小学研究工作计划范本.docx

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1、小学研究工作计划小学探讨工作安排 篇1探讨目的：1、探究出一些适合农村小学教化教学实际的农村现代远程教化的教学方法，提高课堂教学效益。2、使农村学生与城市学生一样，享受优质教化资源，从根本上减轻过重的课业负担，高质量地完成小学阶段的学习任务。3、使学生既学会学习，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素养。课题探讨的主要内容：在农村现代远程教化模式一教学方法的探讨中，引导学生：1、提高了自我教化实力。2、提高了合作交往的实力。3、提高了承受挫折的实力。4、提高了分析、解决问题的实力。老师要针对教学须要，仔细查阅和分析光盘教学资源，结合教学内容和教学过程，运用教学设计及相关教学理论

2、，选择、整合、运用光盘资源，促进师生互动，推动教学方式的变革。利用光盘开展教学活动，老师必需熟识光盘资源内容，将光盘播放与课堂讲授有机结合，组织课堂教学活动，改进教与学过程。开展多种形式的教学活动。工作支配：二 月份：1、 制定个人工作安排。2、 上好一节课题探讨课。3、 做好光盘的下载和教学探讨工作。三月份：1、 丰富博客内容，利用向课题组老师学习。2、 上好课题探讨课。3、 探讨课题组老师上课中存在的优缺点，找出不足。四月份：1、 仔细学习和钻研农村现代过程远程教化模式一教学方法的探讨。2、 写好课题探讨论文。3、阅读老师的教案和说课稿，做好听课记录。五月份：1、 接着开展课题活动。2、

3、上传课题组老师评课内容到自己博客上。3、 针对教学中的不足进行改正。六月份1、 听课题组工作总结汇报。2、 写好个人课题组工作小结。3、 整理收集各项探讨成果。小学探讨工作安排 篇2一、指导思想落实苏州市教科院和太仓市老师发展中心相关工作安排，深化一线，加强各学科课堂教学探讨，提升服务意识，充分发挥“探讨、指导、引领、服务”的职能，努力提高学科教学质量。同时，进一步加强小学科学、劳技、探讨性学习老师队伍建设，发挥骨干老师带头示范作用，引领年轻老师的专业成长。加强课题探讨指导，紧密围绕课程实施中出现的实际问题，找寻解决方法，有效促进老师教化科研实力，不断提升三科老师教化教学水平，进而推动全市科学

4、教化教学的改革与发展。二、详细工作及要求1.落实课程安排，加强质量监控树立学习意识。组织老师仔细研读20xx年小学科学课程标准，系统钻研新教材，探讨低年级科学教学的有效策略；学习有关教学策略、教学评价、探讨性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。强化教学常规。规范老师教学“六仔细”工作，强化老师课程意识，激励老师进行相关课程的探讨与开发。落实课程安排。合理配备三科老师，仔细、全面落实和执行国家的课程安排，确保开齐上足科学课、劳技课、研学课，强化试验室管理，提高试验室的运用率，确保试验教学的正常有效开展。2.推动教学改革，打造有效课堂优化教学模式。形成年轻老师借鉴别人模式、成熟老师创设自

5、身教学模式、名老师推广自己课堂教学模式的发展思路。改革教学评价。接着完善课堂教学评价标准，将课堂教学中学生的学习收获作为评价课堂教学优劣的重要部分，切实转变老师传统的教学观念，提升老师的教化理念，打造质量课堂，进而提高学生的学习效率。打造有效课堂。接着开展课堂教学改革的探讨与实践活动，引领老师探讨、实践课堂，提高科学课堂教学效率，细心组织各类基本功、优质课评比活动。通过系列课标和教材的培训活动提升老师教学理念和信息技术与学科教学整合的实力。深化课题探讨。本学期激励老师开展相关课题的探讨，注意提高探讨的实效，注意探讨资料的积累和开发，刚好提炼探讨成果，以课题探讨来指导实际的科学课堂教学探讨活动，

6、切实解决当前科学教化教学中遇到的实际问题，全面提升科学课堂教学质量。3.推动教研创新，提升教研质量强化校本教研。各校要依据实际状况主动组建科学教研组，并依据学校的实际状况自主开展各类校本教研活动，确保教研活动有主题、有内容、有特色、有成效、有质量。各校科学教研组要把教学“六仔细”作为规范老师教学行为的重点工作，尤其在备课、上课两个环节上要常抓不懈。规范教研活动。依据关于建立20xx年太仓市中小学教化联盟的通知的相关文件要求，以各教化联盟为载体，主动组建联盟学校中青年骨干老师队伍，探究有效的教研形式，逐步完善活动的制度与机制，让联盟教研活动走向常态，集中解决科学老师中存在的共性问题。在教研活动中

