小学语文优质课心得体会优质.docx

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1、小学语文优质课心得体会小学语文优质课心得体会14月15日-4月19日，我在金海岸小学参与了日照市小学语文优质课评比，并倾听了37位老师讲的课。通过这次活动，我受益匪浅，有如下体会。一、 老师语言有艺术的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这三十多位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处。在教学自己的花是让别人看的这一课时，老师让学生闭上眼睛边倾听她的诵读边想象，老师声情并茂地诵读，激起了学生深厚的学习爱好。老师亲善可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，精确，用自己的挥洒自如的语言引领着学生。二、书

2、，让学生自己读。闻名语文教化专家商友敬先生说：“文章的精华在句子中。你不读，这一切精华不会自己显露出来，而只能是纸上的铅笔符号，那是死的。要把死的变成活的，只有读，让它在你嘴里活起来，然后才能在你的心里活起来。”可见，读在语文课堂教学中的重要性。在草船借箭一课中，老师成为亲切而又睿智的点化者、组织者。分角色阅读，在足够的时间里，真正把语文课上成了朗朗的读书课。三、留意让学生在读中感悟。大部分老师都特别注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同。例如：将相和这课的教学，首先让学生了解廉颇资料，然后让学生大声自由的读并找出课文中描写行动的语句，体会蔺

3、相如是一个怎样的人。在教学自己的花是让别人看的这一课时，老师让学生先视察花的情景图，再结合自己的生活实际读课文，体会那美妙的情感；配乐读，让感情升华。其他老师在学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读爱好，让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的的思想情感。四、重视学习方法的指导。这几天的课堂中，每一个老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。例如讲草船借箭的老师指导了读书的学习方法，再用所学的方法去进行新的学习。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其义自现”。通过此次活动，不难看出大

4、家对识字教学有了明显的重视，识字方法敏捷多样，识字方法指导细致，语言文字训练有效，关注了学生发展意识。真正把课堂交给了学生。课堂上老师的语言如春风化雨，点点滋润着学生的心田，有奇妙的点拨，由衷的赞美，热忱的激励，课堂意境的渲染更是独具匠心。总之，老师们的课堂充溢了生命的活力。在今后的教学中，我应当本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但肯定会亮丽自己的教学生涯。小学语文优质课心得体会24月23日，临沂市20xx年小学语文优质课评比在兰山区拉开帷幕。我观摩的地点在沂州试验学校，是农村组的竞赛，共听取

5、了12节课。这次竞赛，是在20xx年语文课程标准修订以后，我市举办的第一次讲课竞赛，在我听取的这些课堂上，以下几个方面的变更给我留下了深刻的印象。一、课文是学习的例子，在教课文时注意语文学问的学习从xx年远程教化培训起先，我们始终听到这样的理念，就是语文课要从教课文转变成教语文。课文只是一个例子，通过课文的学习，让学生习得语文的学问，学习语文文法、修辞，培育学生的语文实力。例如五年级自己的花是让别人看的这一课，老师在处理这堂课时，首先是让学生朗读这一单元导语，通过导语，了解这一单元的学习任务，然后老师贴纸条“知内容、识风情、品语言”，整堂课围绕这三点绽开，首先是指导学生用抓中心句的方法概括课文

6、主要内容，然后围绕“秀丽的景色、奇妙的民族”想象画面，品尝德国风情，学习抓住关键词语来品尝作者语言内涵，深化文章主题。再如“凤辣子”初见林黛玉这堂课，执教者就围绕如何描写人物来绽开教学，课前和学生沟通以前学过的人物描写的方法，进入课题后，干脆找出描写王熙凤衣着和外貌的句子，因为这些句子特殊难读，老师实行师生接读的方法，老师读服饰，学生读身上、头上等部位，然后老师告知同学们，在红楼梦中，这样的服饰描写比较多，也很难读，老师练了遍才能读到如此流利，想像老师这样读的，课下可以苦练，其实，不能读到如此流利，单单读作者描写的部位词语，我们也能读通，然后老师示范，学生朗读。在这儿，老师就教给学生读这类文字

