小猫捉迷藏中班教案精品.docx

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1、小猫捉迷藏中班教案小猫捉迷藏中班教案1一、活动名称：鞋匠舞二、活动目标：1、幼儿依据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。2、培育幼儿随音乐自由结伴表演的实力。3、帮助幼儿体验鞋匠劳动中开心的心情。三：活动过程：、幼儿会唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的劳动内容。2、引导幼儿依据歌曲内容创编动作。“小鞋匠在绕线、拉线、钉钉子，这么多事！我们也来学做鞋匠。”（1）创编第一、二乐句的动作。（“绕绕线，绕绕线，拉拉拉拉钉钉钉。”）、绕线：“你们先来绕绕线。”（幼儿自由做）“鞋匠绕线是绕一会停一下。我们再唱着做做。”（重点引导幼儿卡好音乐节奏）、拉线、钉钉子：“绕好了线，再拉线了，谁来做做试试？”（请个别幼儿

2、表演）“拉线要平着拉，那钉钉子呢？”（幼儿一起做）“我们来唱着做，从绕线起先。”（做12遍）（2）、创编第三乐句的动作。（“拿一根针儿缝一缝，拿一根钉子钉钉钉。”）“小鞋匠绕线绕的这么好，拉线拉的这么直，下面要做什么了？”（幼儿回答）“谁来做做？”（请幼儿表演） “拿针缝东西的动作多美呀。我们一起试试。” “缝的时候要当心些，钉钉子要用力。”（3）、创编第四乐句的动作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好。”）“鞋子做好了可真兴奋呀。你们做个兴奋的动作吧！看谁做的又美丽又和别人不一样。”“我们拍着手来唱最终一句，最终的时候小挚友一起摆一个美丽的动作。”3、随音乐完整表演。（1）清唱，幼儿表演。“

3、鞋匠全部的动作我们都编出来了，咱们赶快连起来看看怎么样？”（2）随音乐集体表演。“我们听着音乐来做做。”“再听音乐做一遍。”4、幼儿结伴表演。（1）清唱，幼儿结伴表演。“小挚友都会跳鞋匠舞了，现在我们来玩鞋匠舞的嬉戏吧。我们听音乐找挚友面对面跳，肯定要在音乐前奏时就找到一个挚友，打算好。我们试试。”（2）随音乐连续结伴嬉戏。“小挚友都知道怎么玩这个嬉戏了，我们听着音乐来玩玩吧！”5、随音乐放松活动。“小鞋匠工作了一天，很快进入了梦乡。梦里他来到一个漂亮的地方，蝴蝶在飞，鸟儿在叫，花儿露出美丽的笑脸，小草随风轻轻摇摆，一群小挚友穿着美丽的鞋子唱歌、跳舞，多么兴奋！”小猫捉迷藏中班教案21、学习依

4、据歌词内容做相应动作。2、听懂老师的指令,有肯定自控实力,能遵守嬉戏规则。3、能心情开心地参加音乐嬉戏。依据歌词内容做相应的动作。遵守嬉戏规则。猫妈妈头饰;捉迷藏嬉戏的环境布置;已驾驭猫走步的动作。一、谈话激趣。律动进入场地1.让幼儿观看小猫视频。2.和老师一起学做小猫的叫声和走路。师:“今日天气可真好,猫妈妈要带小猫去做嬉戏,谁是我的小猫呀?我要看看哪只小猫最聪慧,做得和 妈妈一样。”律动猫走步进入场地,幼儿围坐半圆。师:“瞧,我们今日来到森林里了,你们看森林里有些什么呀?幼:“有草、有树、有房子。”引导幼儿相识四周的环境。二、学习嬉戏规则。师:“小猫们可真能干,现在跟着妈妈一起来唱首歌吧!

5、”复习歌曲找小猫问:刚才歌里唱的是谁和谁在做什么?小猫和妈妈玩捉迷藏,心里怎样?(兴奋)小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢? 小猫躲好以后,怎样才不会被妈妈发觉?”三、师幼一起嬉戏。1、交待玩法。师:“小猫们可真聪慧,现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的嬉戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来,别乱动,被妈妈找到的小猫,妈妈会摸摸他的头。”当唱完两段歌曲后,猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀?”没有被发觉的幼儿就站出来:“在这里”!2、第一遍嬉戏。表扬遵守嬉戏规则,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿。3、其次遍嬉戏。猫妈妈表扬躲好后没有乱动,没有发出声音的小猫,提示其他幼儿躲好后不乱动。依据实际状况特