7、充分发挥青年科学老师的主动性和苏州市、太仓市级骨干老师的引领作用。创新教研方式。课例探讨、课堂视察是一种老师“自觉”理解困难课堂的方式，是老师探讨课堂有效的教研方式。通过课例探讨、课堂视察可以转变老师的教学行为，生成老师的教学才智，形成科学团队的探讨氛围。以课堂视察和课例探讨的有机结合为切入点，关注课堂教学的微小之处，激励老师结合教化理论进行实践探讨。科学教研活动要围绕课堂教学而绽开，把课堂作为探讨的主阵地。推动“同课异构”、“同课再构”、“异课同构、模拟名师课堂”等活动的深化开展。推动网络教研。接着发挥太仓市小学科学QQ群的作用，充分利用现代教学手段和网络资源，大力推动网络教研，引导老师主动

8、参与教研活动，扩大老师合作沟通范围。4.推动队伍建设，提升师资水平培育青年老师。加强对上岗未满三年的青年老师进行跟踪培育，对一年内新上岗老师进行跟踪听课了解，有目的地开展“传”“帮”“带”和结对沟通活动，促进青年老师快速成长。打造骨干老师。充分挖掘全市现有的科学骨干老师资源，主动为其搭建沟通、展示平台，进一步加强学科工作组建设梯队，发挥骨干老师的带头、示范、引领作用，打造学科名师。强化太仓市学科带头人、苏州市学科带头人培育对象的业务提高和打造。加强培训力度。会同省内外优秀资源,走出去,请进来,创设市级以上培训平台，在培训中加强教化理论和先进教化理念的学习，全面提升全体小学科学老师的业务水平。小

9、学探讨工作安排 篇3一、指导思想仔细学习、深化贯彻第三次全教会精神和颁布的确定、纲要内容，以英语课程标准为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面对全体学生，抓好英语师资队伍建设，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生发展打下良好的基础。二、主要工作我校的英语教学在过去几年的发展中，在全体英语老师的努力和学校的关切、重视下，取得了肯定的成果，但教化质量任不够志向，特殊是在合格率上，还须要努力。为此，本学期的教学工作形势严峻，任务艰难：1、课时少，教学任务重：2、牛津小学英语4B教材初次运用，任课老师对教材要求把握不够到位，有一个相识、磨合适应的过程；3、中小学英语

10、教材的连接对小学英语教学提出了明确的要求。希望全体老师不等、不靠，扎扎实实开展教学工作实实在在提高自身水平，切切实实提高教学质量。（一）加强理论学习，更新老师观念1、由于新课程试验从起始年级起先，英语老师对新课程尚了解不多，为了更好地更新观念，转变行为，英语老师要仔细学习课程改革的精神，充分相识课程改革的重要意义，关切并参加当前的课程改革探讨；要相识到英语教学在整个素养教化中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为主动可行的教学实践活动。2、进行理论学习，提高学习的针对性和实效性，每位老师要仔细通读一、两种英语教学探讨刊物，以提高自身的理论素养。3、进一步学习落实教化局关于主动推动小

11、学开设英语课程的指导看法和小学英语课程教学基本要求等文件精神，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，建立初步学习英语的自信念，培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础；使学生初步形成用英语进行简洁日常沟通的实力，为终身发展服务。（二）落实教学常规，提高教学效益仔细学习小学老师六仔细工作要求，切实做好教学六仔细工作。本学期在以下几个方面作更大的探究：1、进行集体备课。针对我校英语老师普遍年轻，教学阅历不足，教学活动设计较为单一，教案书写有待规范以及为解决备课相对封闭的状况，本学期我们将接着开展集体备课听课一条龙活动。2、改进课堂教学。本学期接着推动课堂教

12、学的探究：（1）确立课堂教学思路，着眼于培育学生综合语言运用实力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、仿照和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。（2）采纳以活动课为主的教学模式，突出活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的开展要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。（3）课堂教学中采纳集体、个人、小组等多种活动形式，创建机会引导学生全体参加、全程参加，突出学生的主题地位，促进学生的主动情感体验。3、加强评价探讨。小学英语课不是唱唱跳跳，玩玩乐乐，它的教学要求在于学生爱好的培育，学问的驾驭和实力的提高，

13、是干脆为中学学习打基础的。老师在教学要提高质量意识，要从老师“教”的角度转到学生“学”的角度，要在探讨学生如何学得好，记得住，用得活方面下功夫。既要发挥形成性评价在教学中的作用，也要探讨如何进行检测性评价。要留意要求要依据教材，更留意难度要依据学生，以确保及格率，充分发挥检测的主动作用，使学生学的好玩，学得自信。（三）加强教研组建设，提升老师水平1、促进新老师成长。从“六仔细”着手，加强检查监督，通过说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动，让新老师过好大纲关和教材关，明确备课、上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高业务素养。2、强化教研“三化”。本学期将接着做好教研活动的“

