我要上小学大班教案范文.docx

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1、我要上小学大班教案我要上小学大班教案1主题说明：从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一个重要转折，帮助孩子做好打算，顺当渡过这一转折，是幼儿园与家长的责任和义务。学龄前期是以嬉戏为基本活动的时期，孩子对父母和老师有很强的依靠性。如在幼儿园，无论集体教化活动，户外活动，还是吃、喝、拉、撒、睡等生理活动，都是在老师无微不至的照看和指导下进行的，他们的主要任务是欢乐地玩耍，伴随着嬉戏成长。进入小学后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，小学的管理模式、生活制度、学习方法、人际沟通等各方面都发生了改变，对孩子的任务意识，规则意识，独立性，主动性及与学业相应的运算实力、理解实力和用符号的实力等都提出了更多

2、的要求，假如这方面孩子没有很好打算，将会造成人学后的诸多不适应，甚至造成孩子在学习中没有胜利感，没有自信念，失去对学习的爱好，导致厌学的恶果。选择本主题的主要目标是为幼儿向小学过渡做好生理、心理、智力、实力和行为习惯等方面的打算，以帮助幼儿顺当进入人生的新历程。本主题从幼儿感爱好的热点问题和自身发展须要动身，选择有利于幼儿综合素养的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，须要学习更多的学问和本事了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己管理自己、照看自己，要遵守纪律，专心学习等等，为幼儿顺当适应小学生活打好基础。主题目标

3、：1、初步了解小学生的学习和活动，憧憬当个小学生。2、熟识了解如何爱惜和正确地是哟偶那个学习用品。3、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。4、体会我们已经长大，以开心的心情迎接毕业。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动名称：我的同学活动目标：1、辨别人物特征及位置并进行记忆，增加方位知觉感。2、憧憬小学生活，对结交新同学感爱好。活动打算：逻辑狗板、卡片3234-5活动过程：一、聊聊同学、表达自己的感受出示“同学”字样：什么是同学？你有几个同学？你最要好的同学是谁？小结：在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最好玩的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习，有了很深的感情。二、记忆嬉

4、戏，引发相识新同学的愿望1、沟通已有阅历到了小学，你会相识很多新同学。有什么方法能很快相识新同学呢？小结：先了解你的新同学，比如专心记住新同学的名字，记住他们的特点，然后再主动和他沟通，这样他就会情愿和你做挚友了。2、嬉戏：相识新同学（1）出示图片，这里有好多新同学有几个新同学？他们分别叫什么名字？你有什么好方法能记住他们的名字吗？小结：把新同学的长相特点和名字联系起来，会记得更牢。（2）老师给大家支配了座位，你有什么方法记住他们每个人的位置？小结：可以根据左右前面方向记、可以先记住一个人的位置，再记住其他人在这个人的什么位置3、幼儿操作卡片。4、验证、沟通；你是用什么方法记住他们的座位？小结

5、：当你想要相识新同学，先要了解他，然后和他多沟通，就能做挚友了。主题反思：我要上小学这一活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的新奇、想要上小学，再到对幼儿园的恋恋不舍、对老师挚友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中老师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。“走近小学”我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、试验室等场景，并通过小学老师的见面、解疑，消退了幼儿对小学的生疏感，担忧自己没有方法适应小学生活的无平安感，通过对小学生活、学习、

6、交往的了解，渐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子供应了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。“了解小学”我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种怀疑。孩子在利用各种途径寻求学问、丰富阅历的过程中，各方面实力得到发展，他们以主子的身份参加了整个环境的变更，满意了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中

7、碰撞出新的生活阅历，看到自己的成果能够与更多的小挚友共享，他们是多么激烈和快乐，幼儿真正成为学习的主子。妈咪爱婴网教案频道 “离园时刻”随着上小学的兴奋渐淡，离园的悲伤渐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀；对挚友的游戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们起先从对小学的模拟到一次次仔细地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美妙的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们打算了大量的活动：设计名片、离园纪念册都以情感、友情、亲情为主线的，家长们

