小班化教学模式心得随笔汇编.docx

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1、小班化教学模式心得随笔小班化教学模式心得随笔1一天，我带孩子们在院子里开心地做嬉戏，突然听到“哇”的一阵哭声响起，笑笑咧着大嘴难过地哭着。我关切地问她：“怎么了?”“老师，我的鞋提不上了。”她边哭边说。“没关系，自己提上。”“我提不上，你帮我提好吗?”看着她难过又无助的样子，我帮她提上了鞋子。“哇”又是谁在哭呀?我循声望去，问问趴在地上哭。我赶忙走过去，问问满脸委屈地说：“老师，我摔倒了，你扶我起来吧。”“试一试，自己起来。”“我不起来。”她在和我纠缠。“你自己能行，自己起来!”我的口气有些强硬。问问自己爬了起来，明显这是一件简单做到的事情。我对她说：“孩子，没有试过，怎么会知道不行呢?”回到

2、教室里，我给孩子们讲了一个故事，教化他们不管遇到什么困难，都要去试一试。哭是解决不了问题的，哪怕是一件小小的事情，如摔疼了，纽扣开了，人的一生会遇到许很多多的事情，只有去试一试，努力争取，才会有胜利的希望。孩子们长大后会面临许很多多的困难和挫折，因此，只有教他们学会“试一试”，培育他们坚毅的性格，才能为他们在今后的道路上承受风雨打下基础。小挚友都知道问老师好，只有乐乐从我身边走过去，头也不抬。我很纳闷，为什么会这样?是我哪里做的不够好吗?课间的时候，小挚友们在玩玩具。我静静的来到乐乐身旁，他正在用心的玩，我看他玩的正起劲，不忍心打搅他，就在一旁看，看了一会儿，他似乎觉得有些不对劲，一抬头望见了

3、我，他冲我嘿嘿一笑，我乐了，他笑了，笑的那样真诚、无邪。我问：“乐乐，你为什么那么兴奋?”乐乐说：“因为老师在啊!”我懵了，原来孩子的要求那么简洁。我又问：“乐乐，你为什么从不问老师好啊?”乐乐吱吱唔唔说：“因为老师说我了。”我又懵了，心想：那是多久以前的事了。刚开学，孩子们哭的哭，闹的闹，我无意间把乐乐说了一顿，他还记得。(孩子的记忆力真棒)我说：“乐乐，那次老师不是有意的，老师跟你致歉，好不好?”乐乐点点头。我的心结解开了，心情真好!从那以后，乐乐只要见到我都会主动问“老师好”，好亲切的一句“老师好”!小班化教学模式心得随笔2这个学期我们班设立了“文学观赏”这一项。孩子们的世界是童真的世界

4、，故事呈现给他们特别的窗口，让孩子们透过窗口学习到真、善、美，也了解到假、恶、丑。我把故事分为童话、神话、寓言、幽默故事、成语故事等几类，每天穿插着讲给孩子们听。孩子们当然是爱听故事的，尤其是一些经典的中外名篇，成语故事是百听不厌。对于那些他们接触不多的故事，如：古希腊神话故事、一千零一夜故事、古代成语故事等等，孩子们表现了极大的热忱，仔细倾听，听完后还会提出各种稀奇怪异的问题。我用好听的声音为孩子们讲故事，用包涵的耐性回答他们的问题，我带领孩子遨游在故事的海洋中，任心情翱翔、任思想奔跑。只要一听故事，再淘气的孩子也会乖乖地坐好，每一张小脸都面对着我，每一双眼睛都凝视着我，那种感觉好极了，那种

5、氛围美极了。给孩子们讲故事，还在无形中给孩子们上了思想品德课，因为无需老师再絮言，孩子们会自觉地以故事为榜样，形成好习惯，改掉坏毛病。给孩子讲故事，好处多多，何乐而不为?人是有感情的，纯净的孩子更有纯净的感情。最近，因为感冒导致嗓子哑了，我在带孩子活动时，时常地将含片放入口中，有时用些手势代替语言，孩子真的很乖，他们尽然在这样的状态下，依旧有效地进行着一切活动。更让我感动的是，孩子们纷纷带来了各种治嗓子的含片和药，我对他们说：“这些药够了，感谢你们了。”可过了几天有两个孩子又带来了“金嗓子”。面对孩子的热忱，我只有感动的份了。我想，一个老师还有什么比拥有这样的情感而更奢望什么呢?为了孩子们对我

6、的这份爱，我将勇往直前，把自己全身的热忱投入到孩子身上，不让他们悲观，更不会让家长悲观。小班化教学模式心得随笔3幼儿园是儿童的乐园，是现代人成长的必经之地，普遍认为儿童必需上幼儿园学习。幼儿园的学生是小孩，他们的内心世界与成人不同，不能强行他，只能引导他们，方法有四点。一，带他玩幼儿园的嬉戏，他会玩了，他就乐意上幼儿园了;二，带他交友，邻居不是有小孩在幼儿园吗，常带他去玩，这样他在幼儿园就有了玩伴，在幼儿园中就有了乐趣;三，培育他的学习爱好，买一些幼儿教材，指导他读，他懂了，就有了学习的爱好;四，多激励，他在幼儿园表现好的时候，获奖的时候，家长多表扬，让他感受到家长对他的期望方向。另外，多听听

