小班主题教案：娃娃家精选.docx

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1、小班主题教案：娃娃家小班主题教案：娃娃家1一、主题来源：在班级的角色嬉戏里，我们布置了一个温馨的娃娃家。娃娃家里有桌子，椅子、还有小娃娃，烧饭的锅子、水槽、饭碗等等。孩子们看到了可兴奋啦，都要到娃娃家里去玩。但是这么多的人到了娃娃家，就抢着玩烧饭的嬉戏，而且每个人自己拿着炊具，都在烧自己的饭，不知道谁是妈妈谁是爸爸。走到娃娃家一看，烧饭的东西掉的满地都是。人多，又吵，有时还会为了争抢娃娃而不兴奋。尽管如此，他们还是很喜爱到娃娃家去，摸摸，看看。我想家对于每个孩子来说，都是最漂亮的地方，不管孩子的心情有多么不稳定，不管遇到什么不快乐的事，说到家，孩子们就会多一份温馨与憧憬。对于入园不久的小班孩子

2、来说，家是他们最熟识的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到平安，得到暖和。他们喜爱玩角色嬉戏，家中各个成员的角色是他们最喜爱扮演仿照的角色。为了给幼儿家的感觉，在情感发展上帮助他们渐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验角色，进入角色。我们确定开展主题活动娃娃家来丰富幼儿的角色意识，让娃娃家的开展变得更加有序、更加好玩。同时让孩子们学会当娃娃家的爸爸和妈妈还有其他成员。知道一个家庭里有很多成员：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝等。在家里要相亲相爱，会表达自己的情感。二、主题目标：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。三、娃娃家主题活动实施的介绍主题选自娃娃家主题是在34岁学习参考用

3、书（P7P20页）、有四个次级主题：爸爸妈妈好、喂娃娃吃饭、摇篮曲、我的家。爸爸妈妈好里的十个提示点：（P8、9）带一张爸爸妈妈的合影做相框和妈妈一起整理物品花儿送给爸爸妈妈儿歌“飞呀飞”说说爸爸妈妈的名字装扮爸爸妈妈画画“小宝宝在长大”歌曲“爸爸妈妈好”故事“鸡蛋变娃娃”娃娃吃饭有7个提示点：（P11、12）做小围兜下面条自制饼干炒小菜逗蚂蚁好吃的香饼炸薯条摇篮曲里面有6个提示点（P1214）布娃娃娃娃不见了花被子漂亮的纽扣音乐观赏“别吵，小宝宝睡了”嬉戏“小熊醒来”我的家里面有7个提示点（P1516）宝宝来开门帮妈妈绕毛线爸爸的胡须我家的房子上楼梯分筷子找一找家里还有什么东西是一样长的教材

4、运用状况：是集体必选的活动内容。是投放区域的活动内容是备选的活动备选的活动容四、整合内容：生活：1、学用便纸p52、我当小主子p313、学做小客人p32运动：1、亲亲珍宝p242、找家家p383、老猫找小猫p394、抱娃娃p405、送小动物回家p456、造新居p437、船儿摇到外婆家p26小班主题教案：娃娃家2活动流程：视察预料尝试沟通活动过程：一、出示瓶娃娃，引起幼儿爱好：师：宝宝，你们看，这是谁呀？（瓶娃娃）师：瓶娃娃想和我们宝宝一起嬉戏。可是，现在他们的肚子有点饿，我们有什么好方法，使瓶娃娃的肚子不饿呢？（幼儿回答）二、预料“大变小”的可能性：1、这里有好多好吃的东西，哪个宝宝情愿来试一