8、更是主动参加，给孩子们打算了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美妙。通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的爱好与需求是活动的生长点。作为老师，我们要满意孩子的爱好与需求，并为孩子供应展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累阅历，学习学问的过程，老师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法赐予主动回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，实行多种有效措施，丰富孩子的阅历，使活动深化开展。信任孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的视察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展供应一切可能性。我要上小学大班教案2活动目标：1、增进对小学的相识，了解小学生

9、的学习和生活状况，激发争当小学生的愿望。2、找出小学与幼儿园的不同之处，培育视察分析实力。3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的方法，增加自信念。重难点：乐意与同伴沟通共享自己对小学的了解，有争当小学生的愿望。活动打算：物质打算：教学挂图，小学生一日学习生活各个环节片段的录像。学问打算：1、集体参观过小学，对小学环境有所了解。2、请一位一年级学生打算好介绍第一天成为小学生的状况和小学学习、生活、环境的状况。活动过程：一、观看录像，引发爱好。1、老师：今日，老师带来了小学哥哥姐姐的录像，你们想看吗？（引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像）二、视察比较，加深相识。1、启发探讨：你

10、觉得小学和幼儿园一样吗？有哪些不同呢？2、引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出小学与幼儿园的区分：（1）老师提问，启发思索，了解小学学习环境与幼儿园的区分。操场是什么样子的？操场上有什么？这些运动器材有什么作用？图书馆中有什么？和幼儿园的阅读室有什么不同？你知道我们可以在里面学到什么？教室的课桌、椅子和幼儿园一样吗？教室内还有哪些不一样的地方？小结：当我们成为一名小学生的时候，这些地方就会成为我们的好挚友，我们可以在这些地方欢乐运动欢乐、欢乐阅读和欢乐学习，驾驭更多的新学问和新本事。（2）阅历沟通，拓展探讨内容，进一步了解小学的学习生活状况。老师：今日我请来了一位小姐姐，她是一年级小学生现在，

11、我们请她讲讲小学生的学习和生活是怎么样的好吗？大家欢迎！请小姐姐讲解并描述成为小学生第一天的状况和现在学习、生活的状况。启发探讨：小挚友听了介绍以后，知道作为为一名小学生的，学习很重要。在学问学习上我们要比在幼儿园要花更多的时间，但不能奢侈时间，还要学会提高学习效果，学会学习的方法。引导沟通：刚才姐姐讲到上幼儿园和上小学的起床时间一样吗？下课非常钟要做哪些事情？小学生还有哪些课外活动？小结：原来小学和幼儿园有这么多不一样的地方。在学习、生活、环境上都有很大的变更，更重要的是读小学后我们会熟识更多的小挚友和老师，会学到更多的本事。三、创设情景，操作体验。1、老师：小挚友看，小姐姐的衣领上系着什么

12、？大家想学吗？请姐姐教我们系红领巾吧。2、成为小学生后，每天都要自己整理小书包，现在我们都来尝试一下好吗？四、共享沟通，激发情感。1幼儿畅谈：我想就读的小学。2、小结：假如你们能在同一所小学读书的话仍旧要接着相互学习、相互帮助，做一名优秀的小学生，争取早日带上红领巾！我要上小学大班教案3活动目标：1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。2、相识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。3、主动憧憬小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。4、增加理解智力、分析实力、爱心智力等。活动打算：1、带幼儿参观过小学。2、自带书包、学习用品。3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。4、

13、音乐玩具兵进行曲；课件；礼物若干。活动过程：1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。师：上次我们小挚友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢？幼儿自由讲解并描述，老师依据幼儿的回答出示相应的图片。评析：活动一起先让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比较小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。2、翻图讲解并描述，知道怎样做个小学生。（1）老师：小挚友视察的可真细致，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜爱上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件简单的事，须要做到许多的事情，那应当做到哪些事呢？请和好挚友说一说。（2）个别提问。老师依据幼儿的回答出示相

