手拉手地球村说课稿最新.docx

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1、手拉手，地球村说课稿手拉手，地球村说课稿1一、说教材：歌曲手拉手，地球村是人民教化出版社小学五年级音乐上册第五单元绿色畅想中的第一课时中的内容。第五单元主要目的是告知学生：随着交通、通讯工具的现代化，地球仿佛变小了，各国人民可以自由地来往、相处，“地球村”的概念应运而生，爱护地球生态环境的呼声也日益高涨。为了让学生们从小就有做一个自觉爱护环境的地球村小公民的意识，本单元通过演唱和观赏、演奏一系列有关作品，让学生进一步酷爱绿色，关注绿色的事业，同时进一步提高合唱实力和识谱视唱实力。歌曲手拉手，地球村上本单元的重点和难点，它包含了二声部的合唱及“地球村”的含义、环保教化等多个方面，在本单元中地位很

2、重。全曲分为二段式：第一乐段由两个乐句组成，节奏富于弹性、欢快、活泼其次乐段节奏改变重复，流畅而伸展、美丽而欢快，表现出学生们手拉手，共建漂亮地球村的欢快心情。二、说教学目标：1、理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业。2、初步学会手拉手，地球村。3、能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。三、说教学重点、难点：新大纲指出要提高学生的审美意识和审美情趣，只要有音响就要伴随着感情，学会唱歌不是目的，要把培育情感和审美渗透到音乐之中，而律动教学是为音乐审美活动而服务的，它必需体现审美活动过程中创建性这一规律。1、培育情感和审美实力2、用律动为歌曲编创节奏。四、说教法、学法：依据制定的教学目

3、标，我采纳的主要教法、学法有：观赏法和听唱法，这两种方法可以让学生在歌曲学习中得心应手，将歌曲的重点突出；难点更易驾驭。五、说教学过程：首先，歌曲导入环节我用“环境爱护”为引子，引出“手拉手，地球村”这一课题。通过对唱曲进行两遍观赏，让学生对唱曲有一初步的相识，然后指导学生学习歌谱，培育学生基本的识谱实力，在学生识谱后进行跟琴正音，训练学生良好的音准。接着通过课件手拉手，地球村引导学生用深情、美丽，发自内心的歌声表现歌曲。最终以环保作结。详细过程如下：1、导入。老师：你看，你看你看到了什么？老师：你听，你听你想到了什么？（学生回答）在这样的环境下生活、学习该是多么美妙的呀！可是：老师声情并茂的

4、语言和音乐把学生带入田园般的画境中，引领学生绽开联想，培育学生的听赏实力。老师：轻轻地打开地球画册山山水水都会在问我你想给将来的地球留下什么？是留下一棵树，还是留下一朵花？是留下一个生命的夏天还是留下一片永恒的绿洲？（请同学们一起回答）我们说给将来留下一个更美的地球，和一首绿色和平的歌！今日我们学唱的歌曲是手拉手，地球村，“村”是一个很小的地方，但是现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的急剧膨胀，地球也仿佛变小了，同时，“地球村”也还有全世界人民不论国籍、种族都能友好相处的含义。2、观赏童声合唱手拉手，地球村（两遍）。要求学生能听出歌曲分为两个乐段，第一乐段轻愉快泼、灵活，运用了许多八分休

5、止符；其次乐段热忱奔放，有许多两拍以上的长音。3、跟着录音或老师的琴声学唱第一乐段的歌词，留意其次乐句中的2/4节拍，要唱出节拍重音。在“ ”和“ ”处拍手或用打击乐器演奏。：击掌练习既是训练学生的节奏实力，又让他们在节奏练习中熟识歌词。4、学习合唱部分。这一乐段共有两个相像的乐句（歌词相同），教学的难点就在于两个乐句的相像，因此，须要多作对比练习。如将“5 6与“ ”相对比，将“ ”与“ ”相对比。 5 1 2 3 ”5、为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏，可以集体争论、创建，还可以对比多种方案：我们与全中国、全世界的小挚友们都同住在一个地球村，地球对我们来说真是太珍贵了，在科学已经高度发达

6、的今日，我们还没有在太阳系旁边找到类似地球那样适合于人类居住的星球。但是，如今我们的地球生态已经严峻恶化，人们向自然界索取得近乎残酷了，因此大自然也向人类报复了，近年来地球的平均温度上升就是非常危急的信号，由于采伐森林过度，水土难以保持，洪水、风沙就接踵而来（播放课件）现在，人们最终相识到了，地球上的人民是个大家庭，共住一个地球村，他们之间不应有斗争和冲突，要共同维护和建设地球村，正像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”，让我们从小就关注地球村的兴衰，与全世界的小挚友们一起“把地球村装扮得漂美丽亮”。6、总结小结全课收获的主要内容，从要做一名精彩的地球村的小村民，要用行动来爱护我们村的环境，要一

7、起克服困难，团结在一起，生活在一起。手拉手，地球村说课稿2一、说教学内容：本课选自人教版小学音乐第九册第五单元绿色畅想，这首歌分两课时完成，我今日说的是其次课时。是在第一课时歌曲学习的基础上对唱曲情感演唱的延长和发展。教材分析：这是一堂以爱护地球为主题的音乐课，对前节观赏破铜烂铁打击乐和下节歌颂教学绿色的歌谣起着承上启下的作用。通过形象化的语言表述了人类的愿望，点出我们每个人应尽的义务，植树造林，栽花种草全曲分为二段式：第一乐段由两个乐句组成，节奏富于弹性、欢快、活泼其次乐段节奏改变重复，流畅而伸展、美丽而欢快，表现出学生们手拉手，共建漂亮地球村的欢快心情二、说教学目标：1、能用深情并茂的歌声

8、表现歌曲2、能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏，为歌曲的演唱编创动作，抓住重点从力度，节奏方面培育学生丰富的想像力和创建力，3、通过演唱歌曲，加强学生对环境爱护的感性相识，更加关注绿色事业，爱惜我们自己的家园。三、说教学重点、难点：新大纲指出要提高学生的审美意识和审美情趣，只要有音响就要伴随着感情，学会唱歌不是目的，要把培育情感和审美渗透到音乐之中，而律动教学是为音乐审美活动而服务的，它必需体现审美活动过程中创建性这一规律。1、培育情感和审美实力2、用律动为歌曲编创节奏。四、说教法、学法：依据制定的教学目标，我采纳的主要教法、学法有：观赏法和听唱法，这两种方法可以让学生在歌曲学习中得心应手，

9、将歌曲的重点突出；难点更易驾驭。五、说教学过程：首先，我通过师生问好歌让学生感受音乐的乐趣，并复习巩固了一首刚学的歌曲，使学生不但温故知新而且进行了很好的发声练习。歌曲导入环节我利用北京2008年胜利举办的第29届奥运会为引子，引出“手拉手，地球村”这一课题。通过对唱曲进行两遍观赏，让学生对唱曲有一初步的相识，然后指导学生自学歌谱，培育学生基本的识谱实力，在学生识谱后进行跟琴正音，训练学生良好的音准。接着通过课件漂亮的大自然引导学生用深情、美丽，发自内心的歌声表现歌曲。二声部教学中采纳观赏法和听唱法相结合，让难点更易突破。最终小节部分让学生畅谈学习心得。六、说板书设计板书我采纳绿叶衬边，课题显著，合唱居中的设计，让学生更便利地突破难点。