小学英语教师的课后教学反思范本.docx

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1、小学英语教师的课后教学反思小学英语老师的课后教学反思1这是一节三年级起始阶段的英语课，所教授的内容是闽教版小学英语其次册其次单元第一课。本课主要学习单词run,swim,draw以及用I can 来表达自己的实力字母Ee在重读闭音节中的发音。学生有肯定的语言基础和语言技能，因此我在教学中，努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习爱好，留意到要充分调动学生的学习主动性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到学问。例如在Warm-up过程中通过Lets chant.对run的复习，为今日的教学内容埋下伏笔。同时，在这堂课中，我把所教的任务隐含在各个活动过程中，让学生通过体验和实践进行学习巩

2、固，并充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学的学问得以实践，语言交际实力得以提高。学生能在我所设计的各种情景中运用所学的句子I can 如：实力大比拼、帮小动物做自我介绍、选购机器人等。让学生们能够运用所学语言学问，做到真实的沟通。看得出学生非常喜爱上英语课，学习主动性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，胆怯发错音，说错话，但我信任，常常地激励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增加，现在最重要的是给他们信念，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好。本节课中字母Ee字母的发音的教学也是一个重点。我是这样设计的：由于课文中出现的是hen,ten等，我考虑到学生从这些单词中，很难找出e字母的发音，

3、因此我让学生在单词red中体会字母Ee的发音，然后让学生边听边读，得到进一步巩固，同时通过几个含有字母Ee的重读闭音节来，培育学生的拼读实力，使学生的思维始终处于兴奋和主动探究状态之中，激发学生持续地自我学习，开发学生智力，树立他们的学习信念。当然，本节课也存在不少不足之处，如对单词、句子进行操练的方式还可以多样些，课文教学时我应当多领读几遍，在帮小动物做自我介绍、选购机器人等环节应当刚好的对发言的学生进行嘉奖贴贴纸等，这样更能够激发其他学生的参加热忱。小学英语老师的课后教学反思2每当到了月末，慢慢地习惯了总结过去，反思一下自我。“有则改之，无则加勉”嘛。这个月中，我把教学面对全体，关注情感培

4、育，并且注意其交际的发展。在我的教学中，要面对全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。创设各种情境，激励学生，大胆的运用英语，对他们在学习过程中的英语和错误实行宽容的看法。为学生带给自主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。激励学生，透过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合潜力。创设条件让学生能够探究他们自我的一些问题，并自主解决问题。在我的教学过程中，多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。学生只有对自我，对英语及其文化有专心的情态，才能持续英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，

5、因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，敬重每个学生，专心激励他们在学习中尝试，爱护他们的自尊心和专心性。把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创建语言的机会。建立融洽、民主的师生沟通渠道，相互激励和帮忙，做到教学相长。学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还

6、能够开展两人之间的探讨、辩论、商议等活动。两人活动，很简单在课桌上开展，不须要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者带给更多与不一样人进行训练的机会，能够让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。时间过的很快，在以后的教学过程中，我会把我的所想一点点的付诸于实践，争取让我的孩子们学英语方面有更大的提高！小学英语老师的课后教学反思3自从走进小学的英语课堂，我应当怎样去教，在教的过程中应留意什么？这些事情始终困饶着我。小学英语是学生真正英语学习的.起先，俗话说：良好的开端是胜利的一半。爱好是最好的老师。，爱好是学好语言的关键，激发学生学习英语的爱好是小学阶段英语教学的一项重要任务。在英语教学中加

7、入适当的嬉戏有利于培育学生的爱好。自从走进小学的英语课堂，我始终在尝试让自己的课堂教学尽可能的在调动学生的爱好方面下苦功。让学生在玩中学到学问，在乐中品尝英语的无穷乐趣。今日，我怀着这样的一份心情，走进了我的课堂。今日学习的重点内容是五个单词：pencil，pen，ruler，eraser，crayon.这些都是我们学生有的东西，就在身边的，但要三年级的学生在一节课内学会正确的说，要知道这些词的意思还是有肯定难度的。在这节课的教学中我先教会他们读这几个词，读了几遍后，发觉后面的两个词（eraser和crayon）他们简单说混淆，或读不清，我一再订正好象没什么效果，我只好进入下一个嬉戏环节了，我