14、应的图片。并整理成一句完整的话。（3）除了刚才小挚友讲到的这些，还须要做到哪些呢？我们一起来看看。（补充没讲到的）（4）老师完整的小结一次。（出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高兴奋兴上学校。）评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于幼儿的理解智力的发展。对于一个人的学问，是以理解为准，理解了的才算相识，才成为有用的学问，才是开发智力的基础学问。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高学问水平，提高思维实力。3、相识书包，了解书包的结构。

15、（1）相互介绍书包，相识书包的结构。师：书包可是小学生的好挚友，我们小挚友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们打算了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好挚友介绍一下。（2）请1-2个幼儿介绍自己的书包。相识书包的各个部分、颜色、图案。评析：在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲解并描述自己书包的特点，给幼儿开创了肯定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。4、操作探究，学会整理书包。（1）师：书包有什么用？（放书和本子、一些学习用品）那你们会自己整理书包吗？我们去试一试。幼儿自由整理书包，老师巡回视察，留意幼儿整理书包的不同方法。（2）请两位用不同方法整理书包的幼儿示

16、范一遍大家看，要求边整理边讲解并描述并说明这样整理的缘由。（3）然后探讨：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？（4）老师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更便利了，而且也不会把书本弄破、弄皱了，最终别忘了拉好拉练。（5）再次练习整理书包。师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。表扬整理快的幼儿，激励动作慢的幼儿。评析：幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来，真正成为活动的主子。在让幼儿自由

17、整理书包的过程中，为幼儿供应了一个比较自由的空间，孩子完全根据自己的想法，大胆的整理，虽然在活动中幼儿整理书包的方法都不同，但也有利于幼儿自学智力的发展。再让 幼儿比较不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比较和推断智力的发展。最终再次操作过程，提高了幼儿的运用智力。5、赠送礼物，表达师幼互爱之情。（1）边放课件边朗诵儿歌礼物。老师：小挚友都学会了整理书包，真棒！老师信任你们肯定会成为又聪慧、又能干的小学生，虽然你们即将离开幼儿园，老师不会遗忘你们，你们会遗忘幼儿园里的老师和和小挚友吗？你们要离开幼儿园了，老师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗？好，请大家一起来看。（2）找礼物。老师的礼物

18、喜爱吗？现在呀这些礼物已经静静的藏到了你们的课桌下，你们赶快把它找出来吧，看看你得到了什么礼物。（幼儿找礼物）（3）老师的礼物都收到了吗？那你们想不想也送份礼物给老师和小挚友？现在就背上我们的书包，排好队回到教室去做一做吧。评析：最终这一环节通过赠送礼物，让幼儿在开心兴奋的气氛中感受老师的酷爱之情，提高幼儿的爱心智力。活动延长：制作礼物，相互赠送礼物。主题反思：我要上小学这一活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的新奇、想要上小学，再到对幼儿园的恋恋不舍、对老师挚友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中老

19、师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。“走近小学”我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、试验室等场景，并通过小学老师的见面、解疑，消退了幼儿对小学的生疏感，担忧自己没有方法适应小学生活的无平安感，通过对小学生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子供应了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。“了解小学”我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过

20、墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种怀疑。孩子在利用各种途径寻求学问、丰富阅历的过程中，各方面实力得到发展，他们以主子的身份参加了整个环境的变更，满意了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活阅历，看到自己的成果能够与更多的小挚友共享，他们是多么激烈和快乐，幼儿真正成为学习的主子。“离园时刻”随着上小学的兴奋渐淡，离园的悲伤渐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀；对挚友的游戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，