6、殊表扬找到不一样的躲藏方式的小猫,比如趴在草丛里,并请没有被发觉的小猫来说说自己是躲在哪里的。4、第三遍嬉戏。视幼儿状况确定嬉戏次数。四、嬉戏结束。“小猫们,今日玩的兴奋吗?天黑了,小猫的肚子也饿了,跟妈妈一起回家吃饭吧”。嬉戏自然结束。小猫捉迷藏中班教案31、能够依据歌词内容做动作。2、知道遵守嬉戏规则。3、体验与同伴嬉戏的欢乐。4、通过小组合作，共同商议表达表现的形式，大胆表演。5、通过活动熬炼幼儿的跳动实力，让他们的身体得到熬炼。1、找小猫歌曲音乐，幼儿能够娴熟的演唱歌曲。2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。3、布置猫咪欢乐之家的场景。一、直入主题，激发幼儿参加嬉戏的爱好。在音乐中带领幼儿做各

7、种动作进入活动场地。(跑、 走、爬等，活动身体，烘托气氛)老师提问：1、还记得找小猫这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干什么?(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲)2、师幼一起演唱歌曲，为嬉戏做打算。今日，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的嬉戏吧!(通过扮演小猫，激发幼儿参加嬉戏的爱好)二、圆圈嬉戏，介绍嬉戏规则，并要求幼儿能够遵守，初步体验嬉戏的欢乐。1、小猫藏，妈妈来找。介绍嬉戏规则：当唱到找个地方躲躲好时，小猫躲好后不能乱动。2、老师清唱歌曲引导幼儿玩嬉戏。(教化幼儿知道遵守嬉戏规则)3、伴随音乐玩嬉戏。(进一步熟识嬉戏规则，并为下一步情境嬉戏做铺垫)三、在猫咪欢乐之家玩情境嬉戏，引导幼儿依据歌词内容做

8、动作，充分体验与同伴嬉戏的欢乐。1、老师清唱歌曲，引导幼儿依据歌词内容做动作、玩嬉戏。唱到哪一句起先躲?躲好后怎么办?(通过提问强化嬉戏规则)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数，并说出总数。2、伴随音乐玩嬉戏，进一步体验与同伴嬉戏的欢乐。(再次为提高幼儿语言表达实力、发展空间智能供应了机会。)3、老师和1名幼儿来找小猫，增加嬉戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(激励幼儿之间相互沟通，初步学习运用方位词，用完整的语言说出藏的详细空间方位。)四、老师小结：大家在一起玩嬉戏真快乐，妈妈最喜爱和你们玩嬉戏了，因为妈妈最爱你们!你们爱妈妈吗?(激发幼儿爱妈妈的

9、情感)嬉戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧!活动结束。教学反思通过幼儿感爱好的“捉迷藏”嬉戏形式，贯穿活动始终，不仅使幼儿自始至终保持深厚的探讨爱好，在操作规程过程中发觉胜利孩子特别感爱好，活动使我深刻的体会到，在今后的工作中还要不断的学习和探究创新，不断丰富完善自己的实践阅历，创做出更多更好的操作材料、创建出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、爱好和目光去参加教化和教研活动。小猫捉迷藏中班教案41、学习依据歌词内容做相应动作2、听懂老师的指令，有肯定自控实力，能遵守嬉戏规则3、能心情开心地参加音乐嬉戏依据歌词内容做相应的动作遵守嬉戏规则猫妈妈头饰；捉迷

10、藏嬉戏的环境布置；已驾驭猫走步的动作一、谈话激趣律动进入场地1让幼儿观看小猫视频2和老师一起学做小猫的叫声和走路师：“今日天气可真好，猫妈妈要带小猫去做嬉戏，谁是我的小猫呀？我要看看哪只小猫最聪慧，做得和妈妈一样”律动猫走步进入场地，幼儿围坐半圆师：“瞧，我们今日来到森林里了，你们看森林里有些什么呀？幼：“有草、有树、有房子”引导幼儿相识四周的环境二、学习嬉戏规则师：“小猫们可真能干，现在跟着妈妈一起来唱首歌吧！”复习歌曲找小猫问：刚才歌里唱的是谁和谁在做什么？小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样？（兴奋）小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢？小猫躲好以后，怎样才不会被妈妈发觉？”三、师幼一起嬉戏1、交待玩

11、法师：“小猫们可真聪慧，现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的嬉戏吧！待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来，别乱动，被妈妈找到的小猫，妈妈会摸摸他的头”当唱完两段歌曲后，猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀？”没有被发觉的幼儿就站出来：“在这里”！2、第一遍嬉戏表扬遵守嬉戏规则，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿3、其次遍嬉戏猫妈妈表扬躲好后没有乱动，没有发出声音的小猫，提示其他幼儿躲好后不乱动依据实际状况特殊表扬找到不一样的躲藏方式的小猫，比如趴在草丛里，并请没有被发觉的小猫来说说自己是躲在哪里的4、第三遍嬉戏视幼儿状况确定嬉戏次数四、嬉戏结束“小猫们，今日玩的兴奋吗？天黑了，小猫的肚子也饿了，跟妈妈一