8、让他们把自己有的我们所学的这几样东西放在桌子上，听我的口令给我他们有的东西。起先几遍他们还很兴趣盎然的，很有爱好，有一部分同学是跟着会的同学拿东西的，是没听懂的，我就想再来几遍巩固和加强一下，可结果是他们就玩腻了，就有同学起先干其他事情了。我无奈的坚持了一会儿，一节课结束了，感觉收效甚微，有点悲观。但我上了好几个班，在之后的一个班里，我变更了一下我的嬉戏方式，先玩集体的，在请单个的同学到讲台上来玩，表现好的有奖，这次他们的兴致始终持续到下课还意犹未尽。通过这节课的比较之后，我感觉到英语的课堂光有嬉戏是不够的，要学会在适当的时候赐予适当的嘉奖和激励也是很重要的。老师要会观赏学生，嘉奖和激励学生，

9、才能激发并保持学生的学习爱好。作为一名小学英语老师，我要努力提高自己的专业水平、教学技能和教学才智。唯有不断总结，创新和反思，才能使我的英语教学工作更上一层楼。小学英语老师的课后教学反思4英语教学中，我对学生的学习的空间更加开放，能激发学生创建性地运用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的潜力得以发展。上课一起先，播放每单元Lets chant歌谣，让学生感受歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。之后，事先将PartB Lets learn中的词或词组和以前学过的写在纸条上，然后每小组抽两名学生到到黑板前来，一名学生抽其中的一张纸条，看纸条后将词组用动作表示出来，另一名学生用英

10、语来描述此动作。然后，让学生再次感受，强化记忆。即全班学生以抢答的形式，再次巩固和强化上节课的资料。抢答的方法如下：老师将以上的词组的图片贴在黑板上，老师报其中的图片号码，全体学生抢答。透过抢答嬉戏，让全体学生动起来，避开了机械单调地读，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的爱好，同时也熬炼了学生视察、记忆和快速反应的潜力。在新课教授部分，实行了听力先行，感知新语言。这样一方面有利于拉近师生之间的关系，另一方面听力练习能够用来帮忙学生在进入Letstalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。在此基础上，创设嬉戏各种嬉戏活动。如:Whats missing?，Matching game，guess

11、ing game等。把学生带入了真实生活的情境，为练说新句型作好了情感铺垫。又依据学生的特点，抓住他们喜爱交友、喜爱喧闹之情，挖掘学生的认知和情感，自然地引出新句型。最终，让学生结合本课重点和生活实际来设计对话，能使学生切实感到身边有英语，从而增加学生运用英语的意识，培育学生的自主创新潜力。英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用”。在教学过程中，学和用是一个整体。为实现教学目标，我所设计的每一个教学嬉戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、简洁的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得和运用语言中将语言学问内化，为学生自我求知、自我获得学问创建了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥

12、。小学英语老师的课后教学反思51、对教学目标的反思。教学目标是影响课堂教学成败的重要因素。反思教学目标是否全面，老师应多考虑“我为什么做我所做的”。老师要依据整节课的教学实践和同学驾驭学问的状况，反思自身所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合同学的实际状况。同学通过该节课的学习，是否达到教学目标的要求。2、对教学内容的反思。反思教学内容的科学性、思想性和趣味性是否符合同学年龄特点。例如：在教学There be句型中可选择一首同学熟识的儿歌“Bingo”，先给同学热身，然后进行猜物的嬉戏。通过嬉戏和歌曲，同学爱好深厚，求知欲很强。同学借助多媒体，带着问题欣赏学校。引人入胜的画面，生动的对话

13、，很好地调动了同学的学习主动性。同学都踊跃就课文内容相互提问并解答，以一问一答的方式快速理解并驾驭课文。3、对教学方法的反思（1）反思是否以系统的观点为指导，选择合适的教学方法。教学方法的选择和运用要依据以下几方面：教学目的和任务，教学规律和原则，各种教学方法的功能、适用范围和运用条件，同学的实际水平和可接受水平，老师自身的素养和学校供应的条件等。如在教COUNTRIES国家的第一课时后，老师意识到同学对各国名称和对课文的学习颇感困难。在与同学沟通的过程中，同学很活跃，提出很多建设性的提议。然后，老师把单元教学改为同学收集各国标记性的建筑物的图片，并查阅相关资料，以导游的身份做一份最有价值旅游

