小学英语课件汇编.docx

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1、小学英语课件小学英语课件1教学课程：Lessen 2 Saying Cheese教学目标1、能听懂、会说本课单词，做到发音精确，语调自然。2、驾驭恳求帮助和道谢的表达法以及照相用语。3、教化学是要养成讲礼貌的好习惯。教学重难点1、单词及短语take a picture,beach和say cheess的精确发音和认读。2、能正确和敏捷地运用恳求、道谢的表达法。3、能用自然拼读法拼读含有e字母组合的符合规则的单词。课时 12课时教学过程一、常规问候与复习二、Lets try三、Magic box单词教学1、由have a picnic 引出对take a picture, picture boo

2、k和 beach的教学。2、通过嬉戏巩固单词。四、Lets talk对话教学1、先看图片，提出问题。2、学生听一遍对话，回答老师提出的问题。3、老师创设情景，逐句讲解，并与学生练习对话。4、让学生完整的听一次对话。5、学生分组练习并检测。五、Lets chant小诗教学1、先带领想复习“Whats your favourite season?”2、老师出示四幅图，每幅一句话，引导学生用英语进行描述。3、让学生依据自己的理解将四句话变成一首小诗。4、让学生听录音将四幅图按听到的依次排列。5、学生跟读小诗。6、通过嬉戏进一步巩固小诗，如将全班分成四个组，以接力赛的形式每组说一句，以增加嬉戏的趣味性

3、。7、最终还可以让学生试用其他几个季节编成小诗，老师给出示范。六、完成课堂活动评价手册小学英语课件2（一）学习目标1. Talk about how to study . 学会探讨各种学习方法和策略。2. Find out your suitable learning methods.找出适合自己的学习方法。3. Face some challenges and how to solve them.面临困难，怎样解决（二）语言结构1. Verb + by with gerundby动名词短语 表示“通过途径，方法”2. How questions how引导的特别疑问句（三）目标语言1. Ho

4、w do you study for tests? 你是怎样打算考试的？ I study by working with my classmates. 我和同学们一起学习。2. Have you ever studied with a group?你曾经参与过学习小组吗？Yes, I have. Ive learned a lot that way.是的，参与过。通过这种方式我学了很多。3. I dont have a partner to practice English with.我没有同伴可以练习英语。Maybe you should join an English club.或许，你应

5、当参与一个英语俱乐部。4. What about reading aloud to practice pronunciation?大声朗读来练习发音怎么样？Why dont you join an English language club?你为什么不参与一个英语俱乐部呢？Section A短语Make flashcards制作抽认卡make a vocabulary list 制作词汇表read aloud 大声朗读ask the teacher for help 恳求老师的帮助work with a group 小组学习improve my English 提高我的英语成果ask abou

6、t 问及the best way to learn English 学英语的方法have more specific suggestions 有更详细的建议read English magazines 看英语杂志watch English movies 看英语电影find watching movies frustrating 发觉看电影令人悲观get excited about对感到兴奋重点、难点：（Key points and difficulties）1. by 介词，表示“通过方法或途径”的意思，译成“靠、通过” by后面可以加名词或动名词短语eg. （1）（land , sea）航空

7、（陆路、航海）旅行。（2）go by train （boat , bus）乘火车（船，公共汽车）去（3）I study English by watching English movies.我通过看英文电影学英语。2. “How”questions How 引导特别疑问句, 表示“怎样” eg.How is your new house ? 你的新居子怎么样？Its great. 它太棒了。How do you learn English? 你是怎样学英文的？I learn English by reading lots of English magazines. 我通过读大量英文杂志学习英文

8、。How do you like the way?=What do you think of the way?你觉得这方法怎么样？I dont know what to do.= I dont know how to do it.我不知道怎么做。Whats the weather like?= How is the weather?天气怎么样？6. watch sb. do 观看某人做He can watch the actors _(说) the words.7. find it +形容词+to do.Wangdan found _easy to learn English.A. that

