小班《小鸟找家》教案范文.docx

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1、小班小鸟找家教案小班小鸟找家教案1活动目标：1、知道同伴之间应当相互关切、相互帮助。2、在观赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。3、体验合作嬉戏的乐趣。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：1、挂图一幅，磁性教具：小鸟、星星、月亮、萤火虫2、玩具若干（幼儿人数一半）活动过程：1、活动导入：师：有只小鸟在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，难过地哭了它好想妈妈，你们情愿帮助它回家吗？怎么帮助它呢？2、幼儿围绕这个主题，想像如何去帮助小鸟。请个别幼儿大胆讲解并描述自己的想法，帮助小鸟找回家。3、老师讲解并描述故事：小鸟找家。师：有很多

2、小动物也想帮助小鸟，让我们听听有谁也来帮助小鸟，它们是怎么样帮助小鸟？老师边演示教具边讲解并描述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以下问题：（1）谁帮助了小鸟？（2）小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的？（3）月亮奶奶听到 小鸟的哭声，是怎么说的？（4）萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的？4、引导幼儿探讨小挚友之间应怎么样相互关切、相互帮助师：小挚友之间须要关切和帮助吗？什么时候？师：你是怎么关切别人的？别人又是怎么关切你的 ？5、幼儿两两合作玩玩具，体验合作嬉戏的欢乐。老师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么玩？启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。在后面的环节中给幼儿

3、展示幼儿园小挚友之间相互帮助、相互合作的图片，让幼儿视察感知，知道挚友间应当相互帮助。活动中还增加了表演故事情节。活动反思：这个活动采纳了讲故事形式，故事新奇动人，孩子很有爱好，在活动过程中幼儿的主动性很高，主动主动地发言。但在嬉戏环节，老师的引导不够，幼儿没有进入嬉戏情境，没有体验到嬉戏的乐趣。同时，老师在设计角色嬉戏时，把头饰给幼儿戴上，应当放到最终嬉戏环节佩戴。这样幼儿较简单进入原预设情境。小班小鸟找家教案2嬉戏目标:1、倾听音乐的快慢改变，做出相应的小鸟动作。2、喜爱玩音乐嬉戏。3、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。嬉戏打算：鸟妈妈的头饰。嬉戏过程：

4、1、听音乐走路：幼儿听走路的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿站立不动。嬉戏反复数遍。2、听音乐找座位：幼儿听走路的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿快速找到随意一个座位坐下。嬉戏反复数遍。3、幼儿学做音乐嬉戏：老师戴头饰扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，妈妈带娃娃出去玩。幼儿听鸟飞音乐，做鸟飞动作，音乐停止，提示有热找到家（座位）。老师改变音乐的快慢速度：音乐有什么改变？音乐快的时候，小鸟可以干什么？（小鸟很欢乐，逍遥自在地在翱翔）音乐慢的时候，小鸟可以干什么？（小鸟在捉虫、休息）音乐停止了，小鸟就干什么？（找家）嬉戏反复数遍。建议与提示：在学会做小鸟找家嬉戏的基础上，老师可以选择一些其他小动物的音

5、乐，如小兔、小猫等，让幼儿听音乐做小兔找家、小猫找家的嬉戏。活动反思“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创建条件和机会，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和创建美。”在有限的时间里，如何让一个活动创建出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是须要我在今后的教学实践中不断思索斟酌的。小班小鸟找家教案3活动目标：1.学习故事中的对话语言“别哭，别怕，我们来了”“我再也不怕天黑了”。2.情愿帮助迷路的小鸟，大胆表述自己的想法。3.感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感,情愿做个英勇的孩子。活动打算：1故事PPT 。2.鸟妈妈、小鸟的头饰、星星、月亮、萤火虫等胸饰。一、嬉戏

6、“小鸟找家”导入，引起学习爱好。师：宝宝，我们来玩个嬉戏“小鸟找家”好吗？老师做鸟妈妈，宝宝做小鸟，一起跟着妈妈找寻自己的家（即轻轻飞回自己的位置）二、故事导入，引导幼儿思索并想方法帮助别人。师：我们在妈妈的带领下都找到了自己的家，可是有一只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，难过地哭着，好想妈妈呀！你们情愿帮助它回家吗？怎么帮助它呢？三、依据图片讲解并描述故事，理解故事情节。师：刚刚宝宝们为这只迷路的小鸟想了这么多方法，真棒！森林里其他好挚友知道小鸟迷路找不到家了，他们也想了很多方法帮助小鸟呢！我们一起听听有谁？为小鸟做了什么事？（老师依据图片讲解并描述故事）听完提问：1.小星星听