12、起回家吃饭吧”嬉戏自然结束小猫捉迷藏中班教案5活动目标：1、能较合拍地小碎步行进以及与同伴拍手。2、仿照花朵轻快的舞姿，依据手势变换队形。活动打算：1、已熟识乐曲，做过小碎步的动作。2、手花环若干3、音乐磁带。活动过程：1、走走小碎步。小花瓣们在一起跳舞，会是什么样的？我们听着音乐，像小花瓣那样轻轻地跳、欢乐地跳。幼儿听音乐原地走小碎步。2、学习基本动作。小花瓣一起欢快地跳，跳成了一个大花环。老师放慢速度哼唱乐曲，示范基本动作。动作一：双手叉腰，小碎步行进一小节（每拍两步），接着原地起踵一小节（每拍起踵一次）。动作二：两两相对，先各自拍手两下（每拍拍一下），接着相互对拍两下（每拍拍一下）。3、

13、跳跳花环舞我们围成一个大圆圈，就像一个花环。我们要听着音乐欢乐地跳，沿着圆心跳，跳出不同样子的花环。老师哼唱乐曲，带领幼儿学跳花环舞A段：做动作一，沿圆圈行进，幼儿组成的“大花环”转起来，最终一小节，全体幼儿面对圆心。在乐曲B段，老师，或一名幼儿扮演“花王”站在圆心，从圆圈上随意一名幼儿起先，按顺时针方向用右手间隔点人（每拍点一名幼儿）。被点到的幼儿向前一步，转身与未点到的幼儿面对面站好，直至变成双圈队形。老师哼唱乐曲，带领幼儿学跳花环舞A段：幼儿两两相对站立，做动作儿，在作后一小节还原成单圈，舞蹈接着进行。跟随音乐，幼儿完整舞蹈。老师进行必要的语言提示，使幼儿的动作跟上音乐。小猫捉迷藏中班教

14、案61、能够依据歌词内容做动作。2、知道遵守嬉戏规则。3、体验与同伴嬉戏的欢乐。1、找小猫歌曲音乐，幼儿能够娴熟的演唱歌曲。2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。3、布置猫咪欢乐之家的场景。一、直入主题，激发幼儿参加嬉戏的爱好。在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。（跑、走、爬等，活动身体，烘托气氛）老师提问：1、还记得找小猫这首歌曲吗？歌曲里都有谁？他们在干什么？（通过提问，帮助幼儿回忆歌曲）2、师幼一起演唱歌曲，为嬉戏做打算。今日，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的嬉戏吧！（通过扮演小猫，激发幼儿参加嬉戏的爱好）二、圆圈嬉戏，介绍嬉戏规则，并要求幼儿能够遵守，初步体验嬉戏的欢乐。1、小猫藏，妈妈来找。

15、介绍嬉戏规则：当唱到找个地方躲躲好时，小猫躲好后不能乱动。2、老师清唱歌曲引导幼儿玩嬉戏。（教化幼儿知道遵守嬉戏规则）3、伴随音乐玩嬉戏。（进一步熟识嬉戏规则，并为下一步情境嬉戏做铺垫）三、在猫咪欢乐之家玩情境嬉戏，引导幼儿依据歌词内容做动作，充分体验与同伴嬉戏的欢乐。1、老师清唱歌曲，引导幼儿依据歌词内容做动作、玩嬉戏。唱到哪一句起先躲？躲好后怎么办？（通过提问强化嬉戏规则）妈妈找到几只小猫？找到小猫后引导幼儿进行点数，并说出总数。2、伴随音乐玩嬉戏，进一步体验与同伴嬉戏的欢乐。（再次为提高幼儿语言表达实力、发展空间智能供应了机会。）3、老师和1名幼儿来找小猫，增加嬉戏趣味性。你在哪儿找到小猫的？小猫咪你们藏哪儿了？和小伙伴们说一说！（激励幼儿之间相互沟通，初步学习运用方位词，用完整的语言说出藏的详细空间方位。）四、老师小结：大家在一起玩嬉戏真快乐，妈妈最喜爱和你们玩嬉戏了，因为妈妈最爱你们！你们爱妈妈吗？（激发幼儿爱妈妈的情感）嬉戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧！活动结束。