9、B. it C. this D. themFind +宾语+形容词He found English very _. (easy)He found the hospital very _. (easy) 8. 提建议的句子：What about _ _(大声朗读 ) to practice pronunciation? 如：Shall we/ I go shopping?eg. He asked his mother_ _ him a new bicycle.他恳求他母亲给他买一辆新自行车。_ _ _ 恳求帮助_ _ _ _ _ 恳求老师帮助10 .frustrating令人悲观的 修饰物fru

10、strated 感到悲观的 修饰人After they heard the _news, they felt _.(类似的：interested/interesting, excited/exciting, bored/boring, amazed/amazing)11. get excited 变得兴奋起来 get是系动词，有“渐渐变得”的含义 get + adjeg. _ _ 生气 _ _变得清晰了12. end up doing sth 终止做某事，结束做某事 后面加动名词短语=finish doing sth.eg. We had to stop singing because som

11、ebody knocked at the door.13.动名词结构（1）I think that of learning.doing 为动名词短语，做从句中的主语，而listening 做定语，修饰practice.（2） practice/ enjoy/ finish doingI _ _ _. (喜爱学英语)This old man _ _ _( 练习讲英语) every day.（3）have fun doing 做.很快乐.I have fun _ _ _(大声朗读英语)every morning.(4) have trouble doing 做.有困难.She had troubl

12、e _ _ _. (她造完整的句子有困难)。 Section B短语spoken English 英语口语make mistakes in grammar犯语法错误get the pronunciation right发音精确first of all首先begin with以.起先later on 后来It doesnt matter没关系be afraid to do.不敢做.laugh at讪笑.make complete sentences造完整的句子help a little/help a lot有点帮助/帮助很大take notes记笔记be impressed受感动have tro

13、uble doing 有麻烦做.重点难点1. 谈论困难与挑战及如何解决. 找出自己在英语学习中的困难目标句型：I have a problem. I cant remember the new words.I cant pronounce some of the words.I cant understand spoken English.I always make mistakes in grammar.I read very slowly.I dont know how to speak English well.建议：You should read English aloud.Liste

14、ning can help.小学英语课件3一.说教材1. 教材内容本节课主要学习食物和饮料的单词和相关句型，并通过完成一个puzzle，让学生学会运用（Maria）lies的 句型，通过学习初步领悟第三人称单数动词和第一人称单数动词的区分，同时通过课文重点句子的学习，进一步提高学生听，说，读，写的综合语言运用实力。在教学中用食物和卡片进行呈现，让学生用英语对食物进行描述，并在此基础上进行语言沟通，绽开交际活动。2. 教材的地位本节课是本单元的第一课时，也是本单元的重点。本单元的其他课时都是围绕本课时的食物词汇绽开的chant, exercises, str a拓展，只有坚固的驾驭了本课的食物词

15、汇，才有可能开展其他的学习形式。这些词汇都是和学生生活亲密相关，都比较简洁，易于上口，学生乐学，主动性特别高。由于学生常常会吃到这些食物，潜移默化中想起这些单词，在真实的情景中会运用这些单词，这体现了新课程标准所提倡的发展学生语言运用实力的目的。二.说目标1. 教学目标：新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法价值观三个角度的有机结合，本着这样的相识和教材的特点，我对本课设计了如下教学目标：情感目标：培育学习主动参加沟通的意识，树立学好英语的自信念。学问目标：能听，说，认读和写单词ppcrn/ chicen/ apples/ ice crea/ bananas/ fish/haburger/

16、 range uice/ il; pizza/ spaghetti/ cheese/ ht chclate/ cla；能运用句型：(Maria) lies进行口语交际。实力目标：学生能用英语进行生活交际，了解同学的喜好，体会合作的重要性，培育学生的记忆实力和快速反应实力。2. 教学重难点：本课的重点是让学生能够听，说，读，写关于食物的词汇，训练学生记忆单词的实力和句型：（Maria）lies.的运用; 本课的难点是词汇：spaghetti/cheese/ht chclate和句型（Maria）lies.三.说教法1教法设计教法的选择是课堂教学成败的关键。词汇课重在情景中教学和培育学生的口语表达