7、的方法，抓住重点词，即使省掉衣着配饰，我们一样能读懂。二、紧扣课文内容，进行语言训练在理解课文内容，领悟课文表达的主题的同时，这些课堂不谋而合的都重视了语言表达的训练。例如一年级的司马光这一课，老师首先出示古代小孩的图片，让学生看看和我们有什么不一样，学生知道了，这是古时候的一个孩子。老师接着出示课文“古时候有个孩子，叫司马光。”等学生读熟以后，老师又提问：这句话还可以这样说：“司马光是 。”让学生体会到同样的意思还可以有不同的说法。再如，学习“小挚友们都慌了”这一自然段时，在学生理解并读熟文字后，老师又出示了填空练习，只是这一次用上了关联词“有的有的还有的”，让学生把已有的语料填进去，完成了

8、语言形式的训练。再如女娲补天这一课，在找寻五彩石这一部分，老师让学生通过想象，进行写话练习：“为了找到五彩石，女娲走遍了每一个角落。她匆忙来到 ，她 。可是当她看到 的人们时，她想 。”通过想象，让学生进一步感受女娲找寻五彩石的艰辛。另外，新课程标准提出，要重视写字练习。在这些课堂中，无论是低年级还是高年级，都在检查生字认读的同时，重视了写字的指导和练习。同时，还留意适时拓展课外内容，一是帮助学生理解文字，如自己的花是让别人看的这节课中，在检查生字词时引入“山阴道上，应接无暇”的出处，帮助学生理解课文。二是引导课外阅读，如“凤辣子”初见林黛玉中，让学生猜想王熙凤的结局，引入曹雪芹原著中对王熙凤

9、的偈语，以王熙凤怎样被休回娘家吊起学生读原著的胃口。通过听课，可以看出语文课堂目前的发展趋向，就是将课文的人文性和语文的工具性奇妙结合，努力做到听说读写一体，使学生自能学习。小学语文优质课心得体会310月日我有幸在z参与了z市小学语文优质课听课活动，本次活动与以往不同的是讲课老师并非提前打造雕刻好一节精彩课堂来呈现，而是仅提前一天抽签确定讲课的内容，而讲课内容并不肯定是自己所教的内容，我不禁为老师们捏一把汗，要想把课讲好，那真得须要老师的文学修养，文化底蕴，以及平常的教学功底了。何为好课？这也是困扰我多年的问题？以往常常听完一节课，老师动情地朗读，完美无缺的过渡语，以及学生课堂上的精彩表现，总

10、让我惊羡不已，这样的课真的太精彩了。然而随着时代的发展，每个人心中的标准也在不断改变，尤其在这次听课活动中，让我感受最深的却是：评价一堂课是否胜利，从教学效果这方面来说，最重要也是最主要的标准应当是学生的成长历程是否体现的淋漓尽致，这也是本次活动的主要评价标准之一，学生的精彩表现不仅仅停留在外表的流畅，而转为实实在在的由内而外的成长，由最初的不懂不明白转为完全领悟，师生所呈现的是真实的生态课堂。在听课当中，给我印最深的是来自z县试验学校的王老师，以前我们在同一所学校任教，她给我的印象是做事仔细、好学，也是我最佩服的一位老师，在她身上总能找寻到让人前进的动力，总是给人很阳光的感觉，在教学中她更是