21、孩子们起先从对小学的模拟到一次次仔细地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美妙的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们打算了大量的活动：设计名片、离园纪念册都以情感、友情、亲情为主线的，家长们更是主动参加，给孩子们打算了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美妙。通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的爱好与需求是活动的生长点。作为老师，我们要满意孩子的爱好与需求，并为孩子供应展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累阅历，学习学问的过程，老师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法赐

22、予主动回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，实行多种有效措施，丰富孩子的阅历，使活动深化开展。信任孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的视察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展供应一切可能性。我要上小学大班教案4活动：书包里的挚友活动目标：1、 知道小学生的书包里应带的学习用品。2 、能依据课程表，尝试整理自己的书包。活动打算：1 、铅笔、橡皮、尺、铅笔盒、垫板、蜡笔、语文和数学课本、练习薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、饭盒、绳子、棋类、毽子、图画书、餐巾纸等的实物，以及以上物品的图片。2 、实物书包4 个、小学一年级课程表4 张。3 、一年级小学生整理书包的录像（见操作材料包“整

23、理书包”) 。活动过程：一、书包里有哪些挚友1、 视察老师逐一从书包里取出的物品，说说它们的名称，辨别它们不同的用途。2 、重点探讨：练习薄和课本有什么不同的用途？什么时候须要用垫板？什么时候须要用橡皮？3 、将以上全部物品根据它们的用途进行分类（如学习用品、生活用品、消遣用品等）。4、 思索：哪些是小学生书包里必需带的物品。5 、对有分歧的部分绽开探讨，并得出结论。二、整理小书包l、 观看一年级小学生整理书包的录像，谈论：小学生整理书包时在看什么？2 、观看小学生的课程表，了解小学生每天都上哪些课。3 、比照小学生书包里的物品思索：明天是星期几，并根据课程表加以证明。4 、幼儿分成4 组，分

24、别按星期二到星期五的课程表，将物品图片放进小书包，并整理小书包。5、 检查各组书包里的物品放得是否合适，看看哪一组整理得又快又好。活动延长：将区域活动的一角布置成小课堂，放置一些小学生的课本、学习用品、小书包等，让幼儿在嬉戏中可以再次尝试整理书包。活动：找不到眼镜活动目标：1 、能正确运用自己的学习用品。2 、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。活动打算：1、 故事 找不到眼镜 （见p293 ）及相应故事图片（鞋子、肉汤、衣袋、火箭）。2、松鼠、孤狸和流熊3 位挚友给熊的留言。活动过程：一、故事 找不到眼镜 前半部分1、 边看图片，边听故事的前半部分。2 、回忆松鼠、狐狸和浣熊是怎样回答熊的

25、问题的。3 、这些地方可能会有熊的眼镜吗p 它的眼镜可能会在哪里？二、故事 找不到眼镜 后半部分1 、从画面上找出熊的眼镜，思索：3 个挚友有没有看到熊的眼镜。它们为什么都没有告知它。2 、读一读松鼠、狐狸和浣熊3 位挚友写给熊的留言。3 、谈论：熊怎样才能便利地找到眼镜呢？它的眼镜该放在哪里？4、 分别扮演3 个小动物，试着仿照动物的口气对话，和老师一起完整讲解并描述故事 找不到眼镜 。三、怎样保管自己的物品1 、回忆我们是否也有找不到东西的时候，都闹过哪些笑话。2、 谈论：我们有哪些东西须要保管？怎样才能做到须要时立即就能找到它们？3 、思索：进入小学，我们须要特殊保管好哪些物品。4 、我

26、们的学习用品应当放在哪里？怎样才能使自己的学习用品不遗忘、不丢失？活动：快上一年级活动目标：1 、运用欢快的节奏演唱歌曲，表达想上小学的开心心情。2 、初步尝试进行卡侬曲式的音乐嬉戏。活动打算：1 、小学生进入校内的一系列场景照片（见挂图“小学的早晨”)。2 、歌曲快上一年级。活动过程：一、观赏歌曲，了解歌曲内容1 、谈论：我们将要进入什么小学？家人为我们做了哪些打算？2 、观看小学校内照片；说一说小学生怎样上学。3 、观赏歌曲 快上一年级 ，谈论各自听到的歌词内容。4 共同运用小学校内照片，排列歌词的依次。二、学唱歌曲1 、运用念儿歌的方式，跟着歌曲的节奏诵读歌词，把握欢快的节奏。2 、进一

