小学语文《松鼠》说课稿范例.docx

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1、小学语文松鼠说课稿小学语文松鼠说课稿范文1各位老师：大家好！我今日所说的课文是松鼠，它所处的单元是苏教版初中语文七年级下册第四单元。下面我将就教材、教法、学法和教学过程这四个方面加以详细的说明。一、教材：本课是苏教版初中语文七年级下册第四单元，作者布丰，本文是一篇说明文。本单元我们将走进奇妙而奇妙的“动物世界”。初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着深厚的爱好。因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思索中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，老师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体会说明语言的精确性、生动性。此外，老师要因势利导，激发学生关爱、爱护野生动物的

2、热忱，增加学生爱护野生动物的意识，帮助学生树立正确的价值观。依据本单元的教学要求和新课程标准的要求，制定如下的教学目标：学问目标：了解松鼠的特点。实力目标：学会有条理地视察和介绍小动物。学习用精确、生动、形象的语言说明事物，提高表达实力。情感目标：培育酷爱动物、爱护动物的意识。其中学习用精确、生动、形象的语言说明事物，提高表达实力。既是本文的重点也是难点。二、教法：目标的制定，使得课堂有了明确的学习任务，但任务的完成，还得实行有效的教学方法。教学方法，是完成教学任务所采纳的手段，是使教学过程达到优化的一种推动力。孟子说：“教亦多术矣。”“术”即教学方法，老师要依据详细状况，采纳敏捷的教法，不拘

3、一格，凡是能达到目的、快的方法，便是好方法。依据阅读教学的特点和本课的实际状况，依据语文课程标准，本课主要实行以下几种教学方法：1、勾画圈点法：让学生在读课文的同时，勾画圈点，养成勤动笔墨，主动读书的习惯。2、探讨法：引导学生主动参加，合作探究。3、比较法：通过辞海介绍松鼠的短文与课文语言的比较，体会课文语言的生动性。4、归纳法：通过归纳，总结出学习说明文，写好说明文的方法。5、拓展迁移法：通过本课的学习，让学生仿照课文介绍一种小动物。三、学法：教学是教与学的双边活动，老师教的目的就是为了学生学。闻名教化家陶行知先生说：“教的法子要依据学的法子。”老师的教，只有通过学生的学，才能起作用，见效率

4、。就这堂课而言，主要方法：圈点勾画法、朗读法（理由：语文学习的基本方法和良好习惯），体验法（理由：让学生尽情地说自己特殊感爱好的话题，要充分敬重学生的特性差异，敬重学生独特的情感体验。南师大教授吴永军先生认为，阅读是一种生命活动，是一种自由的生活、精神的生活、才智的生活；对于文本的解读，谁都不能声称自己具有特殊的见解或洞察力，在极端的意义上，全部见解都是旗鼓相当的。）四、教学过程：依据以上的教法和学法，我把本课设计成一个详细的教学流程，这个流程包括7个环节。（一）导入：同学们，我请大家猜个谜语：形态象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。打一动物。学生猜对后，幻灯片出示一组松鼠的图片，请学

5、生联系谜语和图片说说松鼠的特点。你想进一步了解松鼠吗？让我们一起走进布丰的松鼠。（二）整体感知用你自己喜爱的方式读课文，完成两个任务1、用直线划出文中概括松鼠特点的句子。2、这些特点详细体现在文章的哪些段落？（三）明确作者思路思索：“美丽”“驯良”“乖巧”三个词语能否交换位置，为什么？（四）感受文中精确的说明，生动形象的描写1、在反复朗读课文的基础上，说说你最喜爱小松鼠的哪个方面，作者是怎样来介绍的。2、除了课文的介绍，小松鼠还想让同学们更多地相识它，了解它。请看辞海中对它是怎样说明的(投影)现在请同学们来比较一下课文和辞海中的语言，假如你是小松鼠，你更喜爱哪一种介绍语言?为什么?请结合详细的

6、词语或句子谈谈。老师小结：作者宠爱松鼠，他把这份感情融进了人格化的描写和富含感情的语言中，所以把小松鼠写得特别可爱。，希望你们能学习本文的写法，抓住你喜爱的小动物的特点，生动而有条理地向同学们介绍。（五）拓展有人认为文章的最终两句话是这篇文章中的一个不和谐音符，你是怎么看的，请说说理由。（六）请你帮助我由于人类对自然环境的破坏，可爱的小松鼠正面临着生存危机。它们须要得到我们的帮助，请你为爱护松鼠行动设想一个好方法。老师小结：同学们的想法都有肯定的可行性，我代小松鼠感谢大家。作家刘墉说过：“其实每个人心中都有这，人生的大爱，爱人群，爱大地，爱宇宙，爱每一个小小的生灵。就让我们发挥自己的聪慧才智，

