小学英语五年级上册教案精选.docx

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1、小学英语五年级上册教案小学英语五年级上册教案1教材分析本节课的教学内容是PEP五年级上册其次单元的第一课时，主要学习词汇Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday和句子What day is it today ? What do we have on Mondays ? , 本节课的教学内容是星期和课程之间的联系，特别贴近学生的生活。学生在四年级下册已经学过课程的单词，本节课学习星期的单词后可以让学生开展看课程表相互问答的活动，这种活动能使学生在较真实的语境中熬炼语言交际实力，从而发展他们的语言思维实力，为后面的学习做好铺垫。学情分析1、 五年级学生对英语

2、学习已有肯定的基础，对已经熟识的英语学问有所感悟，具备语言学习和沟通的欲望。2、学生在四年级下册已经学习过有关课程的单词，也接触过关于星期的单词。3、Tuesday, Wednesday, Thursday等单词拼法难度较大，老师要实行敏捷多样的方式进行教学，以减轻学生学习的难度和保持学生学习的欲望和爱好。教学目标1、能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 。2、能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。3、能够结合句型替换

3、关键词。教学重点和难点重点：会听、说、读、写星期一至星期五的单词。难点：驾驭星期一至星期五的单词，结合句型替换关键词。小学英语五年级上册教案2教学重点能够听、说、认读句型“There is/are .”，并能在情景中运用。能够描述家具陈设的样子。教学难点能正确运用“There is”和“There are”句型。课前打算老师打算教学过程中所须要的图片、声音和课件。老师打算录音机及录音带。教学过程Warmup(热身)(1)动一动老师在教室各处贴放所学的单词“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”老师说单词，如

4、“curtain”，学生快速跑到相应的单词位置上。(若班上人数多，可以分小组活动)Presentation(新课呈现) Lets talk老师播放“Lets talk”部分的录音三遍，而后提出问题：“Sarah的家中有什么?”。再放录音一遍，学生回答出：“There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.”。学生边说，老师边在黑板上画出简笔画。再放录音一遍，老师指着黑板上每样东西提问学生。如指着衣橱问：“What is it like?”，学生依据所听内容答出：“Its big.”或“There is a big c

5、loset.”。老师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子。如“There is a big closet. There is a new mirror. ”。学生两人一组做对话练习，分别扮演“Sarah”和“Chen”。说一说学生看图，老师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“living room”。学生两人一组，用“There is a in the living room/bedroom.”说一说每间屋里有什么。Lets play(趣味操练) Lets try老师播放录音，学生看图完成“Listen and circle”。老师请若干学生说出所圈单词，其他同学推断对错。 Ta

6、lk and draw老师把“Talk and draw”的图复印下来发给学生。老师播放“Talk and draw”部分录音，学生在纸上画出相应的物品。请若干名学生说一说画的是什么：“There is a small closet.”等，其他学生推断对错。学生打开书，老师播放录音学生跟读。Consolidation and extension(巩固与扩展)听一听学生完成活动手册A部分的第一题Listen and match。玩一玩老师展示课件，向学生介绍：有四间屋子，你能不能把物品放到它相应的房间里。老师领读：kitchen, dining room老师请若干名学生操作课件，拖放物品到相应的

7、房间里，并说：“There is in the room.”。板书I have my own room.There is/are .小学英语五年级上册教案3一、学习目标1.New words: cook help plant flowers water go for a walk2Drills:What does he like to do? He likes to二、重难点重点驾驭动词单数第三人称的用法熟读课文，流利会话三、学习内容1.填字母构成单词w_ _k w _ _k d_ct_rh _sp_t_l n_ _se dr_ve2.看例句完成句子(1)医生在医院上班A doctor wor

8、ks at a hospital.( 2 )农夫在农场工作(3)老师在学校上班(4)我步行去上学(5)我爸爸开车去上班3.合作探究，归纳展示。英译汉1.go for a walk 2.water flowers3.plant flowers 4.go shopping5.cook 6.help him四、达标检测回答问题1.What does your grandfather like to do?2.What does your grandmother like to do?3.What does your father like to do?4.What does your mother

9、like to do?5.What does aunt Meiping like to do?6.What does uncle Dachao like to do?小学英语五年级上册教案4教材分析本课内容是以PEP小学英语五年级上册五年级上册Recycle1第一课时，重点在于复习前三个单元所学语言学问,并要求能到实际的语言交际中去。学情分析（我们开设英语课比较迟，所以，现在的六年级学生学的是五年级的课本，主要是为了明年升七年级考试。）六年级的学生较活跃，具备肯定的运用英语语言的实力，我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的学问，创设肯定的语言沟通的环境，激励学生自然的沟通。同时，由于个体的差

