小班《认识图形》教案精品.docx

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1、小班认识图形教案小班相识图形教案1一、 活动背景在每天的早点时，都会有小挚友问我：“老师，我们吃的饼干是不是圆的？”“今日我们吃的是方饼干吗？”“桌子是不是方的？”我发觉幼儿对身边的事物有着敏锐的视察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这一节以相识图形和图形分类为主，动画课件和嬉戏贯穿全课的科学课。二、教学目标：1、相识圆形、方形、三角形，知道各形态的简洁特征。2、能按物体的形态进行分类。三、教学打算：1、动画课件，图案如下。录音机，欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。2、三种形态的实物挂牌（与幼儿人数相同）。地上画有三个形态。3、彩泥、泥工板、三种形态的操作模具

2、若干。四、教学过程：一、相识圆形、方形、三角形，知道其简洁特征1、 师：小挚友，形态王国里来了几位挚友，大家想相识他们吗？（课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。）（1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。（2）、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。特别兴奋能和大家做挚友。（3）、小挚友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做挚友吗？2、 师：（课件4）刚才三个形态挚友介绍了自己，现在，你们相识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲解并描述三种形态的特征。如讲解并描述有困难，链接到前该形态再自我介绍）幼A：圆形

3、它是圆圆的，没有角。幼B：方形它是方方的，有四个角，有四条边。师：大家相识了圆形和方形，还有一个挚友在旁边不兴奋了，它是谁呀？（三角形）你们能说出它长什么样吗？那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。（链接到课件，单独介绍三角形）哪为小挚友相识三角形了，能说出它长什么样的？幼C：三角形有三条边、三个角。师：我们再一起来相识一下这三个挚友，好吗？（师生共同小结）（评析：在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，来相识图形，但小班幼儿在语言表述方面还不够完善，老师通过个别回答、集体回答，图形再介绍，使幼儿进一步巩固了对三图形的相识。）二、按物体的形态进行分类1、 动画课件5：物体分类课件：小挚友，我

4、们的孩子到草地上去玩了，你们能帮我们把孩子找回家吗？师：（1）、哎呀，形态挚友想请我们帮忙了。我们先看看哪些宝宝在草地上玩？（苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼）（2）、它们是什么形态的？是谁的孩子呢？（老师依据幼儿回答将物移到相应的房子边。如答对，物体走进房子，电脑：“你真了不得，帮我找到了孩子。”答错，则物体会自动走回到草地上，电脑：“这不是我的孩子，再动动小脑筋吧”）幼D：帽子是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。幼E：电视机、冰箱是方形的，它们是方形妈妈的孩子。幼F：帆船是方形的，是方形妈妈的孩子。（电脑提示错误）师： 哎呀，帆船宝宝进不了家门，它不是方形妈妈的孩子。哪它是谁的孩子

5、呢？ 幼G：帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。小挚友真棒，帮形态妈妈把孩子都送回了家。2、 嬉戏：找挚友师：小挚友看看胸前，你现在是什么宝宝呀？是什么形态的？看、那边地上有三个家，我们去找自己的家吧。（放音乐，老师检查幼儿是否找对家）我们和家里的挚友一起来跳舞吧。3、 做饼干师：哎呀，跳舞跳得肚子都饿了，我们一起来做饼干吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小挚友到和自己一样形态的饼干加工厂去做饼干吧！幼儿用模具、彩泥进行制作。(评析：在这一环节中，老师采纳了多媒体课件、嬉戏的形式，由个别到集体，逐步加深活动内容。让幼儿对物体按图形分类有了更深的

6、相识。)三、结束师：哎呀，小挚友真能干，做了那么多的饼干，我们把这些饼干送到形态王国去吧，和那里的形态宝宝一起共享。（放音乐，出场。）评析：由于小班幼儿对动画、卡通人物特殊感爱好，老师自制了动画课件。在第一环节和其次环节中的第1个活动中，将三个图形设计成了卡通动画形象，让图形自己进行讲解并描述，这样比较简单吸引幼儿的留意力。设计的两个嬉戏，在幼儿进行分类练习的同时，发展了幼儿的合作精神和动手实力。整节课设计情节连贯，思路清楚，适合小班年龄的特点。幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动

