小学语文教案口语交际精品.docx

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1、小学语文教案口语交际小学语文教案口语交际 篇1教学目标1.学习并初步驾驭演讲的基本技巧。2.学习写好演讲稿。教学重点：编写演讲稿。教学难点：登台演讲，驾驭演讲技巧。教具打算：课件教学设计一、激发爱好，导入新课1.谈话：学校里或班级里，有时要实行演讲竞赛，如“祖国在我心中”“绿色伴我同行”等演讲活动。你参与过这种活动吗？你做过演讲吗？谁来说一说当时的感受。2.同位之间相互说一说。3.老师总结：同学们都讲出了自己的感受，很真实，很形象。要想做到上台不惊慌，就得多次上台练习。二、观赏经典，初步感知1.播放演讲视频。北京高校刘媛媛寒门贵子。2.学生评价，谈观后的收获。（感受了演讲者的魅力，理解了寒门也

2、能出贵子的道理，受到鼓舞和启发。）3.评价，并讲明要作好演讲的要求：写好演讲稿；驾驭演讲技巧。三、出示话题，做好打算1.班上要搞一次演讲活动，要求全体同学都参与。2.出示演讲的话题，自己依据内容拟定题目。演讲的话题范围：科学读书熬炼身体健康饮食3.引导学生思索：我要写哪个话题？怎样才能写好演讲稿？怎样才能作好演讲？四、明确写法，编写讲稿1.讲解演讲稿的写法，出示要点。怎样写好演讲稿？观点要显明。选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。要有感染力，可以引用生动的故事。2.出示演讲稿事例，学生感悟。3.老师总结并板书：（编写讲稿：观点显明选材合适感染力强）孝敬父母“爸爸是船，

3、妈妈是帆，载着小小的我驶向金色的彼岸”我特别喜爱这首童谣，因为父母给了我无尽的爱。父爱如山!爸爸是一名驾校的教练，工作压力特别大。但是为了让我能够华蜜地生活，他每天都在努力地工作，还要不断地“充电”，不仅要开车很好，还要学会入库倒车。我心疼爸爸，劝爸爸不要熬夜，爸爸却轻轻地摩挲着我的头说：“没关系，我的身体棒着呢!”爸爸生活很节俭，但每次送给我的礼物都很昂贵。夜深了，人静了，窗外漆黑，别人早已进入梦乡，可妈妈仍在操劳。一觉醒来，望见灯光下工作的妈妈，我仿佛望见妈妈所经验的风霜和艰辛;仿佛望见我生病时，妈妈日夜守护着我的情景;仿佛望见无论刮风下雨，妈妈都在放学路上翘首等待我的情形我一阵心酸，泪水

4、不由自主地流了下来，而泪光中妈妈的白发是那样的刺眼!妈妈每天都要忙到深夜，其次天还要早起为我做饭。妈妈的精力是有限的，她是一个平凡的人，她也知道累，但决不停下来。“丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕”，是我催白了妈妈的黑发如今我长大了，懂得了孝敬父母。在爸爸四十岁生日那天，我冒着滂沱大雨，用自己多年积攒下来的钱买了一个松软甜蜜的大蛋糕送给爸爸。爸爸收到这份意外的惊喜，不禁心潮澎湃，激烈地说：“女儿懂事了，知道孝敬父母了，这是我平生中收到的最宝贵的礼物!”“三八”节那天，我亲自制作了一张贺卡送给妈妈，并对她深情地说了一句：“妈妈，我爱你!”礼轻情意重，妈妈瞬间留下了热泪。我知道，这是妈妈华蜜的眼泪。

5、“谁言寸草心，报得三春晖。”为了父母，我会在漫漫求学路上去迎接挑战。我肯定会报答他们，让他们恒久健康、华蜜!4.学生评价这篇演讲稿，沟通，汇报。5.老师总结：这篇演讲稿围绕“孝敬父母”这个主题，列举了父母培育孩子的种种艰辛，说明白孩子要孝敬父母的道理，并且讲了自己的想法。五、学习技巧，登台演讲1.讲解演讲技巧，出示要点。演讲技巧语气、语调适当，姿态大方。演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增加表现力。2.依据自己的演讲内容，想一想场上应当怎样发挥。3.老师指导并板书：(登台演讲：停顿重复手势动作)4.班级内组织演讲竞赛，每位同学都上台演讲。（合理支配演讲的时间，可以利用每次上课前的非常钟