7、为爱护松鼠这一可爱的小生灵贡献出应有的力气吧!（七）作业学习本文的写法，生动而有条理地向同学们介绍你喜爱的小动物。450字左右（本文采纳拟人手法把松鼠写得栩栩如生，读起来亲切可爱，特别适合初中生阅读、仿效。而本单元的作文训练又是“抓住特点介绍动物”，借此水到渠成地进行说明文的写作训练，是在学习课文基础上的学以致用，也是对课堂学问的巩固及运用。）小学语文松鼠说课稿范文2一、说教材1、教材简析：松鼠是苏教版语文五年级上册第三单元的一篇略读课文,本单元是说明文单元，我认为教材编者的目的是通过本单元的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼喊我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、

8、爱护动物的热忱。松鼠是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采纳某些文学的表现手法来说明事物。松鼠这篇课文作者就抓住了松鼠美丽、生活习性的特点，采纳拟人手法把松鼠写得栩栩如生。所以这是一篇学生喜爱读的介绍小动物的文章。2、教学目标：鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为：学问目标：1、相识8个生字，会写8个生字。2、能用“先.再.然后”造句。实力目标：理解课文，能够有感情的朗读课文。情感目标：感受小动物的可爱，培育健康的生活情趣。思维目标：指导学生学习和运用比较、分析、归纳等方法，培育他们的.视察、思索、联想和想象实力。3、教学的重点和

9、难点：依据教材本身的特点和单元的教学要求，本课教学重点确定为：1、自主识字识词。2、能够根据肯定依次描写事物。二、说教法和学法新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培育学生探究精神和分析问题解决问题的实力。本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感爱好的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。学生以读为主，以阅读促进学生思索，通过师生沟通、沟通，生生沟通、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。同时借助多媒体手段和情景的奇妙设置来激活课堂的教学气氛。三、说教学过程（一）、猜谜语，导入课文。同学们，你们喜爱哪些小动物呀？（学生自由发言）看来同学们都很喜爱

10、小动物也很熟识小动物吧，现在我们来一个猜谜竞赛，看看谁猜得又快又准（多媒体展示动物谜语）。第四个谜语把同学们给难住了吧，因为这种动物在我国主要生活在西北和东北地区，所以同学们不熟识它，它是谁呢？你看它驾着一只小船来了。（多媒体展示松鼠的图片）今日我们就随着法国闻名博物学家布丰的笔端去结识这位新挚友。运用猜谜的方法导入课文，既增加课堂的学问性又增加趣味性。借助松鼠的图片，给让学生对松鼠有了详细可感的相识，又激发了学生学习的爱好。（二）合作探究1、快速阅读课文，圈点诞生字生词，探讨查证。问题一：请你以“我知道了松鼠是的动物”的句式说话。（师生共同归纳出松鼠的一些特征，板书）通过说话的形式使学生对松

11、鼠的特征有了肯定的了解，同时训练了学生对重要信息的筛选、归纳实力。问题二：文中是否能找出一句话来概括松鼠的这些特征。（板书文章的结构）帮助学生理清作者的写作思路，驾驭文章总分的结构形式。2、品读课文问题一：假如你就是一只最美丽的松鼠，请结合课文有关内容，大胆发挥你的想象，向大家介绍一下自己的美丽。让学生以松鼠的身份来介绍松鼠的美丽的特点，让学生不仅对松鼠美丽的外形留下深刻印象，而且在训练学生的口语表达实力的同时又让学生学会用用拟人的手法来介绍小动物。这样，教学的难点也能得到了很好地突破。问题二：（多媒体展示老师用“反串法”讲有关松鼠的故事）“反串法”故事内容就是从松鼠的活动范围，活动时间，食性

12、等方面有意反说，并串编成一个故事。利用讲故事的形式能够激发学生的学习爱好，“反串法”故事促使学生更仔细的阅读课文，记忆更扎实，通过对比学生对松鼠驯良的特点理解更深刻。问题三：阅读第4、5段内容请你以“我觉得松鼠是一种的动物，理由是”的句式说话。激励学生有独特的相识和体验并用自己的语言表述出来。利用说话的形式使学生在讲解并描述中加深了对课文内容的理解，熟识松鼠内在习性“机智”这一个特点，从而进一步驾驭说明事物要抓住特征，同时又训练了学生的想象实力和口头表达实力，使他们进一步体会到生动说明的妙处。教学重点难点再次得到落实。3、能言善辩多媒体一段同样是介绍松鼠的文字，让学生与课文比较一下有什么不同。

