小学英语优秀教学反思优质.docx

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1、小学英语优秀教学反思小学英语优秀教学反思1本人有幸参与了小学英语的评比活动。现将课堂的教学感受做一下归纳总结，刚好查漏补缺，以便在今后的教学中加以改进应用。一、课时惊慌，忙而不乱，乱中有序。本次课时设为30分钟，因此要求老师要分析教材，分析学生，因材施教。小学五年级上册的学问已是学过的学问，因此，在设计时，不要把它当成一届纯正的新授课去看待，要在原有的学问点结构上，对教材进行深挖，在巩固的基础上，将学问点的学习拓展出去。因此，我并未将过多的精力放在学习本单元的单词上，而是将学问目标语句“Can you run fast ? Yes, I can. / No, I cant.”的操练与拓展放到了

2、重中之重。当然，对本单元的新单词“jump high jump far ride fast run fast”我实行的是形式多样的嬉戏，让他们对其进行复习巩固。因此，大大节约了时间。一首自编的韵诗将孩子们的爱好提到最高，完成了情感目标，同时对本单元的目标语句做到了巩固。为进一步拓展“Can you ? Yes, I can. . / No, I cant.”的运用，我又将Module 1Module 5的短语进行了归类总结，在此基础上，让孩子们在复习旧学问的同时，又完成了对句型的巩固与拓展。二、词不离句，句不离篇。对于Unit 1 的单词训练，我运用了词不离句的方法。不是进行机械式的单词训练，

3、当然，适当的单词嬉戏设定是可以的，它可以极大的激起孩子的学习的爱好。对于实力单词的训练，我尽量放在了“Can you run fast? Yes, I can. /No, I cant.”来完成。当孩子们基本驾驭这一句型之后，我又设置有肯定难度的对话，如：Can you play football? No, I cant. But I can play basketball？Can you play football?. 孩子们的仿照实力极强，效果自然不错。三、好孩子是夸出来的。刚好的确定刚好的表扬，让孩子们真正感受到学习英语所带来的胜利感，这是一个很好的方法。通过刚好的表扬与激励，使孩子得到

4、满意感，从而激起更强的求知欲。不要吝啬我们的表扬与激励，适时的表扬与激励是课堂的“润滑剂。”世上没有完备无缺的事物，同样，今日的课堂也有不足：一、语速过快，出现可口误，虽然刚好改正，但总觉美中不足。归根究竟，心理素不好，今后，应加强学习，不断提高心理承受实力。二、课件的制作还可再提高。我的课件制作在几个参评老师中还可以，但我觉得个别画面有点呆板，不能更好的给孩子们视觉的别样的感受。今后的多媒体运用中，要更加努力，是多媒体更好的服务课堂。有不足才会有压力，有压力才会有动力，有动力才会有实力，有实力才会有魄力，为了心中那个梦-为教化奋斗终生，我将一如既往，“用无心教吾生”。小学英语优秀教学反思2英

5、语学习和英语教化越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的提高，英语已经从一个工具变成了一个思想，一种学问基础。驾驭不了英语就等于缺乏一个思想，缺乏重要的学问来源。可以这样说，学英语不仅多了一双眼睛，一对耳朵，一个舌头，甚至还有一个脑袋!因为语言是人类思维的工具，是相识世界的工具，驾驭了语言，即视察和理解世界的方法和习惯。约翰肯尼迪。在日常工作中，一点一点地总结以下反思。第一，用持续的语言学问培育学生的持续爱好，而不是“玩”。小学英语教化要重视培育爱好，但光靠唱歌嬉戏不能培育学生的持续爱好。簇新感一过，孩子们就厌烦了。因此，歌曲嬉戏是小学生学习英语语言学问和技能的手段，而不是培育爱好的手

6、段。我们可以运用多种手段，帮助小学生在记忆力强的时期记住许多单词，多学习语言规则，尽可能创建仿照的机会，提高学生的语音和腔调。在英语学习中，听、说、读、写、翻译五种实力可以互补。真的听和说，读，写，赶上。读谚语)光听不读，很难取得效率。假如不通过仿照来培育学习实力，就很难减轻学习负担。因此，小学生仍旧须要努力学习语言。其次，英语应用实力须要相应的词汇。现在小学低年级英语课不要求学生驾驭词汇，而是依据提示或图片说那个单词，其本质是让学生记硬背，让鹦鹉学语。小学生没有相应的发音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，因此无法有效地将单词的音、形、意三者结合起来，导致单词记忆困难，成为小学生学习英语的困难。