7、中要多花心思。小班相识图形教案2设计意图：幼儿在生活中接触到很多他们感爱好的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜爱的物品，会跟同伴、老师述说着特征。在纲要中提到“擅长发觉幼儿感爱好的事物中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。”一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的须要。依据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的形态，因此我依据我班孩子的年龄特点，以嬉戏化的形式激励幼儿主动参加活动,并设计了本次活动。活动以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过嬉戏“修路”、“做客”进一步巩固幼儿对图形的相识，体验嬉戏所带来的欢

8、乐。活动目标：1、能正确分辨三角形、正方形、圆形，并能说出图形的名称。2、在相识图形的基础上，体验嬉戏的开心。活动打算：1、有三角形、正方形、圆形 “土坑”的小路，三角形、正方形、圆形的“石块” 。2、三个图形宝宝的家。3、小猫挂饰人手一个，后面贴上图形。活动过程：一、集体相识三角形、圆形、正方形。老师：“今日，猫妈妈请来了几位图形宝宝，我们一起来相识一下吧。”二、幼儿“修路”，巩固相识图形。1、老师：“宝宝们真能干，现在图形宝宝请我们到他们家去做客。宝宝们动身了，要跟好妈妈哦，不然会走丢的。”放音乐，学小猫走。2、来到小路边。老师：“唉呀呀，怎么了，”幼儿说，“小路上有很多小坑，”老师说：“

9、小坑都是什么形态的”，幼儿回答。老师：“那我们有什么方法把路填满呢？”幼儿回答。老师：“宝宝们看，路边有那么多石头，我们用这些石头来修路吧，”幼儿修路，提示幼儿：“宝宝们要动动脑筋，什么样的石头放到坑里才正正好。”3、老师检查小路有没有都修好。老师：“你们用什么形态的石头修路的啊？（请个别幼儿回答），小路修好了，我们边走边说说你走在什么图形上。”（老师先示范，幼儿再示范）三、来到图形宝宝家做客。1、老师：“你们看这就是图形宝宝们的家，你们猜猜这是哪个图形宝宝的家呀？”引导幼儿说说。2、依据幼儿身上的图形做客。老师：“我的猫宝宝真能干，现在我先请戴着三角形的猫宝宝到三角形图形娃娃家里去做客，同时

10、要问好。回来时要跟三角形图形娃娃说再见。”老师：“这次我们一起去做客，依据你身上的图形去做客。方法同上”3、老师验证是否正确。四、结束活动老师：“猫宝宝们，玩了这么长时间也累了吧，我们回家吧。”小班相识图形教案3活动目的：1、通过此次集体备课，加强老师间的沟通与合作，促进备课与上课的一体化。2、通过彼此的探讨和沟通，确定数学活动相识图形的目标、流程与各环节。3、使集体备课的过程成为老师合作、实践、创新的探讨过程，从而提高老师业务素养和理论水平。活动过程：一、介绍活动内容主持人：今日我们研讨的内容为相识图形，这是一节数学活动。首先请林园老师来介绍一下这节活动的原始教案，我们一起来探讨一下它的目标

11、与各环节、流程是否适合我们现在小班的实际状况，可以在它的基础上做哪些更改和修缮？二、确定活动的重难点目标问题1：依据我们的实际状况，大家探讨一下相识图形这节活动的重难点目标应当定位在哪里？（老师探讨）目标更改为：1、相识正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和基本特征。（重点目标）2、学习用圆点进行点数，感知数与量的对应。（难点目标）三、探讨教学过程问题1：我们可以用怎样的方式导入比较合适？（老师探讨：出示实物）问题2：如何用通俗易懂的话对四种图形的特征进行概括？小结：幼儿在生活中接触到很多他们感爱好的物品，包括吃的、玩的，在纲要中指出可以挖掘幼儿感爱好的事物中所蕴含的教化价值，把握时机

12、，主动引导，一般来说孩子们对所热衷得事物感爱好的程度更大些，依据小班幼儿年龄特点，他们从生活学习中学习物品的形态，这种嬉戏化的形式能更促进幼儿参加活动。问题3：依据我们起先定的重难点目标，我觉得原始教案的后半部分与我们的目标脱离，因此我们应当增加哪些环节来巩固重点目标，突破难点目标呢？（大家畅所欲言）小结：刚才大家的探讨都很激烈，通过探讨大家基本达成共识，就是将后面的环节进行替换，换成幼儿用书的操作，通过幼儿的实际操作来加深幼儿对于4种图形的认知。四、确定更改后的教案问题1：活动的重难点目标？1、相识正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和基本特征。（重点目标）2、学习用圆点进行点数，感