27、步观赏歌曲，试着将歌词填进乐曲里。3 、在演唱中留意限制自己的呼吸，在一句结束的时候轻轻换气。三、 快上一年级 卡侬嬉戏1、 根据|x x x x|x x x | x x x x | x|的节奏念儿歌。 背上我的 小书 包，快上 一年 级。2 、幼儿分成两组，各围成一个圆圈。第一队按节奏边转圈走边念儿歌，念到最终一个“级”字时，全队蹲下。3 、其次队在第一队念完第一句时，接着起先按节奏边转圈走边念儿歌。4 、在把握节奏的基拙上逐步削减各队人数，将两队变为三队、四队5 、规则：( 1 ）按依次在规定的时间接念，不能超前或落后。( 2 ）必需符合确定的节奏、不能快或慢。活动：有啥不一样活动目标：1

28、、在沟通与比较中感受小学与幼儿园的差异，初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。2、激发幼儿进入小学当一名小学生的愿望。活动打算：幼儿参观小学的记录、反映幼儿园生活和小学生活的系列照片。活动过程：一、沟通共享：小学什么样1 、依据自己的调查，谈谈小学的校舍和幼儿园的校舍有哪些不一样。探讨：( l ）怎样找到自己的教室？( 2 ）厕所在哪里？( 3 ）老师的办公室在哪里？2 、从收集的照片上，看看小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。探讨：( l ）小学的课桌特是怎祥排月的？( 2 ）小学的黑板报是怎拼的？( 3 ）小学的教室和幼儿园的教室还有哪些不一样？3 、谈论：小学上课和幼儿园上课有什么

29、不一样？学一学小学上课时师生的礼貌用语。二、小学一年级上什么课1 、观看小学一年级课程表。2 、了解小学课程：语文、数学、英语、品德与社会、小学探究型课程、自然、美术、唱游。（按幼儿的疑问作适当说明。）3 、学做10 道听算练习，并比照得数，看看自己的对错状况。4 、读 品德与社会 中的一篇课文 我上小学啦,思索：总是因为忘了带文具而多次向挚友借用，挚友会怎样想。三、我们的疑问和愿望1、 我们的疑问：( 1 ）我们的座位在哪里？（由班主任确定并定期调换前后左右位置以爱护我们的视力。）( 2 ）为什么上课要先举手再发言？( 3 ）什么时候才能带上绿领巾和红领巾？（一年级上学期带绿领巾，二年级下学

30、期戴红领巾。）( 4 ）什么是作业？什么时候做作业？2 、我们的愿望：可视幼儿关注的事情，确定谈话内容，进行谈论。活动：上学的早晨活动目标：1 、知道小学生要合理支配时间，保证早晨准时到校。2、 初步具有按安排做事的意识，懂得珍惜时间。活动打算：录像（记录小学生早晨上学前的生活情境，以及记录大人一分钟能做些什么）、课程表、书包、笔、纸张、卡片等（见操作材料包“小学生的早晨”) 。活动过程：一、观看录像播放记录小学生早晨上学前的生活情境的录像。录像通过一个小学生的自述，介绍了小学生从起床到出门上学做的每一件事情及花费的时间，比较早晨上幼儿园和上小学有何不同。1、 探讨：这个小学生早晨做了哪些事情