7、第三，努力培育学习爱好。英语老师的教学重点是教学资料、教学大纲、考试形式，还是集中在学生的性格、爱好、感情等方面的培育和限制?这是现代教化思想改变的重大原则问题。认为自己“、开放、安静、友好、爱护、帮助、智能、逻辑、欢乐”的人，一般发觉英语学习胜利的可能性比上述性格相反或差异较大的学习者更大。另外，在外语学习过程中，由于外部因素的影响，学习者可能会出现焦虑、焦虑和焦虑的状况，英语老师作为教化活动的组织者，应留意外语学习者情感因素的培育和限制。特殊是在小学低年级阶段，英语老师要培育对学生的亲切感。在课堂教学中，英语老师要特别敬重学生，激励学生，留意学生的学习过程。在目前的“减负”工作中，英语老师

8、要特殊留意视察学生在课堂上的心理感受，与学生亲近，让学生喜爱英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效果。小学英语优秀教学反思31.英语应用实力须要相应的词汇“不学习语言规则、不驾驭相当数量的词汇，英语应用实力就是空中楼阁”。目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。2.小学英语老师应有文化意识在小学英语的教学中，因为课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，

9、许多小学英语老师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确理解，和对语言环境的相识和创设和把握，须要对文化的比较深刻的理解。外族文化学问的获得，主要是通过对该族文化历史的探讨和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。但是小学英语的阅读资源实在太少了，学校也没能在这个方面重视起来，所以英语教学的质量长期都是处于滞后的状态。以下是我在本学期的教学状况：1、制订切实可行的教学安排并严格按安排进

10、行教学.备课不充分会严峻影响课堂的气氛及学生的主动性;一堂打算充分的课,会令学生和老师获益不浅.平常,我紧抓 备,教,改,辅,查等教学中的重要环节.备课时驾驭每一节课的教学内容及重点,难点,同时还要能依据学生的实际状况,采纳不同的教学方法.所以,老师每天都要有足够的精神,让学生感受到一种自然气氛.这样,授课就事半功倍.2、在课堂上,我尽量活跃课堂气氛,激励学生思索问题,回答问题.让他们主动参加,注意对学生口语的培育.为了更好地检查学生驾驭学问的状况或让他们进一步巩固学问,布置适量的作业,练习,并且对试卷,作业等仔细批改并加以讲评,做好总结,以便刚好做到查,漏,补,缺.特殊是五年级,尽量做到精讲

11、多练,让学生做到听,说,读,写并举,眼,耳,口,鼻,脑并用,限度地给学生创建良好的学习氛围.在课后,仔细做好学生工作,让孩子们对英语产生深厚的爱好,让其有足够的信念去学习英语,使他们从对英语学习的畏惧转变到对英语的要学,乐学。3、课后,刚好培育学生良好的学习习惯.课前多预习,课堂上要求学生留意力集中,真正听懂老师所讲的内容.课后仔细完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成果好的学生请教。一学期的教学工作自己付出了许多,收到的回报也不少:领导的信任,使我精力充足;同事的帮助,使我干劲十足;学生的渴求,使我信念倍增.我会努力填补自己在教学中的不足,再创佳绩。小学英语优秀教学反思4小学开设英语课是当代

12、社会发展的须要，可以有效地提高我国英语水平。小学生仿照力、记忆力、可塑性强，具有很多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的学问，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。因此，我们从小学二年级起先开设英语课，采纳的是科普版教材。这套教材把语言功能、结构、话题、任务有机结合，采纳了多种教学方法，并留意利用多种媒体。此外，它有助于思想情感教化，留意中外文化沟通，既有国际性也有民族性，并留意加强学科间的整合和渗透。从事第一线英语教学三年的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：反思

13、一、*持续不断的语言学问，而不是靠“玩”来培育学生长久的爱好小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠唱歌嬉戏去学习，因为培育爱好主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言学问，提高语言实力，满意他们的成就感，才可能培育长久的爱好。而目前小学生每周只有90分钟的英语课，单唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、

