称。（2）数数制造叮当分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球。学生可以独立数，也可以自由组合数。（3

11、）搭学具：活动：看看你们组的学具，并说说打算搭个什么？然后拿出自己的积木，分工合作完成。汇报：城堡、动物园、飞机、世贸大楼、航空的母舰（4）转化：其实，在我们生活中常常见的见到一些组合图形。比如说棒棒糖吧，糖是球形、柄是圆柱形的。想想看，你能说出身边有哪些是这样的例子？小学数学一年级教案相识图形4教学目标：1、通过视察和操作活动，初步相识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、在动手操作过程中，更深刻的相识各种图形并进行区分。3、培育视察及操作实力，增加合作意识。教学重点：初步相识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。教学难点：初步相识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。教学具打算：

12、多媒体课件、各种形态的卡纸。教学过程：一、创设情境，导入新课老师：同学们，今日老师给你们带来了一幅美丽的图画，你们想看吗？多媒体出示特意骑牛图。老师：好看吗？你看到了什么？你想说些什么？老师：你能提出什么数学问题？老师：我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？你能将图中相同的图形找出来吗？分分看。二、合作探究，相识平面图形。老师先让学生用喜爱的方法将图中的图形标登记进行分类。然后小组长组织好小组内的同学进行沟通。组间沟通，刚好抽象出几何名称，如：树干的开头是长方形、太阳的开头是圆形举例：看看身边的物体，什么开头是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆？老师：你能利用手中的学具将这些图形画出来吗

13、？三、当堂达标给下面图形涂上颜色课堂：通过这一节课的学习你相识了那些图形宝宝，请你和同桌沟通一下。作业布置：必做题：39页自主练习题1、2、3、4题选做题：用本课相识的图形宝宝画一幅画，并统计出各种图形的个数。板书设计：牧童相识图形小学数学一年级教案相识图形5人教版小学数学一年级上册第四单元相识物体和图形第1课时老师：上课!学生：起立，老师您好!老师：小挚友们好，请坐!老师：今日这节课呀，李老师邀请了一位小客人，大家想相识一下吗?学生：想。老师：那给点掌声，咱们欢迎欢迎。(学生鼓掌，老师出示课件)(课件动画中出现一位机器人)机器人：小挚友，你们好，我是机器人。今日特意来和小挚友们交挚友的。你们

14、有信念夺第一吗?学生：有。老师：看来同学们今日是信念十足啊。都想得第一。现在，机器人就想考验大家了。首先，请大家把桌面上形态相同的物体放在一起。(学生起先摆东西，一会后，老师播放音乐示意学生坐端正)(音乐停)老师：第一、第三和第六小组的同学动作最快。(老师表扬该三组的学生)老师：同学们都分得很好，谁能说一说你是怎样分的呀?(学生举手回答)老师：来，你来说一说，你怎么分的?学生：他们都是一样的。老师：他们形态都是一样的，对吗?谁再来说说?你来。学生：我这个是正方体，有六个面，每个面都是正方形。老师：正方体，她课前预习了，真棒啊，她都知道这个是正方体了。谁再来说一说?来，你来说一说。学生：我是按图

15、形分类。老师：哦，根据形态相同的分，这些，圆圆的物体，对吗?(老师拿着圆柱形的教具)，好，请大家再把它轻轻地放进去。老师：其实，这些形态相同的物体，他们都有一个共同的名字，想知道吗?学生：想。老师：大家拿出数学书出来，翻到32页，看一看，叫什么名字。学生：长方体，正方体，圆柱体，球。(学生一边回答，老师一边板书)老师：大家表现得真好，来，给自己鼓鼓掌。(学生鼓掌)老师：大家都能说出它的名字来了。但是我还是想考考你们，我举起一个物体，请你们告知我，它属于哪一类，好吗?学生：好。老师：(举起一个长方体)这是?学生：长方体。老师：真棒。(举起圆柱)这个。学生：圆柱老师：(举起球)这个?学生：球。老师

