小学语文教案：《云房子》例文.docx

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1、小学语文教案：云房子小学语文教案：云房子1教学目标：1正确、流利、有感情的朗读课文。2让学生了解初秋雨后的天空改变和小鸟的活动状况，感受天空的漂亮和小鸟的活泼，培育酷爱大自然的思想感情和爱视察、爱想象的良好习惯。3培育学生语文综合表达实力，自主创建实力和群体合作实力。教学打算：1、老师： 课件小鸟头饰 白云形态的生字词卡片2、学生：小鸟头饰 白纸教学过程：复习：小挚友们，今日我们接着学习云房子，齐读课题天空刚刚下了一场雨，太阳公公还不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示课件）有一些白云飘呀飘呀，飘到了老师的手上。它们的后面藏着云房子这篇课文的生字词，你还相识它们吗？大声地把他们读出来吧！

2、（出示生词卡片）（默读齐读指名读）还有哪些同学胆子比较小？你能英勇地站起来读好吗？读好了，老师就把这片白云送给你！（上课时，学生对这些白云形态的生字卡片很感爱好，都想得到嘉奖，因此学生的回答特别踊跃，一些胆小的孩子也想表现一番了，但是嘉奖给他们以后没有提示他们作好管理，所以导致有些得到卡片的学生在后来的课堂中玩弄它，留意力分散。）（一）引入美1、（课件出示“雨过后天空飘浮云朵”的图画）你们看，这些云朵美丽吗？你想怎样夸夸这些白云呢？看到这些漂亮的白云，你还想说什么？（生沟通）2、一群小鸟也特别喜爱这些白云，看，它们飞来了！（课件出示：一群小鸟飞过来）师：小鸟在哪里呢？哦，在这里（为孩子戴上头饰

3、），在这里，在这里呢？还有小鸟吗？还有吗？3、师：呀，这么多小鸟，这下，天空可喧闹了！听！它们还在那儿叽叽喳喳地叫呢！（放小鸟叫声）（上课时，因为课前的打算较匆忙，没有提前在上课用的电脑中试课件，所以上课当时放不出声音来了，因此，当时我只有灵机一动，让学生自己学小鸟叫的声音，学生的爱好反而更浓了，效果也不错。）4、哪位小挚友当一当翻译，猜一猜小鸟在说些什么？（多指几名学生发言）5、它们究竟在说什么呢？看课文句子：（课件出示句子：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来读一读这句话？来，让我来听听，还有哪只小鸟最想来造云房子？从“哇”感受到了什么？那你也兴奋地读一读。师：是啊，大家看到这么多美

4、丽的云，实在是太兴奋了。我们一起来读一读。6、小鸟看到这么多白云，可快乐了！它们想造云房子了，你们也想跟着一起造一造吗？那现在我们就来造云房子了。（师边飞边造云房子，做造房子的动作，加上语言： 首先，捧一团白云作为地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真美丽！（生接着）你可以把你的云房子打造得更加特殊更加美丽的！盖好了吗？来，坐下来休息一下。）（教到这一环节时，学生比较羞涩，在很多老师在后面听课的状况下，不敢放开来学动作。）（二）感受美1师：小鸟们心灵手巧，不一会儿，云房子造好了。想知道他们都造了哪些房子吗？ 自己读一读其次自然段的句子。谁来告知我小鸟都造了哪些云房子呢？（指

5、名说）2师：老师也找到了这些云房子，一起看看吧！（课件依次出示五幢云房子图片）这一幢像什么？另一幢呢？（师依据学生所述，出示相应的云房子图像及句子，并指导学生一句一句地读好。学生自己加上动作，读得很美。）3师：这些云房子真可爱，在这各种各样的房子里，你最喜爱哪一幢云房子？把你最喜爱的云房子的句子美美地读一读吧！师：这些云房子真可爱、真美丽、真好玩呀！谁能把这些云房子连起来读读？老师也很想来读，把机会让给老师吧！想不想听老师读？（师范读）师：这么漂亮的云房子，你还想再读一读吗？小挚友可以选择自己喜爱的方式读，可以站着读，可以和同桌合作读，也可以带上动作读。（生读）师：这么美的云房子，想不想恒久留