14、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只仿照不培育学习实力，很难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。反思二、英语应用实力须要相应的词汇。在此我想引用一位教化家的话， “不学习语言规则、不驾驭相当数量的词汇，英语应用实力就是空中楼阁”。俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求驾驭约1300个英语词汇，学生到中学毕业时要驾驭1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国现在对中学毕业生的要求是驾驭20xx词汇(包括词组)，新研制的课程标准要求驾驭4000个左右的词汇。我们应当借鉴国外的阅历，尽快解决英

15、语教学费时较多、收效较低的现状。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。反思三、小学英语老师应有发展意识一向以来，人们小学英语老师的语言学问实力要求不高，认为小学英语简洁，不须要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地改变着。假如我们的英语老师故

16、步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。小学英语优秀教学反思5小学英语教学是学生学习英语的启蒙阶段，对于学生的终身学习起着重要的作用，而学好英语的首要条件就是驾驭肯定数量的词汇。词汇是组成语言的最基本材料，是语言三要素中最重要的。在小学英语教学中，词汇教学既是一个重点，也是一个难点，是英语教学中的重要环节。让学生驾驭肯定数量的词汇，是小学英语教学的重要任务之一。新课程标准提出：“词汇教学不只是让学生学习单词的音、形、义，其主要目的是使学生在听、说、读、写中对所学的单词加以运用”。因此，在教学中，我们英语老师要敏捷运用多种词汇教学手段和教学方法，提高词

17、汇的教学效果。一、直观教具教学法1.实物教学：在平日的教学中，我会依据教学内容的须要，恰当的选用一些教具，比如：五年级上册Unit 3 Whats your favourite food?第一课时，学习四会单词：tomato ,tofu ,green beans ,potato ,eggplant ,cabbage等，我选用了实物教具法，我自己带来一些反季节蔬菜，让同学们从家中也带来了常见的蔬菜：茄子，土豆，红薯，花白，西红柿，黄瓜等等，课堂中，学生们一边学习，一边感知这些蔬菜的形态、颜色等，谈论自己最喜爱的蔬菜及理由，课堂气氛特别活跃，效果也特别好。2.简笔画教学在教学中，我特别注意简笔画的

18、运用，它能够简洁明白的呈现教学内容，也很受学生们喜爱。五年级英语上册Unit 6 In Nature Park的第一课时和第四课时，新授：flower ,grass ,river ,lake ,forest ,path ,bridge ,house , road ,tree ,building ,mountain等单词。在课堂教学中，我分别画了两幅简笔画，很形象地把教学内容呈现在同学们眼前，同学们一边观赏漂亮的风景，一边开心地学习新单词，轻轻松松完成了教学内容。此外，我还选用单词卡片、自制教具、多媒体教学等多种词汇教学手段以及情景教学、歌曲嬉戏教学、肢体语言教学等多种教学方法，来丰富我的课堂教

19、学。二、对学生进行学习策略的指导。在进行词汇教学时，老师不仅要探讨教学策略，也要探讨学生的学习策略，引发学生学会学习，在教学词汇的同时渗透学习和记忆词汇的方法。1.注意单词发音的归类例如：在教学air时，可引导学生说出含有air的单词，且air发音相同如：hair , chair ,stair等，这样，不仅能帮助学生发觉和总结发音规律，而且可以重现旧单词，建立新旧单词的联系，形成单词网络。2 .反义词的归类例如：在教学hot时，老师可以让学生依据英语说明not cold，揣测其意义，此外，老师还可以帮助学生归纳反义词。例如：long -short，shorttall，fat-thin,等。3.

20、同类词归类。如：家庭成员(family)有father，mother，brother，sister，grandfather ,grandmother ,uncle ,aunt等。再如：学习Unit 3 Whats your favourite food?之后，让学生把有关实物(水果和蔬菜)的单词进行归类。在教学中，只有依据小学生的年龄特点和学习英语的规律，敏捷地运用多种教学手段和敏捷的教学方法，才能大幅度地提高小学英语词汇教学的效率。小学英语优秀教学反思6靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的爱好。小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠唱,玩，单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。

21、簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。小学英语优秀教学反思7教材分析1 本部分选自PEP小学英语上册partA部分2 本单位承接了上单元的新词对复习和巩固做了很好的作用学情分析一、探讨对象（学生）的分析：今年上半年，