14、热点报告。每个同学在全班的范围内用英语口语进行沟通，完成旅游热点报告的任务。这就打破了保守教学师生单通道授受关系的局面，同学是学习的主体，是意义的主动建构者，老师是同学意义建构的帮助者、促进者。同学的主观能动性得到发挥，其运用英语交际的实力也随之得到提高。（2）反思能否依据教学方法的外部形态和同学相识活动的特点，优化教学方法。各种教学方法都有其优点和缺点，通过反思，能有机地把各种教学方法结合起来，发挥其最大效用，全面发展同学听、说、读、写等英语学习实力。小学英语老师的课后教学反思6小学英语教学要激发学生深厚的学习爱好，培育学生良好的英语会话实力。小学生对英语的学习在很大程度上由爱好确定的。如何

15、才能在教学中渐渐培育学生的学习爱好，使他们在课堂教学时间里保持昂扬的学习状态，最终达到初步运用英语进行交际的实力？我认为在教学中假如能依据教材适当地运用情境教学法能很好地达到大纲要求，圆满地实现教学预定目标。当然，我觉得在情境法的创设方面也应当要依据教材和学生的实际须要来确定，而不是泛泛地什么都用。如我在教小学英语四年级clothes时，这是一个有关于衣服的话题。内容是特别贴近学生生活的。我当时就想假如只是简洁让学生看教室里的同学来问一问，由于学生对自己的同学已经特别熟了，那么学生的爱好就不行能高。如何让学生提高对这个话题的爱好呢？我当时就想到创设一个情境。让学生在一个与生活有联系，但又不是每

16、天生活在里面的情境中学习。出于这样的一个考虑。我首先为整堂课创设了一个大的情境“老师和学生一起去购物”。然后在这个大的情境中创设多个小情境。第一个小情境是：老师当服装店的售货员而学生当顾客。创设这个情境，目的是要让学生尽快进入到“购物”这样的一个情境。其次个小情境是：同学们表演一个时装show，从而引出学习剩余的服装名称。当学生处于这样的情境中时，他们再没有那种学习说购物句式的苦恼，再也没有了应用这个句式的苦恼。相反，变成了一种很轻松的活动。当时，有许多的同学都争着要询问，根本就没感觉到那是在学习英语。那是在学习购物句式。甚至还有些学生深深的地到了“服装店购物”的气氛中。他们在不知不觉中便学会

17、了问“CanIhelpyou?IdliketobuyHowmuchisit?”。可见，在英语的学习中为学生创设肯定的情境是特别有利于激发学生的爱好，进行轻松的学习。而假如运用传统的教学方法“满堂灌、英译汉”不仅使课堂气氛沉闷，从而导致学生对学英语没有爱好，厌倦学英语。当然，我也有好几个怀疑的地方，比如：怎样去创设更贴近小学孩子生活的情境？怎样让学生更好的融入到所创设的情境中等？小学英语老师的课后教学反思7时间飞逝，转瞬间我已带走一届学生，虽然只有短短的两年时间，在这两年的英语教学过程中，我认为自己已经基本上适应了这里的学校生活和教学环境，在各位老老师的帮助下，在我自己的努力下，无论从专业学问上

18、还是在业务水平上，我都有了肯定的进步。在今后的教学中，我会接着向老老师们学习。他们阅历丰富，无论是对对教材教参和教学大纲的把握，还是对学生的心理分析和把握上，都有着我特别艳羡的阅历，特别值得我去深化地学习。我信任，在他们的引领下，我会渐渐地成长的。古人云：吾日三省吾身。作为一名老师，我觉得更应当如此。每节课后都做仔细地反思，找有代表性的学生谈话，了解他们对本节课所将学问的理解和接受程度，询问他们对老师讲授方法上的建议。不断地反思，不断地询问，不断地总结，不断地反思。长此以往，我渐渐地发觉了自己在教学过程中的缺点和不足之处，结合教学实际，结合学生的实际状况，我在渐渐地调整自己的教学方法来提高自己

19、。渐渐地，我发觉自己的缺点和不足之处在渐渐地削减，我在教学中成长，学生在学习中成长，我在学生的教学反馈中进步，学生在我渐渐改进的教学中进步，这就是教学相长的道理。教与学相互促进，相互融合，只有这样，老师才不会只是学问的传授者，更应当是学生学习的引领者和导学者。下面是我教学过程中存在的问题以及今后应当努力的方向。问题主要有：第一，缺乏对整本教材的宏观把握，对教学大纲理解得还不深化。对所讲授的学问缺少一种高屋建瓴地把握，达不到纲举目张的效果。其次，在课堂环节的设置上，尤其在时间的合理安排上，我做得还不够好。第三，对每一个单元教材的学问还缺乏一种合理高效的整合。第四，在处理教材与同步的关系上，我没有

