小学继续教育工作总结最新.docx

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1、小学继续教育工作总结小学接着教化工作总结1一、集中培训本学期充分利用网络培训优势。5月20日在网上对老师进行了培训，培训内容是浅谈数学课堂教学的五步教学法，大约3学时，学习后，各校进行集体探讨，并且能在课堂教学中进行尝试，效果较好。通过反馈知道：数学课堂教学的五步教学法体现了新的教学理念，新的教学思路，这种教学方法能树立以学生为本的思想。让学生做课堂的主子。给学生供应主动参加的机会。学生经过参加、探究，主动获得的学问。更简单驾驭内在的规律、性质和联系，并使创建力得到发展。二、教研培训人际关系是一个人心理素养水平的集中体现，也是影响教化，教学效果的重要因素，4月上旬，组织全镇老师搞了一次专题讲座

2、，内容是老师在学校里的人际关系。通过讲座，使老师深深体会到：老师在学校中能否与领导、同事、学生建立良好的人际关系，干脆关系到工作的成败和自己的身心健康，良好人际关系的建立与改善有肯定的规律性，作为老师必需了解这些规律并在实践中加以运用。选择适合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多数老师选择了课题但不知选择什么样的科研方法，针对这种状况，我镇在6月中旬搞了一次科普讲座，内容是中小学老师开展教化科学探讨的新模式。重点介绍了行动探讨的模式，行动探讨旨在提高实践者的自我反思意识和调整行动实力，并以解决问题，取得成效为最终目标，行动探讨也有肯定的规范化程序，在行动探讨为基本科研策略的指导下，可以

3、在不同的探讨阶段运用不同的方法，行动探讨的质量取决于这些方法运用的科学性和有效性。三、校本培训各校都能把校本培训工作归入到重要工作日程来抓。以市进修校师训工作安排和老师培训工作量化考核细则为依据，各校制定了切实可行的校本培训安排，校长作为培训的第一责任人。本着务本求实的原则，自修-反思-实践-探讨的培训模式做了进一步的探究和实践，突出了依据需求自我进修，在实践中探究创新，在解决问题中提高自己的创建性学习方式。1、自修。自修是老师提高综合素养的主要形式。学校规定自学内容，自学进度，自学思索题。每位老师每天利用半小时的业余时间和双休日进行自学，自学笔记达7000字。并且字迹工整，书写仔细。2、反思

4、。反思是老师发觉问题，分析问题的过程。在这一过程中，老师结合自修教程中的观点及案例，找出自己在教化教学中存在的问题，并分析问题产生的缘由以及由此产生的教化后果，在实践中形成?个体反思和群体反思两种方式。个体反思就是老师自省自察，老师独自进行课前反思-课中反思-课后反思。随感篇幅数量足，有针对性，值得借鉴，能切合实际地写出主题显明的案例。并上升到理论进行案例分析。群体反思是指老师在合作群体的沟通研讨中进行的反思。各校通过专题讲座、阅历沟通、集体探讨等活动进行群体反思，各校专题讲座4次不低于8学时。集体探讨，每个专题2次，不低于4学时。阅历沟通每个专题2次，不低于4学时。校本培训各校都超出16学时

5、，符合考核标准。3、实践。实践是老师在自修、反思的基础上改进教化教学行为的实际尝试。是对老师培训工作的检验。课堂教学是老师将所学理论付诸实践的主阵地。激励老师大胆尝试公开教学。增大各校每学期都要搞评教评学活动，老师带着问题听课，找出得与失，找出理论依据，并运用相关理论进行评课，老师们通过评课既巩固了所学学问，又提高了运用理论学问解决实际问题的实力。4、探讨。探讨是指老师通过写论文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的相识形成自己教化思想的过程，老师们都能写出自己的相识和体会，写出成形的阅历总结。将学到的新思想加以消化，并形成自己的教学理念。小学接着教化工作总结2第五周期接着教化培训即将

6、结束了，回顾这一年来的培训学习，我无论是在教化思想，还是在教化理论及业务潜力等方面都受益颇多，现总结如下：一、树立了正确的教化观，端正了教化思想“解放思想、实事求是”的思想路途是做为一名老师务必贯彻的。透过学习，我充分地相识到了，老师的职责究竟有多大。它关系到学生的一生：学生的处世看法，学生应对挫折的看法，学生的学习观，生活观，金钱观，等等。所以，老师本人必需要有正确的看法。而要真正地做到这一点，又务必透过超多的学习。在今年的接着教化学习中，我明白了现代教化教学观，懂得了该如何应对学生中出现的这样那样的问题。二、更新了理念，注意沟通透过参与第五周期中小学老师接着教化培训的学习，我首先更新了理念

