小班体育活动反思范文.docx

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1、小班体育活动反思小班体育活动反思1小班体育活动小鸡捉虫活动目标： 1、知道快速跑的方法：留意力集中，快速前后摇摆双臂。2、提高快速应变奔跑及身体协调实力，且在快速跑的时候不与他人碰撞。3、情愿参加嬉戏，能在嬉戏中感受合作的欢乐以及救出同伴的成就感。活动打算：1、母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干（和幼儿人数相等）、“虫子”（饮料瓶、易拉罐）若干、录音机、磁带（老母鸡音乐）。2、情境创设：布置“小鸡家”和“狐狸家”的场景。玩法：1、带鸡宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。在家里“鸡宝宝”查询有没有丢失同伴，并一同商议救同伴的方法。老师在旁指导。带鸡宝宝一起去救同伴，要求：轻轻跑出去躲到大

2、树后面，等鸡妈妈把同伴救出后一起快速跑回家，同时留意不要和同伴相撞。小班体育活动反思2设计背景我依据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在打算的过程中，我和孩子们一起打算材料，制作大萝卜、小路，还有路边的小花，孩子们的主动性特殊高。因为是小班幼儿，所以这次体育课我采纳了嬉戏化的情景导入方式，再现小兔子们欢乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中，通过探望小马、拔萝卜、躲避大灰狼、学习本事等动静交替的环节，激励幼儿入境，主动投入，发展其平衡实力。活动目标情感、看法：激发幼儿参与体育活动的爱好。知 识：初步练习走平衡木。实力、技能：培育和熬炼了幼儿的身体协调性。教学重点

3、、难点重点：培育幼儿的身体平衡实力及身体协调性。难点：教会幼儿正确走平衡木的方法。活动打算塑料矮平衡木、纸制作的“小路”（50cmx18cm），一封信，玩具马一个，小兔子头饰、“小花”和“大萝卜（用布缝制的）”若干。活动过程（一）起先部分听音乐自然站队做从头到脚的热身打算活动。（二）基本部分1、创设情境。老师扮兔妈妈。兔妈妈早上起来收到了一封信，信上说好挚友小马生病了。兔妈妈要带着孩子们去探望小马。可是，通过小马家只有一条小路。兔妈妈要求孩子们，走路的时候要当心，不能踩到两边的小花。2、走“小路”。兔妈妈带着小兔子们去看小马，一个跟着一个走（走纸制作的小路），边走边说：“小小路，窄又长，花儿开

4、在路两旁。小兔子，走小路，整整齐齐排成行。”到了小马家后，询问它的病情，并说一句祝愿的话，然后再根据原来的路走回来。3、过“小桥”。小兔子从小马家回来后，特殊兴奋。兔妈妈说：“家里的萝卜不多了，我们去拔萝卜吧。”拔萝卜要到河的对岸，须要过一座“小桥”，兔妈妈教小兔子们怎么过“小桥”。老师演示怎样过“小桥”。和幼儿一起说一说过小桥的儿歌：小兔小兔要过桥，张开双臂走上桥，心不慌，身不摇，一步一步走过桥。请3到4个幼儿练习走小桥，老师指导并请幼儿仔细观看。出示塑料矮的平衡木，请幼儿自己走小桥。拔完萝卜之后，从原路（塑料矮的平衡木）走回来，把萝卜放到筐里，再接着去拔萝卜。（老师在平衡木边上爱护幼儿，并

5、提示走平衡木的要领。）4、萝卜都拔完后，小兔子们看到自己的劳动成果很兴奋。兔妈妈表扬了兔宝宝，然后带它们到森林里玩耍，玩得很欢乐。“春天到，天气好，小兔出来伸懒腰。我们要当心大灰狼，眼睛快快瞧一瞧。”这时候，一名老师扮演的大灰狼出现了。小兔子们跑回自己的家。反复玩几次（四散追逐跑）。三、结束部分1、为了战胜大灰狼，小兔子须要学本事，学习各种动物的样子，迷惑大灰狼，吓跑它。兔妈妈带着小兔子仿照各种动物的样子，也可以让小挚友自由创作。2、太阳落山了，听音乐摇篮曲，作整理动作，自然结束。自评、反思我依据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在打算的过程中，我和孩子们一起打算材料，