17、实力。因此充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，培育学生干脆用英语理解、表达和思维的实力。在详细教学过程中贯彻交际教学原则，采纳三围教学模式，组织各种课堂活动，如表演、猜词等活动，培育和强化学生的语言实践实力和自主学习实力。为了充分调动学生的学习主动性，体现学生的主体性，做到“以学生为本”，使他们变被动接受为主动开心地学习，在教学中我以课文图片为主，以教学卡片为辅，让学生通过视察，认读卡片上的单词，并在此基础上学习食物，驾驭教学内容。2学法指导老师在课堂上要重视学法指导。本课第一部分是词汇学习，其次部分是记忆练习，因此我采纳强化记忆、比较归纳、分析概括规律、首字母记忆法、分类记忆、发觉学习、

18、心口一样等等，主要培育学生的视察力、记忆力、留意力、创建力、思维实力、反应实力、自学实力等。把学习方法传授给了学生，从而提高学生的整体学习水平，并在此基础上和同学进行合作沟通，让学生自己去体验教学，使他们不仅理解和驾驭本节课的内容，而且通过这种寓教于乐的教学方法，激发学生学习英语的爱好，使他们感受到学习英语是件特别欢乐的事情。3教学手段依据本节课的内容特点，适于采纳实卡片和多媒体教学相结合的手段。通过多媒体教学，创设情景，有利于激发学生的学习热忱，活跃课堂气氛，提高教学效益。四.说过程1. 导入设计导入部分，我采纳了干脆导入法。2.新课呈现(1)旧词巩固：本课虽然有14个食物词汇，但有9个词汇

19、: ppcrn/chicen/apples/ ice crea/bananas/fish/haburger/Orange uice/il学生基本上已了解，因此这个环节我主要采纳让“学生为主导”的教学模式，来相识词汇，老师主要起到组织作用，并强调个别词发音的，单词的演绎：如range uice的拓展和apples复数的强调等，以及句型的渗透。但又发觉学生们对chicen不熟识所以把chicen也做为新单词来教学。(2)新词教授：pizza/spaghetti/cheese/ht chclate/cla/chicen(3)记忆练习：此环节我注意培育学生的记忆实力，学生不仅要记忆词汇，还要驾驭如何记

20、忆的方法，间接的培育他们的视察实力，归纳实力，留意力等各种学习实力。由于学生的年龄小，因此老师归纳了几种方法帮助学生学习。(5) 应用老师和学生的对话很自如的攻破本课重难点句型：（Maria）lies五.说评价本节课主要采纳直观教学法以突出重点、突破难点，使教学内容形象直观、易于学生接受。让学生通过自己的感受、体验、实践、参加、运用，完成教学任务，感受胜利学习的乐趣，形成主动的学习看法。小学英语课件4学问目标：1.能够通过听例词发音，视察例词结构中一共有的特征，学习字母组合ir和ur在单词中的发音规律。2.能够视察单词结构，依据ir和ur的发音规则读诞生词。技能目标：能够通过看图、听录音、写单

21、词活动学习按发音规则拼法单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。教学重点：学习ir和ur在单词中发的规律。教学难点：能依据ir和ur的发音规则读诞生词。四年级的学生通过三年级一年的letters and sounds学习，已经具备了肯定的语音基础，在这学期主要学习字母组合的发音。字母组合的发音比较枯燥。对于留意力不是很集中的四年级孩子来说有肯定的学习难度。所以，在这节课中，老师采纳了多种策略以吸引孩子们学习的爱好和留意力，如超级神枪的嬉戏在孩子们在嬉戏中不知不觉复习了前面学习过的字母以及字母组合的发音。又如，用孩子们宠爱的Chant将所学的零碎的学问构成整体，加以合适的节奏，