7、。懂得了老师是学习者，不但要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，要带领学生主动专心参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。其次我加深了老师的职责意识和对师德的认知，深深地意识到了学问更新和沟通的重要性。过去，我只明白埋头于书本学问，信息闭塞，不擅长沟通，使得一些好的阅历未能融于自己的教学，而自己的一些体会和好的做法也没能刚好整理，因此总觉得自己发展缓慢。而在这次培训中，我坚持学习、勤于思索，随时与同行学习、沟通、研讨，不断更新教化教学理念，注意理论联系实际，自己的相识水平有了很大的提高，工作中得心应手了很多。尤其是学了老师情感问题自我调适和中学生学习策略

8、心理辅导：应对考试焦虑后，我深切感受到，做为一名老师特性是班主任，必需要先调适好自己的情感问题，再协作先进完备的教学策略与方法，才能在教学工作中心平气和地“因材施教”，做好学生的工作：赐予学习上的指导，生活上的关切，相识上的点拨，思想上的疏导。三、领悟了真谛，拉近师生距离专家的讲座使我更深的领悟到，在教化过程中，老师要用自己言行去感染学生，同时把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的真诚与爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生透过沟通达成心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富

9、有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿理解，到达教化的目的。暖人的话语，可使学生深深感到老师真挚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢职责感和理智感的爱，这类爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。四、学以致用，提高了课堂效率透过自主学习、校际联动、同伴互助、专家引领等多种形式，我对新课程，新理念，有了新相识。对于课堂教学，我有了更深的体会，更多的尝试，更大的提高。教学中，我注意学以致用，实行敏捷多变的教学方式让学生更多地参加教学活动，增加学生自主学习、自主活动的机会，激励学生多思善问，敢于质疑争辩，促使学生动脑、动口，最大限度到调动学生学习的专心性，把学生从

10、“一言堂”、“满堂灌”中解放出来，提高了学生的思维潜力、创新潜力和表达潜力，使学生逐步驾驭了科学的学习方法，培育了学生专心的学习看法。同时我以饱满的热忱上好每一节课，并增加教学艺术的感染力，使学生理解老师情感与心情的表达，理解老师人格魅力的影响，从而提高了课堂效率。总之，本次这种开放式的教化培训模式，不但让我们有机会倾听了不同专家的讲座和独特见解，而且也为我们带给了更多的与同行们沟通沟通的机会，从而使我眼界开阔、思索问题的角度变更了，很多疑难问题得到了解决或者启发，使我感到自己的老师修为有了更深一层次的提高。同时，让我更深切地相识到随着社会的发展，老师要想更好地胜任教化教学工作，适应素养教化的

11、须要，单有“一桶水”是远远不够的，还须要源源不断的“源头活水”，而老师要获得这“源头活水”，就务必自觉努力地学习，不断充溢自己，全面提高自身素养。接着教化学习令我惊慌、劳碌而又充溢。感谢细心打算，并在视频中呈现给我们精彩讲座的专家教授们;感谢班主任老师的提示、宽容和操劳;感谢与我共同学习和探讨、沟通的同仁们。感谢本次接着教化培训。小学接着教化工作总结3以中小学老师接着教化规定和广州市专业技术人员接着教化规定为依据，从我校自身实际动身，以全面提高老师整体素养为核心，以骨干老师培训为重点，加强老师接着教化培训，努力建设一支素养优良、能够胜任素养教化要求的老师队伍。本学期在上级领导的正确领导下，在全

12、体老师的共同努力下，圆满地完成了本年度的接着教化工作，现总结如下：我校现有老师总数58人，新老师3人。选报市远程教化和区进修学校面授课程共有90人次，全员参加了校本培训。一、指导思想明确以校为本，立足学用结合，以全面实施素养教化，全面提高教化质量为目的，以国家、省市基础教化工作会议精神和有关中小学接着教化的文件为依据，以建设我校具有现代教化素养和创新精神的一流老师队伍为目标，以提高老师实施素养教化的实力和水平为重点，树立质量意识，坚持以老师主动发展为本，遵循在职老师培训的规律和特点，按需施教，讲求实效，结合实践，构建我校优质、高效、开放的培训体系。二、组织管理到位、保障机制合理组织管理：学校成