6、制作大萝卜、小路，还有路边的小花，我还选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木，孩子们的主动性特殊高。因为是小班幼儿，所以这次体育课我采纳了嬉戏化的情景导入方式，再现小兔子们欢乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中，通过探望小马、拔萝卜、躲避大灰狼、学习本事等动静交替的环节，激励幼儿入境，主动投入，发展其平衡实力。基本上完成了教学目标。须要改进的地方：假如在角色的选择上能够不用小兔子，而选用小花猫等走路很轻的小动物效果可能会更好的，因为小挚友听到小兔子的干脆反映还是蹦蹦跳跳的，而小猫给人的感觉是敏捷、灵巧，更适合走平衡木和后面的跑。还有，在活动的重点部分“过小桥，拔萝卜”等环节，我打算的“

7、萝卜”是用压膜机压的简单撕坏，后来改用布缝制效果很好。小班体育嬉戏反思二：小班体育嬉戏运石头课后反思活动思路：36岁儿童学习与发展指南在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷，要求我们用幼儿感爱好的方式发展基本动作，提高幼儿动作的协调性、敏捷性。小班的幼儿协调实力较差，体育嬉戏运石头选用沙包、平衡木、石头作为教学用具，以运石头的方式来发展幼儿的平衡实力。本次活动主要是通过情景化的方式组织孩子进行体育熬炼。活动中我们注意激励幼儿敢于尝试运石头造房子所带来的乐趣，熬炼幼儿的平衡实力，培育幼儿的合作意识。一、情境导入，激发爱好。1带领幼儿有秩序进入场地。老师：（进入场

8、地之前，对有进行角色的安排）今日天气真好，小鸡们你们跟着妈妈一起去外面做嬉戏吧！2全体幼儿挂上小鸡的胸饰听音乐仿照小鸡的动作，如点点头，蹦蹦跳等。（情境导入活动，把节奏欢快、富有童趣的律动融入嬉戏中，既达到了体育活动前做的打算活动的目的，同时又使活动一起先，就创设了一种轻松活泼，生动好玩的氛围，使幼儿精神开心，提高了幼儿对本次体育活动的爱好。）二、小鸡学本事，尝试用前脚掌走路。1引出活动。我们要到河对面去！怎么办呢？我们又不会游泳我要怎么办呢？（引导幼儿发觉小河上面的“小石头”）2让幼儿想出可以踩着小石头到河对面。小石头那么小？我们该怎么样踩小石头呢，才能够不会掉到水里呢？3让几个幼儿尝试踩石

9、头。小班体育活动反思3户外活动：袋鼠妈妈目标：1、通过嬉戏仿照怀孕时的妈妈，发展幼儿跳的动作；2、喜爱参加嬉戏，能与同伴轮换玩具玩嬉戏；3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。4、培育幼儿团结合作的观念。打算：4个不同颜色的大布口袋（里面装着沙子）、平衡木、过程：1、打算活动：动物仿照动作。2、嬉戏：袋鼠妈妈玩法：幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿；规则：当袋鼠妈妈必需要跳着完成嬉戏；没跳的幼儿要重新起先。3、分散活动：供应大口袋，指导幼儿带着大口袋仿照袋鼠妈妈的动作，扮演角色进行袋鼠妈妈跳跳跳

10、的嬉戏。活动反思：次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学习劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守嬉戏的规则进行，秩序较好。但在动作讲解过程中有点乱，有点急于求成。整个活动的运动量较少，应当多给孩子运动，增加熬炼身体的热忱。小班体育活动反思4以“我运动，我健康，我欢乐”为主题的体育活动开展的轰轰烈烈。我们小班组开展的沙包系列嬉戏也绘声绘色。在新的教化形式下，在园本教研活动开展的过程中。我们在学习实践反思沟通提高的研讨活动中。树立“以幼儿发展为本”的理念，以活动促研讨，找差距，调思路，提升教化观念，转变教化行为。在探究与反思中与孩子一道欢乐成长。收获，感悟颇多。在沙包嬉戏开

