小学英语教学经验总结例文.docx

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1、小学英语教学经验总结小学英语教学阅历总结1从20xx年9月份，我很荣幸的成为一名农村小学英语老师，经过四年的努力教学，听课学习以及到县里去讲课，参与英语口语大赛等活动，我对小学英语有了更深刻的了解。一下是我自己对英语的几点理解。第一， 英语是一门跳动的学科, 有其独特性，小学英语老师要在激发孩子们学习爱好的前提下，通过听、说、读、写、唱、玩、演、画等方式，使孩子们获得语言学问技能，形成初级语感、语音、语调，培育其简洁英语语言交际的实力。其次，正是由于各级领导对小学英语教化教学的无比重视,目前我县的小学英语教学正孕育着蓬勃发展的朝气和活力。老师们仔细研读课程标准，主动创新，大胆尝试，无论是从教学

2、理念上，还是从课堂实际操作中，都有了较大的进步。比如很多老师利用现代化的教学手段进行实际教学，屏幕上生动的动漫图片，一目了然的重难点显示，加上老师们的创设情境导课与操练让孩子们在轻松开心的氛围中主动参加课堂吸取学问。还有很多老师针对孩子们认知水平的不同，进行因材施教，整堂课下来学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有所进步，还有对学生书写的正规训练也让学生养成了良好的习惯。另外，有效的教研活动，集体备课，也让老师们能够在沟通的过程中提出问题，解决问题，在反思，总结，沟通和请教中取人所长，补己之短，以求共同提高自身专业素养和业务水平。当然，我县小学英语教学也存在着一些问题。由于师资问题等诸多

3、缘由，我县小学英语教学现状并不乐观，主要表现为：师资水平参差不齐，教学设备条件有限，又缺乏较好的英语语言学习环境，课时开设严峻不足；英语老师工作量大，跨年级教学，效果较差；很多老师的教学思想滞后、理念缺乏、观念陈旧，对本职工作应付从事；有的老师不能仔细学习和领悟教化部颁布的英语课程标准，教学方法教条、评价手段单一，学生缺乏学习爱好，课堂效率很低，甚至部分老师的英语基本发音都不精确。诸多这些不利因素严峻制约着我县小学英语教化教学工作的可持续发展。尤其农村孩子从小受四周环境与家庭教化的影响，缺少自信念，胆怯会说错被老师指责，并且易落于机械的条文背诵的俗套，再加上农村小学教学方法、手段落后于城区小学

4、,部分农村小学还存在运用传统的英语教学方法的状况，不仅使学生处于被动状态，而且根本不符合小学生的生理、心里特点和年龄特征，也无法满意他们的学习爱好。另外农村孩子缺乏学习英语的环境氛围，又加上家庭教化与四周环境的负面影响，致使农村小学生在学习英语时存在肯定的困难，因此英语教化的完善还须要很长一段时间，基于诸多问题，并针对孩子们特别年龄段的优势和特点，我认为我们有着共同的责任为小学生创设更好的学习环境，我认为有以下几个方面可以参考。1.扎实语音教学。新授课肯定要运用录音机或多媒体协助教学，老师们可以在进一步规范自己的发音的同时，帮助孩子们通过仿照录音让发音更加标准，同时也熬炼和提高了听力实力。2.

5、老师肯定要把课堂的主动权交给学生，让学生养成主动发觉和思索问题的习惯，老师只是做好引导和服务工作。在设计教学活动时，应给学生供应足够的自主学习和合作学习的空间。也可能有的老师会说小学生自制实力差，能完全放手吗？让他们自由活动岂不乱了课堂秩序，也会打乱我的教学安排，尤其城区小学班额大，学生很难被约束。我要说的是风筝当然自由的放飞在空中，可是线不是依旧稳稳的在我们手里吗？假如老师具备了很好的驾驭课堂的实力足可以收放自如。所以不是对我们的学生放任自流，老师完全解放出来，只是有一个度的把握。3.以不同形式给学生供应多种机会培育学生的英语爱好和爱好，通过创设接近实际生活的各种语境，培育学生用英语做事的实

6、力，提高英语综合素养，争取五项技能全面发展，如英语诗朗诵、英语儿歌演唱、讲故事、仿照秀、情景剧表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。4.在校内里开设英语天地，利用绘画、英汉结合的形式展示英语格言或者小故事，对孩子们起到潜移默化的作用，给孩子们以良好的英语文化氛围。师生的沟通不应只局限于课堂上，而应时时沟通，我认为可以在教室板报上设置师生沟通平台，让学生把英语学习中的疑问和收获写在上面，老师以不同的方式给以解决，这样既可以拓宽学生的视野又能提高学生的问题解决实力和团结协作意识。5.师生争取共同养成用基本的英语口语沟通的习惯，这或许存在许多困难，须要我们足够的耐性，但我信任 “冰冻三尺非一日之

