小学随班就读工作总结精品.docx

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1、小学随班就读工作总结小学随班就读工作总结1前言：关爱每一个孩子，关爱每一个特别的孩子一完善特别教化教学机制，转变教化教学观念。1学校领导重视随班就读工作，纳入议事日程，解决教化中的实际问题。学校行政会议每学期有两次以上涉及特教工作。2学校设有特教分管领导，做到职责明确，并在特教工作中发挥作用。3定期（期初、期中、期末）召开学校的特教工作会议，定期开展特教活动。制定好有关的安排，记录好有关的活动，做好总结。学校年度工作安排、教育处工作安排中有特教的要求。4实行措施对特别学生实行困难补助，做到有详细事例，有书面记载。二接着加强特级常规工作。1充分利用资源教室。随班就读生在一般班接受教化外，还可以在

2、规定的时间到资源老师接受资源老师的干脆辅导和帮助。2为每一位特别学生建立个人档案。老师完整精确地填写“学生的基本状况表”。制定齐全、贴切、操作性强的个别化教化安排。3老师常常对学生进行个别辅导，明显。老师要依据特别学生的状况调整教学内容等，使特别学生的学业有进步，缺陷得以补偿。4注意特别学生爱好爱好和实力的培育，主动参与区组织的各项竞赛活动。三做好安置和认定工作。1做好安置工作。落实安置形式有：资源教室、走课制、一帮一小先生、开发社会教化资源等方式。2由学校组织老师、家长对每一位随班就读生进行学业和实力的评估，确定学习内容和安置方式，依据学生的实际状况对每一学生制定长期和短期个别化教化安排，做

3、到时间落实，内容落实，形式落实。3仔细学习“认定工作实施安排”，按安排完成认定工作。4做好随班就读生的“摘帽”工作。期中、终考试连续两次语、数、英成果都超70分以上，进行“摘帽”。四协作特级教研员做好随班就读教化教学研讨工作。1每学期开展教研活动，活动有记载。2努力实践“走班制”。依据随班生实际状况，部分课程在自己班级随班就读，另外部分学科可以走了出班级，到适合随班生须要的班级去上课。3组织老师联系特教工作的实际状况，进行课题探讨。4激励老师写特教论文，学校主动举荐老师论文进特教中心，争取在特教通讯上发表。小学随班就读工作总结2随班就读是在一般教化机构中对特别学生实施教化的一种形式，能使特别学

4、生在最少限制的环境中接受教化，有利于他们回来主流社会。对特别学生有效的管理和有针对性的工作，是一项长期而又艰难的任务。我校共有6名随班就读学生，都是智障儿童，他们分布在四五年级的6个班级中。为了进一步实行国家中长期教化规划、xxx市特别教化三年行动安排等文件精神，我校主动探究特教与普教一体化的教化形式，推动特别学生随班就读的教学，规范我校随班就读工作的建设和管理体系，促进每一位随班就读学生素养的提高。一、领导重视，科学管理。1、健全网络，强化管理。学校已成立了分管领导担当组长、教研组长担当副组长的特教领导小组，分工明确。领导小组定期召开随班就读工作会议，提出详细要求和措施，使老师们明确工作重点

5、，规范工作细微环节，从而有成效地开展各项工作。2、遵循制度，规范教化。我校制定了随班就读的各项制度，结合日常教学管理加强随班就读日常检查，对学生作业、老师备课、个训、课堂教学中存在的问题刚好反馈。对任课老师的日常教化教学工作还提出了规定，即突出四个“多”：多联系、多沟通、多关切、多活动。“多联系”也就是班主任老师必需对自己班级的随班就读生每周至少电话联系一次；“多沟通”则要求任课老师每天必需与特别学生面对面沟通一次；“多关切”则要求任课老师给特别学生的温馨提示；“多活动”则强调特别学生同等参加班级每一次活动，并给其熬炼、胜利的机会。二、常规工作，常抓不懈。1、细心制订安排予以落实。依据学生发展

6、实际，制定具体的工作安排，并按安排严格落实实施，既定活动仔细开展，学期期末对一学期的特教工作做出总结，反思改进。2、仔细开展教研活动。每三周实行一次教研活动，布置随班就读工作，学习有关文章和文件精神，研讨随班生的教化、教学方法，探讨特别教化中出现的问题，改进教化教学措施和方法。3、尝试联合教研活动。开展与语文、数学等学科的联合教研，有效利用学科教学资源，提高随班就读课堂教学实效，向学科老师普及特教专业学问，达到资源共享、教学互补。4、落实结对帮扶活动。党团员老师和随班就读生、送教上门学生开展一对一结对帮扶活动。为每位特别学生支配伙伴“小老师”，使每一位特别学生得到切实的关切与帮助，让他们感受到