11、展的过程中，我们进行了一些探究和尝试。一，在活动中满意幼儿情感的须要。体育嬉戏不仅是促进身体素养提高运动技能训练的有效手段，身体运动还可以让儿童产生探究四周世界的主动性，体验开心的经验。基于此观念。我们在嬉戏中充分敬重幼儿。嬉戏是幼儿自发、自主、自选的，没有任何功利目的的，带给幼儿欢乐，能满意幼儿须要的活动，而不是老师规定的，尝试着抛弃以老师指导为中心的嬉戏观。还给孩子自由的空间，孩子在玩沙包时，自由玩耍,抛接，投掷，托于头顶，肩臂。他们依据自己的意愿玩耍。快乐，欢乐洋溢在笑脸上。一天晨间活动时，胆小的蒲苓玲跑过来兴奋的对我说“老师，我走过独木桥了”我说“你真英勇，真棒”她兴奋地大声对小挚友说

12、“我也走过去了的”后来，从她姑姑那里了解到，她父母都在外地，从小跟着姑姑，胆子小，每次和大人去玩运动器械她都不敢过独木桥，大人免不了说她“不行”，我这才明白：在这个嬉戏中她觉得自己做到了现实中做不到的事情，证明白自己不是“不行”从而满意了自己的心理须要。自我实现的须要。孩子们在活动中做到的，有的在大人看来可能是不太合乎逻辑的，甚至是“杂乱无章”的，但他却真实地反映了孩子们的生活，表达了他们的情感和愿望。二，适时指导，有效发展。在沙包嬉戏开展的过程中，通过视察，我们发觉幼儿发展水平不同，有的在嬉戏中运动技能，动作协调性等能得到较有效的发展，而有的幼儿在原有水平上停滞不前，不愿尝试新的玩法和加深运

13、动的难度，玩法单一，为此，我们在教研活动中绽开了探讨。大家各抒己见，最终一样认为。老师应当以一个与幼儿同等的参加者的角色，自然的参加嬉戏，创设肯定的嬉戏情景，使活动的内容丰富起来。适当的引导幼儿参加活动，提高活动的有效性，促进幼儿的发展。于是，“小兔和狼”，老师变身大灰狼，追逐小兔往前跳。“打猎”老师成了猎人，小动物们得躲过猎人的枪口，得托着粮袋躲进山洞。开“森林运动会”时老师又变成了动物裁判老师们还时时的利用建议和评价。孩子们活动的主动性大增，爱好高涨。每一位幼儿的动作协调性，平衡实力等都在原有水平上得到了不同程度的发展。“教”和“研”中不断促进着活动的开展。在“反思”和“沟通”中提升了我的

14、的教化观念，理性建构自己的教化理念。在欢乐活动中发展和成长着。小班体育活动反思5嬉戏目标：1、练习跑的动作，培育按信号活动的实力及敏捷性。2、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追逐的乐趣。3、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。5、培育幼儿健康活泼的性格。嬉戏打算：适合跑的场地。嬉戏过程：一、带领幼儿进入场地，进行肯定热身活动。二、引出嬉戏。1、引出嬉戏。师：你们都玩过“切西瓜”的嬉戏吧!那今日我们就来玩和这个嬉戏吧!我们先把那个儿歌念一遍吧!那你们嬉戏规则还记得吗?2、老师再次重复嬉戏规则。幼儿手拉手站成一个圆圈，请一个幼儿做切

15、西瓜的人。嬉戏起先时切西瓜的幼儿在圈内从任何两幼儿拉手处起先捉“切”的动作，并按次序“切”下去。同时口中念道：“切，切，切西瓜，不切一个就切俩。”最终“俩”字落到哪两个幼儿拉手的地方，这两个幼儿就沿着圆圈相互向相反方向跑一圈，再回到自己位置站好，先到的为成功者，由他做切西瓜的人，后到者仍站在原来位置。嬉戏重新起先。3、规则：做切西瓜的幼儿必需按次序“切”。被“切”的幼儿必需等切西瓜的人说完“俩”字以后才能跑。两个幼儿要相互向相反方向跑，不应向同一方向跑。4、留意事项：为增加嬉戏爱好，全体幼儿可同时说儿歌。5、嬉戏进行4次!三、带领幼儿进行放松活动，结束活动，带领幼儿回教室。嬉戏反思：这个嬉戏让

16、小班的孩子明白玩嬉戏要遵守规则，这对以后小挚友参与其它各项活动都有个前瞻意识，明明白做任何事都有肯定的规则。以后进行其它嬉戏活动也更顺当。小班体育活动反思6设计意图：小班幼儿的身体的平衡、协调实力发展得不够好，许多幼儿还不懂走拍球，为了更好地发展幼儿的平衡、协调实力，及爱动脑、爱实践的实力。我设计了这个尝试性、实践性的学习活动。二、活动目标1、发展幼儿的平衡、协调实力。2、培育幼儿爱动脑、爱实践的实力。三、活动打算：每人一个皮球。四、活动过程（实录）1、教学活动导入每位幼儿手拿皮球做球操（打算动作）。老师：我们手里拿着什么呀？（皮球）那你们知道皮球应当怎么玩吗？幼儿自由玩球，激励幼儿用各种不同