16、：(老师举起正方体)这个。学生：正方体。老师：恩，刚刚是我举起来，现在，我说一个物体，你们举起来，好吗?学生：好。老师：请大家举一个长方体。(学生动起来，找出长方体，并举起来)(老师巡堂指导)老师：好，放下，再来，请大家举一个圆柱。(学生动起来，找出圆柱，并举起来)(老师巡堂指导)老师：好，请大家举正方体(学生动起来，找出圆柱，并举起来)(老师巡堂指导)老师：好，放下。1、2、3(老师做出坐端正的动作，示意要学生坐端正)学生：坐端正。老师：好了，刚才我们已经举一举了，待会在小组里面，请小组长出题目，我们再来举一举，好不好啊?学生：好。老师：小组活动。(小组活动喧闹地开展起来，学习气氛深厚，老师

17、巡堂)(老师播放音乐，示意学生宁静并坐端正)老师：我刚才看了一下，每个小组的同学都主动地参加了活动，特别棒。同学们，我们现在能说出它们的名字了，老师这里有它们的大头贴，谁能对号入座，把它们贴上去呢?(老师举起手，示意学生举手回答)(学生举手)老师：好，来，这位女同学。(学生上黑板贴)老师：让我们来看看这位同学贴得对不对。(学生贴了正方体的图片)请回。再请一个，谁来?(学生举手)老师：好，你来。(学生贴长方体的图片)老师：还有许多照片呢，谁再来?来，你来。(学生贴圆柱的图片)老师：还有一张照片，请那位男同学来。(学生贴球的图片)老师：它们都贴对了吗?学生：贴对了。老师：贴对了。好，刚刚我们相识了

18、长方体，正方体、圆柱、球(老师用手指着立体图形的图片，由学生说出它们的名字)。你们想跟它们交挚友吗?学生：想。老师：好，请你们选择一个做你们的好挚友，然后摸一摸，看一看，看看它们是张什么样，摸上去是什么感觉。好，起先。(学生活动起来，老师巡堂指导)小学数学一年级教案相识图形6教学目标：1、使学生初步相识长方形、正方形、三角形、圆，体会面与体的联系和区分。2、培育学生小组学习的实力和协作精神。3、使学生体会学习数学的乐趣，玩中学，学中玩，建立学习数学的信念。教学重点：相识四种平面图形。教学难点：体验面与体的不同。课前打算：长方体、正方体、圆柱、三棱柱若干；长方形、正方形、三角形、圆若干；课件。案

19、例一、引入：交挚友。师：开学到现在你们已经结识了很多新的好挚友，徐老师是不是你们的好挚友？那你们知道我这位大挚友的名字吗？今日，我们这儿又来了新挚友，你们想不想也和它们交挚友呢？交新挚友时，你们想知道些什么呢？那你们想不想和这些图形交挚友？（出示长方形、正方形、三角形、圆）评析：依据小挚友喜爱交挚友的特点引人新课，有利于激发学生的学习爱好。二、相识新挚友1、你相识它们吗？那你知道它们叫什么名字？评析：依据学生已有的阅历，让学生说说这些图形的名称。2、那它们长什么样子呀？评析：让学生用自己的语言说说长方形、正方形、三角形、圆的特征，不要求完整，能说出点意思就行。3、那它们住在什么地方呢？（1）下

20、面我们来做个嬉戏，做完嬉戏你们就知道长方形、正方形、三角形、圆是从什么地方来的？玩搭积木嬉戏。搭积木小挚友在幼儿园时常常玩的，不过，今日在玩之前徐老师提一个要求：先要用手摸一下这些物体的每一个面，然后再搭。（2）小组活动。（3）观赏各小组作品。（4）这些新挚友都藏在我们的身边，我们在哪儿能找到它们呢？一起来找找。（5）各小组探讨：老师走下来倾听、指引、激励。评析：通过玩搭积木的嬉戏，让学生体会面在体上。4、小挚友，我们来给这些新挚友拍张照好不好？有没有方法？用什么方法？（1）探讨得出方法：把积木放在纸上，用铅笔描下来。师：还有没有其他的方法？（提示有印泥、橡皮泥）（2）小组活动。（3）说说你用

