小学骨干教师培养工作总结精品.docx

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1、小学骨干教师培养工作总结小学骨干老师培育工作总结1老师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教化资源，拥有德才兼备、充溢爱心、甘于奉献的骨干老师群体，才能办出最好的学校，所以，我校把骨干老师培育作为学校发展的根本大计来抓。近年来，在区教化局、中心学校的指导下，我校根据引进优秀的人、用好现在的人、留住关键的人、培育将来的人的培育思路，加强领导，周密组织，仔细落实骨干老师培育工作，取得了初步成效。现将本年度的骨干老师培育工作做如下总结一、领导重视，科学规划，确定骨干老师队伍建设的目标。近年来，学校把骨干老师队伍建设作为加快发展和提高教化教学质量的关键，列入学校发展规划和年度工作安排

2、，抢占老师队伍建设的制高点，着力建设骨干老师队伍。为此，学校制定了骨干老师培育安排、骨干老师管理方法，明确了骨干老师培育目标，激励老师拔尖、成名成家，打造我校高素养的老师队伍。二、搭设良好发展平台，主动培训，提高骨干老师、中青年老师素养。骨干老师培育是学校工作重点，同时也是接着教化工作的核心。按上级要求，学校本着选好对象、培育骨干、分层培训、讲究实效的原则，采纳集中培训，师徒结对等形式，主动组织好骨干老师的校级培训。同时，还依据中心学校的要求主动支持中青年老师参与上级部门组织的各级骨干老师培训活动，为参训老师供应经费保障和各方面的便利条件，为骨干老师的成长搭设良好的发展平台。一是在结对帮扶工作

3、中，实行骨干老师上公开课-青年老师上公开课-骨干老师点评-青年老师反思-修改教案-再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同提高，得到了青年老师的普遍欢迎。二是举办老师职业道德辅导讲座。围绕思想政治学习、业务理论学习、师德建设、自身修养等方面，对骨干老师和青年老师提出详细要求和措施。在工作中严格要求，狠抓师德建设和作风建设，激励骨干老师、青年老师主动投身教化事业、树立他们献身教化事业的崇高志向。多年来，学校坚持评比师德标兵和各类先进向青年老师倾斜，使骨干老师、青年老师的事业心、责任心、师德水平不断提高。三是搭建骨干老师专业化发展的平台。学校坚持唯才是举，想方设法创建条件，将骨干老师送上个人发展的

4、快车道。学校通过镇中心学校提倡的名师工程、青蓝工程，在全校开展骨干老师、首席老师、新秀老师评比活动，通过实施典型引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本发展培训等策略，培育德才双馨的骨干老师队伍，在学科前沿中占据制高点。通过这些措施，加强了中青年骨干老师的培育工作，形成了敬重人才，人才乐于奉献的局面，真正使骨干老师能引进来、留得住、用得上、干得好，为发展职业教化奠定了坚实的基础。三、压担子、引路子、搭台子，加快骨干老师成长学校明确要求骨干老师每年做到五个一：即在地市级以上刊物发表一篇以上教研论文；上一次水平较高的公开课；带动一个学科组；在本校以上做一场专题讲座；参与一项以上教化科研课题探讨和

5、试验。为了使骨干老师都能完成上述五个一任务，学校主动开展老师教化教学阅历沟通总结活动、教化教学专题研讨讲座活动、骨干老师献课、青年老师观摩课活动、学期优质课评比活动，指导骨干老师培训，青年老师学习和实践，为骨干老师展示教研成果创建条件。通过压担子、引路子、搭台子，使骨干老师和青年老师老师快速成长为学校教化教学工作的中坚力气。四、 制定标准，落实考核，实行动态管理为了加强老师队伍建设，不断提高老师整体素养，促使青年老师不断成长，培育一批思想作风扎实，教学水平较高，教研实力较强的高水平青年骨干老师，切实发挥青年骨干老师在教学中的带头示范作用，学校制定骨干老师考核方法，每年考核认定一次，使骨干老师整

6、体素养有了明显提高。建设高质量的老师队伍，是全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，不断提高我校教化教学质量和办学水平的基本保证。我们在以后将尽量拓展培育模式，提高骨干老师在思想政治与职业道德、专业学问与学术水平、教化教学实力与教化科研实力等方面的综合素养，力争造就一批高素养、高水平，具有终身学习实力和教化创新实力，在教化教学实践中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干老师队伍，促进我校老师队伍整体实力的全面提升，实现我校教化的飞跃发展。小学骨干老师培育工作总结2今年我有幸成为我校小学数学骨干老师，所以我立刻投入紧密地学习，在学习相关理论中让我有了新的转变及教化教学理论的更新更让我充溢信念面对教