6、在我们心中呢？ 试一试，看看能背得下来吗？（生自由练背其次自然段，看课件，指名背诵）不看提示，还能背得下来吗？4这些云房子多好玩啊，瞧，天上的白云还多着呢！小鸟们，你们还想多造一些云房子吗？假如要你来造云房子，你想造什么样的云房子？小挚友的想象真丰富，快把你的想法告知小组里的小伙伴，并完成老师给大家的小练习。（课件出示小组合作）四人小组合作，完成练习。现在同学们拿出白纸，每组的小鸟们细心制造一间云房子，你们先探讨一下造什么云房子，再把它画下来，好吗?（四人小组探讨，并一起在同一张大白纸上画出自己设计的云房子）（原来应当有音乐伴奏，音乐停了以后学生就可以停下来，但课件当时放不出声音，所以只有看表

7、来限制时间了。但是因为时间不够充分，所以许多学生在我示意停下来的时候，还在接着画，场面比较难限制，导致后面有的学生留意力不集中来练习句式，练习的时间也不够。其实在设计这一环节时，参赛的前一晚我还请教很多网友，她们大多建议我保险一点的话这一个“画云房子”的环节就改成“让学生想象，说一说”就行了，但我后面还是让学生来画，也是想挑战一下。还有，我让每个小组的四个人在同一张白纸上画，当时用的教室的桌子都很小，有的学生不习惯，因此课堂有些吵闹。）5、(展示学生造的云房子，贴在黑板上)看，小鸟们的云房子造好了，谁来介绍介绍你们组造的云房子，看谁介绍得最精彩？（指名说）（呵呵，因为有些惊慌，因此教时找不到固

8、体胶了，就没有给学生把云房子帖到黑板上。我只有让学生拿起手中的画来自己介绍。但是他们画得太小了，很多学生看不到，后面听课的评委和老师更看不到。）6、师：能把你们造的美丽的云房子，连起来说一句话吗？（出示：不一会儿，我们的云房子造好了，有的像 ，有的像 ，还有的像 。）（生自由练说，指名说）（因为怕上课超时扣分，就删减了让学生自由练说的量，所以用“有的有的有的”的句式的练习说不够充分。后来评课的老师也指出来了。）7小挚友们真聪慧，造出了各种各样的云房子 。（板书：各种各样）8、看到这么多漂亮的云房子，小鸟的心情怎样呢？它们在干什么呢？读一读第3、4自然段。9、（出示：第三自然段，第四自然段）谁来

9、读一读第三自然段？读好“快乐极了”（表扬：你真的很快乐。）你能学小鸟的样子飞一飞吗？10、这时小鸟们快乐极了，在云房子里飞来飞去，相互说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请同学们来做小翻译，说说它们说的是什么？（指名说）读好词“叽叽喳喳叽叽喳”小鸟们快乐极了，想一想，它们飞来飞去地干些什么呢？ 生答11、小挚友，你情愿做一只欢乐的小鸟去做客去玩耍吗？那就飞起来去做客，去玩耍吧。老师请两只小鸟先来示范一下，边飞边去请客人来你家玩，其他小鸟先看，想想有没有须要改进的地方，好吗？12、其他的小鸟你也想邀请好挚友到你家去吗？好，那现在请小鸟们飞起来吧，去邀请你的好挚友吧！（学生边飞边表演，邀请好挚友到你家去做客）

10、（同起先的学造云房子的动作一样，学生对这个表演也比较胆小，因此参加的学生不多。）13、小鸟们快乐吗？那请男女生竞赛朗读这两段，听一听谁读得最兴奋？14、小鸟们，你们玩得高心吗？就在我们快欢乐乐玩的时候，突然，呼啦啦吹来了一阵风。云房子怎么样了呢？（课件出示句子：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）板书：变小了，不见了（一惊慌，连板书都遗忘了。）谁情愿帮小鸟读好这一句？（指名读）小挚友们，你们从他的朗读中听出了什么？（指名说：小鸟很惊奇，很惊异）大家一起把这句话再读一遍，看是不是很惊异、很惊奇？（生齐读）还有谁也想读？师：是谁把天空洗干净了呢。15、请同学们读一读课文5、6自然段，