7、孩子讲幼儿园的趣事，并表示很想听，很关注，让他感到上幼儿园是很光荣的事情。工作十年啦!直至现在，还能忆起当年的场面：一个孩子由五六个家人前来护送，“老师，孩子吃饭是个大问题，在家一顿饭要喂3个小时呢!”“老师，孩子上厕所的时候，麻烦您多留意一下，还不会脱裤提裤。”“老师，这孩子不爱说话，您得多费费心啦!”“老师，孩子老是坐不住，就像有多动症一样，这方面麻烦您啦!”听着这些嘱托，看着这些孩子，我在心里默念：珍宝，加油!你肯定是最棒的!十年的时间，说长不长，说短不短。在此期间，我坚守着自己的承诺，赐予我的孩子们无尽的爱与信任，我稀奇的发觉，珍宝们在一点一滴的进步着，我欣喜地细数着他们的胜利与进步：

8、寅名不再乱跑了，小椅子成为他的好挚友，每时每刻都会守在他的身边;子哲的眼睛里起先有老师的存在，聚精会神地盯着老师，老师的话他会记在心间;凯迪的小嘴巴最终张开，主动和老师沟通，说出自己的心里话;涵涵入园不再哭闹，每天见到的是满脸笑意的涵涵，还会甜甜的叫一声：“老师好!”家宝的脸上露出了久违的笑容，下午离园还会跟老师说声再见;惠铄自己动手吃饭啦!不再让老师喂，不再让老师抱，乖乖的吃饱喝足;俊豪爱上了幼儿园，每天会早早的来，跑进幼儿园，大声叫：“老师，我来啦!”子郡不再缄默寡言，交上了好多新挚友，老师也成为他众多挚友中的一员对于孩子们，付出更多的爱，收获的是孩子们的成长与进步。“假如是我的孩子”，多

9、好的一句话!心存这样一句简洁的话语，或许我们的天空会更晴朗、更开阔、更阳光、更明媚我付出着收获着华蜜着小班化教学模式心得随笔4今年是我第一年当班主任，在开学初有许多有阅历的老师都告知过我，班主任没有想象中的那么简洁、轻松，虽然我作了十足的打算，但是说实话心里还是很担忧的。开学后的两个星期，有些幼儿哭闹、有些幼儿沉闷、有些幼儿因为不习惯幼儿园的生活，所以几乎每位家长都会来询问幼儿的状况，这也是正常的，但是在询问中不免会出现这样的话语，“老师，我们因为是独生子女，所以我们很珍宝的，不能说重话”、“老师，你们这里会不会给孩子晒被子，我们敏感的”、“我们的孩子吃饭乖吗?你们喂不喂?”一系列一系列的话，

10、从家长的角度动身一切地显得那么自然，但是我隐隐地感受到了无比大的压力，也实实在在地体会到了当时别人对我的提示。可是摆在眼前的是不能躲避的事实，我只有解决不能退缩，除了在幼儿园给孩子培育常规，还要给他们像妈妈的爱，面对家长，我建立了班级QQ和班级博客，把孩子吃饭、嬉戏、睡觉的照片录像呈现给家长看，将我们的教学内容也呈现给他们，让他们在幼儿园之外也能随时了解到我们班里的状况，让他们能放心地将幼儿交到我们手里。功夫不负有心人，在家长的协作下，开学这两个多月来，我们班各方面的表现都很好，孩子们爱老师，爱幼儿园，家长和我们也像挚友那样沟通着，一切都显得那么地和谐自然。我想这样的和谐只是个起先，接下来的日

11、子里，我们将会一如既往地工作，将我们班搞出特色，将孩子培育得更棒!小班化教学模式心得随笔5今年带小班，最大的感受就是见证孩子的成长与改变。从学习自己穿衣吃饭，到学习怎么站队上课，短短一个月不到的时间，孩子的改变之大真是让人瞠目结舌。我班有个小挚友名叫子豪，虽然长得比同龄的孩子高大，但生活的自理实力却是乱得一塌糊涂，刚入园时甚至还不会自己拿勺子吃饭，更别提是自己穿衣穿鞋了。每天午休起床后，其他小挚友都在自己穿鞋子，只有他一个人坐在床边一动也不动，就等着老师给他穿。一天中午起床后，我又看到他坐在床边上就走过去问他：“子豪，你为什么不自己穿鞋啊?”他似是很委屈的看着我对我说了一句：“我不会。”于是就对他说：“那老师来教你穿鞋子吧，你看其他小挚友可都是自己穿鞋子的哦!”我拿起他的一只鞋子，一步一步示范给他看，把鞋子穿在他的脚上，并对他说：“其实很简洁的，你按老师刚才的做法把剩下的这只鞋穿在自己的脚上。”得到我的激励后，他照做了。最终，鞋子穿在了自己的脚上，兴奋的对我说：“老师，我会自己穿鞋了!”