11、主动上进，虚心好学，今日再来听她的课，我的触动颇深，在她的课堂中，她总是把学生放在第一位，注意学生的情感体验，她能弯下身来和学生同等地进行对话沟通，我感受到了她的号召力，感受到了学生对她的喜爱，而这是我在课堂中所缺少的。从教几十年来，我始终对学生“有好心，没好脸”虽然也学习过不少微笑在课堂教学中发挥效用的文章，但我认为那些都是纸上谈兵不切实际，我认为给学生好脸色他们就不听我的话了，所以我不管是课上还是课下，总是对学生板着脸。听了王老师的课，我深思了很久，一个善意的微笑赛过千言万语，一个会心的微笑会在师生之间架起一座心灵的桥梁，我想当将真诚的微笑带给学生时，便将自己的爱静静地带给了学生，要做一个

12、受学生欢迎的好老师也就不难了。以上即是我的学习所得，我想在今后自己的课堂教学中将不断探究，不断尝试，努力做受学生宠爱的好老师。小学语文优质课心得体会4金秋十月，我有幸观摩了临沂市小学语文优质课评比活动，此次活动有低、中、高年级的语文教学，每一堂课都具有学习意义，每一个老师的细心展示不仅令学生沉醉痴迷，对于我 ，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。现将学习心得总结如下：第一，注意语文基本功训练，培育学生的语文实力。庞明丽老师在纸船和风筝这课中汲取了新的教学理念，但没有遗忘对学生进行扎实的语文训练，在教学中，她不但体现了新的理念，而且始终注意语言文字训练，既活又实。在导入新课的第一个环节，庞老师留意了订正

13、学生读音，“筝”字单独出现时读一声，而与“风”组成“风筝”时读轻声。这个学问老师没有单刀直入地引入，而是请学生读课题，学生自己就读正确了，老师借机提出假如这个“筝”字单独出现读几声？这样这个问题就自然而然地解决了。课文中出现了“漂、飘”，一个是风筝飘在空中，一个是纸船漂在水里。庞老师抓住这两个音同义异的字进行语文训练，出示两个句子后，让学生自己发觉问题，借机引导“飘”带风字旁和风有关，是指飘在空中，而三点水旁的“漂”和水有关，指漂在水里，庞老师小结时指出汉字独有的魅力，引起学生对祖国文字的新奇和酷爱，进行语文的熏陶。其次，老师底蕴深、素养好。这次活动，给我留下印象最深的是老师抑扬顿挫的语言以及

14、站在讲台上激情四射的表现力。例如赞扬这节课，除了老师对这节课的设计上有独特见解之外，留给我印象更深刻的是王华静老师美丽生动的语言。四非常钟过去了，让人觉得意犹未尽。同时在每节课上都能看出，老师深厚的文化底蕴和扎实的教学功底。对教学重难点的机灵突破，对学生回答的奇妙评价，使课堂变得生动而又扎实，真正成为师生和生生真实交往的空间。第三，注意引导学生朗读。大部分老师都特别注意指导学生朗读，利用各种形式进行朗读指导，使学生乐读、会读，能读好。但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，例如高年级的慈母情深这课，先让学生深情并茂的体会母亲挣钱不简单，然后带着这种感受再读，再体会、再读。学习中还穿插着

15、默读、示范读、分角色读等，进而激发学生的阅读爱好，让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的情感，层次特别清楚。总之，这次的听课我学到了许多，也反思了许多，最让我感受深刻的就是老师自身应具备的高素养，这对于课堂教学极其重要，也可以对学生造成潜移默化的影响，在以后的工作中，我要向提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学 生涯，洗尽铅华始见金。小学语文优质课心得体会5历日经年，水滴石穿。持之以恒，功果自显 -20xx年小学语文优质课竞赛总结 新河学校 戴懿 为发觉和选拔课改新秀，壮大镇骨干老师队伍，同时向上级教研部门组织的竞赛活动举荐选手，我们于10月9日