11、指导读好词“笑眯眯”，“水汪汪”。师：风就像妈妈的手，拿着云这块毛巾，像洗小挚友的脸蛋一样，把天空洗得干干净净，师：在这干干净净的天空中玩耍，小鸟们，你感觉怎么样啊？把你的感觉，通过你的朗读表现出来，齐读第6自然段。（五）总结1、师：小挚友啊，喜爱云房子吗？叫叫它。（手点课题，齐读两次）师：是呀，不光是云房子，因为有了笑眯眯的太阳，水汪汪的蓝天也同样惹人喜爱。大自然改变无穷，美不胜收。看到漂亮的天空，你们想说些什么呀？2、对啊，尽管云房子不见了，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让我们感受到一种雨过天晴后的清爽、明净、纯洁，我们立即被这一切沉醉了。老师也被这美景沉醉了，想送大家一首诗。（配乐安妮

12、的仙境，师朗诵诗歌给一片纯净的蓝天。）（课件放不出声音了，所以就没有了配乐，朗诵诗歌没有得到预想的效果。）3。、天空多么美，大自然多么美，让我们沉醉。这些漂亮的景色须要我们去发觉，须要我们去维护，让我们从小做“大自然的维护者”吧。4、最终，让我们拿起书，再把这篇课文美美地读一遍，好吗？（师生一齐朗读全文。）5、布置作业：看到天空中各种各样的漂亮的云朵，你能编一个关于“云”的童话故事吗？板书设计：云房子各种各样变小了不见了附：给一片纯净的蓝天是谁把你洗得那样明净？多像弟弟脸上水汪汪的眼睛。是谁替你装扮得如此漂亮？为你宽广的胸膛，披上了蓝蓝的纱衣。我把小鸟静静放飞，让它们唱出甜甜的歌曲；我让白云渐

13、渐飘游，就像花儿开在你的发际。啊，蓝天，你像童话一样纯净。我在你的目光里，让梦儿向你轻轻飞去。小学语文教案：云房子2一、导入新课1、师：上节课，老师和大家学习了一篇课文，叫云房子。（齐读课题）2、师：通过上节课的学习，你学会了什么？生：读通课文和学会生字。3、师：既然我们学会了生字，老师可要来检查了。每个读一遍，声音洪亮。生：开火车读生字、个别读。4、师：刚刚我们读了生字，现在请你回想一下，课文中的云房子给你留下什么印象？生：我觉得云房子很好玩。二、指导学习其次自然段1、师：云房子很好玩，各种各样，你是从哪一个自然段知道的？请你打开讲义，快速地把课文读一遍，找到这一段。生读课文。2、学生汇报。

14、（师出示其次自然段。）3、师：这一段一起先就写云房子是什么样的吗？那写什么？自己读读第一、其次句话。生自读句1、句24、学生汇报句1、句2写了什么？5、多媒体显示师：小鸟望见这么多白云，感到怎么样？生：感到惊异、快乐。师：小鸟望见这么多白云，（“这么多”加点）特别惊异、快乐，谁能读好这两句话？6、个别读师评：读得真好，老师听出来了小鸟很快乐，很惊异。7、师：哪一句话描写了云房子的样子？生汇报师：小鸟造了哪几种云房子？各是什么样的？请你自己读第三句、第四句话，再看看图，想想老师的问题。8、学生汇报（1）小鸟造了哪几种云房子？师随回答加点“大楼房”“大礼堂”“大冬瓜”“花儿”“一点点小的”（2）这

15、五种云房子各是什么样的？师随回答加点“很宽的”“很高的”“傻傻地”“美美地”9、师：你能把这些词儿读好吗？生练习朗读10、个别读词儿师评：（1）老师听出来了，这朵云像大楼房，很高很高。（2）这朵云真的像很宽的大礼堂。11、师：读好了这两个词儿，老师信任你肯定能把这一句话读好的。生练习朗读句3个别读句312、个别读词儿师评：（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！（2）老师好象望见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了（3）呦，这可是最小号的。生：练习朗读句4，个别读句413、师：谁能把两句话连起来读好？生练习朗读，个别读14、师指图：谁有本事看着图片，用书上的话来说？生练习背诵个别背句3师出示：有有个别