17、的方法玩球。这时，老师发觉了有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滚球等。老师便叫他们演示给小挚友们看，接着让孩子们也一起玩，最终激励幼儿想更多的玩球方法。教学反思：以往的教学就是老师先示范，幼儿跟着学。现在我让幼儿自己先尝试着玩，老师再总结，然后大家跟着学，最终又让孩子们自己用不同的方法玩球。这样就可以激发孩子的创新意识。1、 教学活动之一老师：现在老师请小挚友们动一下脑筋，用各种各样的方法玩球，看谁的方法多。因为让他们用不同的方法玩球，具有创新性，所以幼儿的爱好很高。老师：刚才老师看到有的小挚友玩球的方法和别人是不一样的，谁想上来表演给小挚友们看看？孩子们抢着演示他们的方法，边玩边说自己的方法

18、，如有的幼儿说的不够流利，老师就要求幼儿用比较完整的语言说，耐性地给他们以其次次机会，激励他们把话说完整，走得更好。教学反思：尝试起先时，幼儿只是象平常一样，拍球，都没想到什么别的方法。这时老师一言不发，也与孩子们一起玩球，让孩子们知道还有许多玩球的方法，以此激发他们的创新实力。当孩子们知道还有这么多玩球的方法，以及他们在玩球的过程中遇到问题时的解决方法，让他们感受到胜利的喜悦。平常很少说话的佳澍、宇仑、斯杰、文隽等小挚友，在老师的耐性引导下也能用比较完整的语言来解决问题了。如：宇仑小挚友想与别的小挚友一起滚球时，她就会主动去找挚友玩，假如是以往的话，她确定会站在一边看别人玩，而不会主动去找挚

19、友玩的。但在我的激励下，她懂得说出：“小敏，我们一起滚球好吗？”然后她们就一起玩了。老师刚好表扬了她，增加了她的自信念。2、 教学活动之二针对一些幼儿没有大胆地去发觉新的玩球方法，及不好意思去找挚友一起玩球的现象，我就和一些大胆的小挚友演示给他们看，激励他们大胆地邀请同伴与自己一起玩球。老师：刚才老师发觉了新的玩球方法，是可以两个人玩的，现在老师去邀请一位小挚友来和我一起玩。（老师去邀请一位幼儿一起自己独创的玩球方法）演示完后，老师提问：刚刚小挚友都看到了，老师想到了新方法，就去邀请别的小挚友一起玩，现在老师也请你们去邀请小挚友和你一起玩球好吗？小班体育活动反思7活动目标：1、运用幼儿园已有的

20、大型运动器械，让幼儿探究爬的不同方法，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。2、通过活动，激发幼儿参与运动的爱好。活动打算：大型玩具场地，小兔、乌龟大头贴若干，奖牌20块。活动重难点：探究爬的不同方法。活动流程：热身运动小乌龟爬行;龟兔赛跑;放松运动活动过程：一、热身运动，激发爱好。师：“ 我是乌龟妈妈，来，小乌龟，跟我一起去做早操。”二、探究不同爬行的方法。1、幼儿自由探究爬的不同方法。师：“前面有个城堡，想不想去玩？那好，小乌龟爬的本事最大了，今日我们就在城堡里爬一爬，看，哪个小乌龟爬得方法又多又好。”2、集体练习个别幼儿示范，全体练习。3、老师小结幼儿练习状况。4、再次练习。那现在你们还想不想用

21、各种爬的方法去城堡里再玩一玩呢？三、嬉戏“龟兔赛跑”1、两人一组进行龟兔赛跑。2、统计竞赛成果。活动结束：登上领奖台，分发奖牌(金币巧克力) 。小班体育活动反思8设计意图：本活动从欢乐体育教化的角度动身，通过供应不同难度的活动器材，引导练习爬行，蹲、钻、和平衡实力。以增加幼儿手部、背部和四肢肌的力气以及动作的敏捷性和平衡实力。在设计中考虑有三个方面：1、供应软垫、圆形拱门、平衡木等材料。让不同发展水平的幼儿都能通过练习得到提高；2、以小猴形象贯穿整个活动，使幼儿能在开心、轻松的氛围中得到熬炼，做到玩中学、学中玩；3、启发幼儿独立或合作利用思索不同爬、钻、走的玩法，发展幼儿创建性思维和与他人互助