22、我担当五年级的英语教学，全班45名学生。班上学生数虽不多，但刚起先接手这个班时，学生着实让我头痛了好一阵。因为这些学生，虽然已经是学过了两年的英语，但却连最基本的一些交际用语都不会用，一句: “Good morning afternoon!”说的也挠舌，有些学生连回答: “Whats your name, please?”这样一个问题都要考虑二、影响学情的阻抗因素1、家庭缘由：部分家庭的家长在子女的教化方面缺乏有效的方法，有的只是简洁的满意；有些家长本身的素养不是很高，同时还的思想给子女的学习造成了负面影响；2、自身缘由：学习习惯不佳，无合理的学习安排，不会合理支配时间；学习的自觉性不够，3、

23、老师缘由 :农村小学中师资有限,对于英语老师,也是少之又少,而且一星期只开两节课, 与其他所谓副课同等对待,学生也就顺着同等对待.抱着学与不学无所谓、好玩的看法。学生懵懂，老师也无奈，因为大部分的英语老师都是身兼数职。由于始终没有良好的校内氛围，学校各项教学条件限制，也就将就对待了。教学目标学问目标 通过学习本部分的 使学生读写背记单词实力目标 通过学习本单元提高学生的口语表达实力情感目标 让学生通过合作的精神达到自主合作的实力教学重点和难点教学过程课前做热身活动利用课件做问答联系导入今日的新课授课巩固联系小学英语优秀教学反思8教材分析本课时的教学内容是人教版小学英语（PEP）三年级起点第四册

24、的其次单元，重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动，并了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。本课是Unit的第四课时：Part Lets learn Lets chant(19 ) and Part Story Time(25 ),主要学习非整点时间的表达和该做什么事情的表达句型，以及能够跟随录音机吟唱Lets chant中的歌谣和基本理解Story Time中的故事内容。Lets chant 和Story Time是对Lets learn的巩固和拓展。在部分，学生已学了整点时辰表达的主要句型：What time is it? Itsoclock. Its time for.

25、因此，本课时的教学内容是前三个课时所学学问的巩固与加深。学 情 分 析这一届的四年级学生是从三年级英语起点始终跟上来的教学对象，因此对每个班的每位学生的学习状况和特性都比较了解。他们在三年级时就对英语感到新颖，尤其是宠爱吟唱英文歌谣和唱英文歌曲的习惯始终保持到四年级。活泼好动、新奇心和仿照学习实力强、争强好胜、课堂上喜爱与老师竞赛的特性仍旧不变。每个班中都有两三个英语特殊强的学生带动，大部分学生都会在积分获奖状的激励下，保持着对英语学习的深厚爱好。从三年级起先学习英语，他们已经能听懂老师常用的课堂用语，能进行日常问候语、礼貌用语、节日祝愿语的对话和简洁的日常会话，会唱十余首英文歌曲。在学习本课

26、之前，他们从三年级至四年级已学会了0100的数字单词，驾驭了一些人名、一些动物单词和食品单词，并刚学会用英语表达整点时间。依据他们的特性和学情，可以在课堂上适时地放手让学生进行自主学习或合作学习，并刚好进行评价，使他们获得胜利的体验，进一步增加学习英语的自信念。教 学 目 标学问与技能：1.能够听、说、认读本课时的四个动词词组：get up/go to school/go home/go to bed。2.能够用英语表达非整点时间，并在情景中正确运用句型：“What Time Is It？Its. Its time to”。3.能够依据录音机吟唱Lets chant中的歌谣。4.能理解Stor

27、y time中的故事内容。过程与方法：依据语言习得的规律和四年级学生的现有学情与特性特点，以说时间为主线，用唱、说、猜、听、玩等多种方式引领学生自主学习或小组学习，协作详细的情境运用所学的学问进行交际，并学会综合地运用语言。情感、看法与价值观：1.培育学生的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。2让学生在了解西方文化的学问中学习优秀的品质：不能开过分的玩笑愚弄别人，要敬重别人，才会得到别人的敬重。3.在丰富多彩的课堂教学活动中培育学生敢于开口、主动参加的看法，让学生从中体验学习英语的乐趣，建立学习自信念，并提高学生的自主创新精神和合作探究的精神。教学重点和难点重点：（1）驾驭四个动词词组：get