14、三化”，集体备课活动每周进行。为加强教研活动的专题化，提高老师教研意识，并通过教研解决教学中的问题和难题，教研活动将接着围绕“情感教化和教化的实践探讨”开展，并仔细做好资料积累，写好专题小结。随着初中英语教材的连接，小学英语基础更为重要，小学英语教学改革也尤为紧迫。机遇与挑战并存，让我校英语发展进程中留下我们每位英语老师的辛苦和努力。三、主要活动支配二月份 制定安排、教学进度牛津小学英语3B 4B 5B 教材培训英语教研组长会议三月份 各年级教研活动四月份 吴江市小学生英语实力竞赛中小学英语教学连接研讨活动五月份 吴江市小学英语优质课评比活动校英语单词、句子默写竞赛各年级口语抽测六月份 六年级

15、口语测试期末工作小结小学探讨工作安排 篇4一、指导思想：所谓“小学生成长袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。孩子每天都在发展，每天都会给我们惊喜，只是很多没被我们发觉。孩子很多方面的发展，把它保存起来告知孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的.呵护，更加酷爱这美妙的世界。使自己的成长有更牢固的根基，对孩子来说这是一笔珍贵的财宝。我校为了引导学生自我设计、自我调整、自我发展，并促进师生间

16、、家校间的长效而良性的互动，创建和实施学生成长记录袋。二、工作目标：1、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，引导、激励、促进学生的发展，使学生既能学会推断自己的进步，感受胜利的喜悦，又能主动反省自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，使之不断完善自我。2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助老师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教化途径。3、帮助老师和学校管理者制定教化评价安排。4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使老师成为学生的挚友。三、工作措施：（一）成立总课题领导小组，提高工作实效。为加强管理，学校成立“学生成长袋建立探究”管理领导小组：1.庙岗小学课题探讨领导组：组 长

17、：黄正甫副组长：谢素梅成 员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕、陈明梅、杨维玉、杨维红、庞传芹、史传华、甄长兰、郭玉明、樊传圣、杨俊田、闫兴春、甄茂芬、裴习芬、水怀玉2.课题探讨管理组：组 长：黄正甫副组长：谢素梅成 员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕3.课题探讨业务组：组 长：黄正甫副组长：谢素梅成 员：黄友为、周玉平、戴本燕、闫兴春、裴习芬、甄茂芬、陈明梅、杨俊田学校领导小组在充分学习和调研的基础上，结合本校的实际状况，制定学校课题探讨工作的整体规划和阶段性的安排，并组织实施。各块负责人在开学初要拟定出具体的工作安排，上交总课题组。（二）探讨内容“小学生成长档案袋”的构成：1、基本状况：姓名

18、、性别、籍贯、诞生年月、班级、过程状况、身高体重、视力记载、家庭住址、家庭组成、家长工作单位、职务、爱好爱好、身体、经济状况、老师的变动及简介等。2、学初安排：学生对学好各门功课、发展自己的特性所做的设想，量化与模糊要相结合，要特殊重视特性化课程的学习。老师和家长都要做好指导，考虑到学生的最近发展区，帮助学生制定出切实可行的学初安排，一年级的学生刚入学。对学初安排相识不清。这样由家长和老师协作制定出安排。也可用录音的形式。3、各种成果：此项可先按学科分类，然后在根据竞赛的级别分类，级别包括班级竞赛、学校竞赛、社区、局级以上竞赛。要充分重视班级内部的竞赛，竞赛内容：运动会、征文、小制作、小独创、

19、4、进步踪迹：能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发觉自己的闪光点，发觉自己的进步，对将来充溢信念。如学生的画、字、小制作、小独创、照片、小报、优秀作业、优秀作文、获奖证书复印件、单元试卷、期末试卷、古诗词背诵记载等。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。5、评价：对学生评价需是记实性的详细而明确的、勉励性的，对具有特殊不良行为的学生评价也可适当的运用严厉的语气，对刚入学的学生可用贴星或发放小红花，金苹果的形式。要重视学生的爱好、情感、看法、习惯等方面，关注学生特性，对学生的评价法要多种多样，可分为自评、老师评及组员评、家长评。最好要有创意。2. 下学期奋斗目标

20、（希望）教育处班主任小学探讨工作安排 篇5一.课题名称：课堂教学中错误资源的利用探讨二.指导思想：为了让课题探讨和课堂教学实际有机结合，让课题探讨真正践行于教学实际中，使课题探讨落到实处，特制订此工作安排。三.探讨内容：1、分析学生产生错误的缘由，确定错误的类型。2、探讨错误资源对教学的影响。四.探讨方法：1、视察法：视察学习过程中出现错误的学问类型和某个学问点的出错概率。2、反思法：记录课堂上的视察发觉，反思错误资源的利用状况。3、个案法：通过对班级学生的个案探讨，驾驭学生学习错误的差异性，进行因材施教。五.主要措施：1、仔细学习各种理论，提高探讨水平。2、收集各种资料，制订详细探讨安排。3、仔细视察，刚好反思。教学中视察、归纳学生简单出错的题型，分析学生对待错误的看法，反思学生出错的缘由，探究运用错误资源来指导学生学习。六.预期成果：1、公开课一节2、上传文章2-3篇，力争发表。