31、？2 、运算：要花多长时间？老师将幼儿说的时间记录下来，并出示给孩子们看；与幼儿共同进行运算，得出一共须要花多少时间。3 、早晨上幼儿园与上小学有何不同？小结：上小学和上幼儿园有许多不同之处。上幼儿园时爸爸妈妈会为你打算好一切须要的物品，但是，上小学以后就须要自己动手做打算，因此，学会合理支配时间非常重要。二、共同探讨1 、探讨：怎样才能合理支配时间，做到不迟到？（如闹钟提示、家长提示、晚上整理好书包等。）2 、老师小结：有安排地做事才能保证上学不迟到，要早睡早起，合理支配时间。3 、我们每天早晨在上幼儿园前要做些什么事？怎样支配这些事的先后依次，以保证上幼儿园不迟到？三、向小学生学习，抓紧每

32、一分钟1 、体验“一分钟可以干什么”。播放录像：大人一分钟能做些什么？（如养分员阿姨包小馄饨、警察叔叔抓坏人、医生救病人、运动员竞赛等。）2 、竞赛活动：一分钟整理书包。活动延长：建议家长为孩子供应自我管理的机会，在家中和幼儿共同制定一日安排，从日常小事做起，引导孩子养成借时守纪的好习惯我要上小学大班教案5一、单元名称：我要上小学了二、主题来源 孩子们从幼儿园大班进入小学，是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里，他们的学习和生活将会发生重大的改变，为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的改变，顺当地入小学，我们设计并开展了大班主题活动我要上小学啦。三、主题目标 1.珍惜自己在幼儿园的生活经验

33、，通过回忆谈话、制作纪念册、学唱毕业歌等形式，表达自己的离园之情及对老师的谢意。2.让幼儿意识到自己是一名即将上小学的大班小挚友，激发他们憧憬小学的欲望和酷爱幼儿园、酷爱老师的情感。3.使幼儿初步了解小学生上课、学习的基本状况，了解应当为入小学做好哪些打算工作，激发幼儿做一名小学生的剧烈愿望。4.能大胆表现自己毕业在即的感受和体会，呈现个人的实力和才艺。5.发挥主子翁意识，主动参加活动，体验自信，感受欢乐。四、主题环境创设： （一）活动室墙饰1.小学生校内活动的资料、照片，布置成小学生学习嬉戏的专题展览，创设我要上小学的氛围。2.幼儿绘画作品我心目中的小学、我们就要毕业啦主题系列墙饰。（二）美

34、工区1.打算绘画、制作用的材料，便利小挚友接着制作离园纪念册及制作毕业宣扬海报。2.做毕业典礼的手工作品打算，如：制作拉花、彩球、博士帽等。3.老师和幼儿共同制作献给幼儿园的礼物，手工粘贴作品可爱的幼儿园和立体作品我心目中的小学。（三）语言区1、有关毕业主题的书籍。2、可让幼儿阅读、沟通、探讨的有关小学的照片、图片、图书等。（四）操作区小学生用的学习用品，小挚友自己选择用，并学习分类，也可与小书包亲密联系起来。（五）结构区各种积木、协助材料，供幼儿拼插搭建我心目中的小学。五、家庭与社区教化 1.向家长介绍本主题络及须要家长帮助孩子做的入学打算工作。2.家长在家提示幼儿按时作息，养成在规定时间里

35、完成肯定任务的习惯。3.请家长帮助幼儿排练节目为参与毕业典礼活动做打算。4.家长多给孩子讲上学的趣事，激发幼儿的求知欲望及入小学的迫切愿望并多带孩子熟识上学路途，了解上学的规律，削减心理焦虑，做好入小学的充分的心理打算。5.向家长发放幼小连接调查表，了解孩子的详细状况，以便家园协作更好的开展幼小连接工作。6.聘请有阅历的小学校长为家长实行幼小连接家庭教化讲座，向家长介绍孩子入小学前应做的打算工作。7.带领幼儿去参观耦耕小学。六、主题活动的开展 1.谈话活动：今年毕业典礼做什么？2.制作毕业活动宣扬海报，布置毕业生走廊、活动室环境以及与主题相适应的活动区，如：小小学堂等。3.组织幼儿制作博士帽，

