小班公开课教案《水珠宝宝》范例.docx

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1、小班公开课教案水珠宝宝小班公开课教案水珠宝宝 篇1活动目标：1.感受儿歌独特的节奏美。2.初步感受儿歌安静的意境。3.学习词语：摇篮。活动打算：1.荷叶图片、小鸟卡片。2.儿歌录音活动过程：1、观看荷叶图片，了解荷叶的特点。师：这是一片荷叶，小挚友们看看，荷叶是什么形态的啊?(大大的、圆圆的)2、想象荷叶像摇篮。老师把水珠落在荷叶上，启发孩子们想象是不是很像一个宝宝睡在摇篮里。 师：小水珠在荷叶上，荷叶没动的时候水珠是纹丝不动的，荷叶动了，小水珠就摇起来了，假如水珠是宝宝，请小挚友想想，荷叶像什么?像摇篮。3、学习儿歌(1)师：想一想，水珠宝宝睡在荷叶摇篮的里边还是外边啊?(2)幼儿边说，老师

2、边念儿歌：荷叶圆圆，像个摇篮;水珠宝宝，睡在里边。(3)设置情景，引导学习剩下的四句儿歌。师：水珠宝宝睡在摇篮里，睡得可香了。这时候，一阵风轻轻地吹过来了，风吹过的时候，亲亲小水珠的小脸。咦，(出示小鸟卡片)，小鸟也来了，小鸟看到水珠宝宝可快乐了，就唱起好听的歌儿。师：小挚友们说，风出来亲亲水珠宝宝的小脸，小鸟给水珠宝宝唱好听的歌，水珠宝宝快乐吗?(快乐)师：水珠宝宝睡在荷叶上，沉沉地睡着了，做着甜甜的梦。老师引导孩子们学习儿歌：风儿轻轻，亲亲脸蛋;鸟儿唱唱，做梦甜甜。4.完整地观赏配乐儿歌。师：接下来，小挚友们一边听儿歌，一边想象自己就是小水珠，睡在荷叶上，有风轻轻地吹过来亲亲你，有小鸟在唱

3、歌，这样睡在荷叶上是不是很宁静很舒适。老师播放配乐儿歌录音。5.分组轮番念儿歌。把幼儿分成两组，一组念：荷叶圆圆，另一组念像个摇篮。依此念下去。6.边念儿歌边动作表演。自然结束活动。7、活动延长：在语言区边摆放小图片，边念儿歌水珠宝宝。小班公开课教案水珠宝宝 篇2一、教材分析：水珠宝宝是小班探究求知教材“好玩的沙、水”主题下的一个语言活动。纲要中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”水珠宝宝这首诗歌比较短小、形象、生动、可爱，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，适合小班幼儿的年龄特点和学习特点。小班幼儿比较天真，经常把动物也当

4、成人，甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想，是他们的同类。他们常和“娃娃”说话，跟小椅子“再见”，这是幼儿思维“拟人性”特点体现。水珠宝宝以拟人化的手法写出了水珠宝宝在摇篮里睡觉，风儿亲亲它的脸蛋，鸟儿为它唱歌的美丽意境。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的学问，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培育幼儿对文学作品的爱好，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创建思维实力。二、活动目标：新纲要中明确指出：“教化要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注意全面性，它包括情感、看法、实力、学问、技能等方面。注意实力的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐

5、的发展。详细如下：1、感受儿歌的美丽意境，理解儿歌内容并学说儿歌。2、在老师引导下尝试仿编第一句儿歌。3、喜爱水珠宝宝，能表达自己的想法，共享欢乐。活动的重难点，离不开活动目标的详细要求，这是相辅相成的。本次活动的重点是：感受儿歌的美丽意境，理解儿歌内容并学说儿歌。难点是：在老师引导下尝试仿编第一句儿歌。三：活动打算：为了更好的完成活动目标，活动前，引导幼儿视察生活中出现的水珠宝宝，如树叶上的、小手上的等。为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌美丽的意境中去，我利用大屏幕制作了课件，为幼儿创建了一个好的视觉环境，在观看课件的过程中，引导幼儿细致的视察，大胆的想象，从而更好的参加活动。我还

6、打算了水珠宝宝的毛绒玩具，这样更能吸引幼儿的留意力。播放抒情优美的音乐与诗歌整合起来。四、说教法、学法：五、说活动过程：（共分为四个环节）第一环节我运用直观法出示水珠宝宝的毛绒玩具并提问：小挚友你们看，这是谁呀？（水珠宝宝其次环节利用课件，引导幼儿理解儿歌内容并学说儿歌我打破了以往让幼儿看图片，说说图片上有什么的教学方式。尝试运用提问法让幼儿先听一段风呼呼的刮着，还有海浪的声音，然后用课件逐一出示大海、帆船的画面。并提出问题：小挚友喜爱大海吗？海面上有什么呀？引导幼儿细致视察帆船上有什么呀？这时我在出示水珠宝宝的毛绒玩具“我是水珠宝宝，睡在小小的帆船上真舒适呀”。老师小结并提问：原来是水珠宝宝

7、在小帆船上睡大觉呀。小小的帆船像水珠宝宝的什么呀？这时幼儿会说出像小床、像沙发、像摇篮。老师对幼儿的说法赐予充分的确定，引导幼儿再仔细的视察画面，帆船在大海中渐渐的飘动，像什么呀？我们用美丽的儿歌来说一说这一副漂亮的图片吧：“小小帆船，像个摇篮；水珠宝宝，睡在上面。”、我点击课件，播放风声并出示图片。提问：是什么吹来了？风是轻轻的吹还是用劲的吹？（轻轻）风儿轻轻吹在水珠宝宝的脸上，水珠宝宝宝感觉像什么？“喳、喳、喳，谁飞来了？”点击课件，出示小鸟。利用多媒体画面，老师适时的提问、引导幼儿自由表达。老师小结：风儿轻轻，亲亲脸蛋；鸟儿唱唱，做梦甜甜。第三环节运用观赏法看着画面，整个讲解并描述一遍画