6、。）小学语文教案口语交际 篇21.通过情景模拟，学习请教的礼仪，勇于表达内心的困惑。2.通过刻意练习，运用请教的方法，学会向不同的人进行请教。学习请教的礼仪和方法，学会向他人请教。师：在生活中，我们经常会遇到一些困难，须要别人的帮助。假如在生活中遇到问题，自己不知道怎么解决，向别人请教是一个好方法。那么，我们应当怎样请教别人？请教的时候要留意哪些细微环节？就让我们一起来探讨和沟通。一、出示图片，情境思索。师：瞧，三1班的同学分别遇到了不好解决的问题，让我们来听听他们的苦恼吧。1.出示两幅图片。图片1：请教爷爷下棋图片2：请教同学变更丢三落四的习惯（播放学生录音）2.探讨沟通。师：听了两位同学的

7、苦恼，你能给出一些建议吗？他们可以怎样请教别人呢？（播放学生录音）二、模拟请教，学习方法。1.模拟请教一：发微信请教长辈师：瞧，小刚正打算发微信给找爷爷请教下跳棋，你觉得在哪个时间找爷爷比较好呢？是的，我们要在别人便利的时候请教。让我们来听一听，小刚是怎样请教爷爷的吧。（播放学生录音）2.模拟请教二：面对面请教同辈师：听了小刚的请教，你觉得值得学习的地方在哪里？师：现在让我们来听一听小天的请教吧。3.对比沟通，小结方法。师：你发觉小梅和小刚的两次请教有哪些不同的地方？你又学到了什么呢？师：通过刚才的学习，你们学会怎样请教了吗？老师把大家的建议编成了请教礼仪歌，让我们一起读一读。请教礼仪歌：遇到

8、困难不气馁，请教他人学方法。选择时机很重要，劳碌时候不打搅。敬重他人讲礼貌，眼睛看、耐性听。要把问题说清晰，刚好问、随时记。三、刻意练习，角色扮演。师：现在，请同学们用刚才学到的请教礼仪，选择一个角色进行扮演。1.出示图片。图片3：小红最近的苦恼是邻居小辉经常借东西不刚好归。上周借去的足球到现在都没有还。提示他吧，怕显得自己小气；不提示他吧，又担忧他始终不还她想向妈妈请教，这种状况该怎么办。图片4：小风的数学作业最终得了一次全对，那是因为老师没有发觉他作业上的错误，打了满分。小风很迟疑，是告知老师改回来，还是保留这个珍贵的满分？他想请教姐姐，这种状况该怎么办。2.展示汇报。师：现在，我们请两位

9、同学来展示，听一听他们是怎么请教的吧。四、课堂小结，布置作业。师：在今日的课程中，我们学习了请教的方法。知道请教别人的时候要讲礼仪，有不清晰的地方还有刚好追问。现在请你再复习一遍请教礼仪歌，把请教的方法记在心中吧。师：课后，同学们还可以选择一个自己不知道怎么解决的问题，向身边的同学、挚友或者长辈们进行请教。今日的课就上到这里了。同学们，再见！小学语文教案口语交际 篇3教学目标通过讲解并描述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增加学生的表达、倾听和与他人交往沟通等实力，促进学生养成多读好书的良好习惯。依据开展活动的状况，选择一个角度进行习作，学习运用平常积累的语言材料。练习修改

10、自己的习作。教学重点依据开展活动的状况，选择一个角度进行习作，学习运用平常积累的语言材料。教学难点依据开展活动的状况，选择一个角度进行习作，学习运用平常积累的语言材料。教学打算老师活动预设执教者特性化调整教学环节一、铺垫孕伏二、探求新知三、实践应用四、全课总结五、拓展练习六、作业第一课时口语交际激发爱好，明确目标同学们，一本好书，蕴含着丰富的学问和美妙的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么奇妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家肯定有不少收获吧？今日，我们就来沟通一下。组内探讨，人人参加你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内沟通。学

11、生在组内沟通。老师巡察检查、督促，要求人人发言。对个别表达、沟通有困难的学生，可采纳个别辅导或同学互助的方法，让其发言。互听互评，相互修正，共同提高口语交际水平。举荐代表参与全班沟通。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出办法、想方法，使发言的内容更全面、更精彩。全班互动，沟通评价提示互动内容：窃读记中的小女孩，在书店里品尝了“窃读”的欢乐，在你的读书经验中，有什么样的故事和大家一起共享呢？小苗与大树的对话中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。假如你采访了身边爱读书的人，你可以和同学沟通采访的经过，谈谈采访的心得体会。全班互动。以小组为单位在全班介绍，小组成员相互补充。你对谁