22、孩子们就朗朗上口，记住了这节课的教学内容。用一个简洁的故事进行拓展，在读故事的过程中再次深化了ur的发音。Step 1:热身/复习1. 听英语歌曲Tick Tock。让学生在最短的时间内回到英语课堂中来，既创设了学习英语的情境，也与这节课的内容休戚相关。2. 嬉戏：Sharp eyes复习112个数字。先看数字说英语;再出示英语读英语。为新授内容做下铺垫。3. 想一想：在哪儿可以望见这些数字?Step 2:新课展示1. 学习clock; oclock由于在第一个课时里已经出现过，在这里不用花费很大气力来教学。2. 利用5张PPT巩固时间的表达。oclock是一个难点，就用看时钟说时间来操练本节

23、课的重点句子。3. 听钟声，说时间。采纳老师问，学生答;学生问学生答的形式来巩固What time is it? Its oclock. 为学困生的学习做好榜样示范。4. CAI给出不同钟面时间，学生两人一组进行问和答的活动。机械操练是有意义操练的基础。由前一个环节的师生活动过渡到小组两人的操练。让人人都参加到学习中来。5. 由同学们熟识的挚友Zhang Peng的一天活动来学习本节课的关键词和句子。在这个环节中，适时拓展其他课程的英语表达方法、早中晚餐的食物和饮料。Step 3:趣味操练1. 说说我们的课程表。体现了英语学习的“学中用，用中学”的理念2. 德育渗透：Time is money

24、.让学生在学习的过程中明白一个道理。这个道理比较简洁，孩子们可以朗朗上口。Step 4:作业检测将Lets do表演给家长看。作业看似简洁，但是项项都增加了学生学习英语的自信念和成就感。同时将本节课的教学内容延长到课外。小学英语课件5一、化整为零，反复练习在学生初学英语时，我没有将音标集中出现，而是将音标教学和单词教学有机的融合在一起。每当教学一个新单词时，我就将单词中各字母的发音教给学生，要求学生看清口型，领悟发音要领，并将各字母的音标写在黑板上，如教学bike这个单词时，告知学生b发/b/,i发/ai/,k发/k/,e不发音。教单词时同时教音标，使音标与单词紧密相连，潜移默化，经过长期训练

25、，学生看到单词就能发出该单词的音，而且对音标也熟识了，对学过的单词能记得更坚固。二、集中出现，强化训练到了高年级，当学生对音标有了肯定的相识之后，我就将48个音标集中出现，让学生对音标有个整体相识，了解字母和音标的区分;讲解一些简洁的发音要领;了解字母以及字母组合的发音规则;初步分清元音、辅音、开音节、闭音节和长元音、短元音等。并结合所学的单词，对其音标进行分解。然后用多种方法指导学生将音标读熟。学生学会了音标，就能更好地驾驭语音，能运用音标自己拼读单词、记忆单词。这样，既培育了学生的自学实力，大大提高了学习效率，又增加了学生学习英语的信念。三、合作探究，找寻规律在教学音标时，我让学生在老师的

26、指导下，自己去发觉、去总结、去归纳。依据新教材音标教学的理念，出示一组单词，让学生通过读单词，发觉这些单词的共同之处，进而相识该组单词的元音或辅音，并依据这些特点去拼读新单词。如出示单词bike,fine,nice,five,先让学生读一读这组单词，然后小组探讨i的发音，最终总结出i发/ai/，而且老师还要引导学生视察这四个单词，发觉他们的构词特点，然后再给出新单词kite,line,mine,quite等，让学生依据发音规则读出这些词。学生通过小组探讨去发觉、总结，会学得更活、更好，对音标的印象会更深刻，驾驭会更坚固。四、音形结合，触类旁通当学生已经初步驾驭了音标的认读及拼读方法之后，我会找