7、寒”，坚持就是收获。肯定争取做到英语每天读，每天说，每天写，保证每天都有属于英语的时间，老师们尽量做到用英语授课，假如最初孩子们听不懂老师可以说明，让孩子们渐渐的习惯，多用激励性的评价语言给孩子们自信念，让英语文化渐渐融入到孩子们的学习生活中，正所谓“良好的环境塑造人”。6.老师通过上网、查阅资料、阅读有关书籍了解中西方文化的差异，各方面习惯的不同，并把好玩的故事讲解并描述给孩子们听，使其简洁了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以更好地拓展他们的思维空间，开阔视野，丰富他们的学问与经验，以更好的培育学习英语的爱好。四年里听过了不少专家教授的讲座，深感对我的启发很大，因为年轻，所以阅历不足，因为

8、年轻，所以头脑敏捷，我们肯定要虚心学习，仔细总结，刚好反思，只有通过点点滴滴的教学，点点滴滴的尝试，大胆尝试，勇于创新，小学英语教学才能走的更远，更广。小学英语教学阅历总结21、学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个驾驭外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。情意包括动机、爱好、看法、气质、性格和良好的习惯等。学生在学习、驾驭外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和沟通情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展，由低层次向深层次发展。学生初学外语时，会产生一种新奇心，新

9、奇心不断获得满意，从而又产生了求知欲；求知欲不断获得满意，进而树立了自信念；自信念不断增加，并与崇高远大的志向相联系和强化，可使爱好发展得更丰富，从而形成认知爱好。新奇心求知欲自信念爱好的发展过程是一个从低层次向深层次、低级向高级发展的过程。情意能反作用于学习外语的认知活动。轻松开心的主动情意因素能促进学习外语的认知过程；惊慌哀痛的消极情意因素只能抑制、阻碍学习外语的认知进程。这样的体会我们几乎在每节课上都能感受到。因此，老师在外语课堂教学过程中，既要重视驾驭语言学问和运用语言实力目标的完成，又要重视情意目标的实现。但是，当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来，或者有意无意地把

10、它忽视了。2、语言学问与交际实力的关系。语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅是驾驭语言学问，更是为了提高运用语言进行交际的实力。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的实力，这种实力只能通过实践训练才能获得。语言学问的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言实力的培育，我们应在教学中将驾驭语言学问、培育言语技能和为交际运用语言的实力有机地结合起来，达到学以致用的目的。例如，在学习了“天气预报”这一课后，我除了在课堂上让学生用所学句型自由对话外，还找来多期ChinaDaily，让学生参阅天气预报这一版进行对话。学生在自由交谈中既巩固了所学学问，又扩大汲取了书本外相关的语言学问，更重要

11、的是，在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的实力，达到了多元培育目标。小学英语教学阅历总结3流峪明德小学孔凡霞从事小学英语教学工作这几年来，我不断摸索适合小学英语教学的方法与路子，在教学工作中也取得了肯定的成果。下面是我的一点阅历。一、培育学生学习英语深厚而长久的爱好。初学英语时，学生一般都比较有爱好。但随着时间的推移、学习的深化，特殊是英汉语言的差异，使得学生在学习英语时感到吃力，从而降低了学习的爱好，甚至有些学生产生了恐惊心理。在教学中，我特殊注意激发学生的爱好。在起始阶段，爱护好学生对学习一门新语言的簇新感。老师要融入到学生中去，和他们一同簇新，一起惊异，一块兴奋，让学生在

12、不知不觉中入门。随着学习内容的增多难度的增大，老师要在课堂中多设计一些环节，像嬉戏、猜谜、表演等，既攻克了难点又激发了爱好。另外引导学生在生活中发觉和运用英语也会提高学生的爱好。我常常布置教父母学单词、学首英语歌、给同学写英语便条等，这样的作业让学生乐于接受，效果也好。二、培育英语语感，有效利用语言材料我在教学中，创建一切机会，帮助学生通过常常接触、沟通、运用语言，有效地培育学生的语感。朗读背诵是培育学生语感的重要方法，也是提高听说实力的前提。只有读得多，读得好，才能体会到句子、文章的内容，并受到感染。当读到滚瓜烂熟时，文章的短语、句子表达方法就会被学生消化汲取。因此，在平常的教学中，我尽量让