16、背句4师出示：有的有的也有的15、谁有本事把两句话都背好？16、师：来，拿起讲义，我们一起来把其次自然段读好。17、师小结：同学们真能干，一下自就把这一段学好了、读好了。不过课文不仅仅写了云房子的样子，还在开头写了云是什么时候出现的，后面有介绍了云怎么样了。你想把其它段也读好吗？三、学习其它自然段1、师提出要求：你喜爱哪一段就读哪一段，读好了，老师请你上台读给大家听。2、生练习朗读。3、师：你喜爱哪一段就读哪一段。上来以后先告知大家你喜爱哪一段，然后再读。其他同学细致听他哪里读得好，等他读完，请你夸夸他。4、个别上台读（可以不按课文依次读），其他评讲。（1）生读，生评：他把“还来不及”“全收回

17、去”读好了师出示：还来不及全收回去个别读、齐读（2）生读生评：把小鸟快乐极了读出来了。师出示：快乐极了个别读、齐读（3）生读生评：把小鸟快乐的样子读出来了。师出示：玩耍什么意思？（4）生读生评：把小鸟问话的语气读出来了。师出示：咦？云房子哪儿去啦？个别读齐读（5）生读师出示第六自然段生评：他把笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天读出来了。师加点“笑眯眯的太阳”“水汪汪的蓝天”个别读词多媒体显示，师：瞧，这样的天空你见过吗？万里无云，美极了！大家一起来读好这一段，让老师感受到着天空的漂亮。5、师：刚才你把你喜爱的一段读好了，老师信任你还能把其它段也读好。请你先练习朗读，然后读给你的同桌听，让同桌为你提提看

18、法。6、生相互练习朗读7、每一段请数个同学读四、总结全文师边口述边显示：一场雨过后，天空中漂移着一些白云，小鸟们望见了快乐极了。它们用云造了各种各样的云房子。天空渐渐地转晴了，云渐渐地散去了，只留下一个笑眯眯地太阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空，我们一起把它读好，让全部听课的老师再来观赏一次，好吗齐读全文五、说话训练1、师：其实天上的云样子可朵呢！你见过什么样的云吗？我知道有许多同学课后看了云，找了资料，那你可以让大家边看你的图片边说，也可以说说你印象中的云。2、生说所见到的云或出示图片3、师边出示句式边述：你会用这样的句式说话吗？天上的云各种各样：有的_,有的_,也有的_。师：说话的时候，

19、你可以用一个有的和也有的，也可以用两个、三个“有的”和“也有的”。生说话4、天上的云各种各样，等着我们去发觉，去想象，平常，我们可要做个有心人，多留意视察。小学语文教案：云房子3小学语文二年级上册22课云房子这是一篇童话故事。全文采纳拟人化的手法。描绘了雨后天空的漂亮景色：有云时，云朵千姿百态逗人宠爱;有风时，云朵散去，天空更显干净明丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美妙与和谐。1.能正确、流利、有感情的朗读课文，会背诵课文。2.学会用课文中“有的像有的像”这样的句式说话。培育学生语文综合表达实力，自主创建实力。3.了解雨后天空的漂亮景色，培育学生酷爱大自然的思想感情和爱

20、视察、爱想象的良好习惯。以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的干净。本课设计，我将给学生创设相应的情境，以“激趣”为中心，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，提高学习效率，增加合作精神。努力建设开放而有活力的语文课程，促进课内外学习和运用的结合，使学生扩大语文学习的视野，提高学习运用语文的主动性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。为学生营造创新的氛围，培育学生的创新思维和创新实力，要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都能够是丰富多彩的。让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。全文共有6个自然段

21、。第一自然段写了雨后，天上留着一些云。其次自然段写小鸟们造出了各种各样的云房子。第三、四自然段写小鸟们在云房子里飞来飞去，尽情玩耍，好玩极了。第五自然段写风一吹，云朵飘动，并渐渐散去了。第六自然段写云散后，天空显得特殊干净、明丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光视察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童宠爱，有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想象，丰富语言积累。课文字里行间充溢着对美妙大自然的宠爱，有利于对学生进行酷爱自然、爱惜环境的教化。一、复习引入：1.（课件演示雨过后天空飘浮云朵）刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了