10、异，学生的分化已经形成并起先渐渐拉大，导致英语爱好浓的学生越学越有劲头，而部分接受实力差的学生越学越没劲。在课堂教学时，老师应面对全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习爱好，激励学优生和学困生互助合作共同进步。教学目标1.学问目标：(1). 复习1-3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中精确表达。(2). 复习1-3单元Lets learn 中的四会单词和Read and write中的四会句子，要求学生能娴熟地听、说、读、写。(3).能听懂Listen and circle的录音，并回答问题，会唱Lets chant的歌谣，能理解其含义。2.实力目标(1)能够把前三个单

11、元所学语言学问融会贯穿，运用到实际的语言交际中去。(2)能够通过温习旧学问开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言学问。3情感目标随着学生内容的扩展，老师要有意识、有安排地培育学生阅读理解和说话写话的实力，增加学生的自信念，帮助学生克服学习中的畏难心情。教学重点和难点(1)重、难点：复习1-3单元会话，并在情景中运用；能听懂Listen and circle的录音，并回答问题，会唱Lets chant的歌谣，能理解其含义。(2)难点：在实际的情景娴熟运用这些句子。小学英语五年级上册教案5单元教学目标：1、实力目标：(1)能够简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a

12、newEnglish teacher. Hes tall and strong. Hes very funny.(2)能够询问并介绍学校里老师的状况，如：Whos your Englishteacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong.(3)能够听懂一些描述人物特征的简洁对话，完成学生用书中的Lets try部分。(4)能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”.能够敏捷替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、学问目标(5)理解A、B部分Read and write中的会话，并依据提示

13、填充句子或回答问题。(6)听、说、读、写A、B部分Lets learn和Read and write中的四会单词和句子。a)理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant和Pair work等部分的内容。b)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能娴熟读出例词。c)了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。(7)情感、策略、文化等有关目标：a)情感看法：依据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习实力，主动主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的

14、爱好。b)学习策略：学习过程中留意培育学生合作学习的看法和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培育学生合作学习的意识。c)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学课时支配第一课时A Lets start Lets learn Lets chant Lets find out其次课时A lets try Lets talk Lets chant C Good to know第三课时A Read and write Pair work C Story time第四课时B Lets learn

15、 Lets chant Lets sing第五课时B lets try Lets talk Group work C Task time第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Lets check小学英语五年级上册教案61、能听懂会说What d u d n Saturdas/Sundas? I ften d hewr, read bs and watch TV.Lessn 6 教学目标：1、能理解认读Read and write 部分的对话，并能在情景中运用；2、听说读写Read and write中的四会句子，并依据对话内容完成句子

16、填空练习；3、能够完成Lets chec部分对本单元学习进行阶段性评价。教具打算：教学光盘、单词卡片。教学重点：本课时的重点是四会驾驭句子：What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。教学难点：本课时的.难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如I watch TV n Saturdas. 并能进行词组和单词的敏捷应用，以及句中的大小写书写规范。教学过程：Step 1. Waring up（l）汇报周末活动把课后收集到的周末活动进行整理，运用句型：“What d u d n weeends？ I”在班级内

17、汇报，找出学生们最喜爱的周末活动。（2）日常口语练习，内容可参考如下：A： What da is it tda？B：Its MndaC：What d u have n Mndas？B：I have athI dnt lie MndasI lve SundasA：What d u d n Sundas？Step2. Presentatin（1）老师呈现教材图片，让学生说出表现Z周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。并试着根据Z的宠爱程度排序。老师再问学生：What des Aunt Cath d n Saturdas？请学生阅读对话后回答。（2）看挂图或，听录音跟读对话，留意理解和体会上下文的意

18、思，然后填充表格。（3）老师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。可在班内进行“谁写得又快又好”的竞赛活动。Step3. Lets pla（1）Grup wr分小组探讨A和Wu ifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。然后小组探讨每位成员各自的周末支配，发觉共同爱好和不同之处，依照所给示范在班级内汇报。（2）Tas tie这部分是本单元的选学内容，老师可视教学实际支配在课内或者课外完成。主要任务是把一周的活动设计成一本简易的插图活页书，并进行小组间沟通。该项任务可以由学生个人完成，也可以由小组共同设计完成。在完成任务过程中要留意分工，学会合作，要求学生试着用英语去解决问题，沟通状况。4S