16、、10日两天，在中心校实行了全镇小学语文优质课竞赛，以老师讲课，说课，评委1+1评课，议课四个环节,让全部的老师都深深地体会到这次课内大比武不仅仅是一次活动，更是一次才智与实力的比拼。在教管中心领导的带领下，此次共有14位老师参与了本次活动。活动中，执教的每位老师都呈现出自己的风采。他们有的立意创新，有的大胆尝试，彰显出各自独特的教学风格。他们的课堂教学过程体现了新课程改革和生本教化的理念。评委老师全程参加、细心倾听了这十四位老师的语文课。现将本次活动的突出特点总结如下：一、课堂导入显风采。这是本次竞赛的一大亮点。如何让学生尽快进入课堂情境，各位老师都在自己执教的课中，下了工夫，动了脑筋，出了

17、效果。这是老师们平常注意了理论学习的突出表现。如：范郢如老师播放音乐导入，自然流畅。李韫老师问学生从课文标题可以获得哪些信息，而导入新课，为学生设置悬念，引发学生的求知欲。王燕老师用一些很美的图画来导入，让人赏心悦目。二、大声朗读显魅力语文教学的核心是培育学生的语感，朱作仁教授指出：“抓住语感的培育，语文课的特点才能充分体现出来。”叶圣陶先生也认为，语感是人们对语言文字符号刺激所发出的一种直觉。而“读”就是培育语感最主动最有效的刺激。刘滔老师在执教五年级课文通往广场的路不止一条时，就擅长创设情境引导孩子们带着情感，带着体验，带着表情去读，边读边悟。有的老师配乐范读、分角色读等等，在这次活动中，

18、每位老师都能带领孩子充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。三、组织教学显功底多数参赛老师潜质优良，教学过程中能较好的发挥自己的特长。陶海燕老师用她流利的一般话合理的组织学生自主学习，合作探究，引导学生按部就班，深化浅出的来解决问题。李韫老师能引导学生质疑，注意学生质疑问难，培育学生创新思维。马军彩老师精神饱满，简笔画的运用，让学生直观感受山水。四、微笑教学显和谐虽然本次参赛老师与学生都不相识，但是多数老师利用微笑教学，不仅拉近了师生的距离，还使学生增加了自信念，激发学生的求知欲望，给学生创建一个轻松开心的教学环境，学生回答问题争先恐后，爱好盎然

19、的与老师主动协作，学生不知不觉中获得新知，营造出和谐的教学氛围。此次竞赛存在的问题：一、时间把握不好显仓促此次竞赛，大多数老师的时间都没有把握好，听到下课钟有的老师就草草总结，有的老师仍旧滔滔不绝的争取完成教学任务.我认为老师拖堂是学生最反感的事情，只要铃声一响，学生的心早都离开的课堂，就算老师讲的再精彩，都是奢侈，所以老师在备课的过程中，应设想一下每一个教学环节是否合理，甚至在心中模拟教学，以便精确把握各个教学环节的任务。二、小组活动不好显形式在新课改中，提倡的是小组教学，换句话说就是所谓的“参加式教学”就是让学生以不同的性格，爱好，学习水同等等坐成了探讨组，老师则是全班小组合作学习的组织者

20、和掌控者；是组内研讨的参加者；是小组研讨的引导者。许多老师都让学生探讨，但是回答问题的时候都是让学生汇报自学的状况而不是小组探讨的成果，学生虽然都在嗡嗡的探讨，但是探讨没有解决问题。这就要求老师在让擅长组织活动的组长带领学生探讨问题；充分发挥组长的作用，让组内举荐发言，学生间相互质疑，相互补充，只有这样，才会发挥小组学习的作用，鉴于此，我建议：小组学习肯定要有竞争机制，评价机制，只有相互间有竞争，对学生组内评价主动，学生的参加度才高，那么小组学习不再是形式。三、导学案利用不好显摆设此次竞赛中，参赛老师几乎都是用导学案，但是许多老师都不明白什么是导学案，导学案怎么编写，所以此次导学案花样百出。导