20、将两者更加有效地结合起来运用。第五，每天的作业布置缺乏长远的规划和思索，没能让作业更好地发挥强化所学学问的作用，同时对于所布置的作业，有时候不能刚好批改，也就起不到很好的刚好反馈的作用。有了这些反思之后，我就能在日后的教学中更加留意改正我所存在的问题，不断提高自己。小学英语老师的课后教学反思8英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。小学英语教学是英语教学的初级阶段，这一阶段的教学效果，干脆影响学生中学阶段的学习，所以小学英语基础教化至关重要。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。那么怎样才能提高小学英语的效果呢？要依据儿童的心理特点，选择适合小学生口味的教

21、学方式方法。实践证明，注入情感、激发学生热忱，培育创新精神、发挥交际实力，培育创新实力和德育、智育相互渗透，完善教学过程是行之有效的教学方法。从事一线教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下反思：小学英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写

22、，很难收到高效。只靠仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习，接触真实的语言，进行真实的沟通。目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时

23、也培育了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创建力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的胜利与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。小学英语老师的课后教学反思9随着时代的发展和社会的进步，英语越来越受到人们的普遍重视。英语学习，英语教学就尤为重要。从点点滴滴的日常工作中，总结以下几点反思：一、靠持续不断的语言学问，而不是靠“玩”来培育学生长久的爱好。小学英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力

24、强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习实力，很难驾驭语言学问。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。二、英语应用实力须要相应的词汇。在小学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。所以在单词教学中，

25、应渗透语音教学尤为重要。三、努力培育学习爱好。英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注意点转移到学生的性格、爱好、心情等方面的培育和限制？这是，现代教化思想转变的重大问题。所以，英语老师在教学中保持“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、富于逻辑性和欢乐”看法，其英语教学效果就会很突出。在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑懊丧烦躁担心等状况，英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和限制。尤其是在小学的低年级阶段，英语老师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常敬重学生，留意激励学生，关注学生学习过程，更要留意体察

26、学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生宠爱英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。小学英语老师的课后教学反思1020xx年3月10日，我展示了一堂小学五年级的英语示范课 。我执教的新路径小学英语四年级下册教材的其次单元第一课。回顾我上课的过程，收获还是挺多的，有胜利之处可供人借鉴的，也有值得探讨尚需改进的地方。一、足够的课前打算。我仔细钻研教材，确定了教学内容及重难点。细致研读文本，深化了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，大胆取舍与整合。细心制作课件，设计教学环节与导学案。二、充分的个人素养展示。本人上课心情饱满，充溢激情，经常与学生同欢乐，共忧愁。 本堂课伊始，我给学

27、生看了2分钟的动物世界视频以引入新课，学生 欢乐地看完视频轻松的进入了新学问的学习。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学，给学生创设一个听英语、说英语的环境。三、多种形式的教学和操练。本课时主要是词汇教学和句型教学，我依据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件并加上形象化的动作和语言，极大地调动了学生学习的主动性。我还采纳了情境教让学生身临其境，调动了学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。四、胜利的激励、嘉奖机制。 充分利用小组合作学习的优势，刚好的为每一个小组加分，为孩子们的每一次努力鼓劲。 操作简便，效果较好。五、缺憾的教学过程与教学效果。本人设计的嬉戏活动偏少，使练习环节显得单一，枯燥。记得曾经看过一本书叫做苏霍姆林斯基的一百个建议，其中有一个故事讲到有一位老师上了一节特别精彩的公开课，不光学生，就连听课老师都听入迷了，听课笔记都忘了记。课后一位听课老师问他，这么精彩的课，肯定花了不少时间打算吧。这位老师的回答让我既震撼又感动。他说：对于这节课我打算了一辈子，我的每一节课都是用一辈子的时间去打算的。我干脆花在打算这节课的时间是十五分钟。是啊，用一辈子的时间去打算一节课，还有什么课上不好呢。也正因为有了一辈子的积累，所以他十五分钟就能备出一节精彩的公开课。因此作为一老师，尤其是一名年轻老师，须要不断的看书，不断的学习，不断的充溢自己，只有这样才能在教学上得心应手。