小学语文《女娲补天》教学设计汇编.docx

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1、小学语文女娲补天教学设计小学语文女娲补天教学设计1一、打算新课课前先检查预习生字词的状况。给学生肯定的打算时间，自己先练读，再同桌相互指认老师用生字卡片进行检查和强化某些字的字形分辨和正音。如塌(踏)、冈(岗)、纯(不读qon)、冶(治)等等。二、导入新课。今日我们学习一篇课文女娲补天(板书课题，学生读课题)。看到这个字一一女娲的娲，你们联想到哪些与它字形相近的字呢?(反馈，老师把学生说出的形近字有选择地写到黑板上，提示学生留意区分字形和读音，并组词读一读。)同学们预习课文后知道，这是我国古代一个漂亮动人的神话故事(板书：古代神话故事)。同学们知道吗?神话故事是不是生活中或历史上真实存在的呢?

2、一一对，神话故事是人们想象出来的。那么人们又为什么会有这些想象呢?我们学习课文时可以进一步来思索。三、引导自读课文和质疑。1.当你们看到课题、阅读课文时，有什么不明白的问题吗?大家可以提出来，我们共同探讨。(学生质疑，老师适当归纳、有选择地板书。设计质疑：(1)女娲是谁呢?(2)女娲为什么要补天呢?(3)有浅有女娲这个人呢?(4)女娲怎么补天呢?)2.刚才同学们提出了许多有意义的问题，像女娲为什么要补天、女娲怎样补天等问题，我们在阅读中都会弄懂的。四、学生探究阅读。1.提出阅读要求。可用投影或小黑板提出以下要求：(1)在课文中找到写女娲补天缘由的句子，请用横线画出来，在课文旁边的空白处写上补天

3、的缘由;(2)课题叫女娲补天，那么课文哪几个自然段是写补天过程的?请用l|标明起止。)(学生独立阅读课文，轻声读，动笔画、写。所给时间要比较充分。老师巡察，留意指导后进生。在适当时机组织沟通和探讨。)2.学生就以上两个问题进行沟通和探讨。老师巡察，了解学生探究的状况。3.反馈。(1)老师提出问题：女娲为什么要补天?(学生发言。)(2)老师小结：女娲看到天塌下来，很多人在水深火热之中受苦受难，心里难受极了，所以她决心要补天。我们再来看看，女娲看到人们受灾受难，她的心里特殊难受。写这些灾难景象的是课文第几自然段?(第一自然段。)我们来读一读这部分课文。哪些同学情愿读让我们一边读一边把课文描写的那些

4、景象在头脑中绽开想象同学们刚才在读、昕课文时，头脑中出现了什么景象，那些景象你在生活中、电视上见到过没有?同学们可以在小组里争论一下。(争论后，组织学生发言。)(3)女娲见到别人受苦心里就难受，这是一种怎样的感情呢?一个人总能为别人着想， 总想着帮助别人克服困难，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一种献身精神。课文哪一段写到女娲的这一心理?(其次自然段。)我们全班一起来读一读。要读出女娲对人们受灾受难怜悯的语调。学生练习读，齐读，老师适当指导。想想在生活中或电视里有没有听说或看到过像女娲这样的人一一看到别人受苦受难就主动地去帮助别人呢?(比如，解放军解救被洪水围困的群众。可以放1998年发

5、洪水时解放军解救群众的镜头。)(学生发言。)再分层次、分小组读第一、二自然段课文。引导想象，引导体验女娲的思想感情。五、小结通过这节课同学们自己阅读课文，已经基本理解了课文内容。知道女娲是这样一个和善的、能为大家着想的英雄。神话是人们想象出来的，人们为什么要塑造女娲这样一个心地和善的人物?(学生可能一时想不出来，老师要引导学生议一议。)老师小结：古人想象出女娲补天这样的神话，说明古人希望有-天人能有战胜自然灾难的力气，还希望人们都能像女娲这样心地和善，关切别人。六、布置作业。抄写生字词，朗读课文小学语文女娲补天教学设计2学习目标1.相识5个生字，会写13个生字，正确读写“创建、轰隆隆”等词语。

6、2.复述故事,积累美丽生动的词语。3.学习女娲为了挽救人类不怕危急、不怕困难、甘于奉献的精神。重点难点1、理解课文，了解女娲是怎样补天的;2、引导学生通过文中作者运用的生动语言和丰富秀丽的想像，体会人们的愿望和寄予。课前打算课文挂图;课文生字课件。第一课时一、设疑导入，谈话激趣1. 小挚友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广袤无比，博大的宇宙，高深莫测，你们会想到些什么呢?出示女娲补天课文插图，引导学生视察，说说你从图上看到了什么?你有什么想说的?2. 我国古代劳动人民勤劳、富有才智，他们凭借丰富、大胆的想象，创建出了很多奇丽、多彩、美丽的神话故事，创建出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。

7、(板书：女娲)传闻中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创建了人类，她为了人类的生存，不顾辛苦，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创建出一个个动人的.故事。女娲补天就是其中的一个。(板书：补天)看到这个课题，你想了解什么呢?二、初读课文，感知大意1.自由读。同学们喜爱这个故事吗?赶快读读吧!(要求：借助拼音读准字音，边读边标记课文自然段。2.同桌互读。读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，假如对方有读得不精确的地方，请你帮他指出来。3.默读。a.要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思索的习惯。b.想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一

8、说吗?c. 思索你或他人提出的问题，相互补充、评议、订正，然后再派代表汇报。三、自主学习、走进文本1.选择你喜爱的部分阅读，说说你为什么喜爱这部分，你从阅读中获得了哪些信息?2. 汇报阅读状况，由学生评议、补充、订正。感情朗读。3.全班沟通，释疑解难。四、合作沟通、体会文意1.探讨、沟通：女娲是一个什么样的神?2.(出示女娲图片)，现在女娲来到了我们的面前，你想对她说点什么呢?3.默读课文最终一自然段，谈谈你对这一自然段的理解。引导学生入情入境的练读、评读、再读，在读中体会情感、积累语言。其次课时一、复习巩固1. 有感情朗读课文，巩固认读生词。2. 通过上节课的学习，你读懂了什么?二、相互合作

9、，练讲故事1. 自主练习讲故事。(可用上表示依次的词语：先然后接着最终)2.小组合作讲故事，可以独立完整地讲给同学听;可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事;也可以讲自己最感爱好或最精彩的情节;还可以创建性地改编、续编故事。3.自愿讲故事，可独立完成，也可合作完成。4.组织评议。评议要点：仪态是否端庄大方，故事情节是否完整生动，语言表达是否流畅、有感染力。三、识记生字，书写生字1.自主识记生字，同桌沟通识记小窍门。2.视察字形，指导书写。四、总结全文1.学了课文，女娲的哪一点精神打动了你?由此，你想到了什么人?你想说些什么?2.指读全文。五、课外拓展1. 把今日学到的故事讲给你的亲人听，让他们评评你讲得如何?2. 收集中国古代神话故事，在班内开展“神话故事会”，评比“神话故事之星”。板书设计为什么 大火、大水女娲补天 取石怎么补 炼石 不畏艰险泼液结果造 福人类