21、什么形态的积木画了一个什么图形？（课件出示）评析：通过给新挚友拍照片的活动师生共同得出：长方体画出的是长方形，正方体画出的是正方形，三棱柱画出的是三角形，圆柱画出的是圆。相识长方形、正方形、三角形、圆是本节课的重点，老师为学生供应足够的材料。让学生亲自动手实践操作，并实行小组合作、探讨沟通的学习方式，使每个学生都参加到学习活动中，同时在沟通的基础上，相识长方形、正方形、三角形和圆。5、归类：请小挚友把描画下来的图形整理一下，分分类。让学生说说长方形、正方形、三角形、圆有什么相同的地方和不同的地方？评析：有对比就有鉴别，通过比较它们的异同点，学生在同中求异，在异中求同，能正确区分图形，避开思维产

22、生混淆。把儿童引入生活场景，初步感知生活中的数学，以及平面图形的形成过程，让儿童进入玩中学，学中玩。通过摸、描、分的活动，使学生在实践操作中感知立体与平面的关系。三、加深相识1、找一找其实，长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形在我们的生活中有许很多多的家，我们的教室里就有许多，让学生给这些图形分别找到家。评析：丰富学生对图形的感知相识，体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。2、拼一拼：用长方形、正方形、三角形、圆，设计一幅漂亮地图画。展示作品，进行评价。评析：让学生在实践活动中进行探究性学习，从事再创建的学习活动，引发学生发散思维，培育学生的创新精神和实践实力。通过小组形式组织教

23、学，发挥了学生的集体才智，体现了学生合作与互助，培育了学生的想象力和创建力，发展了学生的空间观念。四、课堂小结这节课学了什么？有什么收获？师：今日我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小挚友留心视察一下，把它记录下来，然后与爸爸、妈妈一起沟通一下。反思：1、把数学还原成生活中的数学，让学生感到数学就在我们身边。学生在幼儿园和平常生活中已经多多少少见过或听说过长方形、正方形、三角形和圆，对这些图形他们并不非常生疏。在教学中，组织学生开展他们早已玩过的搭搭积木嬉戏，只是老师在此提出了一个新要求：在搭之前先摸一下这些形体的每一个面。学生在摸、搭的活动中，有了真实的体验，更有了新的发觉。这是以前玩

24、积木时所没有留意的。学问的得出，没有一种突然的感觉，不需花费太多的功夫，只需老师稍稍一指引，学生细细一琢磨，与生活阅历一联系，学问就很简单地在学生的嬉戏中得出来了。2、一改以往的奖红五星、小红花的方法，把长方形、正方形、三角形和圆作为奖品奖给学生，不仅激发了学生的爱好，而且巩固了对图形的相识，学生学习心情特别高涨。3、以借交挚友之线索来串联学问，（叫什么名字图形的名称；长什么样子图形的特征；住在什么地方体会面在体上；给新挚友拍照感知立体与平面的关系；给新挚友找家对图形的感性相识）又给学生一种亲切感，学生学得好玩、活跃、自然，从而全身心地投入学习活动。小学数学一年级教案相识图形7 教学目标：1、

25、使学生通过直观相识长方体和正方体的形态以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，相识长方体和正方体的特征，能分辨和区分这两种图形。教学重点： 相识长方体和正方体的形态以及特征 教学难点： 能分辨和区分 教学方法： 引导探究法 教学打算： 长方形、正方形纸片、小棒 教学过程：一、复习。1、出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。2、在长方体下面的括号里面画“ ”，正方体的下面括号里面“”。3、口答。长方体有几个面？正方体有几个面？二、新授。1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？老师：通过学生自

26、由拼摆，让学生发觉长方体和正方体的区分以及之间的关系。4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）三、巩固练习。1、完成教科书P5、1。2、完成教科书P5第5题。学生独立完成，全班讲评。3、完成教科书P7第7题。先让学生视察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。4、完成教科书P6第五题。视察：（1）第一行和第三行有什么关系？ （2）第一行和哪几行有关系？ （3）其次行和哪几行有关系？ （4）你发觉了什么？ （5）图中缺了几块 ？你是怎样得出来的？5、完成教科书P7第六题。6、完成教科书P7第8题依据正方体的平面绽开