7、化事业。现将本阶段的学习状况小结如下：一、转变思想教化教学理论缺乏的困惑使我对初为人师的激情感淡了许多。这几年也就是靠着所积累的一些教学阅历，原地踏步地工作着而已，教化教学理论的不足使我裹足不前，失去了动力与方向。但我内心仍希望能把学生带进一个乐趣的课堂，全新教化好学生。有一段话说的很好：“你的过去不必辉煌，你的将来必需辉煌。有的人活一万天，只是活一天重复一万次，复制昨天的代价是奢侈今日和断送明天，没有目标的人生只是活命。” 现在，我已经深刻意识到了，人生要有目标，有目标的人不会迷失方向。二、正确树立人生价值取向。老师是教化过程的组织者，是素养教化的最终实践者。在新的历史时期，我们面对新的教化

8、形式，新的教化体制，必需树立正确的教化观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。使自己的教学不断向综合实力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创建力、施展自己才能的机会;看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。”牢记：“教学是事业，事业须要奉献;教学是科学，科学须要探究;教学是艺术，艺术须要创新。”三、教化理论的提升一个合格的数学老师必需要有肯定的专业理论素养。本次的学习让我的理论相识得到了很大的提升。这次培训让我理解了

9、数学的本质：数学是一种独特的人类文化，只有真正的站在一种文化的高度去理解数学，相识数学，我们的数学教化才可能真正的提升品尝。让我知道了：教化信息化不是教化技术信息化，我们要关注信息，重视培育信息素养，而不仅仅只是关注信息技能;信息技术和数学学科进行整合的动身点和归宿是提高教化教学绩效，肯定要保证教学过程中“老师主导”“学生主体”的地位。让我相识了数学在人类文化中的地位与作用：数学是思维的工具;数学是科学的工具;数学是理性的艺术;数学促进了人类思想的解放。等等。四、努力方向作为一名骨干老师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是肯定不对的，始终以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努

10、力的方向，制定了以下努力的目标：1.在专业学习、教学探讨上更加努力。加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练。2.对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。3.发挥带动、辐射作用，使停止不前的老师能相识自己，培育教学阅历尚浅的老师，弘扬老师教书育人的职业精神。教化教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为一名骨干老师，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。小学骨干老师培育工作总结3为了

11、进一步完善骨干老师认定与管理机制，加强对骨干老师的培育、培训，努力建设一支师德高尚、专业实力强、带头辐射作用大、创新实力强、适应素养教化须要的骨干老师队伍，形成多层次和类型的骨干老师群体，我们对中小学各级骨干老师和学科带头人进行了年度考核，现将考核工作状况总结如下：一、自然状况骨干老师有着良好的师德师风，过硬的专业素养，在教化教学实践、教化科学探讨及指导青年老师等方面发挥着重要作用，成为老师队伍的中坚力气。二、考核过程召开了由各中小学主抓师训工作的校长参与的筹备会议，详细布置考核工作。在会上，有关领导就本次考核的重大意义和考核的留意事项提出详细要求，并强调要确保这次考核工作做到客观、公正、透亮

12、，保证考核结果的真实性。在审核中，充分听取骨干老师任职校考核小组的看法，在仔细核实材料和深化课堂听课的基础上，对各校考核中存在的问题提出了整改看法，并限期改正，从而使本次考核真正做到了民主、公开、公正、真实，有力的促进了骨干老师队伍的建设。三、考核结果通过考核，我们发觉骨干老师在师德师风建设方面表现突出。在学校考核小组、学生、家长三方面的评价中，对骨干老师的师德师风均赐予了很高的评价。骨干老师均能做到依法执教、爱岗敬业、酷爱学生、严谨治学、团结协作、敬重家长、廉洁从教和为人师表。同时骨干老师的教化探讨实力有了显著的提高。表现在科研意识增加，在科研课题的带动下，使自身的教化教学水平有了质的飞跃，

13、很多骨干老师也成为科研骨干。骨干老师还注意在教化教学实践中不断磨练自己。他们主动投身新课程改革，成为课程改革的主力军。尤其在中小学开展的“构建生命课堂，提高教学质量”活动中，他们靠自己的聪慧才智，努力驾驭新理念，实践新课程，优化教化教学过程，使教化过程成为学生生命流淌中的动人音符，师生在这个过程中共同成长。小学骨干老师培育工作总结4本学年我担当小学英语六年级的教学任务，在教学实践中,我敬业爱岗，为人师表，教书育人。在学校领导的关切和支持下，我锐意进取，听从学校各项工作支配踏踏实实地完成了各项岗位任务。在教学过程中我按时上下课。能主动与家长沟通，沟通学生在校表现及英语学习方面存在的问题，教给家长