13、知数与量的对应。（难点目标）问题2：活动的导入部分、基本部分和结束部分的各环节？1、通过复习圆形和三角形激发幼儿学习爱好。2、相识正方形和长方形。3、幼儿用书的操作。问题3：活动的延长部分？到区角，用四种图形来变一变，看看可以变出什么东西？五、模拟上课六、总结通过今日的集体备课，大家明确了数学活动相识图形的目标与教学环节，我们指导并不是全部的教案都适用于我们的孩子，我们要依据班级孩子的实际状况对教案进行更改和修缮后才能达到更好的教化目的。小班相识图形教案4设计意图：生活中的许多物体都是与各种不同的形态拼接组合而成的，从而形成很丰富的形态和图案，现在要从最基本的图形起先着手，加深孩子们的印象和记

14、忆。目标：1、学习按形的特征进行分类。2、巩固对圆形、正方形、三角、长方形形特征的相识。打算;贴有圆形、三角形、正方形、长方形的卡片一张，九只小框，图形卡片每人一组，小盘子每人一只。活动过程：1、 老师变魔术出示图形的卡片，请幼儿视察。它长的很特殊，是什么样子的？你们见到过的什么东西也是三角形的？（同上依次介绍圆形、正方形）2、 请幼儿看看自己椅子上的卡片，说说它是什么形态？什么颜色？师：你们的椅子上有很多的图形宝宝，请小挚友们跟你旁边的小挚友介绍一下，它是什么颜色的？什么形态的？师：都介绍过了吗？xx你来介绍一下图形宝宝吧！（请几名幼儿介绍自己的图形）3、 嬉戏帮小兔子铺路师：555555，

15、是谁在哭呢？原来是小兔子难过了，（请一位小挚友去问问）我们一起帮它铺路好不好?幼儿：好的。4、 结束师：恩真棒！小兔子太快乐了。我们一起和小兔子跳个舞吧。根据小挚友自己身上的图形到老师那里排队（开音乐跳兔子舞结束）小班相识图形教案5活动设计背景在日常生活中，幼儿常常接触到圆形、三角形、正方形这些图形，并对它们产生了深厚的爱好。为此我设计了此活动，通过让幼儿运用视觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿对这三种几何图形的相识较为深化，并得以巩固。活动目标使幼儿初步相识三角形、圆形、正方形，培育幼儿对几何图形的爱好和视察实力。教学重点、难点教学重点：正确说出图形教学难点：说出图形特点活动打算1、 在四

16、周环境中布置色调艳丽的几何图形。2、在场地上画一个大大的三角形、圆形和正方形（可容纳全班幼儿）。活动过程起先部分：手指操稳定幼儿心情基本部分：1、引导幼儿在室内找。如正方形的玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。2、启发幼儿在自己身上找。如圆圆的扣子，衣服上的几何形图案，放在口袋里的正方形的小手绢等。3、启发幼儿动脑想一想，说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形、正方形的。4、激励幼儿在活动区找一找。结束部分：嬉戏找挚友方法：幼儿在场地上自由地边拍手跳边念找挚友的儿歌：“找找找，找挚友，我要找个好挚友。找到谁，谁就是我的好挚友。”念完后，老师接着说：“找图形，圆形是你的好挚友。”然后小挚友

17、就赶快跳到圆形里面。嬉戏反复进行。老师可以分别说找正方形或三角形，幼儿跳到相应的图形里。活动延长：请幼儿用火柴棒、细电线拼摆圆形、正方形、三角形。小班数学教案“相识几何图形”摘要：。为此我设计了此活动，通过让幼儿运用视觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿对这三种几何图形的相识较为深化，并得以巩固。 活动目标 使幼儿初步相识三角形、圆形、正方形，培育幼儿对几何图形的爱好和视察实力.小班相识图形教案6设计思路：教幼儿分辨平面几何图形是小班数学教化中的难点，因为几何图形的相识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习的爱好。因此在这个活动中我以嬉戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满意。首先是以给小动物喂食吸