27、图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，老师出示实物演示。小学数学一年级教案相识图形8教材分析相识图形是义务教化课程标准试验教科书数学（人教版）一年级上册第四单元的教学内容，它通过立体图形和平面图形的关系引入教学，让学生感知两者之间的关系，进一步了解立体图形各个表面的特征；再从众多不同的平面图形中分类，概括、抽象出不同的平面图形的一般特征，并能分辨、拼组。教学目标感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能依据它们的特征，并从详细的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。培育操作、视察、表达及思维实力，学会合作、沟通、自主探究的学习方式，发展空间观念，体验学习数学的乐趣。教学流

28、程一、活动一：借玩具小熊猫引入新知。出示套在手上可以进行表演的玩具小熊猫，“小挚友们，我是谁呀？今日我想和大家一起来玩玩，好吗？我还给大家带来了很多的礼物，请你们从中选择出自己最喜爱的拿在手里，谁来告知大家，你手里拿的物体是什么形态的？”学生自由回答。让学生触摸物体表面，初步感知“体、面”的不同，同桌相互沟通自己的感觉。在此基础上全班沟通。生1：摸起来挺硬。生2：滑滑的。生3：有的面平平的，有的面弯弯的揭示课题：相识平面图形。二、活动二：感知“面”是从“体”得到的。出示长方体，让学生试试能从长方体上找出什么图形；学生回答后，课件动态演示。再让学生从桌面上的物体中找出长方形。生答：从长方体上找到

29、长方形；从三棱柱上找到长方形。师启发谈话：“我们能从这些物体上找到长方形，那么能从它们上面找到其他的图形吗？请大家4人一组，找找看。”让学生自主活动，通过视察、探究、合作、沟通，从其他物体上找出其他图形。结合学生汇报小组活动结果进行课件演示：从正方体上分别出正方形，揭示名称。从圆柱上分别出圆，揭示名称。从三棱柱上分别出三角形，揭示名称。通过直观演示，让学生明白“体、面”之间的关系。一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书在黑板上的四座房子里。三、活动三：用“体”描“形”。小熊猫说：“小挚友真能干，已经能从不同的物体上找到不同的图形了，那我们能不能自己想方法用桌上的物体来描这些图形呢？小挚友

30、试试看。”放手让学生思索探究合作沟通，找寻用“体”描“形”的方法。在黑板上展示学生“作品”，并让学生说说是用什么物体描出来的，描出的是什么。师说：“小挚友们，这些图形挤在一张纸上一点也不舒适，于是它们找到了四座房子，它们跳呀跳，跳到了我们的黑板上，想请小挚友帮它们分房子。小挚友情愿吗？”（小黑板出示各种平面图形的卡片）点名请学生给图形按“门牌”分房子。让学生评价结果。四、活动四：实践运用。师（出示课本第36页第一题的图）说：“图形在房子里美美地睡了一觉。其次天，它们来到花园捉迷藏。小挚友找找这里有我们相识的哪些图形。”学生自由发言。“你们看这些图形都穿着白色的衣服，小挚友愿不情愿给它们穿上它们

31、喜爱的衣服。”请学生给课本第36页第一题的图形涂色。让学生找找生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站起来说。五、活动五：图形拼组。小熊猫：“小挚友玩得真不错，你们还能设计出新的玩法吗？”生1：用图形拼各种物体。生2：用图形画各种物体放手让学生分小组用图形进行拼组：可以用各种图形画，也可以用现有图形拼组，由学生自由选择。有的学生拼出了一辆坦克；有的画出了一幅漂亮的风景画，有房子、有花草、有小鸡，烟囱还冒着烟；有的拼出了挺惊奇的汽车，好长好长的车厢，他说，我要在这儿安我的家，我住这，小猫住这，等等，我们想到哪儿，立刻就可以动身拼好后，学生们离开座位相互参观学习。有的学生望见了别人的作品，很