14、一些辅导孩子英语学习的方法，争取家长的支持与协作。对待工作认仔细真，勤勤恳恳，有奉献精神，有责任感。能主动参与学校集体活动，用自己的行动支持学校的发展。能听从学校工作支配，支持并参加学校布置的应急任务。在教学中我力求课前仔细备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，主动探究小学英语欢乐课堂让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。我能够与班主任协作好，帮助班主任做好班级工作。针对学生中存在的问题及学校的教化重点，召开主题显明的班会。针对每一个学生的不同特点，因材施教，让每一个学生，得到不同程度的发展。我能正确把握英语学科课程标准和教学内容，能精确制定教学安排，按进度开

15、展教学活动。并按学校要求撰写备课。在课堂教学中关注学困生，培育学生倾听的习惯，分层留作业，对不同学生有不同的要求。刚好批改学生上交的作业，并刚好复批。每学完一个单元，定期对学生进行单元检测，针对学生存在的问题，刚好查漏补缺。主动主动参加组内及校内的探讨，能主动担当教学探讨课，听从组长安排，在教研活动中与专家沟通自己在教学中存在的困惑。在课堂上能利用自己驾驭的现代化教学设备，制作课堂实效性强的课件。一个劳碌的学年即将结束。在这一年中我收获也有教训，我信任，只有不断创新和实践才能有进步，才能不断完善教化教学，探究不懈，不断提高教学教化理论和业务水平。与时俱进，不断开拓创新。自觉更新教化观念，完善学

16、问结构，潜心钻研教化教学业务，不断提高教书育人的实力水平。在以后的教学生涯中我还会不断努力取得更大进步。小学骨干老师培育工作总结5建设高质量的老师队伍，是全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，不断提高我校教化教学质量和办学水平的基本保证。加强骨干老师队伍建设，加大骨干老师培训力度，以骨干老师带动我校老师队伍整体素养的提高，建设一支高素养的老师队伍，从而实现我校教化新的发展。为此，我校本学年在骨干老师队伍建设和培育方面做了以下工作：一、建立健全了组织领导结构，确立培育规划与目标1学校成立骨干老师队伍建设领导小组，负责骨干老师的选拔培育、考核管理等。组 长：杨主军成 员：李齐 李元刚2 培育目标

17、：1、提高政治素养、师德修养和人文素养，自觉全面贯彻国家的教化方针，增加责任感和使命感；具有健康的心理、高尚的人格；为人师表、爱岗敬业、教书育人。2、驾驭现代教化理论，进一步转变教化思想，更新教化观念，促进职业成熟度，提高理论文化素养；增加学术实力和自我反思、自我发展实力，提高学术水平。3、了解本学科课程改革与发展的动态，更新学问结构，拓宽专业学问，提高学科的专业素养，为专业上的持续发展打下坚实的基础。4、了解国内外基础教化课程改革的现状和发展趋势，把握新一轮基础教化课程改革的指导思想和基本理念；深化探讨学科课程标准，提高对新课程的目标、结构、内容、教学及评价等的相识，进一步形成新课程条件下的

18、特性化教学风格和教学特色。5、把握基础教化科研动态，具备从事教化科研的学问和实力，擅长发觉、探讨、解决教化教学中的问题；擅长把教化教学实践的阅历升华为理论；擅长发觉和驾驭教化教学规律。不断提高探讨实力和水平，在教化教学改革中发挥带头、示范和辐射作用，推动本学科教化教学的改革和发展。二、进一步安排1建立了骨干老师成长袋与定期考核制度该成长袋对骨干老师的成长和发展进行科学评价，促进骨干老师的自我更新、自我发展，充分发挥骨干示范和专业引领作用，最终促进学校的发展、学生的发展。通过建立骨干老师成长记录袋评价制度，骨干老师能看到自己的敬业成果，反思自己的成长过程，一步步明确自己前进的目标，实现骨干老师评

19、价由鉴定性向激励性，由终结性向过程性的转变2坚持“研培结合，以研促培“为主的培育模式，开展了敏捷多样的各种有效培训，充分发挥骨干老师的专业引领和指导作用第一、通过集体学习研讨和自主学习研修的形式，对骨干老师的老师职业道德、现代教化教学理论、专业学问与人文素养、新课程理论与实践、教化科研等进行了培训。本学年每位骨干老师都写出近两万字的理论学习笔记和两篇理论学习心得。其次、组织了培训，并组织他们参与了上级骨干老师培训，促进了骨干老师的专业化发展。第三、骨干老师通过各种培训与活动，在学科教学中起到了引领示范作用。本学年，骨干老师基本上都是学科备课组长，在组内开展了教化教学专题讲座或研讨，指导引领老师