18、引幼儿的留意，整个活动从简洁到难层层递进，先按颜色分类，让幼儿给小兔子喂食，灰色的小兔吃灰色的“饼干”，白色的小兔吃白色的“饼干”，再按形态给小兔子喂食，张着三角形嘴巴的兔子吃三角形的“饼干”，张着圆形嘴巴的兔子吃圆形的“饼干”，最终以嬉戏“送小兔回家”的形式请幼儿同时依据颜色和图形进行二维分类。活动目标：1、初步尝试按物体的颜色、形态进行分类。2、 在嬉戏情境中驾驭简洁的分类方法，对集体活动感爱好。活动打算：1、白色和灰色的小房子各一幢。2、 白色和灰色的小兔子各13个。3、 用白色和灰色的小盒子做的兔子各两个，兔子嘴巴分别是圆形和三角形。4、 幼儿操作的白色和灰色的圆形、三角形图形若干。5

19、、 裙子上三角形、圆形图案的灰白色小兔25个。活动过程：一、活动引入1、小挚友们，今日老师请来了两位小客人，我们来看看是谁。（白色和灰色的小兔子）2、你们看看这两只小兔子有什么不一样吗？（颜色不一样）3、对的，它们颜色不一样，小兔子很兴奋来我们小五班做客，不过它们现在肚子很饿，想吃饼干了，老师这里有好多饼干，有白色的饼干还有灰色的饼干，白色的小兔子说它想吃白色的饼干，灰色的小兔说它想吃灰色的饼干，你们能帮老师来喂小兔子吗？二、幼儿人手一个图形饼干，依据颜色喂小兔子。三、老师验证1、刚才宝宝们都给小兔子喂了好吃的饼干，我们来看看，我们喂得对不对？2、小兔子们吃得饱饱的可真兴奋，我们一起跟小兔子去

20、外面玩玩吧！（带领幼儿在座位前面学小兔跳一跳。3、“哎呀，玩了那么久，我们又饿了，你们能够再喂我吃一点饼干吗？”老师拿小灰兔：“你们瞧，我的嘴巴是圆圆的，我最喜爱吃圆形的饼干，你们待会喂我吃圆形的饼干，好吗？”拿小白兔：“你们瞧，我的嘴巴是三角形的，我最喜爱吃三角形的饼干，你们待会喂我吃三角形的饼干，好吗？”4、幼儿人手一份图形，依据饼干形态给小兔子喂食。5、老师验证。四、嬉戏“送小兔回家”1、小兔子们都吃饱了，我们送它们回家好不好？2、我们先来找一找小兔子们的家在哪里，这里有两幢房子，一幢是白色的，一幢是灰色的，那白色小兔应当去哪一幢房子里住啊？（白色的房子里）对的，要去白色的房子里，你们再

21、来看看，房子里还分两层呢，第一层是圆形，其次层是三角形的，你们看看，白色小兔裙子上是什么图形（圆形），那它要去哪一层啊？（圆形那一层）。把小兔送到家里。（集体送）3、幼儿人手一只裙子上三角形图案的灰色小兔：那这只裙子上三角形图案的灰色小兔应当送到哪一幢房子的哪一层里面呢？我请小挚友都来送一送，看看谁送得又快又正确。4、老师小结送小兔回家的方法，先要看看小兔什么颜色，送回那一幢房子，再看看小兔身上的图案，送到相应图案的那一层。五、小兔子感谢我们小挚友，不仅给它们喂饼干，还找到了它们的家，我们小挚友应当怎么说呢？小班相识图形教案7活动名称：相识图形活动目标：1、初步相识和区分正方形、三角形和圆形2

22、、培育幼儿参加活动的主动性活动打算：纸制小路（上面镂刻不同形态、不同大小的图形）、内装有形态不同的几何图形多个的“魔术箱”一个 、小白兔的录音、组合的房子活动内容：1、讲故事引起幼儿的爱好师：小挚友，昨天小白兔打电话给老师，小白兔告知老师她的房子破了，请老师给她盖一间美丽的新居子，你们看老师盖的新居子美丽吗？小白兔对老师说感谢。2、出示图片，提问：师：真美丽的房子啊！你们看，老师把房子的大门盖成什么形态的啊？师：真聪慧！那这间房子的身体是什么形态的啊？师：又猜对了，那我还想问问你们这间房子的屋顶是什么形态的啊？师：小挚友真聪慧，全部都答对了，而且我们的图形宝宝也好厉害啊，三角形可以做房子的屋顶