21、学案是经老师集体探讨、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素养教化要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参加、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成为动身点和落脚点，协作老师科学的评价，是学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的路途图。但是多数老师的导学案都是自己编写的，许多地方都不合理，即使是把导学案发在学生的手中，整堂课都没有利用，形同摆设。鉴于此，我建议：想要用好导学案，各个学校都应当多学习导学案的编写，可以到课改学校学习。路漫漫其修远兮，教化是一门恒久有缺憾的艺术，只要我们专心了，只要我们努力了，就无怨无悔。历日经年，水滴石穿。持之以恒

22、，功果自显。最终我将自己在优质课竞赛中的几点反思与大家共享：把脸皮放“厚”点，把胆子放大点，把声音放亮点，把动作放夸张点。小学语文优质课心得体会620xx年10月10日，我有幸参与了临沂市小学语文优质课评比观摩活动，期间我倾听了4位年轻老师精彩的课堂教学，收获许多。四堂课分别是钓鱼的启示、酸的和甜的、新型玻璃和少年闰土。一、课堂魅力：几位老师都能从全面培育学生语文素养的理念动身，明确把“加强学生情感、看法、价值观培育”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，老师成了学生的密切挚友，学生再也不是呆板、静默无闻的模范听众，他们的特性得到充分

23、的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或相互沟通师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和呈现。二、语言魅力：当我听着这些老师的课时,她们的语言亲切亲善,富有诗意美，引出狭小的课堂,深化人的心灵深处钓鱼的启示和少年闰土这两节课,老师让学生一边观看图片,一边观赏,声情并茂的语言把学生的思绪拉进了课文中.教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。这次听课给我留下最深印象的是：老师注意用才智的语言进行学习方法的总结与传授。例如：少年闰土这一课关于刻画人物形象三个策略的教学，1、写外貌、抓特点、显形象；2、写事务、有详略、分主次；3、写动作、用词

24、准、显乐趣。再如，钓鱼的启示的课堂上，老师教给学生：抓关键词是概括文章主要内容的好方法，要联系上下文来理解课文等。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。小学语文优质课心得体会720xx年4月23日至27日，我有幸参与了在泰山脚下实行的20xx年山东省小学语文优质课评比观摩活动，此次学习让我如沐春风，受益匪浅。每一堂课都具有学习意义，每一个老师的细心展示不仅令学生沉醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多

25、。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深化文本。在教学“凤辣子”初见林黛玉一课时，他指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课中，他抓住经典著作中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的“辣”进行细致的分析。最终，他从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在老师美丽生动的语言中层层绽开，使听者回味无穷。其次、注意启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如某老师在上

26、乞巧时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会人们美妙的愿望。第三、注意引导学生朗读。大部分老师都特别注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：老师在上宋庆龄故居的樟树这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写樟树的语句，这是两棵怎样的树？再读课文，哪些地方让你感受到樟树的蓬蓬勃勃？配乐读，让学生深情并茂的体会作者的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读爱好，让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的精神，层次特别清楚。第四、注意学习习惯的养成。许多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，

27、当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。例如低年级教学老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时快速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。 老师在学生阅读的过程中刚好的订正文字的发音，潜移默化的教育学生字音要读准的习惯。还有的老师始终强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培育学生第五、注意语言文字的训练。在以往的教学实践中，我们对“理解课文内容”这个层面探讨得比较多，积累了许多珍贵阅历，但往往简单忽视“指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的”在对学生的训练中，我们不行能回避或逾越“表达思想感情”这一关，却又时有

28、想感情浅尝辙止，不深化不到位。而对于课文中语言文字表达形式语言文字的训练，更是存在着疏忽和不经意。由此造成形式与内容、形式与情感的相互游离，减弱了训练的渗透力，难以达到训练的志向效果。而此次学习中，讲课的老师都对语言文字的训练有足够的重视，在教学中彰显这一点。例如，在画家乡教学中，在学习“他画的海那么蓝，那么宽”一句后，训练学生对那么，那么，这一语言结构的理解和运用。第六、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪慧、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告知我答案了”等来激励学生。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学