28、up/go to school/go home/go to bed。（2）驾驭非整点时间的表达和该做什么事情的表达：“Its. Its time to”。难点：（1）驾驭非整点时间的表达。（2）比较和区分这两个句型：Its time to.与Its time for.的用法。小学英语优秀教学反思9自从走进小学的英语课堂，我应当怎样去教，在教的过程中应留意什么？这些事情始终困饶着我。小学英语是学生真正英语学习的起先，俗话说：良好的开端是胜利的一半。爱好是最好的老师。，爱好是学好语言的关键，激发学生学习英语的爱好是小学阶段英语教学的一项重要任务。在英语教学中加入适当的嬉戏有利于培育学生的爱好。自从

29、走进小学的英语课堂，我始终在尝试让自己的课堂教学尽可能的在调动学生的爱好方面下苦功。让学生在玩中学到学问，在乐中品尝英语的无穷乐趣。今日，我怀着这样的一份心情，走进了我的课堂。今日学习的重点内容是五个单词:pencil, pen, ruler, eraser, crayon.这些都是我们学生有的东西,就在身边的,但要三年级的学生在一节课内学会正确的说,要知道这些词的意思还是有肯定难度的.在这节课的教学中我先教会他们读这几个词,读了几遍后,发觉后面的两个词(eraser和crayon)他们简单说混淆,或读不清,我一再订正好象没什么效果,我只好进入下一个嬉戏环节了,我让他们把自己有的我们所学的这几

30、样东西放在桌子上,听我的口令给我他们有的东西.如:Show me your ruler/pencil/pen/eraser/crayon.起先几遍他们还很兴趣盎然的,很有爱好,有一部分同学是跟着会的同学拿东西的,是没听懂的,我就想再来几遍巩固和加强一下,可结果是他们就玩腻了,就有同学起先干其他事情了.我无奈的坚持了一会儿,一节课结束了,感觉收效甚微,有点悲观.但我上了好几个班,在之后的一个班里,我变更了一下我的嬉戏方式,先玩集体的,在请单个的同学到讲台上来玩,表现好的有奖,这次他们的兴致始终持续到下课还意犹未尽.通过这节课的比较之后,我感觉到英语的课堂光有嬉戏是不够的,要学会在适当的时候赐予适

31、当的嘉奖和激励也是很重要的.老师要会观赏学生，嘉奖和激励学生,才能激发并保持学生的学习爱好.作为一名小学英语老师，我要努力提高自己的专业水平、教学技能和教学才智。唯有不断总结，创新和反思，才能使我的英语教学工作更上一层楼。小学英语优秀教学反思10这是一节沉闷的英语课，午后的阳光照着昏昏欲睡的学生们，进入六年级，左一个句式右一个时态，让他们更加无精打采，而他们好像感觉自己是大人了，变得深厚、含蓄，不再像从前那样爱表演、爱说话了。我启发，再启发，总还是那么几只手在做着最终的支撑，在几次表演和嬉戏中我发觉有一只手总高高举起，那是张某，他是一个比较特殊的孩子，成果从来都得倒着数，身边也没有一个挚友，但

32、课上他总是将手高高举起，虽然答对的次数屈指可数，我随即问了一个简洁的问题“Can you swim?”“Yes.”看来不错，我暗自惊喜，随即又问“Do you swim faster than Luo Xuejuan?”“Oh, yes”话音刚落，大家笑成一团，再看张某，则满脸怀疑地摸头弄耳。我心中一阵怒火，叫你们来说你们不说，别人说错了你们讪笑别人，这是一种什么学习看法?我刚要训斥他们，其他同学又叫起来：“你在做梦呀!你比罗雪娟快。那国家队还不来找你呀!”教室内又是一阵轰笑声。看到他们这样，我气就不打一处来，我努力压抑着自己的怒火，先冷静几分钟。他们也好像看到了形势不对，教室里马上变的宁静下