5、试，来喂给瓶娃娃吃。（发觉问题：好吃的东西吃不进娃娃的肚子里）2、这么多好吃的东西，为什么瓶娃娃吃不进去呢？（好吃的东西都大，瓶娃娃的嘴巴小）3、我们怎么让瓶娃娃吃下这些好吃的食物呢？（幼儿预料）三、进行“大变小”的试验：1、孩子尝试运用各种工具、方法使食物变小，并把食物喂给瓶娃娃吃。活动目标：1、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试运用一些工具，用不同的方法使各种食物的变小。2、情愿用语言表达自己的发觉。3、体验喂娃娃的欢乐。设计思路：在生活中，小年龄的孩子有着剧烈地仿照成人的行为的欲望，他们会不由自主地参加各种各样的手工活动。如：切菜、洗手帕、扫地等。为此，我依据孩子的学习特征，选择了孩

6、子最熟识的一些食物，孩子运用目测区分物体的大小，并尝试运用常见的工具变更物体的大小，发展孩子手部动作，满意孩子动手操作的愿望，同时激励孩子将自己的操作过程表达出来，发展口语表达实力。活动打算：1、瓶娃娃每人一个。2、各种食物： 蛋糕、饼干、蛋、饼、火腿肠、豆腐干、黄瓜、萝卜、藕、苹果、桔子、香蕉、波力海苔、鱼干片等 3、各种工具：汤匙、小刀、剪刀、尺小班主题教案：娃娃家3活动目标：1、 初步感受理解音乐娃娃家，在歌曲的体验中，提高孩子的表现实力。2、 满意幼儿扮演角色的须要，激发幼儿爱爸爸、爱妈妈、爱家人的情感，。重点难点：在扮演爸爸妈妈的过程中激发幼儿爱家人的情感。活动打算：多媒体制作：关于

7、幼儿在角色嬉戏中做娃娃家的情景幼儿每人一个布娃娃活动流程：调动心情体验感受嬉戏再现一、 歌曲复习，调动心情：1、 复习歌曲“鱼儿挚友”师：有一条小鱼，它正皱着眉头在发愁，为什么呀？小鱼为什么不快乐呢？（原来小鱼没挚友，一个人孤孤寂单的，我们来做小鱼的挚友好吗？）2、 复习歌曲“小乌龟”师：小鱼小鱼别发愁，我小乌龟也来跟你做挚友。小乌龟，你们这么小，爬高山怕不怕呀？累不累呀？老师做你的好挚友在山上等你们，好吗？二、 体验感受歌曲娃娃家：1、 播放多媒体（一个在哭的小娃娃）师：咦？是谁在哭呀？为什么哭呀？（幼儿探讨）我们来问问娃娃好吗？（和孩子齐声问：娃娃，娃娃你为什么哭呀？）2、咦？现在娃娃怎么

8、不哭了呀？（出现小挚友抱着娃娃的照片）问其中的小挚友你在干什么呢？哦，原来你做了娃娃的爸爸妈妈，娃娃说感谢你让我也有了爸爸妈妈。3、感受体验歌曲1） 这里有很多娃娃，都没有爸爸妈妈，你们说怎么办呢？（激发孩子去扮演爸爸妈妈的情感）2） 孩子抱着娃娃观赏音乐。4、提问：（1）你是怎样做爸爸妈妈的？（2）娃娃饿了怎么办的呢？师：爸爸妈妈真爱娃娃呀，又烧饭、又炒菜，娃娃吃了香喷喷的菜就不哭了。5、孩子与老师再次感受：师：让贾老师也来做一次妈妈，好吗？（抱着娃娃倾听歌曲）你们喜爱贾老师这个妈妈吗？为什么？（练习“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|开饭喽|）6、情感谢发：师：做爸爸妈妈除了给娃娃烧饭、喂饭，还可以做什么事呀？你们的爸爸妈妈做了这么多事真辛苦，我们小挚友要怎么关切他们呀？我们再做一次好爸爸好妈妈来爱娃娃、关切娃娃，情愿吗？三、 嬉戏再现：嬉戏“找挚友”师：娃娃有了爸爸妈妈心里真快乐，现在它想和我们做“找挚友”的嬉戏，让我们一起来找，好吗？是妈妈，我在给娃娃喂饭、我是爸爸，我在烧饭等等。