13、立了以校长为组长，学校行政为成员的校本培训领导小组，主要负责老师的接着教化工作和校本培训的组织、实施、总结、管理等工作，建立起校长抓决策，行政抓组织，科、级组长抓落实，老师主动参加的校本培训机制。向老师们发调查问卷征询广阔老师的培训看法，然后行政开会探讨制定下学期的培训目标及内容。课程的选报都特别重视老师的理论学习，校本培训注意老师的理论联系实际，每学期的培训老师参加培训展示的达到80以上，老师在各次的培训过程中既展示了自己的心得体会，也从中取长补短，获得了更多鲜活的实例及阅历。三、培训分类合理，详细目标完成良好（一）新任老师的培训我们自定义的新老师培训是指“教龄不足三年的老师”。通过进修学校

14、和校内的培训，新任老师进一步巩固了教化专业思想，熟识有关教化理论、政策和法规，初步驾驭所教学科的教学常规，熟识教学内容和班主任工作，能很快适应新形势下小学教化教学工作的须要。同时，通过合理支配新任老师与骨干老师的“老带新”结对子帮扶活动和“五个一工程”，充分发挥骨干老师的作用，通过骨干老师在课堂教学和班级管理等方面的指导与帮助，使新任老师很快就熟识了学校教化教学活动。本学年度新老师成长快速，在全校的公开课和“绿韵杯”教学竞赛活动中都表现出很大的进步。（二）老师岗位培训通过培训，使老师确立正确的教化教学理念，具有良好的职业道德和合理的学问结构，具备较高的教化教学水平和教化科研实力，适应实施素养教

15、化的要求。学校的骨干老师、名老师和学科带头人除达到上述目标外，还要有更高的要求：要具备担当观摩课的实力，具备指导青年老师业务和科研的实力。本学年每学期初都是师德培训，进行了师德沙龙；在教学技能方面，除了各年级组、学科组、备课组每周的研讨外，还在全校的业务学习时间聘请专家进行了听、评课，学科教学理论，科研等方面的培训工作。另外，还特殊注意老师教学技能等方面的培训，每位老师的教学基本功训练及竞赛，教学故事、教学反思的沟通，质量抽测的分析，学科课题组的沟通，科组上课诊断等一系列形式多样的校本培训专题。骨干老师培育方面也加大力度，职业规划、专家指导、校际观摩等活动促进骨干老师的培育和在学校各方面工作的

16、领头工作。师徒结对既训练了自己，也培育的新人。收获良多！（三）广州市英特尔将来教化核心课程的培训27人参与了英特尔将来教化核心课程的培训，6人参与了学科老师英特尔课程培训，2人参与了英特尔校长高级研修班。通过培训，老师们能够在课堂教学中有效地运用信息技术和资源，转变了教学观念，提高了学生解决问题、批判性思维及合作技能等实力。（四）大力推行“双名”工程名老师、名班主任的培育是我校骨干老师培育的重要举措。通过培训，使“双名”老师发挥其在实施素养教化中的骨干带头作用，力争培育一批在教化教学探讨方面有较高素养和影响的中青年学科带头人。班主任工作也是我们培训的重要内容之一，每月的班主任、级长例会都收到很

17、好的效果，大家对工作中的怀疑或阅历大胆沟通，班主任工作也呈现以老带新，共同进步的景象。另外特色班级的申报、展示也极大程度的鼓舞了各个班级自身的创建工作，班级特色、班级文化等在班级的教化工作中也起到了很好的促进作用。四、接着教化培训方法多样，老师参加主动性高涨，效果良好我校的接着教化培训主要实行以下几种形式开展：1、听：采纳讲座、报告会集中进行全体老师的培训。请专家来校作专题讲座23次。2、看：通过观摩示范课、优质课（包括录像）对老师进行培训。3、赛：每学年学校定期举办“绿韵杯”教学竞赛、论文评比、成果展示等活动，让老师参加活动，在活动中体现价值，不断激励老师主动参加培训。4、研：要求每位老师必

18、需依据自己的教学实际，围绕学校的主导课题参与或担当一个课题探讨任务，让老师在课题探讨中不断学习，不断“充电”，不断更新学问储备，较好地体现了探讨的过程也是自身提高的过程的二者的有机统一，达到以教促研，以研兴师的目的。本年度有7位老师的区级小课题已经开题，有效地带动了校内的科研氛围。5、选报课程：主要通过区市接着教化平台和区进修学校。老师们通过面授或远程接着教化，学习现代教化教学理论，丰富自己的教化教学手段，是校本培训取得效果的重要手段之一。6、阅历沟通：通过开展老师间的教化教学阅历沟通，相互取长补短，对不断改进自己的教化教学手段，提高教化效果有着主动的促进作用。学校每学期举办一次教学开放周活动