19、tep3。Cnslidatin and extensin（巩固与扩展）Finish：Lets chec, Read and write小学英语五年级上册教案7教材分析1、课标要求通过本节学习，使学生能运用所学词汇简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点。本册是属于高年级教材，相对于中年级的教材形式来说，增加了Letsstart 部分，这部分事实上是大家一起动脑筋思索的活动。2、学习外语，须要有大量听与读的“输入”，因此我们可以利用Letstry这部分的练习，一起先假如听不习惯或者听不懂，这也是正常的，反复听几遍，对于连续、不发音字母等就可以渐渐熟识了。3、通过学习课文中的对话，用所学的语言来描述老

20、师的体貌特征和性格特点，让同学们有敏捷运用和沟通的机会。学情分析1、进入新学年了，学生们确定会遇到一些新老师，老师可以引导学生们相互沟通一下这些新老师的特点和模样，讲讲他们的喜好、性情等，这也是本单元学习的主要任务。2、老师可以在教学过程中反复引导学生利用已学语言点，让学生通过完成这一生活化的任务型活动来感知新的语言点，以减轻教与学的难度。3、在学习中学生可能会遇到许多形容词，我们也可以引导学生组成对子来记。把有联系的单词，或是相反关系，或是相近关系，放在一起记忆是很有效的学习策略。教学目标1、实力目标：A：能运用所学词汇简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点；B：能够询问并介绍学校里老师的状况

21、；C: 能够听懂一些描述人物特征的简洁对话。2、学问目标：能听、说、读A部分Letsstark 和 Letslearn 的“四会”单词和句型。3、情感目标：A：培育学生酷爱、敬重老师的情感；B：注意培育学生视察、记忆、思维和想象实力。教学重点和难点1、 教学重点：Lets learn部分的单词：young, funny, tall，strong, kind， old，short，thin 等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。能够驾驭句型：Do you have teacher ?We have 和Whosyour teacher ? Whatshe/sh

22、e like ? 并能在语境中运用。2、教学难点：如何利用所供应的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Lets start部分在学生用书当中首次出现，老师应正确理解此部分的辅垫作用，可依据实际教学须要进行运用，并帮助学生熟识教材内容的改变。小学英语五年级上册教案8Unit1教材分析一、单元教材解读1.本单元重点学习描述人物体貌特征和特性的语言，其中难点在于部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。学生用书在Lets talk 活动中做了铺垫，要求老师在教学过程中留意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。2.另外，本单元Lets

23、try 的听力练习在教学中要予以特殊关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是Lets talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。二、教学目标1.实力目标(1)能够简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.Hes tall and strong.Hes very funny.(2)能够询问并介绍学校里老师的状况，如：Whos your English teacherMr Carter.Hes from Canada.Whats he likeHes tall and strong.

24、(3)能够听懂一些描述人物特征的简洁对话，完成学生用书中的Lets try部分。2.学问目标(1)理解Read and write中的会话，并依据提示填充句子或回答问题。(2)听、说、读、写Lets learn和Read and write中的四会单词和句子。(3)理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant和Pair work等部分的内容。(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能娴熟读出例词。(5)了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标(

25、1)情感看法：依据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习实力，主动主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的爱好。(2)学习策略：学习过程中留意培育学生合作学习的看法和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培育学生合作学习的意识。(3)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。二、教学重难点1.本单元的教学难点是如何利用所供应的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。2.听、说、读、写Lets learn 和Read and write 中的四会单词和句子.3.能够

26、简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny.4.能够询问并介绍学校里老师的状况，如：Whos your English teacherMr. Carter .Hes from Canada. Whats he likeHes tall and strong.5.理解A、B部分Read and write 中的会话，并依据提示填充句子或回答问题。三、教学建议1、本单元的教学难点应充分利用所供应的情景，以旧引新，让学生进入主动地学习状态加以突破。2、Lets start部分在学生用书当中首次出现，老师应正确理解此部分的辅垫作用，可依据实际教学须要加以运用，并帮助学生熟识教材内容的改变。3、利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培育学生合作学习的意识。4、在教学过程中，更大限度发挥学生自主学习实力，主动主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的爱好。5、由于教学内容特别贴近学生的实际生活，老师应充分利用学校的教学资源，让学生进行采访，并用英语描述学校的老师。