小学数学学科工作计划例文.docx

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1、小学数学学科工作计划小学数学学科工作安排范文1一、指导思想新学期的数学教化教学工作，以学校三年发展规划为导向，以老师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还”为探讨的抓手，打造一支特性显明、团结协作、充溢才智的探讨型老师团队，塑造擅长思索、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充溢活力的数学课堂。二、主要工作：（一）常规工作“日常化”1健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重视课后闲聊式的学习研讨，重点加强对教材的探讨和教学活动的设计，刚好反思实践过程中的得与失。每周实行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。依据行事历的时

2、间支配进行有专题的集体备课（学习“新基础教化”理论；依据教材内容结合“新基础教化”的基本理念探讨一些基本课型。）2推行随堂听课制度，发扬门户放开，随堂听课的优良传统，主动开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同探讨真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升老师自我反思的意识和实力，逐步变更老师内在的一些观念。3建立学习沙龙制度，仔细读好“新基础教化”的三本书，定期实行读书沙龙活动，沟通读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导老师逐步用“新基础教化”理论来指导实践；供应对话沟通的平台，针对“新基础教化”的学习进行各种形式的

3、专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息沟通，刚好了解新基础教化的探讨动态，确定数学专题探讨的方向。主动组织老师参与基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高老师的理论素养。4加强常规管理制度，每月25日左右进行常规检查（包括老师的备课、反思、学生的作业。）主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期实行期中、期末的质量检测，对考后状况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教化教学工作。依据教材内容的改变进一步修订和完善基础达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。5改革考核评价制度，针对低年级学生的身心发展特点，在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多

4、元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平常的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。（二）研讨活动“专题化”探讨过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推动考虑可行性与实效性。研讨活动以“新基础教化”的理论为依据，以课堂教学“五还”为探讨为抓手，以全体老师的主动主动参加为准则，实实在在地在课堂实践中感悟“新基础教化”的基本理念。（三）老师发展“自主化”1自主选择小课题的探讨老师们可以选择自己教化教学实践中感爱好地问题，或教学中遇到的困难，自主选择，确定小课题，进行课堂教学探讨。 详细操作如下：个人自主申报，自由组合，仔细作好过程记录，学期末进行课题展示与沟通。各小课

5、题的探讨做到“四重”要求：重探讨、重过程、重实效、重积累。2自主发展业务素养的提升（1）主动参与常州市组织的青年老师素养竞赛活动（2）在反思中成长30周岁以下的老师每周有一篇至少有质量的；35周岁以下的老师每月至少有一篇有质量的；40岁以下的老师每学期至少有一篇有质量的教学反思。（3）刚好，撰写论文在学习理论、开展教改实践的基础上，总结阅历、撰写教化教学论文。（4）同伴互动，取长补短各备课组成员相互听课，每人每学期至少听课20节。每人每学期至少上探讨课1节（包括备课组内探讨课）。小学数学学科工作安排范文2一、学生学情分析：五年级是小学生涯的重要阶段，是小学数学起先进入系统学习的关键年级，已是小

6、学学习的顶峰。经过前四年的教学，学生在驾驭的数学学问有了肯定的基础，逻辑思维和智能有了肯定的发展，学生在接受程度上，分析问题的实力上，以及语言表达的实力上都已经具有肯定的水平。五年一班共有学生43人，其中男生20人，女生23人。大部分的学生学习看法端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能主动思索，能够主动、创建性的进行学习。但个别学生实力较差，计算和应用题都存在困难。还有的学生学习看法不端正，不能按时完成作业。从上学期的学问质量验收的状况看，学生的成果存在明显的两极分化，后进生的面还是比较大，针对这些状况，加强基础教学练习，提高学生的整体水平，调动学生的学习爱好为主，加大对后进生的辅

7、导力度，全面提高本班的整体成果。二、本学期教学总目标：本册教材的内容有：小数乘法、小数除法、小数四则混合运算和应用题、多边形面积的计算和简易方程。1、驾驭小数乘除法的计算方法，能比较娴熟地计算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。2、驾驭小数四则混合运算依次，并能够正确地进行计算。3、会用分步列式或列综合式解答整数、小数的三步计算一般应用题。4、驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程、面积的计算方法，能解决有关实际问题。5、能够用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律和公式，初步理解方程的意义，会解简易方程，会列方程解应用题。6、会运用计算器。三、各单元的目的要求：第一单元：小数

8、的乘法和除法。要求学生理解小数乘、除法的意义，驾驭小数乘、除法的计算方法（只要驾驭积的定位方法，小数乘法就迎刃而解。）；会用四舍五入法截取积、商及循环小数的近似值；会用计算器计算小数乘、除法并会进行验算。其次单元：整数、小数四则混合运算和应用题。要求学生驾驭运算依次，娴熟、正确计算，能列综合算式解答文字题，会列综合算式解答三步计算的应用题，提高解决实际问题的实力。第三单元：多边形面积的计算。要求学生在理解的基础上驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程，驾驭每种图形面积的计算方法，能解决有关实际问题，培育动手操作、视察、概括及解决实际问题的实力。第四单元：简易方程。要求学生驾驭一些

9、简洁的代数学问，学会用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律、平面图形的面积和周长计算公式等，理解方程的意义，并驾驭解方程的方法，正确求方程的解，会验算，学会解需两、三步计算的方程，并能列方程解应用题，提高分析解决问题的实力。第五单元：总复习。要求学生全面、系统、坚固地驾驭本学期所学学问，进一步理解学问间的内在联系，提高综合运用学问的实力和解决实际问题的实力。四、本学期提高教学质量的措施：1、细心设计每节课来激发学生的学习爱好，让学生获得开心的数学学习体验。多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。在教学中，留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，并在合作中促进学困生的