36、共同排练毕业典礼的节目，4.互赠毕业留言（留画）、填写离园纪念册。5.家长参加活动：请耦耕小学校长为毕业班家长讲座，发放幼小连接调查表。6.照毕业照。7.组织幼儿参观小学。8.健康领域：我的小书包，放学路上。9.毕业班全体小挚友制作毕业纪念品，制作毕业班小挚友送给幼儿园的礼物。10.召开毕业典礼，邀请毕业班家长共同参与。主题活动教案 活动一 诗歌毕业诗 一、活动目标1.能有表情的朗诵全诗，学习朗诵的技巧。2.丰富词汇：毕业-在幼儿园学习期满。3.体会诗歌表达的感情，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。二、活动打算布置幼儿员毕业画展、幼儿在幼儿园的生活写真照片展、体现诗歌内容的多媒体可见一套。三、

37、活动过程1.组织幼儿参观画展、照片展，谈话，引出诗歌。通过提问，帮助幼儿回忆三年的生活、学习、嬉戏状况，激发他们的留恋的情感。2.老师有感情的朗诵诗歌，学习新词：毕业。3.结合课件，帮助幼儿理解诗歌内容。4.幼儿分段学习诗歌，老师要引导幼儿有表情的朗诵，表现出重音、停顿和朗诵的速度改变。5.老师，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情，以及对小学的憧憬之情。四、活动延长在日常生活中排练诗歌表演，为毕业典礼做打算。活动二 打算做个小学生 一、活动目标1.增进幼儿对小学的相识，激发幼儿上小学的愿望。2.使幼儿初步了解小学生上课的特点和小学生的基本行为规范，引导幼儿养成良好的学习习惯。3.引导幼儿做好入小

38、学的心理打算和行为习惯打算。二、活动打算请家长带幼儿购买小学生书包、文具等，组织幼儿到小学校参观，请幼儿园去年毕业的幼儿来园座谈，幼儿参观小学的录像带一盘。三、活动过程：1.引导幼儿进行谈话谁知道幼儿园旁边的小学叫什么名字？你想上小学吗？你了解幼儿园与小学有什么不同吗？2.播放参观小学的录像带：了解小学的房舍、操场和设备，观看小学生升旗、上课、上操、少先队活动和课外活动等。3.组织幼儿进行探讨说说小学和幼儿园有哪些不同？（如做操内容、上课时间、上课形势、教学常规、布置作业、入队仪式）4.与小学生座谈请他们谈谈上小学的体会，回答幼儿所关切的内容。5.创设情景，仿照小学生上课要求幼儿像小学生一样端

39、坐、听讲、发言、做作业。为做个小学生做好打算。活动三 绘画我们上小学去 一、活动目标1.能想象的画出小挚友上课的情景。2.发展幼儿用画面描述情节，表达感情的实力。3.激发幼儿憧憬学校生活的情感。二、活动打算幼儿自备一个小书包：MP3、图画纸、彩笔、蜡笔课前请幼儿视察小学生上课的情景。三、活动过程1.播放歌曲上学歌，启发想象，导入活动老师通过提问，引导幼儿想象的讲解并描述自己上学的情景。2.视察图片，自由交谈，激发幼儿绘画的愿望3.幼儿想象绘画，老师巡回指导。激励幼儿大胆画出想象中去上学的情景，老师要适时地给与指导、示范。4.作品观摩与讲评让幼儿探讨：谁最想小学生？谁心情最开心？哪幅画面内容最精