22、合作的交往意识。活动内容：欢乐的小猴子。活动目标：1、培育幼儿玩球的爱好。2、让幼儿驾驭钻、爬的基本动作。3、让幼儿在活动中，感受参加嬉戏的欢乐。活动打算：球、拱形门、垫子、平衡木、大篮子。音乐向前冲。活动重点：让幼儿驾驭钻、爬的基本动作。活动难点：引导幼儿找寻保持平衡的方法，发展幼儿的平衡实力。活动过程：一、热身师：“今日，天气真好啊！请猴宝宝跟着猴妈妈一起来做运动吧。”音乐向前冲二、引导幼儿爬过“草地”老师示范，并提出要求。师：“做完运动又累又渴，要是有个大西瓜解渴就太好啦。小挚友想去摘吗？（幼：想。）可是西瓜种在很远很远的地里。要爬过“草地”、钻过“山洞”走过“独木桥”现在先看看猴妈妈是

23、怎么过去摘的。（要求：小挚友一个接着一个运用手，膝爬的方法从垫子上爬过，看谁的动作既敏捷又快）三、引导幼儿钻过“山洞”老师示范，并提出要求。（要求：转变身体的运动方向时，头不遇到“山洞”，侧着身子钻看谁的动作最规范，最快为成功者）四、引导幼儿钻“过桥”老师示范，并提出要求。师：“小桥下面可多水啦，大家肯定要渐渐地脚尖跟着脚跟手臂伸直渐渐走，不然掉到水里会淹死的。”（要求：把手臂侧平伸直，脚踩着平衡木往前走。组织幼儿玩，并留意幼儿的平安）五、放松活动师：“小挚友和猴妈妈玩了这么久，可累坏了。现在大家一起用好听的声音唱着小星星来放松一下吧。”教学反思：我原来想达到的目标是：1、通过练习走不同难度的

24、平衡木，找寻身体保持平衡的方法，发展幼儿的平衡实力。2、遵守嬉戏规则，感受嬉戏带来的乐趣。体育的中心重在练习新的动作，达到肯定的运动量，熬炼身体。于是实行了由易到难的方法。为了让幼儿练习高难度的平衡木。我先让幼儿自由练习不同难度的平衡木。在幼儿的练习中找寻保持平衡的方法。相互沟通，然后再尝试练习，挑战。我的活动这样设计后，发觉孩子们在运动时有了由易到难的过程，可以更好地驾驭。让幼儿探讨让怎么样可以让自己的身体保持平衡也符合幼儿为先，发觉问题探讨问题的原则。在孩子的回答中，订正，引导，最终让全体幼儿找到走高难度平衡木的方法和小窍门。为了让幼儿的体育活动达到肯定的趣味性，达到肯定的运动量。我还设计

25、了个小嬉戏小猴子运桃子。在体育活动中，嬉戏的穿插很重要，既可以让幼儿达到预期的运动量又能达到趣味性。当我进行在活动中，发觉由于环节设计的不充分也造成了几点小失误。1、幼儿自由练习的时间不够多。幼儿练习高难度的平衡木，期间的时间较少，导致有些实力弱的幼儿还没驾驭。2、在嬉戏环节中，器械之间的摆放过于密集，导致幼儿的活动量不够大，没达到预期的效果。通过这次的公开课，我了解了要上好一节体育课，既要达到肯定的运动量，又要让幼儿在嬉戏中找寻欢乐。至关重要的一点就是幼儿的自主练习，须要较多的时间进行，老师可以在旁指导，总结阅历。在下次的公开课中，我会吸取这些教训，争取可以胜利。小班体育活动反思9许维在开展