29、生感受这些漂亮的评价语言。通过此次活动，我对语文教学有了更深刻的相识和感受。培育学生去有意识的修辞炼句，擅长发觉、擅长反省和领悟情感。这些实力的习得须要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应当阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。第七、今后努力方向1、必需不断地学习。我们常说，老师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就须要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求老师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的

30、教学基本功训练，特殊是语文老师，要不断提高自己的语文素养。而全部这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到全部的教化教学实践中去，做一名新课程理念的忠实实践者。要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，老师始终是学问的权威，学生是被动地学习，学生是学问的容器，课堂是老师表演的舞台，老师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，须要我们要转

31、变自己的教学观念，要转变自己的角色，老师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要同等地跟学生沟通，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主子。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。小学语文优质课心得体会8本星期，我有幸参与了水城县教化局组织

32、的“20xx水城县初中语文优质课评比活动”课堂观摩。授课老师都是水城县特别优秀的乡镇语文老师，每位老师的讲课都给我留下了特别深刻的印象，尤其是鸡场中学的王老师和南开中学的管周云老师。使我对新课程、新概念有了更深刻的了解。对新课改教学法有了更深刻的相识。在精彩的讲课中，体现了以下几个优点：一、新课程概念在课堂上得到了充分体现。1.重视了学生的朗读教学，提倡了多角度有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的实力。2.注意培育了学生的理解实力、语感实力和思维实力。每位老师都注意培育了学生的语感实力和思维实力，都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什

33、么？还有什么不懂得地方？学生不明白的问题都创设思索的空间和气氛，给学生思索的机会，让学生自主探究合作学习，培育了他们的思维实力和语言的表达实力。注意培育了学生运用语言积累语言的实力。二、教学过程中，注意培育了学生创新思维的培育。在“读”“练”环节中，培育创新精神。“读”“练”的本身就是学生自主的学习活动。老师擅长引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独特见解，培育学生的创新精神。在这个过程中，老师不光要求学生了解课文内容，还要求学生留意课题与课文内容的关系，激励学生不明白的地方要刚好发问，发表自己的看法。对于发表自己看法的学生，老师赐予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学

34、生思索，赐予正确解答。三、课堂中，激励性语言的运用和主动评价的效果。1.努力营造宽松、民主的评价氛围，教学是一种沟通的艺术。教学须要在特定的环境中进行。因此，讲课老师都留意了营造宽松、民主的评价氛围。2.适时捕获学生的闪光点。每位学生都有自己的优点，讲课老师都留意适时发觉以及进行评价，把握时机进行对话沟通评价促进师生之间生生心灵的沟通，随时随地的培育学生的爱好和自信念。在朗读环节中，有一名学生读得不够好，但老师并没有指责他或放任不管，而是给他机会并激励了他：“一次比一次又进步”。我想这样的激励比任何物质嘉奖都有用，对学生来说，这样的话语更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便以后更好的学习。

35、通过这次学习，我深刻地感受到了语文教学的魅力所在，尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景，激发了学生的学习爱好，又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方太多了，同时我也相识到城乡孩子的差别，部分因素也在我们老师，因为我比较后发觉大部分的老师对基础学问抓得踏实。譬如：八年级还指导学生找多音字词和其他生字，朗读时一再指导，下课时教学任务好像不完整也很自然地宣布下课。而我们乡村老师却总是追求课堂结构的完整，把课文讲解全部留给了老师，学生课堂上读的时间少，对重难点句子的品读、感悟做得不够，使学生的语言表达实力提不高。当然，这是许多因素造成地。但我通过这次学习，心情着急，也很冲突，要想在课堂上把基础抓