12、说的话有同感？学生自由沟通评价，感受阅读的欢乐。开展辩论，启迪思维人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以绽开一次辩论。学生分成正、反两方绽开辩论，老师刚好指导、点拨。师总结：好书会像养分品一样滋润我们的心灵，像挚友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力气、志气和才智。我们有什么理由不和好书交挚友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！其次、三课时习作谈话导入，激发爱好在口语交际课上，同学们通过讲解并描述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们

13、的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们沟通的内容进行加工整理，写下来就肯定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！阅读提示，明确要求学生默读提示，划出习作内容。出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动。试写初稿，反复修改学生进行习作，老师对有困难的学生进行个别指导。好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己仔细进行修改。组内互读互改，提出修改建议。根据小组同学的建议，再次修改自己的习作。朗读佳作，共同赏评每小组举荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。老师引导学生进行赏析。誊写作文，制作小报再次修改自己的习作，直到满足后抄写在作文本

14、上。整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报。小学语文教案口语交际 篇4学习目标1围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，沟通时能抓住重点，内容要真实，叙事要详细，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要仔细耐性、敬重对方，敢于提出自己的看法或建议。2依据习作提示，从三个内容中选择一个自己感爱好的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要详细，感情要真实。课前打算和家人沟通自己曾经第一次做过的事情，留意把事情经过叙述清晰，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。课时支配：1课时教学过程：第一课时一、激趣引入同学们，在我们成长的经验中，是不是有许多难忘的“第一次”，不

15、同的第一次经常带给我们不同的感受：有胜利，有失败；有欢乐，有泪水；有满意，也有缺憾但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经验过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起共享好吗？二、充分打算想：1回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。2想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。说：1练习把事情的经过说得完整有条理。2练习把自己的感受、感悟说得简洁、精炼。3练习有感情地叙述“难忘的第一次”三、小组演练1在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出看法，叙述者要和提看法的同学有沟通。2吸纳同学们的看法，重新

16、组织说话内容和语言。四、班内沟通1每组抽签确定一名讲解并描述者轮番到前面讲解并描述。2全班同学参加评价内容、情感、表达，订正语病，也可以向发言的同学提出问题。3讲解并描述者要刚好、得体地应对同学们的看法、建议和提问。五、总结点拨1小组探讨：要把“难忘的第一次”说好，该留意些什么。2老师点拨性小结。（针对同学们的表现确定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。）3学生结合本次沟通所得重新组合发言内容，练习表述清晰。小学语文教案口语交际 篇5教学目标：1、让学生敢于表达、乐于表达、擅长表达，并能仔细倾听他人发言，学会沟通。2、引导学生说完整话，表达清晰自己的观点。3、培育学生说话的连贯性和逻辑性，提

17、高思维的想象实力和跳动实力。4、通过猜想有意识地培育学生的想象力。教学打算：师生各打算一张照片教学过程：一、激趣导入1、师：“瞧！我这儿有一张照片，是我自己最喜爱的！请大家猜一猜，照片是什么时间、什么地点拍的？”（学生猜想后回答）2、问：“照片里可能有一个什么故事，你能帮我讲一讲吗？”（学生探讨后沟通）2、师讲自己照片里的故事。揭示课题。二、情感沟通，提高想象1、师：“你们还记得刚才在猜老师的照片时我们是怎么进行的吗？先猜什么？后猜什么？”2、学生想好后回答。3、同桌同学用刚才的方法相互猜想。并讲一讲照片中的故事。4、自己讲出照片中的真实故事。5、老师小结。三、布置有情趣的作业把自己讲的故事写

18、在小本本上。把自己喜爱的照片制作成一个小相册。用照片里的故事为题，设计一期手抄报。把自己最喜爱的照片画下来，实行一次绘画大赛。小学语文教案口语交际 篇6一、确立辩论双方、读教材中的提示，确立个人辩论观点。、依据观点异同分组：正方：人人要讲诚信，不能撒谎。反方：生活中可以说些善意的谎言。二、观摩录像，了解辩论特点、导语：大家各有各的观点，也各有各的依据。那该怎么辩论呢？是不是像平常争吵那样呢？请看录像高校生电视辩论大赛。、总结辩论方法，辩论程序，明确留意事项。三、举荐人选，全班辩论、全班推选出人，实行辩论，其他人和老师一起作评委。、点评辩论状况，评出优胜方。、师生共同总结辩论状况。老师提示小组辩