23、，正方形宝宝可以作房子的身体，圆形可以作大门。小挚友们，我们以后也用图形宝宝来造房子吧！今日老师要带你们一起去找图形宝宝做嬉戏好吗？活动反思：在相识图形中，三角形、圆形，孩子能知道，正方形对孩子来说还有肯定的难度，孩子们都叫它方方宝宝。嬉戏中，由于打算了一份供孩子操作的材料，所以在孩子操作时显得比较拥挤。小班相识图形教案8活动目标：1、相识圆形、正方形、三角形的基本特征。（重点）2、能根据物体的形态进行简洁的分类。（难点）3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动打算：大的三角

24、形、圆形、正方形各一个、小的三角形、圆形、正方形每人一份、小动物屋3个活动过程：一、相识正方形、圆形、三角形的基本特征。1、今日，我们去图形王国里玩一玩，小挚友们，闭上眼睛，我们动身了。2、提问：王国里有哪些图形宝宝啦？（出示圆形、正方形、三角形）这是什么形态的图形宝宝？它有长得怎么样的呢？3、图形宝宝自我介绍（小结）：小挚友们好，我是圆形宝宝，我的身体是胖乎乎的一个角都没有。小挚友们好，我是正方形宝宝，我的身体有四条边和四个角，很兴奋能和你们做挚友。小挚友们好，我是三角形宝宝，我有三个角三条边，大家情愿和我们做挚友吗？二、嬉戏“喂饼干”1、按形态给小动物喂饼干。师：小挚友们，图形王国里还有好

25、多好玩的东西，你们看，这是什么啦？（出示三个形态小动物的家）老师分别扮演小动物，说喜爱什么形态的饼干。2、师：小挚友们，现在拿起小椅子下的三种形态的饼干，你们手里有什么形态的饼干啦？小动物饿啦，给他们喂一下吧。3、小挚友喂饼干。三、阅历迁移。1、师提问：在小挚友的家里或在幼儿园，你知道生活中哪些物品是圆形，三角形，正方形的呢？回家之后，我们在去找找其他的物品吧。活动反思：活动刚起先，我以带小挚友去图形王国参观的形式，来吸引小挚友的留意力。接着我干脆出示三个图形宝宝请小挚友说一说长得怎么样，用直观的图形来进行表示。小挚友自己先说出第一感觉的形象。然后老师在自我总结，以图形宝宝自己介绍的方式较科学

26、的介绍给小挚友，让他们了解三个形态的基本特征。但是之后，老师可以请个别回答，集体回答等方式来考考小挚友有没驾驭，可以更好地巩固对图形基本特征的了解。重点可以更好地突破。其次环节，老师以嬉戏的形式开展活动，让小挚友根据形态能进行简洁的分类，以此加深小挚友对三个形态的特征。比如请他们拿起饼干的时候，先说一说是什么形态的饼干，然后再去喂饼干。因为“嬉戏”是小挚友最喜爱的一种学习形式，让他们“玩中学，学中玩”，符合小班的年龄特点。最终一个环节阅历迁移，让小挚友自己说说幼儿园、家里的物品。哪些是圆的、哪些是正方形、哪些是三角形。将枯燥的图形与生活相联系，较好地融入到生活，作为生活阅历。小班相识图形教案9

27、教科书第65页例2及课堂活动，练习十三第15题。1.结合现实情景，在操作活动中相识平行四边形，感受平行四边形在现实生活中的作用。2.初步感受平行四边形的特性及与长方形的联系，加深对平行四边形的理解。3.培育学生初步的空间观念和动手操作实力。在操作活动中相识平行四边形。多媒体课件、木条做的长方形。一、情景引入老师：同学们，你们以前相识过哪些图形？学生：长方形、正方形、三角形、圆。老师：其实在几何这个家族中还有许多图形等待我们去相识。想相识更多的图形吗？今日我们就来相识一种新的图形平行四边形。板书：平行四边形的相识。二、自主探究1.相识平行四边形播放课件，内容设计到生活中学生比较熟识的有平行四边形

28、的物体。（假如没有多媒体，可以展示挂图或举例）学生看过课件后老师提问：在录像中你看到了哪些图形？学生可能回答有长方形、正方形等，但估计大多数同学会感受到有许多平行四边形，也可能有的同学说不出平行四边形的名称。这时，老师有意把录像中的有关平行四边形突出显示，并用不同的颜色闪动实物中的平行四边形。老师：这就是我们今日要相识的平行四边形。老师把平行四边形画在黑板上，或显示在屏幕上。老师：看一看，想一想，平行四边形是什么样的？它有几条边，几个角？这些角是什么角？学生沟通后，老师提问：在生活中，你还见到过哪些地方有平行四边形？学生举例。2.感受平行四边形的特性老师出示一个用木条钉的长方形。老师：长方形和