26、小班体育英勇的小兔这一活动前，我视察过班内幼儿，发觉幼儿对小兔跳的技能基本都有所驾驭，因此，我爽性将此技能列入到复习巩固的行列中，同时在这次活动中增加难度，将重点改为障碍进行跳。活动后，效果较好，现将整个活动反思如下：一、胜利之处：1、以爱好为基础，活动设计充分考虑幼儿的发展水平。纲要健康领域目标中指出：“用幼儿感爱好的方式发展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。”本次活动，通过“小兔拔青菜”的嬉戏情景，让幼儿以小动物的角色身分参加其中，整个活动中幼儿主动参加的主动性较高。目标的制定也能结合教化纲要及本班幼儿发展水平来制定目标，重点突出、难点相宜。活动中幼儿的爬、平衡、障碍行进跳的实力均有所提

27、高，同时培育了幼儿大胆、英勇的精神。2、层次清楚，学习本事由易到难，支配合理。本次活动我主要有以下四个部分组成：热身运动学习本事情景嬉戏放松、结束活动。其中学本事时先复习进行跳的技能，然后进行障碍进行跳的练习，最终在进行嬉戏，这样的支配使幼儿的学习由浅入深，大多数幼儿都能学会此技能。3、活动中能注意情感的沟通。小班的孩子特别须要老师情感上的沟通，以满意孩子的心理须要，所以我在教学中特别注意与孩子的沟通，对孩子的表现刚好赐予激励和确定。活动中我始终以“兔妈妈”的身份拉进与孩子的距离， “兔宝宝”们当然也是个个融入到了嬉戏中来。在孩子活动的过程当中，我也总是不断地激励孩子，“宝宝们真英勇；宝宝们真

28、能干”，这样的语言是特别符合小班孩子的年龄特点的，所以始终能感觉到孩子很快乐、很满意，情感体验很愉悦。4、能关注全体幼儿，帮助实力弱的幼儿学好本事。在活动中幼儿的表现都比较好，各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿基本能驾驭障碍行进跳的技能，个别实力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。二、不足之处：1、最终的嬉戏可以多玩几次，因为幼儿此时的爱好还是比较高的，可以满意他们玩的需求，适当的多玩几次。2、活动结束放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。小班体育活动反思10活动目标增加身体的敏捷性，练习四散追逐跑。关注幼儿心情，和孩子建立密切关系活动打算场地活动重点跑的方法活动指导1.宝不推不挤

29、2.在老师身边嬉戏，和小挚友一起嬉戏。设计意图以嬉戏的方式吸引幼儿的爱好。引出今日的主题创设情景，激发幼儿学习如何做客在娃娃家中幼儿进行仿照活动反思以嬉戏的方式吸引幼儿的爱好。引出今日的主题,创设情景，激发幼儿学习如何做客,在娃娃家中幼儿进行仿照,孩子知道了怎样去做客，在仿照的过程中感受到了欢乐。小班体育活动反思11我们班的孩子们在平常玩球的时候总是情愿用来扔,所以我想可以给他们供应一些条件,让他们扔得更快乐,并且能熬炼幼儿的手眼协调实力。这次的体育嬉戏，我选择了球类，原来我想用大的皮球的，但是我又考虑到孩子的手臂力气还不够，皮球的体积过大，孩子们对于皮球的抓拿和扔、投，未必会驾驭的很好，所以

30、我还是选择了体积比较小的小皮球，这种小挚友可以比较便利于幼儿的抓握，可以先引导幼儿学习球类的抛投。嬉戏一起先时，孩子们看到小皮球就兴奋起来了，因为在小班的时候孩子们对于投球的驾驭不是很好，在做嬉戏的时候也比较少运用到，所以孩子们都很期盼我的这个嬉戏。在教授抛投小皮球的过程中，孩子们还是很仔细的，而且都很迫不及待地想试试把小皮球抛投到纸箱里去的感觉会是怎么样的。小班体育活动反思12在这次活动的设计与备课过程中，我反复针对幼儿依靠性强，怕生，不合群， 做事没有信念的特性，不断调整活动方案。幼儿在活动过程中，由于个人的表现要溶于整个集体，所以特殊留意个人行为，遵守活动规则，在互动活动中，引导他们发挥

31、个人的特长，通过嬉戏，我逐个了解各个幼儿的动手实力、团结精神和特性特点并刚好调整以下的嬉戏活动，促进幼儿各方面的均衡发展。这次活动我自己认为是胜利的，达到了预期活动目的。通过活动，发展了幼儿的自我动手实力，培育了幼儿主动主动的心态，增加自信念。经过对整个活动过程分析，我在活动中对幼儿的要求，主动激励方面做得较好。通过生动活泼的语言来感染孩子、鼓舞孩子。自然大方的表情给孩子创建了一个较为轻松的心理环境。并在活动过程中适时提示幼儿留意平安。假如给我重新上这节课，我会加强在互动活动中的个人嬉戏项目，增加幼儿的自信念和自我参加欲望。小班体育活动反思13周四上了一节小班体育活动运水果，一起先以嬉戏打得方