32、快就回到自己的座位上修改自己的作品。可见学生的相互学习是多么的有效。在学生广泛参观的基础上，进行评价。让学生各自说说自己用什么图形拼成了什么东西。展示部分优秀作品，并说说用了什么图形拼成了什么物体。六、活动延长。小熊猫：我们今日相识了哪些新挚友？一起说说。想想和这些新挚友还有什么新玩法，想到的小挚友别忘了告知我。小挚友再见！生：小熊猫再见。小学数学一年级教案相识图形9教学内容：相识图形(一)教学要求：1、通过视察、操作，使学生初步相识长方体、正方 体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会分辨这几种弄清形态的物体和图形。2、培育学生动手操作和视察事物的实力，初步建立空间观念。3、通过数学

33、活动，培育学生用数学进行沟通，合作探究和创新的意识。4、使学生感受数学与现实生活的亲密联系。教学重难点：使学生直观相识长方体、正方体、圆柱和球这几种形态的物体和图形，初步建立空间观念。教学过程：一、谈话引入：把形态相同的物体放在一起。二、操作感知1、分一分，揭示概念。1）分组活动。让学生把形态相同的物体放在一起，老师巡察。2）小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样分？3）揭示概念。老师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。2、摸一摸，感知特点。1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发觉在小组内沟通。2）汇报沟通。三、

34、形成表象，初步建立空间观念。1、由实物抽象实物图形。投影出示“鞋盒”，引导学生说出它的形态是长方体，然后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、球的图形。1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生分辨，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最终再使出相应的实物。2、记忆想象。1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生分辨，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最终再使出相应的实物。2） 让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(老师说图形，学生想)。3） 让学生闭上眼睛按老师的要求摸出四种不同形态的实物。4)

35、先让学生闭上眼睛，然后摸老师给出的一种实物，由学生推断它的形态。5)出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生分辨。3、让学生列举日常生活中见过的形态是长方体圆柱、球的实物。四、分组活动，体验特征。1、做“做一做”l1)让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发觉圆柱会滚动。2)让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能随意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起比较稳固。2.嬉戏：“看谁摸得准”。1) 每小组一人说出物体的名称，看谁摸得准(做一做2)。2)老师说物体形态，学生摸。其他同学按指定要求摸，3)数图形。(练习

36、五2)问：这只小动物是由什么图形拼成的?各用了几个?五、小结。小学数学一年级教案相识图形10一、1、同学们，这是数学王国的小猴子给大家送数学珍宝来了，你们想不想看？2、这些东西的面是什么形态的？3、玩嬉戏：谁能举出我说的名字的图形越多我就发给他一个才智娃娃。好！同学们都想，那这样自己拿手中的图形说这是什么图形？4、检测一下是不是会认人，我举起图形的面，你说面的名字，（学生汇报贴在黑板上，再问一个，并写上名字）5、摸一摸你们手中的图形，你有什么样的感觉，告知大家（平平的，平平的面，也叫平面，他们就叫平面图形，我们今日就来相识一下平面图形，板书：平面图形的相识）二、1、用手指着“边”这是什么？边，

37、请大家跟着老师说三遍。2、用尺子碰碰你的手，说说什么感觉，为什么会觉得疼呢？尖尖的叫角，念三遍。3、下面数学王国的小挚友们遇到了一些问题须要大家帮他们解决，你们情愿吗？a、长方形有（）条边，（）条长边，（）条短边，两条长边，两条短边，（）个角，角都是（）的。b、正方形有（）条边，（）个角，四条边都（），角都是（）的。c、三角形有（）条边，（）个角。请你们小组探讨一个，哪个组说得最多就奖给他们组一个才智人。4、生汇报师填空。5、发觉有不会的，对边相等，让学生对折纸片，长方形，上下对齐折，比一比上边和下边谁长？左边和右边呢？对于正方形，让学生摆火柴棒，用四根小棒摆出1个正方形，再把这四根小棒折下来