19、论要求。四、分组辩论，人人参加、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内绽开辩论。、各组评委评出优胜方，并给出理由。五、师生总结，明确相识通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的相识？小学语文教案口语交际 篇7指导思想依据语文课程标准的要求，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而有活力的语文课堂，使学生在感爱好的自主的活动中全面提高语文素养。教学目标1、探究小兔运南瓜的方法，探讨、评比出最好的方法。2、完整清晰地讲解并描述小兔运南瓜的故事。3、增加表达的自信念，建立主动、乐观、向上的健康心理。教学思路1、激趣引入开故事会。设立“动脑星”、“说话星

20、”、“欢乐星”三颗星，争做“三星”孩子。同时为孩子开来一列“故事小火车”。2、激励性提问，引入探究性学习、探讨引导孩子们装上恰当的“车厢”，帮小兔想方法，再由小组长带领评价出什么样的方法最好。3、自主、合作学习，讲清晰故事送上一段话，自己练习说完整第一幅图。指导看其次幅图，送重点词，联系说话。二人组合作，分角色练习说话第三幅图。接力火车，完整叙述故事。4、赞许性评价，培育儿童表达的自信念和健康的心理。教学过程一、激趣引入让我们一起来开故事会。“呜”故事火车开来了！1、讲了谁的故事？2、关于小兔做什么的事情？3、细致视察的孩子会发觉，今日的故事火车少了什么？怎么办？二、探究学习1、第一幅图告知我

21、们小白兔遇到什么困难了？2、第三幅图提出了一个什么问题？3、那么聪慧的孩子知道其次幅图上应当画什么？4、小兔究竟可以用那些方法把南瓜运回家呢？5、哪种运南瓜的方法最好？说说为什么？（小组探讨、评价沟通）三、自主、合作学习将清晰故事火车在孩子们的努力下装好了，这么美丽的故事火车，让我们用完整、清晰的语言把它开起来。1、细致看第一幅图说说图上都画了什么？老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗？（秋天到了，地里的_成熟了！南瓜结得_。小兔子想把南瓜_，可是_的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？）2、细致看其次幅图小白兔在想什么？它怎么做？老师送你几个词，用上这些词把其次幅图的内容讲清晰。（想、

22、立、滚）3、看第三幅图，小白兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说？小白兔会怎么回答呢？（分角色说好这幅图）小学语文教案口语交际 篇8学习目标通过讲解并描述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展争论等活动，增加同学表达、倾听和与他人交往沟通等实力，促进同学养成多读书读好书的良好习惯.依据开展活动的状况，选择一个角度进行习作，学习运用平常积累的语言资料.练习修改自身的习作.课前打算自由组成小组开展“俺爱读书”综合性学习活动，感受阅读的欢乐.教学过程第一课时口语交际激发爱好，明确目标在这次“俺爱读书”综合性学习活动中，大家肯定有不少收获吧?今日，俺们就来沟通一下.组内探讨，人

23、人参加1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内沟通.2.同学在组内沟通.老师巡察检查、督促，要求人人发言.对个别表达、沟通有困难的同学，可采纳个别辅导或同学互助的方法，激励他们主动发言.3.互听互评，相互修正，一起提高口语交际水平.4.举荐代表参加全班沟通.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出办法、想方法，使发言的内容更全面、更精彩.全班互动，沟通评价1.先集中共享各自的读书故事，再引导同学沟通他人的读书经验.2.你对谁说的话有同感?同学自由沟通评价，感受阅读的欢乐.开展争论.启迪思维1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害

24、.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，绽开一次争论.2.同学分成正、反两方绽开争论，老师刚好指导、点拨.3.师总结：好书会像养分品一样滋润俺们的心灵，像挚友一样陪伴俺们的人生，像窗户一样打开俺们的世界，给俺们力气、志气和才智.俺们有什么理由不和好书交挚友呢?让俺们养成喜好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!其次、三课时习作谈话导入.激发爱好在口语交际课上，同学们通过讲解并描述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展争论等活动，体会到读书带给俺们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们沟通的内容进行加工整理，写下来就肯定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自身感受最深的内容写下来吧