22、。这些淘气的云娃娃给大家带来了一些词语宝宝，看，还相识吗？2.出示词语：来不及玩耍突然干净指名读（表扬：你能读对这些词语，真棒！）让我们都来读这些词！齐读3.下面的词语有些难，你能读好吗？（出示词组：傻傻地横着美美地开着很高的大楼房很宽的大礼堂笑眯眯的太阳水汪汪的.蓝天）谁想读？哇！这么多人想读！那就让我们开火车读！这列小火车开得可真好！还有谁想读？那你们开火车的时候，不仅要读准，还要想方法读出词语的感觉。相机点评：你能读出美，真灵活！老师听了，忍不住也想读，给我一次机会，好吗？（师范读可以加动作）老师信任，你们能读得比我好，有信念吗？好，让我们一起朗读！（齐读）3.你们读得这么好，把小鸟都吸

23、引来了！（出示小鸟飞来，播放鸟叫）它们看到这么多的白云，心里会怎么想？（指名2人）4.是啊，他们从没见过这么多、这么美的白云，都感到特殊地惊喜，于是都忍不住说：（出示文字，引读）喜爱这些白云吗？哪个字最能看出小鸟的惊喜呢？你来读一读。（点评）让我们学着他一起朗读！5.那这节课就让我们跟随着小鸟一起去造云房子！(师板书，生读题)二、学文感悟（一）观赏云房子1.小鸟们说干就干，不一会儿，云房子造好了！小鸟都造了哪些云房子，想知道吗？请小挚友赶快打开书，自由朗读课文其次小节，用笔划出小鸟造的云房子。2.小鸟们造了哪些云房子呀？指名答。（生答师贴图）3.喜爱这些云房子吗？那就要把这段话努力读好（出示文

24、字）。来，我们一起试试。（生齐读）4.小挚友们读得真流利。这么多的云房子，你最喜爱哪一座呢？请你把它读给好挚友听，比比谁读得好？（自由读）谁情愿把自己最喜爱的云房子读给大家听？（指名67人试读）适当提问和点评：为什么喜爱？你的“美美地”读得特殊棒，我似乎看到了盛开的花儿。不错，我感到像大冬瓜那样傻傻地横着，真是可爱极了！见过礼堂吗？小挚友们，我们现在就在小礼堂里上课呢！很宽的礼堂比它宽许多呢！（动作）呀，你的大楼房真的是很高。你觉得要读好哪些词，才能让大家感觉到这个云房子真小？大家感觉到这座云房子真小啊！略微大一点、胖一点的麻雀都住不进。这真是一座小巧玲珑的房子。谁能连起来读好这些云房子？(指

25、名连读)点评：你能读出美，了不得！让我们都来读，我信任大家肯定能读出云房子的美！（齐读）现在，请大家合起书。4.是啊，这些云房子太美了！你们看，它们有的像有的像有有也有。（引读，强调）以后假如小挚友在说话中用上这样的句子，别人听了会更喜爱你！5.瞧，今日礼堂里也飞来了你们这群可爱的小鸟！你们造的这些云房子真美丽啊！6.咦，这座云房子是谁造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介绍一下吗？指着“花儿”：咦，谁想介绍这座房子？指“小房子”：别看这么小的房子，要把它介绍好可不简单！谁来试试？指“礼堂”、“楼房”：呀，要介绍两座房子了，可有些难！谁会？指五幅图：哇，要介绍五座房子，太难了！谁有这个本事？（指名）

26、你介绍得太好了！让我们都来造这些云房子吧！（老师领学生边读边加动作）（二）想象云房子1.你们造出了这么多美丽的云房子，还能再造一些吗？出示句式：我们造的房子有的像。指名介绍(充分让学生说)，相机表扬。2.我发觉有些小鸟能造好几种房子呢！假如用下面的句式介绍就更好了！（生小组思索探讨）（出示句式：我们造的云房子真美丽啊！它们有的像_，有的像_）（3人）指名连起来回答你呀，太能干了！掌声送给你！（三）感受云房子1.是啊，你们造出了这么多各种各样、美丽的房子，想干什么呀？（我想请别人来看看。你真棒，知道美的东西要与别人共享！我想住进去休息。忙了这么久，赶快歇歇。2.你们玩得这么快乐，文中的小鸟也跟你