19、，要求人人参与，逐级评比，有效地提高了老师的课堂教学艺术，使一批青年老师脱颖而出。年级组每周一次集体备课活动，做到时间、地点、人员、探讨主题、中心发言人五落实，在探讨中取长补短，互通信息，促进共同提高。实行“请进来”与“走出去”相结合的方式。学校除把国家、省、市、区的教化专家请到学校传经送宝外，还选派教学骨干参与上级教研部门举办的学术研讨会、沟通会，或到兄弟学校参观学习。本年度有6位骨干老师出省参与业务培训。7、本年度，32位老师参与心理健康教化c证培训，5位老师参与心理健康教化a证的培训，大大地提高和壮大了学校对学生和老师的心理健康辅导的实力，为减轻大家工作压力供应了保障。另外还组织两位科组

20、长参与组团式发展中小学学科教研组长高级研修班的培训。总之，在接着教化培训中，构建了个人（自我教化）、组（教研组、年级组）、学校三级老师培训体系。通过以老带新、各级各类教研活动的开展、组织自学等多种形式，提高了老师的政治思想素养和教化教学实力。学校的校本培训应当是完全按老师的须要、爱好去开展，而不是一言堂或满堂灌。老师们通过接着教化感觉既快乐又很有收获！当然老师们的快乐和收获是对我们工作的确定，同时也给我校的接着教化及校本培训工作提出了更高的要求。反思一年来的工作，可能在以下几个方面还可以做得更好：1、充分调动老师学习主动性方面须要开展深化探讨。2、如何把握课题的探讨和教学工作不相冲突。愿我们老

21、师的接着教化工作和校本培训工作能更上一个台阶！小学接着教化工作总结4“百年大计，教化为本”，老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。一、充分相识了老师接着教化培训的好处。加强接着教化学习是老师适应竞争上岗的迫切须要，在人口诞生率不断下降、中小学生逐步削减的状况下，中小学老师的需求量也在逐步削减，必定给老师的上岗带来严峻的危机。在实行老师聘任制的这天，每个老师都应做好“能者上、庸者下”的思想打算。一个老师要在老师工作岗位上占有一席

22、之地，在竞争上岗中处于优势地位，就务必加强学习，使自己的思想政治素养和业务水平再上一个新的台阶。加强老师接着教化学习是老师适应学生思想日趋活跃困难的客观要求，为了避开学生误入歧途，促使学生树立正确的道德观念，老师务必刚好了解各方面的信息(包括错误的)，精确把握学生的思想动态，擅长运用先进的德育方法，消退学生受到的不良影响，引导学生健康成长。二、不断虚心学习、调整、充溢、完善自身的学问结构。完善教学潜力，明确相识到教化不仅仅仅是技术，更是艺术，教学是老师有目的、有安排、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教化行为是在老师自我接近下的一种有选取的技术，是依据在教学实践中积累起来的有关教学的阅历，学

23、问而构成的一整套操作技巧，我们只有擅长设计教学，擅长探讨教材，选取合理的教法，学法，敏捷地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教化技术才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创建性的教学方式和方法，甚至学术能到达正确、显明、生动的境界。使学生不仅仅生动的理解了学习资料，而且给人以艺术的享受。三、转变教化理念，信任我的学生必需能成才。学生是学习的主子，是发展的主体，老师应对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，老师的教化观念是其从事教化工作的心理背景，这种期望不仅仅是老师自身工作的理念，更是学生发展

24、的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教化家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”总之，接着教化学习的收获非常丰富，它引发了我许多的思索，也让我收获了许多的学问。然而，向往将来，我明白前方的道路依旧是曲折的，终归这些思索和理论须要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正到达培训的目的。作为一名新时代的年轻老师，我将在接着教化的平台上努力奋斗，争取把自己打造成社会须要的教化者!小学接着教化工作总结5老师接着教化是提升全体在职中小学老师全面素养和推动老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键

25、。今年我们培训的主要内容是老师的二十项修炼、新课程课堂教学行为创新和新课程下课堂教学技能的创新与发展。一学期来，我校老师接着教化在校领导的指示下真抓实干，扎实工作，取得了明显的成效，有力地推动了全校教化水平的提高。现把一学期来的工作总结如下：一、集中培训本学期充分利用网络培训优势，开展岗位集中培训，共24学时。学习中要求老师做好学习笔记，各教研组进行了集体探讨，并且能在课堂教学中进行尝试，效果较好。讲座内容体现了新的教学理念，新的教学思路，这种教学方法能树立以学生为本的思想，让学生做课堂的主子，给学生供应主动参加的机会。学生经过参加、探究，主动获得的学问，更简单驾驭内在的规律、性质和联系，并使