27、一些符合拼读规则的单词让学生拼读，这样既培育学生按字母、字母组合发音规律干脆拚读的实力，又培育学生根据读音规则，把单词的音、形联系起来快速反应的实力。在单词教学中，我总是有意识进行音标的强化训练。单讲音标学问、拼读方法是空洞的，关键是要让学生在不断的实践过程中去体会、去摸索、去总结。学生的语音实力只有在运用中才能得到巩固。每次教新单词时，我都让学生试着发该单词的音，然后再分析单词的音标，以音带词，要求学生不仅要会发音、会拼读，还要与旧词联系，进行一些归类性的训练。长期这样训练，能培育学生自觉地把单词与音标进行音、形比较，能使学生看到音标就能写出单词，甚至看到一些结构简洁的词也能写出音标。五、激

28、发爱好，活跃气氛爱好是学生学好英语的关键，爱好是最好的老师。学生有了学习英语的爱好，就能主动学习、主动思索。假如我们在课堂上一味地让学生进行机械的仿照操练，鹦鹉学舌，那么学生肯定会很简单厌烦。所以，在音标教学中，要留意发觉和收集学生感爱好的素材来设计教学活动。让学生在玩中学，学中用，让学生在没有负担的状况下，在开心的氛围中学会音标。音标教学枯燥乏味，为了让学生学的好玩，我通常采纳韵句、诗歌、绕口令、竞赛、嬉戏等手段来巩固音标，这比传统的音标认读、识记效果要好得多，尤其是对于小学生来说，能大大激发他们的学习英语的爱好。小学英语课件6第一、能握简驭繁地把众多的英语单词读准。其次、英语的音和形有许多

29、相像之处，只要平常留意积累发音规则，就可以达到听其音而知其形，见其形而晓其音。这一点比学汉语简单多了。既然音标如此重要，那么我们怎样才能结合详细状况，针对已学好母语的学生们，把英语音标教好呢？ 以下几种教法，但愿能对大家有所帮助。一、用唱歌的方式让学生学会26个字母，再学会几句日常用语。目的：让他们对英语有感性相识，明白这就是与汉语的不同之处。二、教音标：（一）先教字母音标目的：学生通过唱字母歌已非常熟识字母的发音了，把这些字母的音标写出来，教他们，一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范；另一方面，让他们对英语音标有感性相识，觉得英语跟汉语一样，也有一套给它们的形注的音。在老师的指导下，学生

30、就很想知道，英语的音标有哪些，与汉语拼音相像吗？顺势转入下一步：教国际音标。（二）教国际音标目的：让学生系统、娴熟地驾驭英语音标，了解英语音标学习方法。这个驾驭，就是要达到能读、能默写，为后面学单词时随时用，随时拿得出作打算。教学时间：两周教学过程：1、元音（1）单元音：QCEiue与汉语单韵母比照a:C:E:i:u:Aa o e i u 说明：先读汉语单韵母，并留意排序，再利用这个排序记英语单元音，易记。（2）双元音：aieiauEu（ju：）与汉语复韵母比照：ai ei ui ao ou iu iEZEuECi说明：依据汉语复韵母排序来记双元音第组，英语中无ui；au与ao， Eu与ou的

31、写法不同；ju：/是双元音。第组的相同点是都带E，第组只有一个，干脆记就行了。2、辅音（1）辅音总数：b、p、m、f、v、d、t、n、N、l、g、k、h、dV、tF、F、V、dz、ts、s、W、 z、T、j、w、dr、tr、r与汉语拼音比照：b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z s y w说明：依据汉语声母排序来记英语辅音音标，汉语声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h 与英语辅音b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h基本一样；汉语声母j、q、x、zh、ch、sh、 r、z、c、s、w与英语音标dz、ts、s、W、j、w作比较；dr、tr、

32、r单独记。汉语拼音b、p、m、f的发音比英语音标b、p、m、f多一个E音；j、q、x、z、c、s、r比英语音标dF、tF、F、dz、ts、s、W、z、T隔开一个i音。（2）辅音的分类分类一：清浊成对的：清：ptkfFsWtFtstr浊：bdgvVzTdVdzdr说明：可用谐音记忆法记住清辅音这一组，即：婆特客，福西施，七尽垂ptkfFWtFtstr可理解为：婆婆有位特别的客人，她的名字叫福西施，人不仅美，而且高，有七尺高（“垂”理解为“高”）。 单干户（即不成对的辅音）mnNlrhjw记成：三个鼻音（m、n、N）、l、r和（即h）j、w分类二：（1）pbtdgkfvFVszWTrhtFdVts