27、们一样，不信，一起读一读！（出示第3、4节）咦，你们都在叽叽喳喳得说什么呀？我想听一听！老师想到你们家做客，欢迎吗？听说有只小鸟造出了美丽的房子，我想看一看，在哪儿呢？还有谁的房子更可爱？谁的房子最别出心裁？3.你们真是一群热忱的小鸟，让我们再来快乐的读好这两段话！（四）告辞云房子1.突然，呼啦啦吹来一阵风（多媒体演示房子变小了）2.发生什么事了？（生答）3小鸟们，看到这些，你是什么心情？（指名）那你用朗读表达自己的心情吗？（出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）我很焦急。我来读这么美丽的云房子没了，我觉得难过，我来读云房子怎么就没了，我觉得很惊奇。我来读3.让我们一起读出心

28、中的疑问吧！4.咦？云房子究竟哪儿去了？小鸟们，你们一起告知我！生齐答。虽然云房子没有了，但是天空像洗过一样干净，水汪汪的，还有那笑眯眯的太阳（贴太阳），依旧那样漂亮！（出示内容）这时的天空多美啊！谁能美美的介绍？（2人）这样的景色，真让人沉醉。我想把这美景恒久留在心中！（师范读，看状况）5.这么美的画面，真像一首漂亮的小诗！（师读前面，生读后面）美吗？让我们再来读一读，留住这漂亮的景色！（齐读）三、总结课文：1.虽然云房子没有了，可那漂亮的云房子仿佛还出现在我们的眼前。可爱的小鸟们，让我们再次感受云房子的漂亮！（播放动画、生配音、师动画）2.大自然是多么的美妙与和谐啊！小挚友们，只要我们做一

29、个有心人，多视察，大自然还有许多美妙的景象等着你发觉！四、续编故事：有一天，雨过天晴，太阳公公又来不及把云全收回去，一群小鸟又飞来了，它们又会干什么？发挥你的想象，续编故事。板书：有云千姿百态天晴干净明丽小学语文教案：云房子4教学要求：1、有感情地朗读课文，会背诵部分段落。2、学会用“有的像有的像还有的像”说话。3、了解雨后天空的漂亮景色，培育学生酷爱大自然的思想感情和爱视察、爱想象的良好习惯。教学重点：练习有感情地朗读课文，体会云房子的漂亮，小鸟的欢乐以及雨后天空的明净。教学难点：让学生感受到大自然的美妙与奇妙，体会小鸟的活泼可爱与欢快的心情。教学过程：一、复习导入：通过上节课的学习，我们已

30、经读通了课文，学习了词语，看谁能给我们读一读这些词语。出示词语：傻傻地横着 美美地开着笑眯眯的太阳 水汪汪的蓝天大礼堂 小麻雀 叽叽喳喳指名读，说说这些词语给你什么感觉。有感情地朗读词语。二、精读课文1、学习第1自然段老师引读。出示挂图。看到这幅图，你有什么想说的？2、学习第2自然段小鸟们也来凑喧闹了。戴上头饰。（1）指导读小鸟说的话。我们一起来造云房子。（2）不一会儿，云房子造好了，让我们一起来观赏。贴图。出示幻灯片。师读句子。（3）你最喜爱哪幢云房子？（分句指导读）（4）谁能把这几幢云房子连起来向我们介绍？（整体指导朗读）（5）想读的都站起来读。（齐读）（6）我们不看书、看图，加上动作来介

31、绍这些云房子（看图，配动作试背）3、综合活动（1）师：小鸟们造的云房子多好玩呀，瞧，天上的白云还多着呢！在你的脑海中还有什么样的？（2）练习想象说话：云房子真_。有的像_，有的像_，还有的像_。4、学习第3、4自然段师：看到云房子这么美，这么好玩，小鸟们怎么样？你从哪里看出来？出示第三段。师：叽叽喳喳叽叽喳，小鸟们，你们在说些什么？学生活动，师指导说话。（1）师：看你们快乐极了，从这幢云房子-里飞出来，又向那幢云房子飞过去（既是过渡，又是范读）（2）出示课文，就让我们把这种欢乐读出来吧！自读，指名读。师：看你们读得这么快乐，老师也想读了。边读边把云房子拿下来。5、第5自然段（1）师：“突然，呼

32、啦啦吹来一阵风。”看到现在的图片，你有什么想说的？（2）生说（3）朗读：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？6、第6自然段（1）云房子哪儿去啦？快去找找呀？到第6自然段找（2）找着了吗？指导读第一句。出示第六段。（3）那你们看到了什么？指名回答。（4）指名朗读、齐读。三、总结全文（1）小结：云房子虽然没有了，但天空依旧非常迷人，大自然就是这样奇妙，有云房子的天空是美的，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天也让我们感受到一种雨过天晴后的清爽、明净，小鸟们就生活在这漂亮的大自然中，它们感到是多么欢乐。（2）自选段落背诵（3）背诵反馈四、学习生字读生字：耍、然指导书写，学生描红。五、课外作业