26、创建力得到发展。二、教研培训重视教研组在开展教研活动中的作用，集中备课、听课、上课、评课、反馈、总结，把每一次公开课当作提高业务水平的一个机会，相互学习，取长补短。，教务处督促、骨干老师全程参加，提高活动的含金量。今年月，语文组组集体研讨了郑清老新的上岗课黄山奇石，课后进行了比较具体的分析和解说，听课老师纷纷发表自己的看法和想法。还形成了书面反思，使活动真正落到了实处。数学教研组也一样，在确定主题相识钟面后，全体数学老师仔细钻研教材，仔细独立备课，最终统一达成一份教案，由周艳老师执教。课后，老师们仔细评课，仔细反思，把活动再一次推向高潮。综合组在组长的组织下开展了一次研讨活动，依据研讨的内容确

27、定一主题，老师们进行自我备课，又在组长的带领下各自发表自己的看法，各自解说自己的教学设计，而后依据沟通对教案进行修改，形成一份优秀教案。选定一老师进行试教，进行仔细评课、沟通。尤为突出的是教务处开展的“骨干老师献课活动”，校长、学校行政领导都能主动主动带头上课，带动了一大批骨干老师和青年老师，主动上课，集体研讨，反思实践，校内内老师热忱高涨，教研氛围深厚，使校本研训真正落到了实处。三、校本培训我校制定了切实可行的校本培训安排，校长作为培训的第一责任人。本着务本求实的原则，对“自修反思实践探讨”的培训模式做了进一步的探究和实践，突出了依据需求自我进修，在实践中探究创新，在解决问题中提高自己的创建

28、性学习方式。1、自修。自修是老师提高综合素养的主要形式。学校规定自学内容，自学进度。每位老师在规定的时间内必需要达到20学时，20xx字的笔记，并且字迹工整，书写仔细。2、反思。反思是老师发觉问题，分析问题的过程。在这一过程中，老师结合平常的教学，找出自己在教化教学中存在的问题，并分析问题产生的缘由以及由此产生的教化后果，在实践中形成“个体反思”和“群体反思”。3、实践。实践是老师在自修、反思的基础上改进教化教学行为的实际尝试。是对老师培训工作的检验。课堂教学是老师将所学理论付诸实践的主阵地。激励老师大胆尝试公开教学。每学期都要搞评教评学活动，老师带着问题听课，找出得与失，找出理论依据，并运用

29、相关理论进行评课，老师们通过评课既巩固了所学学问，又提高了运用理论学问解决实际问题的实力。4、探讨。探讨是指老师通过写论文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的相识形成自己教化思想的过程，老师们都能写出自己的相识和体会，写出成形的阅历总结。将学到的新思想加以消化，并形成自己的教学理念。本学期在各级各类论文评比中，我校取得了可喜的成果。5、实行“走出去，请进来”的灵“走出去”汲取新的信息，使老师开阔眼界，树立新的教化理念。本学期，除依照上级有关规定选派老师参与教研室组织的各种培训外，还刚好收集各种培训信息，依据发展的须要，分期分批选派一些老师参与其他各种沟通研讨活动，使老师的整体素养得到

30、提高。每次外出学习的领导和老师都要写出培训讲稿，仔细组织二次培训活动。老师们要仔细倾听，做好记录，将心得体会撰写在教学日记中。四、存在问题，亟待改进，确保培训工作持续开展。我校的校本培训工作虽然取得了可喜的成果，但综观全局，仍旧存有不足。主要表现为：1、部分老师相识不够，忙于应付，没有从思想上重视起来；2、有些教研组因为工作繁忙，没有刚好完成全部的培训内容。3、老师参加接着教化的激励机制不够完善；4、培训应注意实效性，避开走过场，真正达到提高老师政治素养和业务素养的目的；5、应增加校际间的沟通与沟通，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的针对这些问题，我们确定在今后的工作中增加老师培训的责任感

31、、紧迫感，使之相识到接着学习、终身学习的重要性，努力营造一种比学赶超的深厚氛围，同时，着力解决老师培训中遇到的详细困难，进一步增加培训工作的针对性、实效性，力争使全体老师坚固树立终身学习的意识，完成由学问传授型向学者型、专家型老师的转变，为创建人民满足教化再做新贡献！小学接着教化工作总结6振兴民族的希望在教化，振兴教化的希望在老师，作为一名老师，接着教化工作是我们提高自身素养和业务实力过程中的一项重要工作，为适应新世纪教化形势的发展，不断提升自身素养及业务水平，不断更新自己的教化教学观念，为努力搞好自身的教化教学工作，现将过去一学年的接着教化工作进行小结：一、学习目标的完成状况：本人在过去一年