33、来。我调整了一下心情说道：“你们这些只会坐在那里的同学，就已输给了张某，至少毅力上他比你们强多了。任何人只要多练习，不管什么人都会进步。”我给他们又讲了一个故事：传闻苏格兰北部的古城堡和墓地常常闹鬼，有一个人半夜行走不当心掉进了一个新挖的墓坑里，着个坑又深又大，几经努力还是爬不出来，他爽性坐在那里，等天亮再说，这时，又有一人经过也掉了进去，这个人使出混身力气也爬不出来。先掉下来的人实在看不过去，开口道：“别费劲气了，你是爬不出去的。”那人突然听到说话以为是遇到鬼，吓得失魂落魄，手脚并用，三两下竟然爬了上去，惨叫着逃得无影无踪。每个人的潜能都是高深莫测的，我们没有理由给任何人妄下断言。Dont

34、worry , do more exercise , youll do better in everything.事后想起课上发生的一切，学生做为一个现实的生动的具有创建性的生命体，带着自己的独有的学问，阅历等参加课堂教学。在教学过程中，学生必定会出现各种各样的想法，当学生采纳错误的方法，得到错误的结论时。我们首先要敬重每一个学生，不要抑制他们的想法，也不要简洁否定，可以顺着学生的思维探究下去，或者带领学生换一个角度思索，这样我们可以把学生带入另一个精彩世界。面对每一个动态生成的插曲，让它变成我们课堂的亮点，引领我们的学生奔驰在健康的学习轨道上。小学英语优秀教学反思11教材分析本课内容是以PE

35、P小学英语五年级上册五年级上册Recycle1第一课时，重点在于复习前三个单元所学语言学问,并要求能到实际的语言交际中去。学情分析（我们开设英语课比较迟，所以，现在的六年级学生学的是五年级的课本，主要是为了明年升七年级考试。）六年级的学生较活跃，具备肯定的运用英语语言的实力，我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的学问，创设肯定的语言沟通的环境，激励学生自然的沟通。同时，由于个体的差异，学生的分化已经形成并起先渐渐拉大，导致英语爱好浓的学生越学越有劲头，而部分接受实力差的学生越学越没劲。在课堂教学时，老师应面对全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习爱好，激励学优生和学困生互助合作共同进步。教

36、学目标1.学问目标：(1). 复习1-3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中精确表达。(2). 复习1-3单元Lets learn 中的四会单词和Read and write中的四会句子，要求学生能娴熟地听、说、读、写。(3).能听懂Listen and circle的录音，并回答问题，会唱Lets chant的歌谣，能理解其含义。2.实力目标(1)能够把前三个单元所学语言学问融会贯穿，运用到实际的语言交际中去。(2)能够通过温习旧学问开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言学问。3情感目标随着学生内容的扩展，老师要有意识、有安排地培育学生阅读理解和说话写话的实力，

37、增加学生的自信念，帮助学生克服学习中的畏难心情。教学重点和难点(1)重、难点：复习1-3单元会话，并在情景中运用；能听懂Listen and circle的录音，并回答问题，会唱Lets chant的歌谣，能理解其含义。(2)难点：在实际的情景娴熟运用这些句子。小学英语优秀教学反思12本课是第三单元第三课时，是一节词汇教学课。本课教学目标主要有三方面：学问目标：使学生理解并驾驭五个单词：catdogpigsheep horse实力目标：使学生会运用所学语言谈论自己喜爱的动物并进行实际沟通；会唱并表演英文歌曲 “Old MacDonald Had a Farm”。情感教化目标：向学生时刻渗透要关

38、切和爱惜小动物的思想意识。本节课的教学重点在于驾驭并敏捷运用五个单词，难点在于会演唱英文歌曲。通过一节课的学习，学生基本上能记住并敏捷运用这五个单词，而且能运用所学进行简洁的沟通，表达自己的情感，还能歌颂和表演英文歌曲，达到了目标要求，同时突出了重点，突破了难点。我认为这节课的胜利之处主要有三点：一、情境的创设以农场和动物为主题的情境贯穿了这节课的始终：从黑板上自己提前画好的农场背景到导入环节中参观农场的歌曲，又到新授环节中相识农场上的新动物，再到 “听声音猜动物”中农场动物的原音再现，最终到演唱英语歌曲部分，情境教学贯穿始终，让学生在模拟真实的情境中欢乐地学习，自由的沟通。二、精彩的嬉戏设计