33、小学语文教案：云房子5教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、激发生留意视察大自然的爱好教学时间：三课时第一课时一、设置悬念，导入新课1、板书房子，领读后问：小挚友们，房子，你们住着，你们见过，知道有哪几种房子吗？2、板书云，齐读课题，看到这个惊奇的题目，你们感到惊奇吗二、初读指导1、默读课文（1）读后回答：谁造云房子，造了干什么，后来呢？（2）出示：课文一共六个自然段，第 自然段写造云房子，第 自然段写小鸟在云房子里玩耍，第 自然段写云房子没有了2、指读第一二自然段（1）生提诞生字词：太阳公公 来不及 造 一些 礼堂 横自读，理解师讲解礼

34、堂：供开会或实行典礼的大厅（2）指读生字词3、指名读第三四自然段（1）出示：做客 玩耍幢 叽叽喳喳（2）师讲幢，房子一座叫一幢（3）领读生字词4、指读第五六自然段（1）出示：突然 一阵 洗 干净 咦 剩下 笑眯眯 水汪汪（2）让生说说上述词语的意思（3）领读生字词5、自由读课文三、课堂作业1、比较下面各组字，再组成词语耍（ ）公（ ）阵（ ）及（ ）要（ ）分（ ）陈（ ）极（ ）2、正确流畅地朗读课文3、习题3：读读抄抄再听写其次课时一、听写词语造房子 太阳公公 来不及二、精读训练1、默读第一二自然段，想：一群小鸟是什么时候造房子的？它们造的房子是什么样子的？2、探讨：(1) 一群小鸟是什么

35、时候造房子的？你是怎么知道的？太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这句话是什么意思？公公原来指外祖父或者年老男子，这里把太阳叫做太阳公公是什么意思呢，说说你的想法(2)过渡：它们造的云房子是什么样子的？探讨一群小鸟飞过来，它们说：哇这么多白云！我们来造云房子。应当怎么读呢？各处练习朗读，指读，师范读，再次指读，评读不一会儿云房子就造好了，这些房子是什么样子的呢？轻轻读有的有的一只小麻雀，画出写这些房子美的词语视察插图房子的式样口述云房子的样子（3）各自朗读课文第一二自然段三、背诵指导1、默读第一二自然段，想：第一自然段写了什么？轻轻读刘文，边读边记。试背第一部分2、朗读其次自然段

36、，想：这一自然段一共有几句话？（1）试背诵第一句话口头填空云房子造好了：有的像 那样傻傻地横着，有的像 那样 开着。有 的 ，有 的也有 小的，小得只可以住进一只小麻雀。（2）试背诵其次三两句。（3）同桌相互背（4）指背四、课堂作业1、填空一（ ）雨 一（ ）小鸟一（ ）麻雀一（ ）风 一（ ）太阳一（ ）蓝天2、背诵第一二自然段第三课时一、指名背诵第一二自然段二、精读训练1、默读课文第三四自然段这一部分写的什么？玩得怎么样？2、快乐极了是一句总括的话，课文是怎么详细告知我们小鸟们快乐的呢？请画出有关语句（1）指名朗读有关语句，侧重体会飞出来，飞过来，叽叽喳喳，做客，玩耍等词语的意思（2）引导

37、想像一群小鸟在天空中，在云朵里开心地翱翔的情景（3）以开心的语气齐读第三四自然段3、轻轻读第五六自然段课文里问云房子哪儿去啦？小挚友们能告知小鸟们吗？比较：（1）一阵风吹业，白云不见了。（2）呼啦啦吹来一阵风。咦？云房子变小了，去房子不见了，云房子到哪儿去啦?你喜爱上面的哪一句，为什么没有了没有了，指的是什么东西没有了天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天，是什么意思三、背诵指导四、写字指导1、须按笔顺描红的字阵：告知车做偏旁横改成提耍：上面是而不是面2、其他要描红的生字公：上面是八不是人3、练习描红五、课堂作业1、背诵课文2、默写（1）云房子造好了：有的像 那样傻傻地横