32、里，不断加强接着教化学习，通过自学、培训及自练等方式，自己在各方面都有一些进步，完成自己制定的学习目标，详细体现在：1、提高了思想觉悟和理论水平，树立了爱岗敬业的思想，教化观得到转变，更新了教化思想。2、进一步驾驭了教化理论和专业学问，不断提高了教学技能。3、改进了教化教学方法，并主动投身教学实践，教学过程更加优化，为提高教化教学工作质量打下肯定的基础。二、完成的主要工作：1、加强政治理论学习，仔细学习了党的方针政策，了解时事及教化理论和相应的法律法规，通过学习不断提高自身的政治思想素养和职业道德水平，坚固树立了爱岗敬业，教书育人的思想，严谨治学，依法执教，在教化教学中树立为学生和家长服务的观

33、念，增加了工作的责任心。2、仔细学习了数学课程标准、教学方法和策略等，从中吸取了不少阅历，丰富自己的业务学问，获得现代教化的信息，使自己更加适应当前教学改革的发展，得心应手的开展教化教学活动。3、坚持不懈地参与各级开展的教研活动和业务学习、技能培训等，在教研活动中，仔细做好打算，主动参与并与老师共同探讨新的教学方法，并仔细作好记载和活动小结，刚好反思。不断提高自身的教学实力，在教材的培训中，看法端正，主动主动学习，取得比较好的成果，提高了教化教学的技能和技巧。4、主动学习优秀老师的课堂教学，作为一名老师为了提高自身的业务实力，不仅仔细学习理论，还要更加重视的是深化好老师的课堂，仔细听课，学习老

34、师对教材的分析处理及应用生成的实力，与老师探讨教学方法，仔细总结提炼，形成新的教学模式，达到提高教学水平的目的。5、刚好反思和总结教学得失，撰写师德论文及政治学习心得体会，在教学中，仔细吸取教学得失，分析缘由，撰写的阅历论文，体现了新的教学意识。三、存在的不足：在过去的一年里，我虽然努力的学习，但自己的教学工作实力和某些素养较高的老师相比，还差距很大，如教学理念的转变，教化思想的更新以及教学方法采纳还不能适应现代教化教学的发展，自身的业务学问和教学技能有待进一步提高。四、今后的措施：1、接着加强政治理论的学习，坚固专业思想，并加强师德的修养学习。2、仔细学习教化理论和业务学问，学习课程标准，主

35、动参与各级教研活动，主动投身于教化教学改革。3、主动参与教学技能的培训，自练、自学，敢于实践，不断提高教学技能，为搞好来年的教学工作而努力。小学接着教化工作总结7在学习奥尔夫教学法的学习中，感受他的教化原理，或曰理念用一句话即：原本性的音乐教化。原本的音乐不只是单独的音乐，它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的，它是一种人们必需自己参加的音乐。即：人们不是作为听众，而是作为演奏者参加期间。它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用结构，它带来的是小型的序列形式，不用结构，它带来的是小型的序列形式，固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音乐是接近土壤的、自然的机体的，能为每个人学会和体验的，适合于儿

36、童的。进行儿童音乐教化，应当从原本性的音乐教化入手。原本性的音乐是综合性的，原本性也体现于各个详细的方面：它是由原本性的节奏、原本性的动作-舞蹈，原本性的词曲关系，原本性的作曲法(包括曲式、和声、配器等各方面)构成的，并且运用的也是原本性乐器-奥尔夫乐器，一种以节奏为主，并比较简单学会的原始乐器，和机体接近的乐器。原本性音乐学习注意人对音乐的最基本的感受、体验，这种感受和体验的获得不是先外在的学问灌输、技术训练，而是要通过人们的亲身参加，自发地、自然地获得。人人都可以在轻松开心的心情中，在没有困难的压力下学习和驾驭原本性的音乐，而且它对任何民族，任何风格的音乐都可以适应，因为它是-种思想和原则

37、。奥尔夫教化体系中最突出、重要的一项原则是即兴性原则，即兴是最古老、最自然的音乐表现形式，是情感表露的最干脆的形式，教学活动可以通过同学的主动参加律动唱奏实践，以即兴活动形式发展大家的音乐体验，尝试创建音乐的实力。即兴活动主要注意同学在“做”的过程中主动学习，发挥想象力、创建力。因此做不做是关键问题，而做得好不好不是关键问题。大家在实践过程中的结果可以是无趣、粗糙、不完备的，但是珍贵的是那种探究精神，是实践中的体验和获得的阅历，是同学们或许被深埋在心底的自然的情感、想象力、特性的发展。完全从即兴动身的自由教学，是而且恒久是一个卓越的动身点。可以说即兴对少年、成年、老年都是有益的，可以找回人自身