25、!阅读提示.明确要求投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次争论活动.试写初稿，反复修改1.同学进行习作，老师对有困难的同学进行个别指导.2.同学完成初稿后，自身仔细进行修改.3.组内互读互改，提出修改建议.4.依照小组同学的建议，再次修改自身的习作.朗读佳作，一起赏评每小组举荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.老师引导同学进行赏析.誊写作文，制作小报1.再次修改自身的习作，满足后誊写在作文本上.2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.小学语文教案口语交际 篇9学习目标1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。2.培育同

26、学主动参加，敢于表达自身的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要仔细，有耐性。3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事登记来。内容要详细，语句要通顺，感情要真实。4.能把一件事的来龙去脉交代清晰，力争写得详细、生动。课前打算1.“洗脚”公益广告片段的课件。2.本单元中四篇文章的插图。3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐丹顶鹤的故事；4.搜集古今中外让自身感动的故事。课时布置3课时教学过程第一课时（口语交际）一、激情引入，沟通感受播放电视广告。配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，暖和了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自身的

27、小挚友感恩。看了这则公益广告，你有什么感受？二、开拓视野，感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事还有很多很多。古代历史上就有很多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。1.讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨2.随机设问：你为什么而感动？3.不只俺国古代有很多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。4.不只有很多感动的故事，俺们的生活中更不乏感动的图片或音乐。5.配乐引出丹顶鹤的故事：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她高校毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。

28、（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？6.出示刘翔的图片。这是谁？你喜爱他吗？说说他的故事。再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们，当俺们再回到二年前的希腊雅典，重温那激烈人心的一刻，你感动吗？为什么？7.小结：感动是人的情感的自然流露。因为俺们和善，所以俺们学会了感动，学会了感恩。三、互动沟通，重温“感动”1.同学们，在你的生活中，你是否经验过让自身感动的事呢？指名说话。一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。引导同学说最感动的地方，说清感动的缘由。2.组织小组进行“感动20xx”竞赛活动（依据上课时间自由调整），评比出最让人感动的小故事。引导同学拟定评比条件：把感动的事

29、务说清晰，说详细；表达时口齿清晰，声音洪亮。3.开展活动。在音乐感恩的心中结束。其次课时（习作指导）一、独立撰写，巡察指导1.导语：同学们，老师和你们一起共享自身亲眼所见的最难忘、感人的事。又望见你们和同桌欢乐地共享各自听到、看到、亲身经验那最令人感动、难忘的事，真艳羡！有句啤酒广告词：“好东西，要与好挚友共享！”老师是你们的好挚友吧！可是俺无法完全共享咱们班的每一位同学的记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，拿起笔来，把你们那精彩而详细的，最令人感动、难忘的事写下来，做到内容详细，语句通顺，感情真实。你可以给文章加个好玩、新奇、恰当的标题。写完后，再比照讲解并描述故事的详细要求，仔细改一改。2.

30、生练习，老师巡察。二、指导写作1.沟通写作：请同学把自身写的片断展示出来，读后，请同学评一评，哪里写得好？哪里还可以改进？2.按方法、小组评改。三、完成习作1.把这篇文章全部写下来。题目自定。2.老师巡察指导。（杭州市滨江区长河小学华丽）第三课时（习作讲评）一、导入1.导语：上节课同学们用笔大胆记录下最让自身感动的事。假如再动动脑，就会使你笔下那感动、难忘的事，内容更加详细、语句更加通顺，情感表达更加真实、精确，也就更加感人！这节课咱们一起评改上次的习作。2.一起回忆这篇习作的要求。二、共享语段，体会写法1.共享精彩语段。导语：许多同学上节课作文中都出现了波浪线，情愿把你写得精彩的句子读给大家

31、听吗？写得好，还要读得好，那才棒！自身先练习读一读。2.老师采访展示者和听众，精彩在何处。（留意激励习作困难的同学发言、展示，提高其写作的主动性。）三、优秀赏析，渗透评改导语：观赏了全班每位同学感动、难忘的故事，其中有些文章的描写让老师仿佛也亲身经验这件事。1.优秀习作者上台朗读习作，边投影展示，同学观看、倾听并考虑。（同学主要写了一件什么事？让人感动、难忘在什么地方？哪几句写得特殊好？好在哪里？2.倾听评析。（1）你觉得这篇文章所选的事感人或难忘吗？（2）你从哪些地方体会到这是一件感人或难忘的事？（3）这篇文章哪些地方值得借鉴学习？3.小结优点。四、互评互改，时常提高1.结合讲评，自评自改。