38、着，有的像 那样 开着。有 的 ，有 的也有 小的，小得只可以住进一只小麻雀。（2）云房子哪儿去啦？没有了，没有了。天空像 一样只剩下一个 的太阳和一片的蓝天板书：有的有的造 有有也有云（雨过）一些 小鸟（天晴）没有 快乐 出来 过去做客 玩耍小学语文教案：云房子6教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本课生字新词，指导写好“及、阵、净、耍”。3、了解雨后天空的漂亮景色，培育酷爱大自然的思想感情和爱视察、爱想象的良好习惯。课前打算：1、多媒体课件。2、小鸟头饰。3、每位学生一张白纸和一盒水彩笔。教学过程：一、谈话激趣，导入课文1、上节课，老师和大家一起学习了第22课云房子，这节

39、课，我们一起来做一回小鸟，也来造一造云房子。2、云房子用什么来造？白云从哪里来？请小挚友打开书本读一读课文的第一自然段。二、创设情境，专心领悟（一）学习课文第一自然段1、多媒体出示第一自然段图文。学生自读。2、指名读。指导读出美的感觉。3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀！我们一起把第一自然段读一读，把这种美的感觉读出来。（二）创设情境，学习课文其次自然段1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咪笑，这时，小鸟也来凑喧闹。（老师演示电脑。2、看到天上的白云，小鸟说指名读（板书：小鸟建立）3、指导学生读好：哇，这么多白云！我们来造云房子。请小挚友戴上小鸟的头饰，现在，你就是其中的一只小鸟，当

40、你看到这么多白云，心情怎样？请你带着兴奋的心情来读好这句话。学生自读。沟通：现在，我要听听哪只小鸟最想造云房子，想造云房子的一起站起来告知我。4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样？让我们先来读读课文的其次小节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你喜爱的云房子画出来。5、学生朗读、画画，老师巡回视察，将学生所画的云房子按课文描绘的五种形态各选择一份。6、现在，把你造的云房子向同组的小挚友介绍一下。（我造的是的云房子，你看它）7、学生上台介绍。8、小鸟们造的云房子可真美丽。（多媒体出示其次自然段图文）老师边演示多媒体，边范读描写云房子的课文。9、指导朗读：这么美的云房子，你们喜爱吗？谁也能学着

41、老师的样子把这段课文读好，先自己试试，可以一边读一边加上动作。指名读。10、谁能不看课文把小鸟们造的云房子介绍给大家。11、除了课文中描写的云房子，你还想造什么样的云房子？发挥你的想象，把你想造的接着画出来。12、大家造的云房子真多，真美丽，你们想相互参观一下吗？那就飞出你的云房子，到你好挚友家去做客，去参观、去玩耍。13、你能把你参观到的放在这样的句式中向大家介绍一下吗？多媒体出示：我们的云房子真美丽啊！它们有的像，有的像，还有的像。（三）学习第三、四节1、云房子造得这么多，这么美，大家相互做客、相互玩耍，快乐吗？带着这种心情读读课文的三、四小节。2、指名读。男生读，女生读。（四）学习第五、

42、六自然段1、小鸟们玩得可真快乐，突然，呼啦啦吹来一阵风，请大家细致视察电脑屏幕。你看到了什么？（板书：风吹走了没有了）2、你觉得惊奇吗？那应当用怎样的语气来读好第5小节？3、自读，指名读。4、点击电脑屏幕，出示最终一段图文。师引读：天空像只剩下5、小鸟们没有了云房子，但是看到笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天，又会说些什么呢？四人小组沟通一下。6、天空变得那样干净、明丽，让我们通过朗读，把这种干净之美读出来，好吗？（五）总结全文大自然真是奇妙、漂亮，有云时，天空中白云朵朵，千姿百态，无云时，天空又是那么干净，我们一起来朗读全文，再次来体验大自然的奇妙与漂亮。三、学习生字，仔细书写1、今日这节课，我们要学习4个生字。多媒体出示4个在田字格中的生字。2、谁来读读这四个字。净：后鼻音，阵：前鼻音。3、请大家细致视察，看看有没有快速记住它们的方法。4、指导字形结构、位置大小及正确笔顺。（电脑提示关键笔顺，并出示书写过程）提示学生留