13、学生多读多背，并要求学生在朗读背诵时留意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感来。另外，语感的培育离不开大量的语言材料和语言环境，增加语感，必需多创设英语环境，营造学英语的氛围，尤其是英语视听说环境，使学生时时沉醉在英语的海洋中。我在上课时通过让学生复述课文、探讨问题、角色扮演、课本剧表演等形式，使学生大量接触英语，更多地相识、体验、感知、实践英语，尽量从英语的角度思索问题，最终形成较好的英语语感。多阅读是增加接触外语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培育学生思维实力、提高理解力、增加语感的好方法。对高年级的学生来说，除了利用好课本上的对话、短文、故事、中外文化学问外

14、，我还激励学生阅读浅显的英语报刊杂志。三、面对全体学生，树立学好英语的自信念由于智力、家庭环境、性格等各种因素的影响，学生的学习程度是有差异的。在教学中，我针对三种学生实行三种不同的措施。对于接受力强，学习轻松的学生，我会给他们以自由的空间及表现的机会。布置他们提前预习，在学习中遇到的新单词我会让他们试着读或翻译，练习中的难题让他们先解决，这样在无形中让这些优秀生既有成就感，又有肯定的压力感，使他们向着更高的目标前进。对于一般的学生，他们的接受实力差一些，重要的是他们的学习方法不太好，学习的效率低，课堂上我会多关注这些学生。帮他们养成良好的学习习惯，驾驭适合自己的好方法，提问单词，背诵句子短文

15、时重点检查，刚好督促，同时多进行表扬增加他们的自信念，使他们产生学得更好的决心。对于学习有困难的学生，我主要实行激励措施，降低对他们的要求，只要发觉他们有点滴的进步，就刚好赐予表扬与确定，同时我支配优秀的学生与他们进行结对子，利用课余时间进行帮扶活动，这既是让优秀生增加责任心，又是给有学习困难的学生课外补救的一个机会。通过这些措施，使不同程度的学生都有所提高，也树立起了他们学好英语的自信念。以上是我在教学中的一点粗浅之见，不当之处，敬请指责指正。小学英语教学阅历总结4从小学四年级起先，学生的英语学习出现两级分化。也就是说懂得学习的学生，能够驾驭学习方法，仔细学习的学生会越来越好；而懒散、课堂上

16、不仔细听课，课后对于所学内容不主动复习、预习的学生则会越来越差，到了六年级这种状况就更加严峻，老师们也就为此而感到特别头疼。为了缩小这种差距，我从五年级接手教这些学生时就起先留意到这些问题的存在。因此在后来的教学中，我想尽方法让学生在课堂上驾驭并消化所学的学问，做到时而精讲多练，时而多讲多练，口头、笔头相结合，狠抓早读和课前五分钟读书时间，提高学生的朗读实力。英语语言学习有三个方面，即语音、词汇以及语法。语音是根本的，词汇和语法都是通过语音得到体现的。在学习英语的过程中，学好发音是非常重要。只有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。能听能说，才能算学活英语。只有学好发音，才能

17、把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，最有效地驾驭语法和词汇，提高实际应用的实力。因此，学好发音是不行缺少的第一步。发音没有仔细学好，不仅英语说不好，连朗读都有困难；这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到学习英语的甜头。学好语音，学英语的方法对，路子宽，以后收效会越来越大的。在教学中我常渗透语音教学，结合每课的E部分及单词学习时突出重点字母与字母组合的发音，教给学生正确的发音，强调发音要领，持之以恒，以听说为主方向，让学生在有意和无意中真正感受到英语。学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇。所以，始终以来我都是很

18、重视词汇教学。每课出现的单词我会重点教学，全部的单词都要求学生必需四会驾驭，即听、说、读、写，尤其是A、B部分。 怎样能长时间的保持学生的学习主动性，我想这是每个老师都会思索的问题。我认为对学生进行表扬和嘉奖是一个不错的方法。从五年级起先，每课书课后的单词量都很大，我基本上都坚持支配一周听写两次，每次10个单词，5次100分就赐予嘉奖，奖品有笔、作业本，笔记本等，这样可以激发学生的主动性。起初有许多同学总是不及格，后来越来越少，及格率也在提高，懂得记单词的学生越来越多。我想英语课堂教学应更加须要情趣、体验、多维和互动，由老师的讲授型向学生的探究型转变。同时老师也要会观赏学生，激发并保持学生的学