29、平行四边形是好挚友，它们相互之间可以变换，你信任吗？学生分组拿出自己打算的小木条钉的长方形，把他拉成一个平行四边形。老师：你们发觉长方形有什么改变？学生自由发表看法。老师：你们能把平行四边形变成长方形吗？学生再次分组活动。老师：你发觉了什么？说明平行四边形具有什么特性？（简单变形）老师：你现在知道生活中有的自动门为什么要做成平行四边形了吗？（此点只让学生有一点感受）点评：让学生在亲自动手操作的活动中初步感受到平行四边形的不稳定性，为今后的进一步学习做打算。三、课堂活动，深化相识（1）学生自主完成课堂活动第2、3题，然后沟通。（2）完成练习五第1题，重点让学生说一说是怎样辨别长方形和平行四边形的

30、，以加深对平行四边形的相识。（3）分组活动完成练习五第2、3、4题。（4）学生独立完成练习五第5题，然后沟通。（5）在小组里探讨怎样做思索题，然后全班汇报沟通。四、反思小结老师：这节课我们相识了哪位新挚友，你了解到些什么？学生自由回答。老师：在这节课的学习中，你还有什么问题？或还有什么想接着探究的问题？小班相识图形教案10活动名称：我的数学相识图形活动目标：1，通过视察相识感知长方形，正方形，三角形的特征。2，激发幼儿对图形的爱好，喜爱分辨生活中的图形。3，培育幼儿视察力和动手操作实力。活动打算：1，魔术盒，长方形的礼物盒，正方形的饼干，三角形的三明治。2，挂图，长长的火车，房子。3，操作打算

31、、毛线。活动过程：1、热身活动老师幼儿相互问候。小挚友小挚友上午好！老师老师上午好！2、老师通过小小故事引入魔术盒变魔术。昨天晚上老师正打算睡觉的时候电话突然响了，老师拿起电话一听是恐龙哥哥给我打过来的，恐龙哥哥告知我这个魔术盒里面可以变去许多小礼物哦，而且还可以变去许多好吃的东西哦，我一听太好了，那我就想要是变去许多好吃的东西了我就和小三班的小挚友一起共享好吗？可是啊在老师变的时候必需要小挚友一起大声的说123变变变才能变去礼物哦！通过变魔术变出长方形的礼物盒，然后老师进行提问：小挚友们你看是礼物盒，这礼物盒里面会装什么东西呢？它可以装下什么东西呢？通过的小挚友的探讨，老师提示礼物盒的形态，

32、然后引导幼儿视察了解长方形的特征，长方形有四个角，四条边，而且上下两条边都相等是一样长的，左右两条边也是一样长的。然后老师问小挚友谁想要礼物啊？老师请坐的最好的小挚友打开礼物盒（这时候老师帮助幼儿打开礼物盒）哇小挚友一看是个正方形的饼干和三角形的三明治，老师说请小挚友吃饼干和三明治，但是在吃之前小挚友要先相识它们哦，老师这时候让幼儿了解正方形有四个角，四条边，而且四个角都是一样大，四条边都一样长，三角形有三个角，有三条边。在初步相识图形后老师激发幼儿相识图形的爱好，老师提问：小挚友们你们知道吗在我们生活中除了饼干是正方形还有哪些东西也是正方形的？教室里有没有正方形了？除了礼物盒是长方形还有什么

33、地方望见过长方形？在幼儿园探讨后老师出示；挂图，长长的火车，让幼儿视察和观赏，老师讲解并描述原来火车身是长方形，三角形也可以当火车头哦！房子原来是正方形和三角形做成的。通过讲解并描述让幼儿知道原来图形和我们的生活亲密相连。3、为了让幼儿更一步的相识图形，动手操作。出示毛线，老师示范，一根毛线相连在一起做去四个一样的角然后把四条边做的一样长，简洁的正方形就出来了，同样的方法可以引导幼儿做长方形和三角形。让幼儿体会从中的乐趣！4、课程结束，表扬操作图形棒的幼儿，激励不会操作的幼儿。最终一起共享长方形礼物盒里面的正方形饼干和三角形三明治。小班相识图形教案111、老师出示图形用具，幼儿分辨2、嬉戏一：