40、彩？随机激发幼儿憧憬小学生活的情感。活动四 集体活动（谈话）-今年毕业典礼做什么一、活动目标：1.为幼儿创设一个欢送愉悦的谈话环境，幼儿可以畅所欲言。2.幼儿把设定的内容记录下来。3.让孩子们感受毕业典礼以身为主，自己是活动的主子二、活动过程1.老师和孩子一起算算离毕业还有多少天？幼儿意识到自己快成为一名小学生2.探讨：你在毕业时最想做的是什么？今年的毕业典礼我们怎样做更好？3.孩子们把自己的看法与大家沟通，选出最好最相宜的，老师录音。4.孩子们把预定好的毕业典礼内容记录下来，贴在宣扬兰里，让父母感受自己毕业时的心情和感想。活动五 社会活动-参观小学 一、活动目标：1.幼儿通过参观小学感受到学

41、校的气氛，增加幼儿想上小学的愿望。2.幼儿意识到自己即将成为一名小学生，感到光荣和骄傲。二、活动打算：邀请学校的老师一起带孩子 参观学校。三、活动过程：1.孩子们来到耦耕小学，相识了和自己一起参观的郑老师，听着老师亲切的话语，孩子们立即喜爱上了学校，喜爱上了学校的老师。萌发想象上学的愿望。2.参观心中憧憬的校内，参观学校的草场、班级、电脑室、展览室等。启发孩子对自己将在这样一个漂亮的地方上学而感到兴奋。3.活动延长：我看到的学校孩子们把参观的感受用画笔呈现出来，让小伙伴和老师，爸爸、妈妈一起共享。我要上小学大班教案6主题：解析这一阶段，孩子们的心情特殊激烈，他们即将离开幼儿园，他们既有对幼儿园

42、对老师、阿姨、同伴的不舍，又有对小学这个地方的新奇与向往，三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面。因此，我们在大班的最终一个阶段设计了我要上小学的主题活动，希望通过活动让孩子们对小学能有所了解，学做一名精彩的小学生。本主题将从幼儿感爱好的热点问题和自身发展须要动身，选择有利于幼儿综合素养的提高内容，让幼儿感受自己慢慢长大了，即将要成为一名小学生啦;同时主动发觉小学与幼儿园的不同，知道做小学生还须要学习更多的学问和本事；从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一个重要转折，我们应帮助孩子做好打算，顺当渡过这一转折，为幼儿顺当适应小学生活打好基础。主题目标分析：1熟识、了解如何爱惜和正确地运用学习用

43、品。2逐步习惯独立整理和保管好自己的用品。3初步了解小学生的学习和活动，憧憬当个小学生。4激发了幼儿的新奇心和探究欲望。5培育幼儿英勇、活泼的特性。主题环境创设：1主题墙我和书包做挚友我眼中的小学。2各种小学生的图片与图书及学习、生活照片。3将书包等文具带到幼儿园来体验上学的乐趣。4收集各种名片、纪念册及制作的材料，并了解一些有关的学问。5在平常记录一些同伴的电话。6打算毕业典礼的节目。社区与家庭资源：1给幼儿打算一只书包、文具盒、铅笔、尺等文具用品。2向幼儿介绍一些小学生的生活及行为准则，让幼儿有心理上的打算。3按时让幼儿睡觉、起床，养成良好的作息时间。4教幼儿写自己的名字、地址、电话号码，

44、为些毕业纪念册作打算。5在带孩子报名时，参观一下将要学习的校内。主题反思：随着毕业典礼的结束，小挚友们和爸爸妈妈、老师、挚友在幼儿园中留下了最美妙的照片后，我们的主题活动也结束了。本次主题活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的新奇、想要上小学，再到对幼儿园的恋恋不舍、对老师挚友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中老师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。第一阶段-走近小学，我们组织幼儿参观了小学，观摩了小学的环境、操场、试验室等场景，并通过小学老师的见面、解疑，消退了幼儿对小学的.生疏感，担忧自己没有方法适应小学生活的无平安感，通过对小学生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了我想上小学的崇敬、兴奋的心理。老师在这样的过程中为幼儿供应了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为幼儿做了入学前的心理适应工作。其次