38、比一比它们四条边谁长，正方形的四条边一样长。6、玩嬉戏找挚友（出示平行四边形）从而得出角是直的并板书。7、听听数学珍宝的自我介绍，好吗？（放录音）8、闭眼摸图形。9、你们帮数学王国的挚友解决了问题，他们肯定会很兴奋的，那考考你们是不是仔细视察的孩子，请说出哪些物体的面是长方形的，哪些物体的面是正方形，三角形，圆形。10、这节课，数学王国的挚友看到大家学得这么好，送来了一份礼物，想看吗？这是什么？（蜻蜓）对了，它是由我们今日学习的图形拼出来的，谁能说出来，谁说得多，我就给它嘉奖，留意还要说出有几个图形。11、那你们回送一个礼物，好吗？看谁用得最多，摆得最像，最美丽。三、1、你学会了什么？2、我们

39、的生活中到处都充溢了数学，回家后，找一找家里或教室里有没有学过的图形的物品，给爸爸妈妈说说看。小学数学一年级教案相识图形11教学目标：1、使学生直观相识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够分辨和区分这些图形。2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。3、培育学生初步的视察实力、动手操作实力和用数学沟通的实力。4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。教学重点：能够正确分辨和区分各种立体图形。教学难点：给学生充分的动手操作的机会，培育学生的视察意识和实力。教学打算：生：（每个小组一份）鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子；易拉罐、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体10个；玻璃珠、小皮球、乒乓球。

40、师：课件、各种形态的实物若干、奖品、四种抽象出的图形教学过程：一、创设情境师出示讲台上的一些实物：今日老师给大家带来了一些挚友，你相识它们吗？（学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好挚友。师：同学们，你们都带来了哪些挚友啊？跟你的.小伙伴们大声介绍一下？其他小挚友细致听，看看你们组里有不同的吗？生分组活动：说出带来的东西的名称师： 大家带的东西可真多啊！看看这些物体，你想提出什么问题吗？（激励质疑）。今日我们就一起来相识这些物体 （板书课题）二、自主探究1、学具分类，初步感知a、动手操作师：你们看一看这么多物品中，有没有形态相同的物品呢？你们能把“形态相同的”放在一块儿吗？请

41、每个小组里的小挚友共同动手分一分。学生分组操作，师巡察（2分钟）b、汇报反馈师：哪个聪慧的小挚友说说你们分了几类？是怎么分的？（3分钟）让学生边说边举起来让大家看。师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗？c、小结概念师：每种形态的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗？指名生回答，师依据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球）2、动手操作，感知特点a、感知长方体师：（举起球）看看老师手里拿的是什么？请你也举起一个球，相互看看拿对了吗？把你拿的球放回盒子里。师带领学生依次放回圆柱和正方体。师：看看桌子上现在有的是什么样的物体？请小挚友们细致看一看，摸一摸你

42、们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体在小组里和小挚友说一说。（2分钟）b、汇报反馈师：谁能用洪亮的声音告知大家，你现在觉得长方体是什么样子的？你是怎么感觉到的？（5分钟）师依据学生的回答来规范语言名称。并板书：长方体：平面c、感知正方体、圆柱、球。师：我们已经相识了长方体，现在你还想相识什么形态的物体，就拿出来看一看、摸一摸，再向同组的小挚友说说你的感觉。d、集体反馈各种物体的特征师：哪个小挚友能来说说你相识的什么物体？有什么感觉？师依据学生汇报的板书出各种物体的特征。每汇报完一种，老师请不是拿这种物体的小挚友找一个来看一看，摸一摸，验证了他的感觉后再板书。e、比较师：刚才小挚友们都发觉了圆柱和球能滚，那他们滚的是不是一样的呢？指名生说出自己的想法，能说清晰就要激励。3、抽象思维，形成表象师：这几种物体，假如去掉了它们漂亮的外衣，你还相识它们吗？课件演示：将实物抽象成几何图形。小学数学一年级教案相识图形12教学目标：1、通过操作和视察，使学生初步相识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会分辨这几种物体和图形。2、培育学生动手操作及视察实力，建立空间观念。3、通过学生活动，激发学习爱好，培育学生的合作探究和创新意识。教学重点、难点：重点：直观相识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。难点：初步相识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。教具打算：