34、给小动物喂食（1）、按颜色给小动物喂食根据小动物身上的颜色，给小动物喂食，喂食完毕，邀请幼儿共同来检查喂食是否正确。（2）、根据颜色形态给小动物喂食根据小动物身上的颜色和“嘴巴”的形态给小动物喂食，喂食完毕，邀请幼儿共同来检查喂食是否正确3、嬉戏二：找挚友（1）、取下小挚友的书“操作卡片（二）”上的卡片。（2）、指导幼儿进行根据形态、颜色、大小、点子数量进行分类。（3）、给小挚友各种形态颜色的贴纸(贴在胸口)，根据一样的颜色和形态来找一找好挚友3分钟10分钟5分钟 环节一：当我拿出图形教具时有有一部分小挚友能分辨并且大声的说出来，“这是三角形；这是.”，然而我忽视了个别无法辨别或是辨别不清晰的

35、小挚友，开头环节略显仓促。环节二：由于环节一的疏忽，我起先着重讲解嬉戏一的玩法（讲解示范法、个别操作法），并以假如小挚友喂错食物，小动物会生病的“嬉戏惩处”，作为“嬉戏代价”来激励幼儿选择正确图形、颜色卡片。环节三：由于个别家长的幼儿社会交往方面的反应，于是我把嬉戏二中的第三小节拿上来，提前教学。把之前的“食物”重新利用，后面粘上双面胶粘在小挚友的胸口，先是让他们自己瞧一瞧你和谁一样，然后老师说口令，找颜色一样的小挚友抱一抱，找一找形态一样的小挚友抱一抱。小挚友玩的很快乐，效果也很好，家长反映：我们家孩子说他有好挚友了，听了真华蜜。小班相识图形教案12活动目标：1、引导幼儿相识三角形、正方形、

36、圆形。并能辨别红、黄、蓝三种颜色2、体验嬉戏的开心。活动打算：1、红色三角形、黄色正方形、蓝色圆形各一个2、车票若干：各种三角形、正方形、圆形3、乘车音乐活动过程1、集体相识三角形、圆形、正方形。（1）谈话导入：今日咱们班来了三个客人，我们一起来相识一下他们（2）分别出示三角形、圆形、正方形。老师：“这些客人长得什么样？我们先看看三角形，长得什么样呀？”（引导幼儿说出有三个尖尖的角）老师分别提问正方形、圆形是什么样的。引导幼儿说出正方形也有角，是方方的。圆形没有角，摸上去是光滑的。2、找寻图形宝宝（1）老师：今日来到咱们班的这些客人是三位妈妈，他们的图形宝宝不见了，他们可焦急了，到处打听图形宝

37、宝的下落，最终，他们听说图形宝宝跑到咱们小雨点班来了，咱们赶快帮她们找一找吧。（2）先帮三角形妈妈找穿红颜色的图形宝宝再找穿黄色、蓝色（3）再别帮正方形妈妈和圆形妈妈找，最终，请幼儿把图形宝宝送到图形妈妈那里3、嬉戏做客（1）今日，咱们帮图形妈妈找到了她们的宝宝，他们真是太感谢我们了，为了表示感谢，他们要请咱们全体小挚友到她们家里组做客，不过，图形宝宝家离这儿很远，咱们怎么去呢？(让幼儿自由发挥)，小挚友想了好多的方法都很好！不过，去她们家要乘坐特别的交通工具才能到达，是什么样的交通工具呢？听图形妈妈来告知我们。三角形妈妈：我们的交通工具是三角形的，只有拿三角形车票的小挚友才可以做我的车正方形

38、妈妈：我们的交通工具是正方形的，只有拿正方形车票的小挚友才可以做我的车圆形妈妈：我们的交通工具是圆形的，只有拿园形车票的小挚友才可以做我的车并且他们还告知我们不能上错车厢，假如你拿到了圆形的车票就要上圆形的车厢，而且在乘车的过程中，不能拥挤，要相互谦让出示车票，你们看这就是她们给我们打算的车票，现在我就把他发给你们，你们要细致看好车票，不要上错车（2）师：现在，请小挚友上火车吧！（幼儿持票上不同的车厢）我是列车员，列车员要检票了，请把火车票举起来吧！（老师检查幼儿的对、错）（3）师：乘客们，我们的火车动身啦！（放音乐幼儿走出教室）活动延长：让幼儿在生活中找寻三角形、正方形、圆形的实物。小班相识