32、式带领幼儿们一起做热身运动。孩子们听着我的口令做出了相应的动作，并且很快乐的一起做嬉戏。本次活动我采纳了情境导入，用水果店中须要一些水果这一情境吸引幼儿的留意，小挚友们都非常感爱好，很主动地想给水果店运水果。接着我介绍该嬉戏的规则，我的设计是走过小路后到达目的地运水果到每个队身边的篮子中。先请个别幼儿尝试，接着将幼儿分成三组进行竞赛，在竞赛中的一个要求是一个幼儿完成任务后拍一下下一个幼儿的手让他接着穿过小路去运水果，这对于小班幼儿来说是一个难点，因此活动中也没特地要求拍一下手，只要幼儿知道要叫下一个小挚友起先运水果就可以了。幼儿的潜力是很大的，因为他们的仿照实力很强，有些东西或许对于他们来说一

33、起先会有难度，但是只要老师情愿多尝试几次，并且通过个别学习实力较强的幼儿带动其他幼儿，可以收到不错的效果。如在本次活动中，有个环节是让幼儿完成送水果的任务后要拍一下下一个幼儿的手让他接着，这个对于小班幼儿来说是较困难的，在活动之前的其他嬉戏中我也尝试让幼儿做过相同的事，但是许多幼儿完成任务后就只会坐到自己的座位上，不知道要叫下一个幼儿。不过总有那么几个幼儿是能理解老师的意思的，比如我班的一一，她在几次活动后就能拍一拍下一个幼儿的手，并且大声地提示该幼儿轮到他了。在几个较突出的幼儿的带动下一些幼儿也起先“学样”了，或许他们并不明白这个拍手的含义，但是至少他们情愿尝试了，可以在今后的活动中接着培育

34、。作为老师，教学活动虽然要遵循幼儿的一些身心发展规律，但是有时候也可以稍稍发掘一下孩子的潜力。在将幼儿分成三组进行运水果竞赛的过程中，我自己感觉有些单一，嬉戏的这段时间又是较长的，起先几个幼儿竞赛的时候气氛是很热情的，不过到最终幼儿好像没那么感爱好了，所以后来想是不是该从中提高幼儿任务的难度，比如先运一个水果、再运两个等等，这样或许能让活动更丰富一些，也能激发幼儿的爱好。这在今后的活动中可以让幼儿尝试一下。小班体育活动反思141、对于刚入园的小班幼儿来说， “爬”这一技能适合小班幼儿的认知水平和情感须要，能促进幼儿的发展与实力的培育。2、整个活动过程清楚，设计自然。以小乌龟这个他们所宠爱的嬉戏

35、角色贯穿其中，在活动中通过让幼儿学乌龟爬，驾驭正确的爬的技能，接着以如何运粮，让幼儿自由探究尝试，在这一环节中对于小班幼儿老师能放开手，让幼儿自由探究，大胆地沟通，但是这一个沟通的过程都是站着的，重难点不够突出，其实老师可以依据幼儿反馈的状况，刚好引导幼儿爬着运粮，并找出最快最好的方法，这样就能紧紧围绕目标，还有在最终的嬉戏环节，依据小班的年龄特点老师可以不要求幼儿绕过篓子，而是干脆返回，可能会更好。3、在整个活动中老师教态亲切自然，幼儿也能很快的融入到活动中，并能依据老师的语言指令，驾驭一些初步的嬉戏规则，活动中师幼互动自然，幼儿学的特别轻松，体验到了爬的乐趣，在开心的嬉戏中，心情得到了放松

36、。小班体育活动反思15活动目标：1、通过袋子的各种玩法， 激发幼儿尝试和探究新的活动爱好和志气。2、激励幼儿主动参加活动，体验友爱的情感。活动打算：1、 垃圾袋若干，做成袋子气球2、 音乐磁带和各种图形若干3、 带幼儿到山上活动。活动过程：一、为袋子气球贴五官山上的空气真好，来，我们大家来呼吸一下簇新的空气吧!啊，这里的空气真好。咦!老师惊异：这地上怎么有这么多的袋子，是谁扔的，这么不讲环境卫生，我们小挚友来当环保小卫士把它们捡起来好吗?地上没有了袋子变得怎么样?(变干净了)这些袋子象什么?(气球)我们就叫它袋子气球。我们一起来问问：袋子气球你为什么在这里啊?老师学袋子难过的口气说：我们真可怜