32、（重点放在个人感动、难忘的精彩章节）导语：每一个人生长的踪迹不同，对事物的.感受也各有千秋。请大家再次回忆最让自身感动的事，把听到、看到或亲身经验的最令人感动、难忘的事像在大脑中放电影一样放一遍。像刚才那位同学一样，把它写清晰，写详细。自身动笔进行修改。2.四人小组修改片段，再次沟通共享。3.修改后的片段，集中再次讲评，或说说自身的感受。五、回顾过程，总结全课老师采访通过修改后习作水平进步明显的同学：你有什么成功的阅历？小结：好的作文是修改出来的“三分文章七分改”，要“时常修改，反复推敲”，还要“多读、多思、多改”。六、作业将这篇习作工工整整地抄在作文本上，可以投寄给班级的班刊或平常阅读的刊物

33、，体验希望与成功的喜悦，让更多人共享你的感人故事。小学语文教案口语交际 篇10：1、依据图画情境续编故事情节，培育学生的想像力和创建力。2、培育学生的口头表达实力，能把自己的意思表达清晰。3、学会沟通，学会评论学生的故事。4、通过小组合作，培育学生的合作实力。小组合作法、视察法、表演法。投影、动物头饰、绘画材料工具。一课时一、创设情境，激发爱好：1、谈话：今日，老师给大家请来了两位新挚友，你们喜爱吗？出示投影。师：有一天，小兔在乡间的小路上漫步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。小松鼠急连忙忙向他走来了小松鼠为什么急连忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，细致

34、看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。（提示：小松鼠可能为了什么事才急连忙忙找小兔？小兔会怎么说？怎样帮助小松鼠？）2、请小挚友带上头饰，同桌俩一起来想想，练练，把他们发生的事表演一下。意图：口语交际教学，应创设情境，激发学生交际的欲望。宽松开心的环境会使学生心情愉悦，乐于思维，敢于表达。利用学生新奇的心理，通过图片观赏、语言渲染、表情表演，激发对小动物的情感，创设了问题情境，以疑促思，激起思索的欲望和学习的热忱。二、合作排练，自主展示：1、小组合作沟通，自由表演。2、小组派代表全班汇报沟通，评一评，论一论，选选你觉得最棒的小组，说说为什么选他们，好在哪里？意图：语文课程标

35、准中指出：“评价学生的口语交际实力，应重视考察学生的参加意识和情意看法。评价必需在详细的交际情境中进行，让学生担当有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。”苏霍姆林斯基语说：“儿童是用形象、色调、声音来思维的。”对于那些内容好玩、情节生动是故事，学生往往表现出极大爱好，可以创设情景，让学生充当故事中的主子公，模拟生活场景，进行表演训练。这角色表演的设计真正给了学生表现自我的机会，激起学生深厚的学习爱好，调动学习主动性，通过表演，把故事演活，是一种语言内化的过程，也培育了学生思维应变实力，使学生的视察、思维、想象和交际实力都得到最充分的发展，让表演为交际服务。三、自由选择，续编故事1

36、、自由选择合作伙伴续编故事，看谁编得完整、清晰、合理。2、全班沟通，说说他讲得怎样？评出“故事大王”。（要求：看他能否主动发表自己的想法，故事讲得有条理、完整、清晰。）意图：利用编故事可以拓展学生的口语表达实力。老师引导学生在小组内以不同的身份参加交际。在交际之后，评出“故事大王”或“口才之星”，让学生在交际过程中发觉同学的优点，取长补短。在这过程中，台下全部的同学都作为评委，对各组的代表进行评分。老师引导学生驾驭评价的方法和尺度，把思索发觉和评判的权利交给学生。让学生学会倾听，推断正误；学会赞扬，观赏别人的优点；学会质疑，给别人提出好的建议。四、课外延长：1、动笔把自己讲的故事画下来。课后在