33、dztrdr记成：爆破、摩擦、破擦、前3对、中5对（添上r、h）、后3对（2）mnNljw记成：三个鼻音，一个边音（l），两个半元音（j、w）分类三：（1）清辅音：p、t、k、f、F、s、W、tF、ts、tr，再加上r、h，合计12个。（2）浊辅音：b、d、g、v、V、z、T、dV、dz、dr再加上m、n、N、l、j、w合计16个。老师讲分类：作用：1、记住清辅音，对名词变复数，动词变第三人称单数，动词的过去式的读音规则有极好的辨别作用。2、了解爆破音，对读英语的失去爆破很有帮助。三、拼读单词目的：运用英语音标拼读单词，教学生自己拼读，并要拼得精确。最终，对教英语音标总的说明：1、利用学生们非

34、常熟识的汉语拼音排序来记英语音标，易记；2、在读音标时，不能把汉语拼音和英语音标混淆地读，相同是什么、不同是什么，尤其要分别读准。3、教材音标的排序不是笔者这样排的。教材中的音标教学是分散到全册。小学英语课件7一、学生状况分析：本班大部分学生的英语都不错，有个别同学在上学之前未曾接触过英语学习，因此英语底子比较薄弱，但他们聪慧好学，通过一学期的英语学习.信任在以后的学习中会青出于蓝。他们的表演欲望很强，这就一、学生状况分析：本班大部分学生的英语都不错，有个别同学在上学之前未曾接触过英语学习，因此英语底子比较薄弱，但他们聪慧好学，通过一学期的英语学习.信任在以后的学习中会青出于蓝。他们的表演欲望

35、很强，这就为学习英语创建了主动的英语环境。希望他们以后能成为我们学校的傲慢。二、教材分析：本教材共有三十课，分上下两个学期完成，第一学期我们需完成前十五课，每周一课，每周六个课时.其中每周拿出一节课进行考试，复习或是练习。每课都以一首小诗的形式呈现给学生，所以学生读起来比较上口，但要让学生理解就须要深化浅出的讲解，学生驾驭里面的学问比较吃力。所以就要求学生多读，多练，多写。手耳并用。做到手到，眼到，心到。三、教学内容：本学期一年级一班以童年的英语为英语教材，它虽不能完全起到补一个英语童年的作用，但它确实可以帮助学习者建立一定的英语思维，为初学者以后的学习打下坚实的基础。提高有一定英语基础学习者

36、的口语和英语思维。因此与以往的教学不同，本书要求学生能运用语言、学会组织和创造，突破口语的表达，他们处于小学基础教育低段，要求学生们养成良好的学习习惯，注重语法知识的学习，再有要掌握音标的识读，同时要积极为孩子创造一个轻松，愉悦有趣的英语会话环境。口语教学工作，与外籍教师共同探讨如何实施英语教学，让学生和外籍教师多接触、多交流，培养学生说英语的自信心。四、教学目标：1.培育学生的语感和节奏感，增加学习爱好。2.提高发音的正确性，驾驭基本语法学问。3.通过学习了解风土人情，西方文化。五、教学重点：1.强化对学问的应用，将所学的学问运用实践。2.驾驭学问的精确性，多听多练。六、教学难点：要求学生识

37、读单词，背诵及理解课文。要求学生能默写课文中的须要驾驭的单词。学生能自主的用英语进行表演对话。原文来源： 小学英语课件:小学一年级英语下册教学安排七、教学措施：培优转差：对优秀学生尽量的多提高自身素养，多看英语读物，多落学问点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础学问，努力订正发音，提高学生学习英语的主动性，让学生主动主动开口说英语。争取全班统一进步。七、教学前教具打算：生活卡片， 录音机， 多媒体投影仪挂图，彩色图片。小学英语课件8教学内容：A Letters and sounds Start to read教材分析：本课时主要学习Oo-Tt5个字母和这6个字母在单词中的发音。要求学生能听、

