找图形宝宝数学教案精编.docx

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1、找图形宝宝数学教案找图形宝宝数学教案1活动目标：1通过嬉戏和操作活动，初步相识圆形、三角形、方形。2情愿为图形宝宝找挚友，并按要求操作。3体验与同伴共同操作、嬉戏的欢乐。4培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。5引发幼儿学习图形的爱好。活动打算：不同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间活动过程：一认认说说。（1）老师逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿视察并说出他们的形态。师：小挚友们，今日我们小三班来了三位图形宝宝，小挚友们想相识他们吗？那我们请它们出来吧！我们一起和它们打招呼吧。二嬉戏：找挚友（1）师：图形宝宝很兴奋见到这么多的小挚友，他们想和小挚友

2、玩一个找挚友的嬉戏。（每一个幼儿上前选择一个自己最喜爱的图形宝宝）（2） 幼儿与同伴进行沟通：自己拿的是什么图形宝宝，我喜爱什么图形宝宝？（3） 老师请个别幼儿说一说拿的是XX图形宝宝（引导幼儿用“我喜爱XX图形宝宝”回答）（4）师幼找挚友A:圆形宝宝找挚友师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找挚友。（出示圆形）我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做挚友。请圆形宝宝站起来。好挚友挥挥手。B:方形宝宝找挚友出示方形宝宝。师：我是方形宝宝快过来，亲亲。C:三角形找挚友师：我是 三角形宝宝快过来和我抱一抱。三图形宝宝找家（1）师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！（2）出示贴有图形

3、标记的房子师：这是谁的家啊？（圆形的家）把圆形送到他家里（老师示范），送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。（让幼儿练习说这句话）师：这是谁的家？（三角形的家）把三角形送到他家里，请一个小挚友帮忙把三角形宝宝送回家。（提示幼儿送的时候要说：把三角形宝宝送到三角形的家）师：这是谁的家？（方形的家）把方形送到他家里，请一个小挚友帮忙把方形宝宝送回家。（提示幼儿送的时候要说：把方形宝宝送到方形的家）（3）分组操作练习。请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中，激励幼儿为图形宝宝都找到家。（学习句型：我把XX图形宝宝送到XX的家）（4）评价我们一起来看一看小挚友们送的对不对？集体检查四

4、.结束小挚友表现得都特别棒，都把图形宝宝送回家了，我们一起和图形宝宝说再见吧。活动反思：在整个活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小部分幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标记做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教化做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，解除不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。找图形宝宝数学教案2活动目标：1、培育小挚友对圆形、三角形、长方形、正方形等基本图形的识别实力。2、采纳敲击小鼹鼠的嬉戏方式，能快速在一

5、组图形当中找到大小、颜色或形态等与其他图形不一样的图形，能发觉一种条件并作为依据分析问题。3、培育小挚友视、听视察反应和思维的推断实力。并且熬炼快速反应实力。培育小挚友数学学习的爱好。活动打算：活动场所及打算电脑和投影仪等硬件设备，软件，配套的书面练习。活动过程：一、新课导入：老师首先问孩子们一些图形的认知，日常生活中哪些图形是圆形啊？正方形的物体有哪些啊？通过问答吸引孩子留意力。给孩子一个惊喜：小挚友，你们做过敲击小鼹鼠的嬉戏么？想不想玩啊？话题转折，进入嬉戏环节。二、老师介绍嬉戏玩的方法：1、进入到嬉戏键面，点击每个图标，获知每个图标的作用。2、点击嬉戏帮助了解嬉戏规则并且起先嬉戏。3、依

6、据语音提示，用你手上的槌子敲打一下正确的鼹鼠。随机出现圆形、三角形、长方形、正方形几种图形。画面上有4个地洞，随机会有一只小鼹鼠手举着一种图形出现。点起先键后，大恐龙语音出题（随机）。用鼠标（槌子）点击正确的答案。三、集体嬉戏：1、老师演示，让小挚友一起回答操作。2、出题：首先草地景，依据语音提示，用你手上的槌子敲打一下正确的鼹鼠。随机出现圆形、三角形、长方形、正方形几种图形。（每次随机出一个形态，共出20题，每2题得1颗星）3、说明：画面上有4个地洞，随机会有一只小鼹鼠手举着一种图形出现。点起先键后，大恐龙语音出题（随机）。用鼠标（槌子）点击正确的答案。地洞里每次会出现一只小鼹鼠，视察它手上

7、举着的立体图形，假如和I博士念得一样，就抓紧用鼠标移动你手上的槌子敲打一下，留意不要敲错了！4、示意图：四、师生互动：选一个小挚友一起来玩这个嬉戏。留意帮助小挚友操作，激励小挚友。找图形宝宝数学教案3活动目标：1、通过嬉戏和操作活动，初步相识圆形、三角形、方形。2、情愿为图形宝宝找挚友，并按规则要求操作。3、喜爱参与数学活动，从中体验与同伴共同操作、嬉戏的欢乐。4、发展幼儿逻辑思维实力。5、初步培育视察、比较和反应实力。活动打算：1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。3、音乐活动过程：一、导入活动，激发幼儿的爱好。听音乐进场。师：小挚友们，今日老

8、师要带你们一起去图形王国玩一玩，快乐吗？那我们现在就动身了。（音乐：郊游）二、对圆形、三角形、方形的相识（一）相识圆形、方形、三角形，知道其简洁特征。1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想相识他们吗？出自：大；考。吧那我们一起来相互打个招呼吧。老师分别出示三个形态卡片，以形态宝宝的口吻来自我介绍。（1）圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。（2）方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。（3）三角形。师：小挚友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角。2、师：刚才三个形态宝宝介绍了自己，现在，你们相识它们了吗？能说出它们长

9、什么样吗？你们情愿和图形宝宝做挚友吗？（请幼儿分别讲解并描述三种形态的特征。如讲解并描述有困难，老师可作适当的补充讲解并描述）。（二）嬉戏：找挚友（1）先说说自己拿的是什么图形宝宝师：今日老师给每个小挚友都打算了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧！接下来我请几个小挚友说说自己取得什么图形宝宝。（2）师幼找挚友。A：圆形宝宝找挚友师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找挚友。（出示圆形）我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做挚友。请圆形宝宝站起来。好挚友挥挥手。B：方形宝宝找挚友师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。C：三角形找挚友师：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快

10、过来和我抱一抱。（3）同伴间找挚友。师：现在请小挚友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好挚友。你找到好挚友了吗？我来瞧一瞧。（三）图形宝宝找家1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间？每间房间各住着什么图形？师：这是谁的家（圆形的家）请一个小挚友帮忙把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说：我把圆形宝宝送到圆形的家。（方形、三角形）（四）结束分别请三种形态的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。活动反思：在整个活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小部分幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标记做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教化做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，解除不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。