小小推销员口语交际说课稿范本.docx
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1、小小推销员口语交际说课稿小小推销员口语交际说课稿1各位领导,各位评委,大家好,今日我说课的题目是:小小推销员口语交际及作前指导。一、走进文本,潜心研读说教材。小小推销员口语交际及作前指导是人教版五年级上册第三组的口语交际,习作支配的是写说明文。其实,这就是本组四篇说明文学习后的实际运用。目的是使学生驾驭四种基本的说明方法(列数字,举例子,作比较,打比方)。在学生的沟通中,提高学生的口头表达实力以及四种说明方法的详细运用。因为,我将本节课的教学目标定为:学问与实力目标:能生动形象地把物品特点、用途、好处、运用方法等介绍清晰。并按说明文的肯定依次写作,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去,使学生在
2、习作实践中不断提高表达实力。过程与方法目标:通过实际感受,归纳方法,小组合作,全班沟通,例文导航等方法,激发学生表达与写作的爱好。情感看法价值观:培育学生走进生活,关注生活。培育学生仔细倾听、团结协作的精神。重点是引导学生将自己的商品胜利的介绍给顾客。难点是让学生按肯定的依次写出自己商品的特点、用途等,并在里面用上所学的说明方法。二、以人为本,关注学生说理念。本节课我主要运用了以下教学原则:1、直观性原则;2、看与说相结合的原则;3、学以致用的原则。4、交际与写作相结合的原则。5、量力性原则。三、优化组合,营造和谐说教法,学法1、重交际,轻指导。强调交际,是一种语言互动的评价沟通,注意培育学生
3、的倾听、表达、应对的实力,尤其强调学生应当注意对交际修养的培育。交际修养至少涵盖三个方面的内容:言语修养、行为修养、道德情感修养。2、现场感受,产生爱好。让呆在校内的学生身临其境的感受推销的技艺。并产生现场推销的欲望。3、组内合作,同伴互助。口语交际的一个关键之点是在于人人参加,但又不能各行其是,在以小组为单位参与班级比拼的前提下,既让每个学生都参加了交际,又能相互帮助。达到培育学生团结思想协作的精神。4、顺势而导,完成习作。本次的习作是写一个说明文。其实,只要改了交际内容的开与结尾。这样学生习作起来就事半功倍了。四、说教学流程。推销对于校内的小学生来说,是个生疏的话题,即使生活中见到过,学生
4、也不肯定留意到了,只是作为顾客被推销了。而今日这个话题,则是让学生来个角色体验,当一回小小的推销员。针对于此,我设计了以下流程:一是创设情境,入交际话题。此环节通过老师临时向学生推销棒棒糖,让顾客产生购买的欲望,相识到推销的重要性,产生推销的欲望。这里充分运用直观性原则,让学生能够身临其境的感受,并初步领悟推销的技巧。二是学推销技巧。说者简单,做者难。要想推销胜利也不简单。于是我支配了以下几个环节帮助学生学会推销技巧。1、从老师刚才的推销中,一起来总结推销的技巧。2、从书上的资料介绍中,获得推销的技巧。这个环节我运用了说与做相结合的原则,学生只有亲自去实践,尝试,才能更好的驾驭技能、技巧。三是
5、小组内推销,班级内比拼。说一百遍,不如做一遍。在学生拥有了肯定的推销学问后,让学生在小组内沟通,每个人得到充分的沟通机会。在此基础上,小组举荐本组的优秀选手参与班级的推销比拼。既让学生的交际才能得以进一步的发挥,又能起到同伴互助的好处。班级内比拼,其目的不是要给学生分出凹凸,重点是让学生驾驭怎么的介绍才更好,让学生在交际的过程中留意说明方法的运用,写作依次的强调,这是学以致用原则的最好体现。五、习作指导。作为五年级的学生,写说明文有肯定的难度,这个难度体现在不想写,不会写。针对于此,我顺势而导,在学生明白了习作要求后,例用刚才介绍棒棒糖的文章作范文,就是改好开头与结尾,形成说明文,指导学生学会
6、写说明文。这样既让学生觉得说明文也不是那么难,也让学生知道怎么写。可作为农村学校的孩子而言,见不多,识不广。于是例用介绍棒棒糖的.文章,学习文章中写作方法的运用,并给学生简洁的列了个作文提纲。这就是说与写相结合的原则,以及量力性原则的详细运用。六、体现内容,说板书。板书由两个方面组成。重点是口语交际:特点详细;语言生动;看法:热忱;习作:按依次,抓特点,加方法。七、回味课堂,说反思。1、根据万州区口语交际与习作模式长期坚持下去,确定会去可以的读了习作要求,就让学生们去写的效果要好。2、口语交际的时间不好把握。不是长了,就是短了。假如让每个学生沟通后再赐予指导,那就不是一堂课能解决的了?小小推销
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