7、见小鸟的哭声怎么说的？（幼儿仿照）2.月亮奶奶听到小鸟的哭声又说了什么呢？（幼儿仿照）四、师幼表演、复述故事1.幼儿自选角色（其中一只小鸟、一个月亮、很多星星、还有许多萤火虫。） 老师讲解并描述故事，幼儿进行表演，并重点练习对话部分。2过渡语言：小鸟找到了家，星星、月亮、萤火虫也回家吧。（幼儿回到座位）3师：小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮助，心里有什么感觉？他们帮助了小鸟心里又怎么样？小结：遇到困难时获得帮助和关爱的别人都是一件欢乐、兴奋的事情。当别人遇到困难，我们也要主动帮助别人。五、阅历提升：我们小挚友平常生活中有没有遇到胆怯的事情？你是怎么做的？（引导幼儿做一个英勇的孩子。）活动体会：

8、故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以老师讲解并描述故事为重要部分。本次活动，孩子对故事较有爱好，主动性较高，能主动主动地发言，但由于故事较抽象，孩子不是很简单理解，对于刚入园不久的孩子来说，难度较大，效果不是很明显。在提问环节，我没有考虑到小班幼儿的心理发展水平，小班幼儿的.心理发展水平，只能是一些简洁，细小的问题。我问幼儿怎么做个英勇的孩子，发觉幼儿答不出来。作为老师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯地回答，老师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按依次连贯地讲解并描述，这样的效果会让幼儿更简

9、单接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错了的幼儿，老师不应当表示厌烦，而要确定他们情愿回答。老师应当是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都有回答问题的机会，以提高语言实力。小班小鸟找家教案4活动目标：1.让幼儿初步学会撕纸块、用胶棒粘贴的技能。2.知道小鸟是人类的好挚友，萌发关爱环境的情感。3.激励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。4.会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。活动打算：1.红、黄、绿等颜色的彩纸若干，胶棒，小垫子，抹布等。2.小鸟图片若干，大树背景图两幅，活动前在教室里四处贴上小鸟的图片。活动过程：一、创设环境，谈话引导，激发幼儿的

10、爱好。1.出示小鸟的图片：“宝宝，今日老师请来了几个好挚友跟你们一起做嬉戏，看谁来了?(小鸟)跟小鸟打招呼，并学学小鸟飞的样子，飞呀飞呀!哎呀!小鸟飞累了要回家了，谁告知老师，小鸟的家在哪里?(引导幼儿说出小鸟的家在大树上)。”2.出示大树背景图1：“宝宝，开来看看小鸟的家，多美丽啊!(老师把小鸟的图片贴在大树上)，树上落满了小鸟，大树妈妈可兴奋了。”(引导幼儿视察长满树叶，落满小鸟的图画)3.出示大树背景图2：“冬天来了，大树妈妈的树叶都被风婆婆带走了，大树妈妈变得光秃秃的，小鸟们也都飞走了，不情愿回来了，你们看大树妈妈怎么了?(难过地哭了)”(引导幼儿视察光秃秃的大树，并且与大树背景图1相

11、比较)4.请小挚友快想想方法怎样让大树妈妈不哭了，也让小鸟们快点飞回来?引导幼儿说出让大树妈妈长满树叶，穿上美丽的衣服，装扮的漂美丽亮的小鸟就回来了。5.激发幼儿撕树叶、粘贴树叶的爱好：“老师知道宝宝们有一双能干的小手，我们一起用小手撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈吧?”二、老师示范，指导幼儿操作1.老师出示绿色的彩纸，老师示范撕纸，“宝宝，伸出你的大拇哥和二拇弟变成小镊子，捏住彩纸轻轻地、弯弯的撕成块状做树叶。然后用胶棒涂在树叶的一面，轻轻地粘贴在大树上。”2.老师再次做示范，请幼儿撕各种各样的树叶。3.老师提示幼儿撕完树叶以后不用的废纸和胶棒都要放到小店子里，不能乱扔垃圾，还有在涂抹胶

12、水的时候要少一点，不要涂在桌子和身上，假如涂多了可以用抹布擦一擦手。4.出示各种彩纸、胶棒等材料，先引导幼儿相识材料和材料的用途，然后引导幼儿自由选择材料进行撕树叶、粘贴树叶的活动。三、活动前事先打算好小鸟图片，请幼儿送小鸟回家小挚友把大树妈妈装扮的这么美丽，小鸟们也听说大树妈妈变美丽了，也都飞回来了，请小挚友在教室里找寻小鸟并一起送小鸟回家(老师和幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上)，你们看大树妈妈又兴奋的笑了(把大树背景图2上哭泣的表情变成兴奋地表情，以便幼儿作比较)。四、活动延长小鸟们都回来了，大树妈妈特别感谢你们帮助了它，大树妈妈知道你们是一个爱惜大树、爱护环境的好孩子，可是还有许多人在砍