36、好，可教学任务完成不了。总之感想许多呀。我将会在以后的学习教化中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探究，不断地完善自己，让自己能拥有足够的学问和实力去胜任中学语文的教学。尽最大努力缩小与其他乡镇教化的差别。小学语文优质课心得体会9这次有幸倾听了市小学语文优质课大赛后，我真真正正感到获益匪浅。自新课改以来，我参与过几次语文课堂教学听课活动，听课后感觉越听越迷茫，不知道究竟如何教学生学语文？不明白如何做到高效的课堂教学。通过这次的活动，如同醍醐灌顶。理解和明白了语文教学所追求的真实、扎实、朴实。怎样的教学才是有效、高效的。同时，也被老师们扎实的基本功和多才多艺感动着。详细说来有以下几点感受：一、 无

37、论新课改怎样改，我们都必需抓住语文教学最基本的，即着重培育学生听说读写的实力，并且通过各种手段，训练扎实。这次几位老师都进行的是第一课时的教学。在教学过程中，加强了识字教学，由字到词，由词到句再到段，扎扎实实的落实了字词教学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目标。并且落实了写字教学。二、作为一名语文老师不仅要有扎实的基本功，还应当具备肯定的素养。三、创建和谐，愉悦的课堂气氛。这是几位老师在教学过程中所共有的特点。老师满怀期盼的敬重每一位学生，注意站在学生的角度喝学生沟通，使每个学生都能共享和体验到学习的欢乐。对每位举手发言的学生不失时机的赞美，使课堂气氛非常和谐，连听课的老师也融入到了这愉悦的

38、气氛中了。四、关注学生的学习过程，创设有利于学生自主学习的教学情境。几位优秀老师都很注意让学生在学习过程中体验和经验学习的欢乐。努力为学生尽可能多的供应独立思索和沟通的机会。让学生在自主，自觉，自由的活动中焕发主体意识，更加主动的获得学问。通过学生与学生之间、老师与学生之间的沟通互动，让学生自己从文中找到了答案，往往创建出美妙的境界。五、课堂上到处都体现着新课改的要求趋势，课堂生动，目标达成度高，无一不渗透着新的教学思想和教学方法。然而对比自己的课堂，我清晰的相识到自己的不足，有一种危机感。我想在以后的教学工作中我必需树立一种观念：就是去学习，并且不断的学习，想要做一名好老师就必需不断的学习新

39、的教化观念，和文化学问，努力提高自身的整体素养。只有这样才能源源不断给学生输送养料。小学语文优质课心得体会10在这春暖花开的季节，我特别幸运地观摩了在银川市实行的小学语文优质课评比活动。在这两天的时间里，我倾听了来自银川各个学校的十二名老师的精彩教学，被各位老师的风采深深折服。课堂上老师们敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，都给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会：一、教学目标的落实教学目标就像指向标，对于每节课来说都是特别重要的。在我所观摩的这十几节课中，各位老师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。比如伯牙绝弦中赵老师她学段

40、目标与课堂目标相结合，在课文教学时，她实行先学后教的方法，将本堂课所要达到的教学目标在大屏幕上出示，让学生先明确学习目标，然后，她进行自学习指导，先让学生自学，然后她进行总结。课堂学习目标基本都达到了。二、朗读训练与读写结合读，是语文学习的生命之所在。朗读，更是了解文本内容，体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上都注意对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学，从读中品，从读中悟。除此之外，几乎每一节课，都注意了孩子们的书写。不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练，都将“不动笔墨不读书”的理念体现得淋漓尽致。三、习惯养成的关注习惯的力气是不行小觑的，一个好的习惯对于学习

41、的帮助无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿态，帮助他们养成良好的习惯。在教学中，老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的帮助是特别大的。这次听课我学到了许多，也反思了许多，让我感受深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂氛围的奇妙营造，让我艳羡不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素养，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自己的语文教学生涯。小学语文优质课心得体会11近

42、期，我参与了小学语文优质课的活动，收获许多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，时常激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或载歌载舞，或激扬文字，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为？。赞美之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。一、注意了学生朗读，评价语言恰当。还给学生大量的读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深化地理解文意。要达到这一步，学生应建立在充分阅读的基础上，而不是建立在

