小班公开课识字游戏教案例文.docx

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1、小班公开课识字游戏教案小班公开课识字嬉戏教案1活动目标：1、巩固学过的汉字。2、增加幼儿学习汉字的爱好。3、 相识汉字“司机”、“车”、“送”。活动打算：1、 打算已学过的各种字卡。2、已经学过的儿歌磁带。3、把活动场地布置成一个“街道”，让幼儿进行嬉戏。4、玩具车若干辆，玩具娃娃若干个。活动过程：1、复习已学过的各种字卡。2、观赏画面并提出问题视察问题：(1)图中有什么?(2)小娃娃在做什么?(3)小娃娃扮演什么?3、相识汉字“司机”、“车”、“送”。4、拿出玩具车几玩具娃娃，找几个小挚友分别扮演小司机。5、嬉戏：找寻字宝宝1)告知幼儿：今日，我们到字宝宝乐园去做嬉戏，看看字宝宝乐园里有什么

2、隐私。2)让幼儿自己游园或带领幼儿一起游园，找寻乐园中的隐私(自己相识的单字、词组、句子)对发觉隐私教多的孩子刚好赐予嘉奖。6、复习活动。小班公开课识字嬉戏教案2一、目标1.引导幼儿在自由选择嬉戏内容的基础上，主动开心地参加各类活动。2.在幼儿积累肯定汉字量的基础上，进一步帮助幼儿认字，培育良好的语言实力。3.培育幼儿的相互合作实力，发挥幼儿的主动性。二、打算黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书三、过程(一)嬉戏内容1.钓鱼嬉戏。钓到相识的汉字进行组词。2.摸口袋猜谜编谜，认字，看儿歌找相识的汉字并学写，青蛙识字。3.听故事录音，进行木偶表演，阅读(识字类)，摆图编故事。(二)

3、嬉戏要求今日我们要来做说一说、玩一玩、写一写的嬉戏。在前一次嬉戏中，玩“钓鱼嬉戏”的小挚友能依据汉字组词。今日，我们要来看看谁组的词最多，认的.字最多，还要找一找哪些小挚友合作得好，玩得快乐。(三)幼儿嬉戏1.幼儿按自己的意愿选择嬉戏内容。2.老师巡回指导。(四)共享沟通激励幼儿将自己玩的过程表达出来。1.说说今日嬉戏中遇到的问题。2.共同探讨解决问题的方法。四、提示与建议该活动是阶段性活动，嬉戏内容可逐步增加。每次可重点指导一个嬉戏，并引出新的嬉戏内容。小班公开课识字嬉戏教案3活动目标：1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。2、能用指读文字的方法进行阅

4、读活动，对阅读活动有爱好。3、能主动参与活动，大胆表述自己的相识。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。5、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。活动打算：大字卡若干，标记图婴儿画报30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。活动过程：出示故事名称的字条萝卜青菜都爱吃，幼儿认读。老师清讲故事。帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。故事里有谁？（出示相应字卡、认读）小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猪吃什么？小猪吃的怎么样，发出什么声音？（老师提问，幼儿回答，老师同时出示相应的字卡）依次提问小白兔、小山羊到哪儿去，干什么？（出示相应的字卡）熊奶奶请了谁？

5、款待大家吃什么？（出示字卡认读）老师按线索图再次讲解并描述故事。幼儿按线索图和老师共同讲解并描述故事的内容。幼儿阅读图书。集体认读故事名字。请幼儿阅读图书的第一页，指出不相识的汉字，幼儿之间相互学认。集体阅读第一页内容。幼儿自由完整阅读。幼儿操作，发散阅读。请幼儿选择动物字卡，自制图书谁到谁家做客，请谁吃什么？个别幼儿讲解并描述自己的图书内容。活动反思：在这个活动中，采纳课件的形式导入爱字，调动起了幼儿的主动性。在活动过程中，幼儿对于图文结合的方式学习起诗歌来爱好也比较深厚，很快能够驾驭诗歌内容。这个活动中，重点就是进行诗歌创编。我是采纳一幅一幅图片让幼儿进行创编的，那么在创编的过程中，幼儿一

6、起先说的许多，越到后面就爱好不太高了。说的也都是比较重复的内容。一幅幅图片呈现的方式太单一，也简单让幼儿产生疲乏。而且后来干脆让他们看着图片把这首诗歌进行创编，没有给他们思索的空间，进行探讨。假如最终的创编环节采纳开放式提问让幼儿选择一幅图来进行创编，给他们探讨过后，再完整创编诗歌。活动效果应当会更好小班公开课识字嬉戏教案4教学目标：1、理解诗歌，培育环保意识。2、能够正确认读生字，并会说话运用。3、 相识汉字“轻轻”、“渐渐”“跑”。教学打算：1、儿歌汉字卡：轻轻地及已经学过的部分字卡。2、小狗，小兔头饰教学过程：4、巩固练习：(1)今日我们相识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都出名字，它叫什么?(老师和幼儿共同复习一遍)我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。(从诗歌中找出和字宝宝一样的字)(2)摸字：字宝宝都有了伙伴它们很兴奋，要和我们做嬉戏，你们情愿吗?那我们起先吧。(3)送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗?这些字宝宝很淘气，你要叫着他的名字才肯回去。(将字卡送到乐园里)活动结束：好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小挚友别忘了，要时常来看看它们，好吗?