小学音乐《龙的传人》教学设计最新.docx

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1、小学音乐龙的传人教学设计小学音乐龙的传人教学设计第一课时一、教学目标：1、通过学生在生活中收集龙的资料及图片工艺品，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创建出来的。2、通过观赏歌曲龙的传人，体验歌词内容。观赏卡通片七龙珠，进一步了解龙的故事。二、教学重点、难点：1、了解有关龙的成语，并能说出他们表示的意义。2、观赏龙的工艺品，初步了解祖国文化的博大精深。三、教学打算：故事、音乐四、教学过程：（一）、导入新课师问：小挚友们，你们都知道龙是一个什么样的动物吗？在我们的祖国到处都有一些关于龙的故事，龙的歌曲，还有些什么呢，你能说一说吗？学生回答：师：那我们今日就和老师从这几个方面来了

2、解以下龙吧！（出示课件：分出龙的学问、龙的歌曲、龙的成语、龙的故事、龙的电影、龙的工艺品）（二）、分块和学生探讨1、龙的学问龙是中国的祥瑞物，是中华民族的象征。龙什么是样子的。身体成长型，有鳞、有角，会飞、会游泳。（老师借助多媒体教学手段，给学生出示文字说明。并出示龙的图片。）学生依据图片的龙，说一说龙还有其他的什么特点。2、龙的歌曲听赏歌曲龙的传人让学生在观赏歌曲的同时，了解为什么我们把自己说成是龙的传人。3、龙的成语讲解并描述龙的成语：如龙马精神、龙争虎斗、龙肝凤髓等成语的意义。多媒体出示成语，提出问题。进行小组间的竞赛4、龙的故事讲解并描述龙母庙、九龙泉的故事。老师出示多媒体展示，让学生

3、观赏九龙泉故事的图片。口述龙母庙故事内容。学生观看九龙泉故事的图片，自己讲解并描述故事给同学听。5、龙的电影观看电影七龙珠放映影片七龙珠视察影片中的神龙是什么样子的。6、龙的工艺品观赏卡通的龙、泥塑的龙、九龙壁、龙头风筝、龙的蜡染画借助多媒体展示出作品视察作品中的龙有什么共同点，什么不同点。并自己创建一条自己的龙。（三）总结、下课。教学反思：龙是我国特有的动物形象，是中国的象征。本课内容符合二年级学生的特性特征，并且具有很强的民族色调。龙的传人这课主要使学生感受中国传统文化的美，培育学生对祖国的酷爱。我用一首王力宏的龙的传人FLASH导入了本课。音乐由轻到强，震撼人心。有些会唱的学生已经跟着音

4、乐轻轻哼了起来，我爽性走到学生中间，带领学生一起放声歌颂了起来，直观的视觉、听觉，充分调动了学生的主动性，赐予了他们肯定的思维空间。另外，我还播放了一段学生宠爱看的七龙珠的动画片，学生看的兴致勃勃。在课堂中，我还为学生供应了大量关于龙的精致画面与剪纸，学生看得很仔细，还时常发出“哇哇”的声音，说明他们很观赏、很佩服。美术课上大量的画面是学生所须要的，直观的学习会让学生有一个形象的感受。特殊是龙，这种在生活中所不能看到的事物，更是须要老师供应大量的画面来满意学生的新奇心、求知欲。为整堂课起到了一个很好的推动作用其次课时一、教学目标：1、 通过观赏学唱歌曲龙的传人，尝试体验歌词内容。2、 观赏有关

5、龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。二、教学重点、难点：1、 能运用听唱法学唱歌曲。2、 培育学生的民族骄傲感。三、教学打算：音乐、歌曲四、教学过程：（一）、组织教学1、师生问好歌2、听音乐律动（二）听赏歌曲：1、初听：同学们今日我们一起来观赏一首歌，请同学们细致倾听。（老师播放张明敏演唱的龙的传人）2、你们听过这首歌吗？谁能告知老师，这首歌曲的名字叫什么？出示课题龙的传人3、复听：你听到歌曲中都唱到了什么？换了演唱者，歌曲给你带来了什么不同的感觉？（播放王力宏演唱的龙的传人）（三）、学唱歌曲：同学们你们喜爱这首歌吗？那我们今日就来学唱一下。（听唱法）1）请几位同学有感情的朗读歌词，2）

6、跟着录音轻声模唱，3）跟着录音一起唱。2、老师与学生一起对龙的故事、文化进行探究和了解。1）观赏色调、造型各异，适合学生年龄的表现龙的作品。2）启发学生去发觉：龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物？3）引导学生从资料中获知：角似鹿、头似蛇、眼似兔、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎4）为学生介绍龙的名称：有鳞者为蛟龙、有翼者为应龙、有角者为角龙、无角者为蝎龙、未升天者为婚龙、好水者为晴龙、好火者为火龙、善吼者为鸣龙3、跟随录音演唱龙的传人（四）、总结、下课。教学反思：我觉得二年级的艺术内容很广。想要给学生一杯水，自己肯定要做好很多打算工作。比如：在教十二生肖中龙的传人这一单元时。说是我在教学，还不如说是和小挚友一起学。因为小挚友找来的一些资料，有的的确是我所不了解的。通过和他们探讨、听他们讲解、我们都知道了：龙的样子；龙的起源；龙的多种称谓；还和他们一起喧闹的探讨“世界上真的有龙吗？”这些环节都是以小挚友为中心的，我就象是一个学习的人。当然，在听赏歌曲时，我还是帮了他们好多忙的。尤其是今日在学唱歌曲龙的传人时，小挚友们在我的带领下又唱又跳，在让孩子们听歌曲是运用了两位不同风格的演唱者的演唱，然学生更好的感受歌曲所表达的情感。这样在孩子的头脑中已形成初步的体验，在学唱歌曲时都很投入，因此本节课的唱歌教学任务圆满的完成了。