39、“大转盘”嬉戏极大地调动了学生的爱好和主动性，活跃了课堂气氛，同时刚好巩固了所学内容，体现了“寓教于乐” “玩中学”的轻松教学氛围；“听声音猜动物”嬉戏是对前面所学的再次巩固，同时通过了解动物的叫声又为下一步的歌曲教学打下了良好的铺垫，是一个承上启下的环节。三、坚持词不离句整节课的教学充分体现了词汇教学提倡的词不离句的理念，作到了“学后用，用中学”。当然在这节课的教学中也存在着一些不足之处，我感觉较为明显的就是在实力提升操练环节中，要求学生就自己喜爱的动物与伙伴进行沟通，由于打算时间较短，而且学生驾驭词汇有限，所以有一部分学生并没有主动地进行语言沟通。经过反思我觉得这一环节假如分不同层次操练的

40、话，可能收效会更好。另外，在和学生一起演唱歌曲时，我一边唱歌一边指黑板上贴的动物图片，当唱到pig时我却错指了dog，可见我对唱曲中几种动物出现的依次还不太熟识，这是不应当出现的错误，我以后要多加留意，避开再发生类似错误。我也会在以后的教学中更加严谨仔细，不断完善，不断提高。小学英语优秀教学反思13这周，从学生到老师，我感受很深，受益匪浅。为了打算第一次上台讲课，既期盼又惊慌。为了学好第一节课，我紧紧抓住了地面上的资料，但我努力在凌晨1点之前打算上课!第一节英语课受到了好评。其次节信息技术课，班主任石老师微笑给我竖起大拇指现在让我略微总结一下我的实习。优点：细心设计了教案。台风很好交态自然大方

41、不慌不忙，亲切自信，语言一样，运用现代教学手段“多媒体”进行教化?大家一样这样评价：第一次上台上课，这种水平已经很好了。指导老师夸我很老练，让我有一点成就感。缺点：英语课不能很好地驾驭时间安排，所以前面的说明太多，资料焦点不突出，还有一些细微环节问题等。信息技术课虽然消退了这个缺点，但也存在不足之处。依据班主任锡老师的话，理论部分再慢一点就好了。班主任锡老师在我的实习成果评价中获得了很高的评价，得了99分(满分100分)，最终这样说。真的成为了学生的良师益友。这句话也将成为对我将来道路的激励!我始终期盼坚持这个傲慢的姿态。实习期间，我深刻体会到了老师的艰辛和义务感。又忙又累，回家只有15分钟的

42、公交车上睡着了。一天早上，我上了将近三节课，喉咙痛得有点儿破。但是看到那个热忱的笑脸，看到孩子们跑来问我电话号码和QQ，看到孩子们带我打羽毛球，看到孩子们快乐地和我一起拍照，看到孩子们期盼我为他们明天的运动会加油，听到孩子们亲切地叫我妈妈老师。嗯?又兴奋又感动。实习是我们教化浪漫之旅的第一步。我们只是迈出了第一步，对这个阶段我还是比较满足的。以后的路还很长，会有暴风雨，或许能迎接我们的绚丽和光明的阳光。但是不管怎样，我们要英勇面对现实，理解挑战，努力成为好老师，信任路很长，我们肯定能做到，以后我们肯定会胜利!小学英语优秀教学反思14教学激发学生的学习爱好是第一重要的。所以，我运用几种活动进行导

43、课-春天的放风筝、夏天的游泳、秋天的摘苹果，冬天的滑冰滑雪。那一种活动是你最喜爱的？为什么？这极大地激发了学生的学习爱好，起到了很好的教学效果。课堂大容量是语言强化的一种最好的方式，但同时肯定要有学生留意力。所以问与答不失为一种好的训练模式。在课堂上我留意了多发问，一起回答、单独回答、共同拼法。即强化了同学们说的实力，又熬炼了同学们的听力，并提高了学生单词的拼法实力。三管齐下，何愁听不懂、不会说、单词不会拼法。明确课堂目标，对于应知应会的单词和句型，运用不同的方式激发爱好强化训练。在课堂上，我注意了分层次结对训练。基础差的同学可以分角色读对话，基础中等的同学看图片相互问答，基础好的同学自主对话。形成了人人有事做人人有收获的良好语言学习氛围。课堂上，单词拼法时强化字母在单词中的读音，降低了学生单词的记忆难度，让学习变得爱好化。老师的课堂语言只运用英语，在同学听不懂的时候减低语速，起到了翻译起不到的作用，增加了用英语理解英语的实力，提高了英语学习的速度。