43、老师讲解分析的基础上，学生靠阅读读懂、品析文章，可以形成自己的实力，假如靠老师讲解分析那恒久是接受现成的分析成品，不能形成自己的实力，所以在课堂上，要让学生自己阅读。在这次语文课堂上，都将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下支配：1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意。2、参照有关注释和有关资料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，恳求解决。3、在已然把握文章情感的基础上，有感情的朗读，品析美句美词。4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读（或范读），通过这四步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培育自己解决问题的实力。这次活动中，老师几乎运用了刚好评价，并且在课堂上，

44、充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个摩挲、一个微笑等对学生的表现赐予评价。二、教给学生学习方法，注意学习习惯培育。许多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”，如一位老师在执教平分生命品读课文环节是这样设计的：说说课文讲了一件什么事？可以用上面出示的词语说一下。让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。个别老师很注意对学生语文学习习惯的培育，始终强调“不动笔墨不读书”，有利于培育学生集中精力的好习惯。三、设置课堂情境，创设课堂氛围。托尔斯泰说过：“胜利的教学所须要的不是强制，而是激发学生的爱好。”爱好是学习的推动力，是帮助学生获得学

45、问的捷径。因此，许多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或细心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的爱好，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。我对一位老师印象深刻，在他的课堂上，我发觉他特别擅长并注意语言的运用，极其幽默。学生特别喜爱这种活泼的授课方式，整个课堂快乐愉悦，让我们听课老师也深深沉醉其中、乐在其中，很轻松。四、褪去浮华，显现本色。这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都比较朴实，注意学生的学习效率，从而淡化了课件等的协助作用。但有用的很有分寸。华丽惹眼的课件被几张简洁的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替，真正还原了课堂本色。通过参与这次活动，让我

46、感到受益匪浅，对此我也细致的反思了一下自己的教学，相识到自己的专业基本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改进，尽可能的利用多种教学方式，为学生供应一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。小学语文优质课心得体会12在秋风送爽的十月，我有幸观摩了临沂市小学语文优质课讲课竞赛，为各位参赛老师精彩的表现深深折服，她们虽然与我们这般年龄，但是她们的教学语言简洁、精确、精练，教学环节严谨，教学内容深化浅出有着先进的教化理念。尤其是陈茜老师的课，从中我感受到她擅长钻研教材，用语文的方式进行语文教学。首先执教者从整体上把握文本，抓住“搭石，构成了家乡的一道风景。”这句话，这样后

47、面的教学就特别顺畅。其次教学目标明确、恰当，“三维”目标整合，高年级年段语言训练目标突出，并且能将目标落实到教与学的过程之中。默读，得到了有效的体现，培育了学生不动笔墨不读书阅读的习惯。在进入新课学习后，老师留了五分钟给学生默读课文，要求学生用一句话概括说明文章内容，不怕所谓的冷场，这是难能珍贵的。然后，让学生静默感受那段诗意般的文字，这样的默读为后面的表达打下了坚实的基础。第三是注意了语文实践实力的培育，在教学课程中留意培育学生会读书，会思索，会提问，会想象，会表达，注意了思维的训练。如在第一节，“哪些词给你留下了深刻的印象”“透过这段文字，听了他的朗读，你看到了一幅什么样的画面”把文字变成

48、一幅面，再把它带到句子中读出来。这样语文的工具性就落在语词上，落在句子中，体会出了关键词句在表情达意方面的作用。四就是老师在执教的过程中特别注意有针对性的评价，留意通过恰当而又精妙的评价语激励学生学习。同时注意朗读指导，读出了画面，读出了情感，读出了见解，读出了方法。我想他们今日的成果与他们的努力是分不开的。纵观这几节课我还有以下几点感受：一、上课老师举手投足间透出精干、干练。二、上课老师细心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的主动性。三、上课老师的课前谈话、课前小嬉戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热忱。四、上课老师在教学中都采纳了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践