38、的平衡。而这个起点子如奥尔夫主见的，应当从嬉戏入手，将同学们的消遣优势(天性)转向-专心去冒险，在消遣时我们能经验一种最完备的人类状态。而惊慌与放松之间的完全平衡就是人类心灵的延长，消遣并不为失败而困扰，嬉戏中也有风险，但消遣是一种自我成长的过程。从即兴起先的教化正是真正体验创建性的教学。它不是把现成的学问、技能先传授给学生，而是让学生在嬉戏中去探究声音，去尝试用字词、语言、用自己的动作，即兴地做些什么，用即兴的敲打一些节奏起先自己的音乐体验和学习，探究式的学习在音乐方面就是以即兴的创建表演作起点的教学方式。即兴成为奥尔夫音乐教化体系核心、最吸引人的构成部分，也正是这个体系经验七十余年生命力仍

39、长盛不衰的缘由，同时又为进入新时代的人们架起一座桥梁，确定了奥尔夫在当代音乐教化中的地位和价值。我在今后的教学中要努力运用这一教学手段，不断学习，不断提高自身的业务水平，把教学工作做好。小学接着教化工作总结8我作为教学一线的管理者，有幸和市教研室的有关领导实地参观考察了杜郎口中学的教学教改状况。真实的感受到了这所农村学校教学改革的浓浓气息。考察结束后，我对所了解到的状况进行了梳理和分类，真正体会到了杜郎口中学的课堂是因互动而精彩，学生因自主而发展，同时和我所在的学校相比，我深深的体会到杜郎口中学的课堂教学改革特色明显，详细体现在二个方面：一、课堂活而不乱。走进杜郎口中学，在校内主路的两侧有一块

40、醒目的牌子，牌子上面的内容是这样的：学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题。任何创建总是从提出问题起先的，没有问题就不行能创建。可以看出，提出问题是学生课堂“活”的基础，不会提出问题，要让课堂“活起来”只是一句空话。因此，加强老师对学生的预习指导，成为学生会提出问题的重要一环。在老师的预习指导下，沟通课上，小组成员发言踊跃，提出问题，发觉问题，确定重难点，通过“爬黑板”展示出来，容量特别大，效率特别高，效果也特别明显。学生主动探讨也是“课堂活”的明显特征。杜郎口中学真正调动起学生参加的主动性，根本解决了学生“不好意思开口”的顽症，学生发言主动，争辩面红耳赤。在初一(四)

41、班的地理课上，我走进了他们的课堂，发觉学生的背书姿态五花八门，有站着背的，有坐着背的，有在黑板前蹲着背的。比照着各小组在黑板上写的重点，同学们在轮回背诵。这时，有两位学生的争辩吸引了我的留意力，我走到他们跟前，发觉他们在为一个问题争辩的不行开交，最终没有一个明确的结果，这时两位学生不欢而散，各自回到其它的学习小组中请教。探讨出真知，争辩出结果，杜郎口中学课堂的“活”是在争辩的过程中“活”出来的。当然，课堂“活”的内容是丰富的，包括老师的授课方式，授课语言，教室内课桌凳的摆放等，但有一点不行置疑：明确的教学目标和老师适度调控是课堂活而不乱的基础。二、学生动而心静。所谓“动”是学生在课堂上放得开，

42、自由自在的发表见解;所谓“静”是指学生回答问题时心平如水，有条不紊。走进杜郎口中学的教室，在黑板的上方，总会看到一些具有激励性的语言：我的课堂我主宰，我的人生我把握;艺术课堂多彩人生，自信者方可成;亮出自己旗帜，你将会成为一道绚丽的风景。这些语言时时提示着学生：课堂是你们的，你们要时时利用课堂的每一秒。杜郎口中学的学生也的确是这样做的，每个小组内，不管是优生还是差生，他们探讨发言的机会是均等的，甚至为了让差生有更多发言机会，杜郎口中学的老师还要求，优生每节课发言一次，差生随时都可以发言，让课堂上更多的时间留给差生，也就是留给了差生更多表现的机会。因此杜郎口中学学生的“动”是全体学生的“动”，而