10、进步。2、充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用，端正部分学生的学习看法，培育学生良好的学习习惯。3、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学学问。4、对于学习较困难的学生平常要多加关注，尽量使他们的基本技能与基础学问能过关。给他们更多的关切与爱心，作业适当降低要求。并加强与家长的联系，共同督促他们的进步。5、对于优生，要尽可能地拓宽他们的学问面，提高他们的思维实力，让他们学得好，学得精。总之，本期我会努力让学生在愉悦的学习氛围中，驾驭好基础学问，发展学生的思维，拓宽学生的思路，提高学生解决生活中实际问题的实力，让

11、学生的数学实力再上一个新的台阶！小学数学学科工作安排范文3一、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。二、班级分析：二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本学问技能又了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手

12、操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显的差距。在这一学期的教学中更多赢关注学生学习爱好和的培育上，并使不同的学生得到不同的发展。三、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：相识长度单位厘米和米，100以内的加、减法的笔算，初步相识角，从不同的位置视察物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。四、本学期教学的主要目的要求（一）、学问和技能方面1、初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。2、

13、驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。3、初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。4、能分辨从不同的位置视察到的简洁物体的形态；初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形；初步相识镜面对称现象。5、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。（二）、数学思索方面1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。2、初步了解

14、统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步相识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。3、通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步视察、分析及推理的实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。（三）、解决问题方面1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与看法方面1、在他人的激励和帮助下

15、，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。7、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。五、教学措施1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结

16、合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。3、要留意培育学生的数学概括实力和逻辑思维实力。要重视学生获得学问的思维过程。4、要注意培育学生的计算实力和解答应用题的实力，还诮激励学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，培育学以致用的意识。5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践实力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学

17、生多角度思索问题。7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。8、要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。小学数学学科工作安排范文4当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行教学质量的提升和差生的转化工作。为了全面激发三、三（5）班学生学习的主动性和主动性，通过培优补差使学生仔细对待学习，发展智力，实行以点带面，全面提高，因此，特制订有关的数学教学安排。一、状况分析三（5）两个班共有学生104人，每班都有52人。从两班学生的学习状况、学问技能驾驭状况以及日常行为规范状况来看，大部分同学学习主动性

18、高，学习目的明确，上课能够比较仔细听讲。但同时，仍旧有大部分学生学习不够仔细，对数学课的学习爱好不深厚、动手实力不强，纪律生活方面比较懒散，自我限制力不强，常常出现上课讲小话、搞小动作、不做作业等现象，特殊是班干部不能起到很好的模范作用，自我要求不严格。两个班学生在上学期二年级期末考试中，数学成果都是比较差，其中三（5）班的差生落后面大，有4名学生的数学成果仅仅及格，优生很少，全班的数学三率综合值居全级倒数最终一名。二、工作目标1、加强常规教学的管理，努力提高学生学习成果。2、做好差生辅导的工作，尽量削减学生落后层次。三、详细措施1、狠抓班风、学风的管理，为提高教学质量保驾护航。注意发挥班干部

19、的带头作用，促进深厚学风的形成。平常常常教化学生要有明确的学习目的，端正学习看法，遵守学习纪律，指导学生选择好适合自己的，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成果。让每位同学都成为班风、学风建设的主子。尽早和每位学生促膝谈心，细致视察他们的言行及对人、处事的看法，特殊留意了解他们平坦喜爱哪些活动，结交什么挚友，从而驾驭他们的思想、心情及心理特点，对症下药；公允对待每位学生，在某些方面赐予“偏爱”，如上课多留意他们、多提问他们，多加激励，树立信念，为他们创设胜利的机会。2、规范课堂教学，全面提升教学质量。仔细备课，努力上好每节课。集体备课的时候，细心分析好每个单元的教学目标、重点、难点

20、、教学方法和作业布置等内容，充分发挥集体的力气，提高课堂教学效率。课堂上，坚持以培育学生学习爱好和发展学生思维实力作为动身点，力求课上“四让”：课本让学生读，问题让学生议，思路让学生讲，小结让学生作，同时实施“三讲五给”：讲重点、难点、方法；给学生动脑想、动眼看、动耳听、动口讲，动手做，使学生主动主动参加教学的全过程。努力提高学生的计算实力，让学生偿试胜利。（1）培育一看、二想、三算、四演的习惯。计算时，要求学生看清题目中的数字和符号，再想一想用什么方法或简便方法以及计算时应留意什么，先算什么，后算什么等，进行计算后发觉问题刚好订正。（2）养成口算和估算的习惯。对于一些比较简洁的计算题，可以引

21、导学生进行口算，以提高计算的速度，可以通过口算训练、口算竞赛等途径提高口算实力。同时也要重视学生的估算习惯和实力的培育。细心批改，当面辅导，多做多练。在批改作业时，对差等生的作业，实行面批，刚好了解存在的问题，赐予订正指导；对于优、中等生，实行抽查检查或相互批改，激励学生解题多样化，找寻奇妙新奇的思路，刚好向全班进行沟通。3、耐性辅导差生，尽量削减差生落后。加强思想教化，培育激发差生的学习动力。在教学中应结合所学内容向学生进行志向教化，介绍优秀学生学习的事迹，帮助他们树立正确的学习目的，提高他们的学习动力，激发他们为将来而学好数学的热忱。降低要求，减轻作业负担，帮助差生驾驭学习方法和思维方法。以课本为主，不搞偏题、怪题，平常多做多练，通过增加基础训练提高学生的数学学习成果。同时结合学生实力，拉开档次，不搞一刀切，留意引导学生发觉解题规律，驾驭学习方法和思维方法。