37、学习园地中展示。2、回家把故事讲给爸爸妈妈听好吗？意图：富于想象是儿童的天性，创设情境就是启发学生想象的火花塞。情境创设能为学生的形象思维供应更直观、更为详细的形象，也可唤起儿童记忆中的有关表象，为儿童大脑进行再创建思维奠定基础。口语交际训练能培育学生创新思维，发展学生的想象，使学生不拘泥于课本，大胆想象，大胆创新。学生在探讨交际中明白怎样依据一个故事的开头，把下面的故事编出来，并受到熏陶感染，潜移默化。让学生把故事讲给家人听，把自己当成小兔、小松鼠，从小兔、小松鼠的角度来考虑问题、解决问题，并把教学内容贯穿到日常生活中，使教学更趋开放，实现教学的课内外融合。小学语文教案口语交际 篇11课前打

38、算组织学生课前收集自己满足的习作，为整理个人习作集做好打算。教学过程一、创设情境，激发爱好1激情导入，创设交际的情境在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参加神五研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了天翻地覆的改变，如：网络拉近了人们沟通的时空距离；克隆技术使人类能够根据自己的意愿繁衍新的生命但是随着科技的快速发展，也为我们的生存带来了新的问题：环境污染、交通负担过重、土地严峻沙化、网络严峻影响了一部分青少年的生活2发表观点，激发沟通愿望面对日新月异的科学技术，你想说些什么？（引导激励学生说明自己的观点，并说出理由）二、启迪思维，开展辩论1有的同学认为科技发展利大，也有的同

39、学认为科技发展弊大，我们将就这个问题进行辩论。（依据学生的观点将学生分为正、反两方，推选辩论主持人。假如学生较多可以分为两组或三组进行）2在辩论中怎样才能劝服别人，使自己的观点有立足之地呢？仔细搜集说明自己观点的详细事例和材料仔细倾听对方的发言，依据其发言据理进行反对。预料对方会从哪些方面提出相反的看法，己方该怎样反对。留意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清晰地进行表达。组内团结协作，从不同的侧面丰富资料。2自己打算相关的资料3小组内探讨沟通，进行资料整合和组内分工。4学生就自己的观点双方绽开辩论，老师刚好的进行指导、点拨（留意学生是否围绕自己的观点举出恰当的例子，表达的条理是否清晰。）三、

40、老师总结，深化相识老师总结：科技的发展推动了社会和人类的进步，为人类的生活创建了一个又一个神话，在我们惊羡科技的宏大与奇妙、享受科技为我们带来无限便利的同时，应当主动行动起来，从点滴做起，尽量削减科技的发展为人类带来的副作用。小学语文教案口语交际 篇12教学目标1.激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清晰，并能发表自己的看法。2.能仔细倾听别人的发言，自然地与他人沟通。2.激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜爱的表达方法写自己喜爱的内容，学习修改作文。课时支配3课时A案第一课时（口语交际）一、打开思路，引出话题同学们，在这大千世界里，无

41、论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道是：“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关切”现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。二、畅所欲言聊话题1.读题目明确要求。重点指导学生明白题目中的几点要求：把事情的经过说清晰；也可以谈对问题的看法，把理由讲清晰；通过探讨，争取对某一话题取得一样的相识。2.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。3.选择学生比较关注的几个热点话题，作为重点探讨对象。4.小组内畅所欲言聊话题，有感爱好的话题可共同

42、谈论，补充。出示探讨要求：（1）仔细听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。（2）大胆发表自己的看法，提出不同的见解。（3）学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。（4）学会小组合作，相互补充完整话题。（5）每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。三、召开热点话题座谈会1.请热点话题发言人到主席台就坐。2.举荐一位主持人与老师共同合作主持活动。3.主持人宣布相关要求：（1）发言人必需将发布内容或事情的过程讲清晰。（2）在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。（3）在座的各位同学可以和发言人共同探讨同一话题或对这一话题进行提问。发言人对同学的提问应作解答，如有不周全的地方，同组同学或

43、对同一话题感爱好的同学可进行补充发言。4.各位代表分别发言。5.每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同探讨话题，或回答同学们的提问。6.评比“最佳发言人”“最佳热点话题”，要求说出评比理由。7.主持人宣布发布会结束。四、老师总结同学们，今日我们的话题使我们的走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并从中了解到了很多众人共同关切的热点话题，学会了从多角度，多方面去分析谈论话题。作为新世纪的主子，我们必需学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，以此同时，我们还要学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们才能适应时代的潮流，适应社会的发展。其次课时（习作指导）一、创设情境激情导入同学们，在你们生活中有很多动人的故事，有很多自己喜爱的活动和嬉戏，