8、面的内容，（蓝蓝的大海上有个小小的帆船，小小的帆船像个摇篮，摇着睡在上面的水珠宝宝。风儿轻轻地亲亲水珠宝宝的脸蛋，鸟儿唱着歌儿，水珠宝宝做着甜甜的梦睡着了）。并激励孩子能用简洁的语言看着画面把话说完整。在此基础上教幼儿学习儿歌，我让幼儿闭上眼睛，先静静听一遍，并把自己想象成小水珠，在摇篮里特别的舒适。然后教幼儿随老师跟读儿歌。并引导幼儿加上动作学说儿歌。为儿歌配上温柔的音乐，更好的体现儿歌的意境美。第四环节引导幼儿扩展想象，仿编诗歌。我是这样提问的：除了帆船当水珠宝宝的摇篮，还有哪些东西也可以做水珠宝宝的摇篮呢？引导启发孩子说出可以用：小小花瓣；小小荷叶；小小手儿?等等。 教幼儿把儿歌的第一句

9、换成自己想出来的摇篮，初步感受仿编儿歌的乐趣。 结束部分带领孩子们一起到院子里的草丛里找一找水珠宝宝。这四个环节的支配，遵循了纲要中组织与实施中教化性、互动性、针对性的原则。整个活动符合小班幼儿的学习特点和阅读活动独具的学习规律，由浅入深，按部就班，充分体现幼儿的主体地位，顺当完成了活动设置的目标。小班公开课教案水珠宝宝 篇31、学说儿歌，理解儿歌表达的内容，感受儿歌美丽的意境。2、尝试仿编儿歌第一句，体验学习儿歌的乐趣。1、水珠宝宝幼儿学习资源。2、水珠宝宝语言磁带，老师教学资源。一、引导幼儿理解儿歌的内容，激发幼儿学习儿歌的爱好。播放老师教学资源，请幼儿视察并提问：画上有哪些景物？（大海、

10、帆船、睡觉的水珠宝宝、风儿姐姐、小鸟。）二、引导幼儿学习儿歌：水珠宝宝。1、老师完整朗读儿歌。2、引导幼儿加上动作学说儿歌。三、引导幼儿尝试仿编儿歌第一句，增加学习儿歌的趣味性。1、请幼儿想一想、说一说，还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮？2、引导幼儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手儿附儿歌水珠宝宝小小船帆像个摇篮水珠宝宝睡在上面风儿轻轻亲亲脸蛋鸟儿歌颂做梦香甜小班公开课教案水珠宝宝 篇4活动目标：1、 观赏散文，了解露珠与太阳的关系。2、 找寻露珠的踪迹。3、 大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。4、 让幼儿尝试叙述散文，发展幼儿的语言实力。活动打算：自制太阳

11、一个。幼儿每人自己绘制小露珠指偶。活动过程：一、 会跳舞的小露珠。1、 出示小露珠指偶。每天早上，小露珠总是第一个醒来，它是个舞蹈家，你瞧2、 老师完整朗诵散文。3、 小露珠经常在哪些地方跳舞？（嫩绿的草叶上、花朵上、田野上）4、 老师再次完整朗诵散文。5、 小露珠在等谁？为什么？（太阳总是第一个看到它跳舞。）6、 小露珠突然不见了，它到哪里去了？它还会来吗？为什么？7、 老师朗读散文，套上露珠指偶代表轻快的露珠，依据散文内容变换位置做跳舞状。当听到“小露珠最终等到了太阳”时，幼儿做腾空而起的动作，表示小露珠变成了水汽，升入空中。二、 找寻小露珠的踪迹。1、 让我们去看看小露珠。2、 带领幼儿

12、到户外找一找什么地方有露珠。可有意识地引导幼儿视察小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方，说说自己的发觉。3、 刚才我们看到的都是露珠、它是热空气遇到冷空气凝聚成了水珠。早晨，露珠到处都是。4、 与小露珠道“再见”。活动延长：小挚友一起探讨。小班公开课教案水珠宝宝 篇5活动目标：1、学说儿歌，理解儿歌表达的内容，感受儿歌美丽的意境。2、尝试仿编儿歌第一句，体验学习儿歌的乐趣?活动打算：水珠宝宝PPT课件。活动过程：三、引导幼儿尝试仿编儿歌第一句，增加学习儿歌的趣味性。1、请幼儿想一想、说一说，还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮?2、引导幼儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手儿附儿歌水珠宝

13、宝小小船帆像个摇篮水珠宝宝睡在上面风儿轻轻亲亲脸蛋鸟儿歌颂做梦香甜活动反思：水都是我们大家所熟识的，由于我们常常接触到水，所以孩子们并不在意，通过这个活动孩子们对水有了更深一层的理解，尤其是我们组织的“节约用水活动”，孩子们主动参加，把洗手剩余的水冲厕所、浇花、冲拖把等等，可以循环再利用。喝水的时候看到水龙头没有关紧，孩子们会主动提示身边的小挚友关紧水龙头。以前总是有些淘气的孩子利用各种机会到厕所里玩水，可是现在他们却都成了节约用水的小卫士。我感到通过这次活动孩子们时时刻刻提示着自己节约每一滴水，回到家也发动家人一起节约用水，他们已经深刻感受到污染水资源的利害关系，所以从小培育孩子节约用水的好习惯。