43、不是个别学生的“动”。面对全体，在“动”的过程中，学生学会了合作，学会了学习，学会了探究，为学生将来的接着学习打下基础，课堂上的每一分钟、每一秒钟都处在学生的主动思索的过程中。初三的一节数学练习课也印证了学生有较强的自主学习实力，过程是这样的：老师出了两道题让学生做，学生到黑板上板演或在下面计算，在下面计算的过程是学生教学生、互帮互学的过程，讲者耐性细致，学者洗耳恭听，虚心请教。学生到黑板上讲题的过程也是师生共同参加的过程，老师和学生时常插话、询问，打断讲题者的讲解过程，通过师生、生生互动，进一步解决了本题目的重难点，这个过程就是一个共同参加和过程。通过全体学生的互动，根本上解决了课堂上师问生

44、答的一问一答的提问方式，调动了全体学生的思维。在学生互动的过程中，他们心平气和，语言精炼，思维有序，功到自然成，长时间的训炼，学生讲解问题、回答问题的实力可见一斑。杜郎口中学敏捷的课堂授课方式，还学生课堂教学中的主体地位，以及充分发挥学生的自主、合作、探究精神，在当前的教化改革中的确起到示范作用，有很多值得我们学习的地方。但是在教学改革的背后，也存在着一些令人思索的问题：1、学生自主合作学习的方式多种多样，不拘一格，学生的坐姿、站姿、握笔的姿态又各具特色，在这种大环境下学生养成习惯该如何培育?初中的学生，他的身体，心理都处在一个人一生中的转型期，可塑性还比较强，假如这一环节的要求跟不上，那将对

45、他的一生都是缺憾。2、生教生、互帮互学，的确促进了后进生的转化，但是，在学习小组内，每个学生的学习状况，性格特点不一样，这必将导致后进生或者性格内向的学生害口羞、不愿发言。如何克服有的学生“害口羞”、差生不愿发言的现象，这将是实现学生均衡发展、共同提高的瓶颈所在。杜郎口中学，一所真正还学生课堂上主体地位的乡村中学，尽管还有很多让人思索的地方，但是，在教研教改的百花园中，它象一朵明丽奇葩，给人们带来了簇新的气息。在教学改革的大潮中，它象一艘扬帆远航的大船，载着他的学子，向着一个欢乐主动、充溢自信、特性张扬的特色学校迈进。小学接着教化工作总结9一、相识的提高构建老师终身教化体系，打造一流的老师队伍

46、是教化长足发展的根本大计，也是教化主管部门探究的永恒主题，更是我们教化工作者的不懈追求。老师培训提高自身素养是关系到老师教书育人质量的大事。参与接着教化培训是我们老师在思想和业务成长路上的加油站。我在参与老师接着教化中，特殊重视自己师德和教学业务水平的提高，始终把师德建设摆在首要位置，把自己的教学业务实力作为老师的核心素养来提高。在培训中，真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬，通过培训，切实提高自己的师德素养和教学业务水平。在培训过程中，感受最深的部分是英特尔?将来教化项目的培训。第一个关键节点，框架问题修改是研修重点和关键，可以说不完成框架问题的修改，其他方面的修改，也会受到影响。为了不

47、使框架问题修改影响其他，我在学习时对问题修改时间段做了特殊处理.首先时间保证;其次，我实行“稳扎稳打”，让作品修改内容化整为零，为了加强对内容的进一步理解，我共享了其他学员的作品，相互沟通，一起研讨，使框架问题的修改在下一模块学习起先之前刚好完成。对此，能够完成，我对线面的学习也有了很大的信念。二、详细收获1、参与培训，使我对教科研方面的相识有进一步提高，能自觉地参加课堂的教学探讨，主动参与课改探讨，刚好总结自己在教化教学工作的阅历，撰写教化论文。在中小学老师培训中，使我意识到教学课程的变更我们必需跟上新的教化理念，所以在下工夫熟识新教材的同时主动参与学校组织的老师接着教化培训，不断提高自己的理论和业务水平，很快跟上了教化改革的步伐，也提高了自己课堂教化实力和教学质量。2、学习过程中，我注意师德方面的修养，我坚持把师德建设当作职业道德修养的重要环节来抓，从理论与实际的结合上学习和领悟老师职业道德修养所涵盖的内容，提高自己的事业认知、职业认同水平，增加了自己从事教化事业的使命感和责任感。使依法治教、廉洁从教成为自己自觉的行为，主动争取做一名“师德双馨”型的老师。3、轰轰烈烈的小学老师素养提升工程，给老师接着教化带来了丰富的内容，重点通过老师职业心理、英特尔将来教化等专题