39、图形教案13一、活动目标：1.相识圆形、三角形、正方形、和长方形，知道它们的名称和基本特征。2.能在四周环境中找到与图形相像的实物或实物的某一部分。二、活动打算：1.卡纸剪成的圆形、三角形、正方形和长方形。打算一些圆形、三角形、正方形的实物或实物图片。2.小挚友的数学书三、活动过程：1.相识圆形出示一个圆形的盘子，请幼儿说一说这事什么形态的？出示其他圆形的物体，请幼儿看一看，摸一摸，感知圆形的特征。请幼儿说一说在及里或幼儿园还看到过哪些东西是圆形的。2.相识长方形出示长方形和正方形的盒子，请幼儿说一说分别是什么形态。出示其他正方形和长方形的物体，请幼儿看一看，摸一摸，比一比，感知正方形和长方形

40、的相同点和不同点以及他们的基本特征。请幼儿如说一说还有哪些东西是长方形和正方形的。3.相识三角形老师出示三角形的积木，请幼儿说一说这块积木是什么形态的。把三角形积木拓画在黑板上，请幼儿视察三角形的特征。请幼儿看看、数数、感知三角形的基本特征：三条边，三个角。与长方形和正方形的特征区分。说一说见过的三角形物体。4.老师把各种图形的磁性教具摆放在黑板上，请幼儿按指令找一找。出示三角形物体，请幼儿找出三角形摆成一排，数一数有几个?用同样的方法出示圆形、正方形、长方形。比一比正方形和长方形两种图形谁多谁少。四种图形谁最多，谁最少。5.幼儿操作活动。小班相识图形教案14学问目标：通过视察、操作等活动，初

41、步相识并分辨长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。实力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活休戚相关，激发学生对数学学习的爱好。教学重点会分辨这四种图形。教学难点体会“面”在“体”上。教学打算：长方体、正方体、圆柱等立体图形，学具盒教学过程：(一)创设情境，导入新课(课件出示：美丽的城堡)今日，我们的好挚友调皮打算带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢?调皮有个要求，这节课你必需仔细听讲，主动发言。做到了吗?在这座城堡里，住着各种形态的图形，请小挚友们认一认，说一说这些图形的名字。长方体、正方体、圆柱和球都是

42、立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个浩大的家族，那就是平面图形。(课件出示：平面图形)揭示课题：今日，我们就要一起来相识这些平面图形。(板书：相识图形)(二)操作沟通，探究新知1、感知“面”在“体”上(1)视察操作。调皮告知我们一个小隐私，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧!(2)汇报沟通说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。)2、动手操作，合作学习(1)老师启发：谁能想出一个好方法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?小组合作探讨方

43、法。引导学生想出多种方法(可用描、画、印等方法)，赐予赞扬。(2)老师已经为你们打算好了纸张，下面就请大家动手选自己喜爱的立体图形，把这些平平的面请下来吧。(3)汇报、展示不同的方法。3、小结像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。4、大家真了不得，老师也将这些平平的面请到了电脑上，细致视察会发生什么改变。(课件演示，出示四中图形名称，板书。)5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢?你想怎么记住这四位新挚友呢?6、细致视察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢?(课件演示)7、我们已经相识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。(学生动手操

44、作，演示)师：有没有摆出圆的?刚好激励。现在能不能快速的将这些图形分一分呢?这道题就藏在数学书中36页，谁能找到它，快速的练一练。8、间休：华蜜拍手歌其实这些图形在生活中无处不在，请你在老师中找一找哪些物体的哪个面是我们今日相识的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标记的表面都是什么图形呢?小结：正是这些交通标记牌无时无刻都在提示着我们留意交通平安。(三)巩固加深，迁移拓展1、猜一猜。2、快速的找到37页练一练其次题，看谁涂得又快又美丽。3、在点子图上画出一个长方形，一个正方形和一个三角形。看谁的动作最轻画的又快又好。4、数一数。正方形和三角形的个数。5、观赏图形。(四)全课总结。小班相识图形教案15幼儿发展目标1、相识长方形，正确说出图形的名称，初步了解长方形的特征。2、区分长方形与正方形的异同点。老师指导要点(一)爱好导入(老师和学生用卡：形态卡片)嬉戏：哪个图形宝宝不见了?1、老师在黑板上逐一出示圆形、三角形