13、伐大树、捕杀小鸟，破坏着环境。小鸟是我们人类的好挚友，我们应当爱护大树，爱惜小鸟，做个爱惜环境的小卫士，现在我们就去告知幼儿园里其他的小挚友，一起加入我们。教学反思：幼儿美术活动，是一种须要他们手、眼、脑并用，并须要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。小班小鸟找家教案5设计意图：现在的孩子多数都是独生子女，从小就受到了家长们无微不至的照料，可以说是集三千宠爱于一身，在这些关爱中，我们的孩子渐渐地变得一切天经地义，变得不愿、不会、不懂付出，不过“人之初，性本善”我们的孩子对一些弱小也会产生肯定的怜悯心，在仿照和习得中慢慢成长。纲要中指出

14、：在日常生活中和嬉戏中通过视察和仿照中发展起来的。因此，我利用孩子喜爱动物，喜爱小鸟的这样一个特性，以故事小鸟找家为题材，设计这样一个活动，让孩子在遇到小鸟的过程中，学会关切别人。在整个活动中，我先让小挚友关注小鸟的表情，揣测小鸟发生什么事，接着让幼儿观赏一遍故事，初步理解动物帮助小鸟的过程，接下来学习故事中的对话，体验如何去关切别人、帮助别人，帮助别人后的欢乐。最终一情景结束活动。活动目标：1学习故事中的对话：“别哭，别怕，我（们）来了。”“我再也不怕天黑了。”2在故事情境中，能够大胆表达自己的想法。3感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感,情愿做一个英勇的孩子。活动重点：学习故事中的对话“别哭

15、，别怕，我（们）来了。”“我再也不怕天黑了。”活动难点：感受遇到困难时获得帮助和关爱别人都是一件欢乐的事情，做一个英勇的孩子。活动打算：物质打算：小鸟找家ppt活动过程：一、图片导入，激发爱好。师：今日老师请小挚友们看一位小动物，看看它是谁呢？（展示小鸟）师：原来是我们的好挚友小鸟，咦，请小挚友们细致看，这只小鸟怎么啦？你们猜猜看它为什么会哭呢？二、完整观赏，初步理解。师：那我们听一个故事，从故事里找找小鸟为什么会哭？现在知道小鸟为什么哭了吗？小鸟迷路后找到家了吗？怎么找到家的?小结：原来这只小鸟在树林里迷路了，它找不到回家的路，天黑了，它胆怯的哭了起来，哭的好难过。小鸟后来在小动物的帮助下最

16、终回到家里。师：这个故事叫什么呢？师：故事的名字叫小鸟找家。那究竟有谁帮助小鸟的，他们是怎么做的，我们再来观赏一下。三、分段讲解并描述，学说对话师：（放ppt1）小鸟迷路了，它看到这树林怎样的？（黑黑的，真可怕）小鸟感到很胆怯。师：（放ppt2）她的哭声传了好远，小星星听到小鸟的哭声是怎么说的？（别哭，别怕，我们来了）来了多少星星？（来了这么多星星，不止一颗星星，所以要说“我们”来了）那现在树林有什么改变吗？（树林不在那么可怕，变得亮亮的了，不在黑黑的）那我们学星星一起说一说吧！（集体练习：别哭，别怕，我们来了）师：（放PPT3）：月亮奶奶听到小鸟的哭声它说什么呢？（别哭，别怕，我来了）月亮有

17、几个？（月亮只有一个，所以要说“我”来了）现在树林又怎样了呢？（树林里亮起来了，小鸟看清回家的路了）那请小挚友学一学月亮奶奶说的话（集体练习：别哭，别怕，我来了）师：（放PPT4）：小鸟跟着谁飞呀飞到了家？（萤火虫在前面，小鸟在后面）它对妈妈怎么说的？（我再也不怕天黑了）我们跟着小鸟一起说这一句话。（集体练习：我再也不怕天黑了）四、启发引导，充分体验。师：小鸟不胆怯了，就是英勇了，起先的时候小鸟不是很胆怯的吗？现在为什么不怕了呢？（小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮助）小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮助心里怎么样？（心里很快乐，也（星星、月亮、萤火虫一起说；-我们帮助了小鸟很兴奋）小结：遇到困难