13、通过对比使学生进一步体会本文生动说明的妙处，培育学生比较、分析、归纳的实力。4、迁移训练那现在我们就一展身手，用生动的语言介绍一下你喜爱的小动物吧！“教材无非是个例子”，学习课文的最终目的是让学生学会写作。通过口语训练，对课堂学问的加以巩固及运用。（三）课文小结提问：学了这篇课文，你受到哪些写作上的启示？让学生畅所欲言之后，由学生自己来板书明确。把黑板交给学生，让学生来总结，会比由老师执笔的效果来得好。这更体现了本课以学生的自主学习阅读探究为主，老师点拨、启发为辅的教学方法。（四）布置作业布置学生课后去细致视察一种小动物，仿照课文松鼠的写法，写一篇说明文。培育学生的视察实力，养成细致视察事物的

14、习惯。（五）板书设计（多媒体展示）松鼠启示：外形美丽生活习性：活动住吃小学语文松鼠说课稿范文3一、说教材1教材的地位与作用法国作家布丰写的科学小品文松鼠，是人教版小学语文教材第九册第三单元的其次篇文章，是一篇自读课文，着眼于五年级学生的认知水平和年龄心理特点，把握教材，运用教材，确定本节课教学目标。二、说目标1、认知目标：了解要抓住特点说明事物，感受文艺性说明文的语言风格。2、实力目标：在驾驭依据事物特点组织材料的基础上，初步学会采纳拟人手法生动说明事物的写法。3、情感目标：感受小动物的可爱，培育健康的生活情趣。4、思维目标：指导学生运用自主探究、小组探讨等方法发展他们的视察、思索、联想和想象

15、实力。三、说重点难点由于这篇课文用拟人方法说明事物，语言风格生动详细，属于一篇文艺性说明文，由于学生是第一次接触说明文，让学生一下子就分清平实说明与文艺说明的区分有着肯定的难度；而且学生在这里又简单混淆说明文中的描写与记叙文中的描写。所以我把教学难点确定为：体会本文文艺性说明文的语言风格，初步学会运用拟人手法形象生动地说明事物特征的写法。四、说教法与学法我记得叶圣陶先生曾说过“课文无非是个例子，重要的是凭这个例子要使学生能够举一反三,作为一篇写作训练的课文，课文内容一般比较浅显易懂，学生可以通过自学、小组探讨完成教学任务”。所以在教学上，要体现利用课文充当范文，为学生供应写作仿效的“范本”，以

16、此来打开学生的写作思路，使他们初步学会写一般的说明文的思路。新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培育学生探究精神和分析问题解决问题的实力。所以本课的学习方法定为以学生的自主合作学习为主，老师点拨、启发为辅。五、说教学过程教学过程分为五个部分:创设情境整体感知，明确目标思维拓展，练习表达激情小结布置作业1、创设情境我先让学生们看一段松鼠的视频。让学生从视觉角度整体感受松鼠的可爱。我的这种导入方式目的在于:激发学生对于小动物的宠爱，又熬炼了学生的口语表达实力，也使学生对它(动物)感爱好,这时学生的学习方式就从“要我学”转变为“我要学”了。从而激发学生的学习爱好，营造活泼的课堂氛围。2、整

17、体感知，明确目标采纳整体交付的方式，使学生初步把握文章的内容，达到整体感知的目的。从整体上感知松鼠的美丽、驯良、乖巧的特点。并以小组合作的方式解决重点语句的理解。水到渠成的总结出本文的写作特点。3、思维拓展，练习表达在学习的本课课文内容的基础上，在总结的学习方法基础上提出练习的要求：假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？这种自我介绍的形式，大大调动了学生的主动性，使学生在讲解并描述中加深了对课文内容的理解，熟识松鼠内在习性的“驯良”和动作的“乖巧”这两个特点，从而进一步驾驭说明事物要抓住特点,同时又训练了学生的想象实力和口头表达实力，使他们进一步体会到生动说明的妙处，教学重点难点再次得到落实。4、激情小结出示一些小动物被猎杀的图片，提问：看了这些图片，你想说些什么？从而激发起学生爱护动物、爱护自然的激情。5、布置作业学以致用，作业就是对课堂学问的巩固及运用的一个重要手段。本着本课的重点，布置学生回家自行去视察一种小动物，仿照课文松鼠的写法，写一篇说明文。六、说板书设计板书是借助视觉作用于学生大脑的重要教学手段，它将困难的内容简洁化、明确化。本课板书旨在学习运用拟人手法抓住事物特点进行有条理的说明，因此板书力求简洁、明白。所以本课我设计的板书设计如下：松鼠美丽驯良乖巧生理特性、经济价值1，抓住事物的特点。2，修辞方法的运用3，语言形象、生动