7、同学的友爱和暖和。结合 “全国助残日”和第十五次“xxx助残周”开展一系列的扶残助学活动。5、创设条件促进学生发展。激励支持特别学生尽一切努力参与区、学校、班级组织的各项活动，如社会实践活动、周三欢乐活动日等，使特别学生在活动培育爱好，活跃身心，发展他们的特性。20xx年11月xxx同学荣获xxx区特别学生生活自理低年级组一等奖；xxx年5月xxx、何佳文分别荣获xxx区特别学生融合运动会小学组运球竞赛第五、第八名。6、加强随班就读课题探讨。学校主动开展特教课题探讨，随班就读智障儿童自我认同感培育策略探讨课题被立项为区级特教课题。在课题引领下，开展相关理论学习，进一步开展课题探讨，促进随班生的

8、发展。三、教学工作，脚踏实地。1、落实因材施教，让随班就读学生有体验胜利的机会。任课老师在备课时从随班就读学生的实际动身，针对他们的特别须要，削减教学内容，降低教学要求；课堂的教学设计中体现对这部分孩子的指导；对特别学生的作业本、试卷实行面批，刚好辅导订正；利用课余时间针对薄弱对他们作个别辅导，并记好辅导记录，使他们学到肯定的科学文化学问。2、关注学生成长，让随班就读学生享受欢乐，学有所获。在座位支配上，我们把随班就读生支配在离讲台较近处，便于课上老师更多的关注；在平常的课堂教学中，老师们特殊关注随班就读生，设计一些简洁的问题，做一些基本的习题，让他们体验胜利的欢乐。同时，每位任课老师常常与家

9、长保持联系，做好随班就读生的家访工作，学校、家庭、社会形成教化合力，使随班就读生保持欢乐的心情，不断提高随班就读生的成果。20xx年12月20日，xxx区xxx年度特别教化工作总结表彰大会在我校召开。xxxx三位老师进行了语文、数学、英语学科的课堂教学展示，xxx校长代表学校作了让每一个孩子健康欢乐地成长的发言，介绍了学校在特别教化工作中的一些探究。我校荣获了20xx年度xxx区特别教化工作一等奖；xxx老师荣获xxx年度xxx区特别教化工作先进个人；姚筱琰老师荣获xxx区随班就读课件评比一等奖。开展随班就读工作，是社会给予我们的义务，是党和国家交给我们的任务，我们将仔细实行上级有关特教工作精

10、神，大力推动我校的随班就读工作，主动探究，开拓我校随班就读工作的新局面。小学随班就读工作总结3特别儿童是一个在学习和生活方面有着特别须要的群体，为他们供应合适的教化既是他们应享有的权力，也是他们终身发展的渴望，更是我们的责任。我校领导非常重视随班就读工作，本着让随班就读学生尽量避开隔离，尽早回来主流的宗旨，在区康复中心的关切下，在学校领导的重视下，在全体老师的努力下，一年来，我校在随班就读工作方面又迈上了一个新台阶，为学校全面推动素养教化工作发挥了主动的作用。一、领导重视，强化管理我校目前共有随班就读生1名（李真慈，男，回族），占全校人数的1%左右，其中为智残，分布在五年级中。我校领导始终把特

11、别教化作为学校教化教学工作的一个重要组成部分，赐予极大的重视和热切的关注。学校成立了以校长为组长，教育主任详细负责的随班就读工作领导小组，把随班就读工作纳入学校日常管理工作中。在师资配备上，学校也作了细致支配，选择了业务实力强，学历高，工作责任心重，有耐性的老师担当班主任和任课老师。学校的随班就读工作已制度化，并形成了由校领导、班主任、任课老师、“小先生”为队伍的特教网络。二、关怀备至，成效显著我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在一般班中与同龄儿童一起接受义务教化，并供应必要的个别帮助。担当“随班就读”工作的老师，工作责任心强，酷爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多激励，对学生进行个别辅导，常常与家长取得联系。三、学校尽可能地供应适合于他们发展的教化环境，让特别学生开心地接受符合自身发展需求的教化，学到肯定的科学文化学问和基本劳动技能，为他们今后能真正独立、同等地参加社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。在教化“面对每一个儿童”的观念指导下，残疾儿童和学习困难学生的问题日益突出，为了全面实施素养教化，培育二十一世纪的一代新人，学校教化必需面对全体学生，特殊是面对那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展。