18、时得到别人的帮助和帮助别人都是一件欢乐、兴奋的事情。你们情愿去帮助别人吗？我们要象小鸟一样做英勇的孩子，还要象星星、月亮、萤火虫它们那样乐意帮助别人。师：那你们喜爱它们吗？我们来学一学它们吧。交代要求，老师讲解并描述故事，幼儿进行表演，并重点练习对话部分。五、设置情景，结束活动师：（以鸟妈妈的口吻说）感谢你们帮小鸟找到了家，它累了，要休息了。师：（轻轻地说）小鸟要睡觉了，我们静静地走吧！小班小鸟找家教案6活动目标：1、知道同伴之间应当相互关切、相互帮助。2、在观赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。3、体验合作嬉戏的乐趣。3、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力4、教化幼儿养成

19、做事仔细，不马虎的好习惯。活动打算：1、挂图一幅，磁性教具：小鸟、星星、月亮、萤火虫2、玩具若干(幼儿人数一半)活动过程：1、活动导入：师：有只小鸟在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，难过地哭了它好想妈妈，你们情愿帮助它回家吗?怎么帮助它呢?2、幼儿围绕这个主题，想像如何去帮助小鸟。请个别幼儿大胆讲解并描述自己的想法，帮助小鸟找回家。3、老师讲解并描述故事：小鸟找家。师：有很多小动物也想帮助小鸟，让我们听听有谁也来帮助小鸟，它们是怎么样帮助小鸟?老师边演示教具边讲解并描述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以下问题：(1)、谁帮助了小鸟?(2)、小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的?(3)、月

20、亮奶奶听到 小鸟的哭声，是怎么说的?(4)、萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的?4、引导幼儿探讨小挚友之间应怎么样相互关切、相互帮助师：小挚友之间须要关切和帮助吗?什么时候?师：你是怎么关切别人的?别人又是怎么关切你的 ?4、幼儿两两合作玩玩具，体验合作嬉戏的欢乐。老师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么玩?启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。教学反思：这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么?今后应怎么做?是的，小鸟是我们的挚友，让我们行动起来，爱惜它，爱护它，给它们创建一个漂亮暖和的家。在本次活动中，我激励幼儿依据自己有关阅历，大胆说出自己爱鸟护鸟的方

21、法并主动参加制作鸟窝的活动，让孩子体验到了合作的欢乐。社会领域的教化关键是增加情感体验，通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情，从而引发孩子对鸟的怜悯心，萌发爱鸟护鸟的责任心。小班小鸟找家教案7活动目标：1、驾驭故事内容，理解故事情节发展，感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。2、学习故事片中的对话语言“别哭，别怕，我们来了”“我再也不怕天黑了”。3、情愿做个英勇的孩子。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动打算：多媒体课件，小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰活动过程：一、展示多媒体图片（小鸟），师生谈话，引出故事。有一只小鸟在树林里迷路了，天黑了，

22、它找不到回家的路，难过地哭着，好想妈妈呀！你们情愿帮助它回家吗？怎么帮助它呢？还有很多动物都情愿帮助小鸟，让我们听听有谁来帮助小鸟，是怎么帮助小鸟的。二、观赏故事。1、老师讲解并描述故事，帮助幼儿初步了解故事内容及情节发展。谁帮助了小鸟？它是怎样帮助的呢？2、老师边播放课件，边讲解并描述故事。小星星（月亮奶奶）听到小鸟的哭声，是怎么说的？小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说的呢？三、完整观赏故事，感受作品中美妙的情感。1、老师播放课件，幼儿观赏故事。2、师生共同观赏配乐故事录音。四、延长活动。请个别幼儿表演故事，其他幼儿说故事中角色间的对话。小班小鸟找家教案8活动目标：1、倾听音乐的快慢改变，做出相应的小鸟动作。2、喜爱玩音乐嬉戏。活动打算：鸟妈妈的头饰。活动过程：1、听音乐走路：幼儿听“走路”的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿原地站立不动。嬉戏反复数遍。2、听音乐找座位：幼儿听走路音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿快速找到随意一个座位坐下。嬉戏反复数遍。3、幼儿学做音乐嬉戏：老师带头饰，扮演鸟妈妈，幼儿扮演鸟娃娃，妈妈带娃娃出去玩。幼儿听“鸟飞”音乐，做鸟飞动作，音乐停止，提示幼儿找到家（座位）。老师变换音乐的快慢速度：“音乐快的时候，小鸟可以干什么？”（小鸟很欢乐，逍遥自在地在翱翔。）“音乐慢的时候，小鸟可以干什么？”（小鸟在捉虫，在休息。）“音乐停止了，小鸟就干什么？”（找家）