19、习爱好，要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会学问，并培育口头表达实力。针对一些枯燥的课文内容及阅读文章的学习时，我会先在网上收集一些趣味的故事或者是图片引入课堂学习，使学生能够轻松学习学问。例如，在教学六年级Book11Unit 6时，我采纳比较直观的方法，学生与老师的协作之间有很好的默契，学习的气氛深厚，使我上起课来得心应手，效果会很好。小学英语教学阅历总结5斗转星移，小学英语从一张白纸到初见成效，虽然学校小学英语起步晚，但在较短的时间内学校领导及老师作出了很多有益的探究。一步一个脚印，一步一个台阶。正在为描绘我校小学英语百花齐放的美妙蓝图增光添彩，为了切实提高小学英语教学质量

20、，为了我校小学英语的教学的脚步越走越好，特作如下总结：按教化部文件规定，从20xx年秋起，我校从三年级起全部开设英语，可见外语已成为基础教化阶段的必修课，从而确定了它在基础教化阶段的重要地位。作为我校小学英语教学一线老师，几年来，让课堂充溢生命活力，始终是我从事英语教学孜孜追求的目标。英语作为一门语言学科，她既具有语言的神奇和诱惑，又因为生疏的呈现而显得枯燥和乏味。因此，我认为激发学习动机，培育学生学习爱好是小学英语入门阶段的关键，在教学中我主要从以下几方面入手：一、主动捕获学生的留意力。英语入门阶段即是整个英语学习的起点。对于刚接触英语的学生来说，英语学习无疑是一件新颖的事情。但对于老师而言

21、，这恰是一个可利用的良好时机。假如能细心设计好新学期的第一堂课，教会他们介绍、问候等简洁对话上课时让这几位同学上台表演，将会大大地激发全班学生的爱好，把大家带进奇妙的英语天地。二、变“一言堂”为“大家谈”，营造开放式的课堂气氛，实现师生互动，教学相长。教室是教学的主要场地，要充分利用好教室这个主要教学阵地，依据教学内容和学生的心理特牲，布置教室，创设环境，使学生置身于特定的教学环境中。其次，大胆地把学生带出教室，让学生把学问和实际事物结合起来，对着实际场景（事物）进行教学，实现师生互动。如学习OutSchool一课时，在教室里学完单词后，我把学生带到了操场，围坐在playground上，指着学

22、校说：“Thisisourschool.Thereisabigplaygroundinourschool.Therearesometreesandflowers,too.”学生的联想特别丰富，成果好的学生便用学过的英语词句讲解并描述看到的事物。例如，望见几个低年级的学生在树下玩，就脱口而出：“Icanseefiveboysunderthetree.”有的接着说：“Therearesomebirdsinthetree.”这样一来，不但提高了听说实力和口语表达实力，而且还训练了学生用英语思索和回答问题的实力，有利于学问的记忆和驾驭，有利于师生互动。三、设疑引起学生的新奇心。英语有句谚语“Doubt

23、isthekeyofknowledge”（怀疑为学问之钥。）意思是只有在对事物产生怀疑的状况下，才会去问题的答案，然后才能找到答案而获得真知。四、通过开展竞赛，激发学生爱好。有一句谚语“Deeds,notwords.”（要行动，不要言语。）意思是只有行动起来，发挥自己的才华，才会有胜利的可能。充分利用儿童好胜心切的特点，我实行了把学生分成两组，然后拿出打算好的动物玩具，让每组的学生边说边用动作表达动物。看哪组语音准，表达精彩，胜者得红旗。这下子就调动了学生的主动性等这样的方式。激发动机，培育爱好，既能促进学生持之以恒的学习，也有利于落实素养教化的“以人为本，着眼将来”的指导思想。在这两年的儿童

24、英语教学生涯中，我不断的探究、大胆的尝试，逐见成效。我校的小学英语教学，在学校领导及全部一线老师的共同努力下，总的形势一片大好。但还有一些不尽如人意的地方，详细表现在：1、课时不足。按英语课程标准规定，小学三年级到六年级开设英语课，一周为三课时。由于我校师资严峻缺乏，削减成了两课或一课时，造成英语课时严峻不足，尽而造成师资负担过重，繁重的工作负担压得英语老师疲于奔命，缺乏教学反思的时间与经验。2、间隔过长。课时之间间隔过长，违反了记忆规律，严峻影响了教学效果，导致很多学生在学习英语一年后仍不能认读和识记学过的单词，也不能用学过的日常用语进行沟通。3、班额过大。大班教学严峻影响了小学英语教学活动的开展，限制了小学生参加语言实践的机会，干脆影响了教学效果。总之，小学英语教学的探讨，还有更广袤的领域，等待我们去探究，去创新。我坚信，在以后的儿童英语教学中，我会做得更好！