37、啊，人们把我们用过之后就说我们没有用处了，就将我们作为垃圾到处乱扔，说我们袋子会产生有害物质，会影响环境卫生。没有人跟我们一起玩。其实我们除了这么多的危害以外，还有好多的用处：比如我的袋袋能装好多的东西，我还会变许多好玩的东西，看，你们手里的袋子气球也是我变的，我还会变呢?想不想知道我会变成什么?请小挚友闭上眼睛，老师：1、2、3、变好了(老师贴上眼睛和嘴巴)，袋子气球变成什么拉?变成了袋子娃娃，真好看，你们想不想也把袋子气球变得更加美丽呀?今日我带来了许多的图形宝宝，请小挚友用这些图形宝宝变出美丽的袋子娃娃。看谁变得又快又美丽。(让幼儿在音乐中操作用各种图形为袋子气球贴五官)二、亲亲袋子娃娃

38、体验友爱的情感刚才小挚友变得真快，一下子就把袋子气球变成了美丽的袋子娃娃，袋子娃娃说很想和小挚友亲亲，那我们用什么来亲亲它呀?(嘴巴)袋子娃娃说不行、不行刚才我被扔在地上太脏了，小挚友千万别用嘴巴亲我，要用你们的身体来亲我。老师：来我们和袋子娃娃做好挚友，一起动动身体，扭呀扭呀扭，飞呀飞呀飞，飞到上面了;飞呀飞呀飞，飞到下面了，飞呀飞呀飞，飞到我的头上，亲亲我的头(肩膀、肚子、脚、手)。袋子娃娃要和XX(幼儿)做好挚友来亲亲你的耳朵(师用袋子娃娃亲亲小挚友的身体部位)。小挚友想用自己身体的哪个部分来亲袋子娃娃(幼：眼睛、鼻子、耳朵、肩膀、肚子)，我们一边亲还要一边对它说：袋子娃娃我来和你做好挚

39、友，不把你乱扔。袋子娃娃是我们的好挚友，你最想和袋子娃娃说一句什么话?(让幼儿发挥想象)三、玩袋子娃娃1、 哇!袋子娃娃有了这么多的好挚友真兴奋。来!大家一起和袋子娃娃玩玩吧!想一想我们怎么和它一起玩?幼儿伴随欢快的音乐进行嬉戏，2、 老师适时的参加并激励幼儿大胆尝试多种方法(拉袋子娃娃、扔、相互接住、抛)，在嬉戏中与同伴合作、沟通、学习。3、 师集中幼儿并总结幼儿的玩法：刚才你们是怎么玩袋子娃娃的?哪位小挚友情愿来玩给大家看看。还有谁玩的与他们不一样的?也上来玩玩看。哇!这样真好玩，大家也来学学看。4、 袋子娃娃夸小挚友真棒会想出这么多的方法和它玩，袋子娃娃现在不再难过了，因为有我们这么多的

40、小挚友和它做好挚友，让它们好快乐极了。四、与袋子娃娃一起狂欢后结束活动袋子娃娃要邀请小挚友一起来与它来跳个舞。来我们一起拿着袋子娃娃动起来。幼儿与老师一起听音乐来跳舞。袋子娃娃放在山上会影响环境卫生，那我们带着它一起到教室里找别的小挚友一起玩好吗。反思：小班孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中潜移默化地渗透活动内容，让他们会乐于参加，乐于尝试。针对小班幼儿的这一特点，我细心创设了这个活动，充分让幼儿在贴贴、玩玩跳跳中体验活动的乐趣。这次活动是在嬉戏的环节中融入不同方法的玩袋子的练习，体验-参加表现的一系列活动，使幼儿在各种感官的刺激下，大胆、欢乐地参加活动。由于孩子的年龄较小，环保意识模糊，关于塑料袋对环境带来的污染还不太理解，通过本次活动让孩子们积累一些初步的环保意识。激发幼儿尝试和探究新的活动的爱好。积累更多玩袋子的阅历。