38、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步驾驭5个字母作为单词首字母时的发音。Listen, repeat and chant通过五组生动形象的图配词让学生有一个清晰的感知， 12个例词中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面单元已三会驾驭，其他6个单次首次出现。Listen and circle是字母与其所对应的例词的听力练习。Write and say是字母的书写学习。字母的书写肯定要规范要求，为学生的英文书写打好坚实的基础。Start to read通过找字母的趣味形式巩固所学的字母，培育学生的视察实力。教学目标：1.实力目标（1）能正确读出OoTt

39、6个字母，并能够在四线格内正确书写，说出它们在字母表中的正确位置。（2）听到字母能说出它对应的发音。（3）能够依据图片听单词，选出正确的词首字母。（4）能区分OoTt6个字母字母手写体和印刷体。2.学问目标（1）听、说、认读、正确书写字母OoTt6个字母。并知道其在单词中的发音。（2）听懂、会说以这几个字母开头的单词。3.情感目标：进一步培育学生良好的书写习惯。教学重点：听、说、认读字母Oo-Tt6个字母并驾驭它们的正确书写。教学难点：（1）正确说出所给例词的首字母。（2）留意大写字母Q,的读音及书写， 小写字p,q的书写。教学过程：Step 1 Preparation1.老师出示字母卡学生认

40、读字母，复习所学过的字母Aa-Nn。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。2.嬉戏：老师说出一个字母，学生快速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的学生刚好激励。Step 2 Presentation1.教学字母Oo及相应单词（1） 导入字母Oo，用字母词卡教读。 然后让学生分别认读大写字母O和小写字母o。让学生视察它在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。学生视察Write and say中字母Oo的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。学生视察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体，告知学生字母书写要向右稍倾斜。让学生在练习本上仿照Wr

41、ite and say书写，老师指导。师用肢体语言做出字母的形态，生做。（2）老师用多媒体或橘子图片说：This is an orange.老师领读orange,另一手拿orange的词卡，让学生跟读单词，师板书单词orange（字母o用红笔标出）并贴图片或画简笔画。师以同样的方式呈现on，老师一手拿图片或用动作表示，教读单词，另一手拿on的词卡，学生跟读单词，师板书单词on（字母j用红笔标出）并贴图片或画简笔画。师领读黑板上的两个单词，让学生感知O在单词中的发音，引导学生推断O作为单词首字母的发音。（3）读后让学生视察，第一个字母都是O，然后老师指着例词并领读，让学生充分感知语音。O,O,O

42、,eu,eu,eu,on, orange多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Jj开头的单词，学生边说老师边在黑板上板书。老师引导学生归纳字母Oo在单词中的发音，并留意订正学生不正确的发音。之后同桌相互合作并纠音正音，老师边在黑板上板书。2.同法呈现字母Oo-Tt及相应的单词，基本过程为：板书教读字母区分大小写-学生书空-图卡导入呈现单词-听说单词-板书单词-找共同的字母-读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。老师在教学字母的过程中留意强调大写字母Qq,的读音及书写， 小写字母p,q的书写。3.Listen,repeat and chant.（第一遍让学生听录音，其次遍

43、让学生听录音并跟读）4.小组合作学习。老师让学生小组内大声朗读。Step 3 Practice1.配对子将学生分为两大组，老师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。2.嬉戏Say letters：老师出示一张图片，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo 。此活动先由老师出示，全体学生说，再指个别学生说，然后学生在小组内进行Say letters：学生轮番出示图片，其他学生快说字母。3.Listen and circle让学生看课本第40页Listen and circle，听录音圈字母，老师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。4.仿例抄写Write and say：课堂上给学生肯定的时间进行