20、们实施素养教化和进行教化教学理论及新课程理念的教学实践。骨干老师都上了至少一堂优质示范课，对全校老师进行专业引领和指导。 第四、骨干老师主动参加或指导其他老师参与各级教学竞赛，并取得较好成果。第五、骨干老师都参加到教化科研中，每位骨干老师本学年都进行了一个或两个微型课题的探讨，并且都取得了阶段性成果，达到了预期目标。第六、骨干老师都特别注意与教化教学实践的反思，并且常常撰写教化教学论文，本学年每位骨干老师都上交至少两篇优秀教化教学论文，有的老师多达四篇，三、骨干老师培育的思索骨干老师的培育还有很多值得探究的地方我们在以后将尽量拓展培育模式提高骨干老师在思想政治与职业道德、专业学问与学术水平、教

21、化教学实力与教化科研实力等方面的综合素养，造就一批高素养、高水平，具有终身学习实力和教化创新实力，在教化教学实践中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干老师队伍。尽快把骨干老师培育成一代名师或教化专家，促进我校老师队伍整体实力的全面提升，实现我校教化的飞跃发展。小学骨干老师培育工作总结6本学年，我仔细学习新的教化理论，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教化工作做的更好，下面是本学年的工作总结。一、政治思想方面仔细学习新的教化理论，刚好更新教化理念。主动参与校本培训，并做了大

22、量的政治笔记与理论笔记。新的教化形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教化观念，才能适应教化的发展。所以我不但注意集体的政治理论学习，还留意从书本中吸取养分，仔细学习细致体会新形势下怎样做一名好老师。二、教化教学方面课前打算：备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。课堂上

23、的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手

24、，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。酷爱学生，同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。三、工作考勤方面我酷爱自己的事业，从不因为个人的私事耽搁工作的时间。并主动运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在本学年的工作中，我取得了肯定的成果。进无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动。考试成果不稳定等。社会

25、对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。小学骨干老师培育工作总结7在学校我始终都是初一语文老师，接受过骨干老师培训，对于语文教学已经后了多年阅历，一学年结束，现在到了年度考核时刻，现在对个人的工作总结一下。我喜爱挖掘学生的自主学习实力，喜爱提高学生的学习素养，我希望教育出来的学生时百花争艳，不希望自己教育的学生是犹如一个模子刻出来的，终归学生的发展应当要呈现多元化，多趋势才行，我提倡学生自主学习，不喜爱压迫，但是却会关注学生的学习成果，终归假如学习成果还要考我们自己监督和探讨，一个步骤出错，就会引发许

26、多的问题，我要求学生全面发展，同时也注意学生的其他素养培育。一个优秀的学生许多时候都是能够自己学习的，他们对于学习都下了很大的苦工，都作出了许多的努力，我须要让全部学生向这些成果优异的人看起，让他们不断的去努力去提升自己的成果，不能让他们始终都寂静在原本的基础之上，要让它能明白坚持才能够有更大的努力，奋斗才会有更高的成果，每天都要每个学生去努力去做好工作，学习任务虽然会下达，但是让学生学习的时候不会压制他们的爱好。现在社会须要的不知死读书，而是能够活学活用，能够提高自身实力，绽开工作，作出更大的发展和进步的，保证每学生学习有学习的爱好，还有其他爱好可以去发展，有的学生学习成果差，我会重点关注，

27、假如是一些特长生，我就会给他们更多的时间去发展自己的特长，去提升自己的实力，但是基本的学习任务还是好做到的，必需要完成一点就是保证他们学习好达到标准。没有学习方向，不知道努力的学生我喜爱给他们更多的学习任务，有自己支配的学生喜爱让他们自由发挥时间，让同时我喜爱让学生每个月都指定出学习安排，优秀的学习安排能够提高他们的学习成果，能够呈现他们的实力，让他们的学习更上一层楼。学生在学习特别压抑的时候我会让班级举办一些小活动，缓解他们的学习压力，通过好玩的活动拉近彼此的距离让他们的学习有更好的发展，终归不是每一个人都能够在学习期间始终都保持上升的。对于学生学习成果下滑，我就会通过视察和询问找到他们学习瞎换的缘由假如是老师的问题我就会刚好做好与老师的沟通，假如是学生自己的缘由我更喜爱让这些学生中不情愿学的学生单独进行思想教化让学生们知道，不能随意破坏班级的学习氛围。让学生明白学习不是一件简洁的是，在学校就必需要遵守纪律。