打喷嚏教学反思范例.docx

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1、打喷嚏教学反思打喷嚏教学反思11、理解故事内容，知道生病了须要别人的关切和帮助。2、知道感冒会传染给别人，了解预防感冒的方法。3、体验同伴间相互关切、相互帮助的主动情感。理解故事内容，知道生病了须要别人的关切和帮助。了解预防感冒的方法。1、娃娃（米老鼠）；2、故事打喷嚏的米老鼠。一、出示布娃娃，引起幼儿爱好1、师：今日老师给你们带来的小客人是谁呀？你们想不想和它做挚友呢？2、米老鼠跟小挚友自我介绍：小挚友，你们好，我是米老鼠，很兴奋相识你们；但是今日我很不舒适。为什么呢？小挚友你们仔细听下面这个故事就知道了。二、观赏故事打喷嚏的米老鼠。1、播放故事打喷嚏的米老鼠的录音磁带。2、提问：米老鼠为什

2、么会打喷嚏？小挚友你们有打过喷嚏吗？天冷的时候，我们很简单感冒，那我们怎样才能预防感冒呢？（留意保暖、刚好增减衣服、多喝水、多运动、多晒太阳、坚持熬炼身体等）三、教幼儿正确的穿衣方法。1、老师示范正确的穿衣方法2、教幼儿简洁易记的“穿衣歌”，加深印象。3、请幼儿尝试给自己穿衣，老师巡察，对个别不会的老师再进行教育四、老师小结：我们的小手真能干，今日小挚友学会了自己穿衣服，以后就我们就自己给自己穿，不用麻烦爸爸妈妈了，好吗？留意保暖我们才不会感冒，我们的身体才能健健康康的。这次活动我通过设置语境激发幼儿愉悦情感，讲故事时幽默风趣的语言，生动形象的动作表情让小挚友们投入到了语言所描述的情景中。在整

3、个活动中通过听一听、学一学、做一做使幼儿表现出了深厚的爱好。整个活动开展的过程还是比较顺当的，但有些提问的语言组织得不是很好，所以幼儿在回答问题的过程中，答案不是很明确，在以后的教学过程中，我会对提问的语言组织得更加严谨，使教学活动开展得更加顺当，努力提高自己在各方面技术与技巧。打喷嚏教学反思2活动目标：1.熟识ABA音乐曲式结构，能跟着音乐节奏用动作初步表现小老鼠的趣事。2.体验情节嬉戏的欢乐。3.感受音乐的欢快热情的心情。4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。活动打算：课件、电脑、投影仪活动过程：1.律动看课件，听音乐做动作，和小动物、客人老师打招呼。2.观看课件

4、，跟着A段音乐做小老鼠打喷嚏动作看图谱，理解图谱和音乐关系，走两步，打两个喷嚏。结合情境，重点讲解走的动作和脸上的表情。3.观看课件，跟着B段音乐做小老鼠晒太阳动作引导幼儿和老师一起创编晒太阳的动作。4.观看课件，跟着A段音乐做小老鼠回家动作结合情境，重点讲解走的节奏和A段音乐的感情区分5.看课件图谱，完整跟音乐做动作。6.歌表演太阳高照活动反思：打喷嚏的小老鼠它是一个融音乐观赏和音乐嬉戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿观赏、嬉戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有肯定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节

5、来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。打喷嚏教学反思3新纲要指出，应培育幼儿“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理实力。”春天气温反差大，是幼儿感冒易发的季节，一旦感冒，咳嗽、打喷嚏现象则随之而来常常可见。在幼儿日常生活中，为了避开交叉感染，虽然我们为幼儿打算好了纸巾，但如何适时、恰当地运用纸巾，说起来简洁，要真正落实在小班幼儿的行动上，并持之以恒的坚持下去，却不是一件简单的事情。活动打喷嚏适合小班幼儿的年龄特征，它借助幼儿宠爱的小动物入手，生动而形象地再现了现实生活中小挚友感冒后，打喷嚏的不正确做法，从而引导幼儿进行生活迁移，在来不及拿纸巾的状况下，会低头、转头或用手来掩住口鼻等等打喷嚏

6、的卫生做法，帮助幼儿驾驭文明、卫生的做法，对幼儿习惯的形成和素养的培育，都有其重要的意义。常言道：“良好的开端是胜利的一半。”导入环节作为整个活动的起先，对幼儿来讲，它是参加整个活动过程的认知系统和情感系统的初始启动。所以，我留意设计简洁、形象、精确的导入方式：师以自己感冒了，边说边用正确的方法打喷嚏，提问：感冒了会怎么样？幼儿立刻边打喷嚏边说：“感冒了会打喷嚏”。“打喷嚏的时候鼻子里嘴巴里有什么喷出来？”“口水，鼻涕”。小结：对呀，打喷嚏的时候鼻涕、唾沫到处乱飞，细菌也跟着鼻涕和唾沫飞出来了，别人也会传染上感冒，很不卫生。让幼儿了解正确的打喷嚏的方法。在看看说说中学习儿歌前三段中，让幼儿推断

7、小动物们打喷嚏的方法是否真确。出示第一张图时，我按儿歌的句式提问：谁在打喷嚏？怎么打喷嚏的？吓跑了谁？将口头表达提升，转化为儿歌中的书面语言，学习固定的句式，结构，为后面的学习打基础。在接下来其次、三张图片后提问后幼儿就能按儿歌的句式回答。其中在每段设置疑问：黄狗、河马、大象打喷嚏的时候，为什么其他小动物都吓跑了？这样做好不好？疑问能抓住关键的问题，解决问题。让幼儿进一步了解喷嚏中带有细菌，会到处传播。接着让幼儿教小动物们正确打喷嚏的方法，将活动推向高潮，让幼儿轻松地驾驭了打喷嚏卫生的做法。也让幼儿体验做小老师的喜悦之情。教学反思：这个活动是幼儿现实生活地再现。利用了形象的图帮助幼儿理解、记忆

8、儿歌，是个很有效的教学手段和方法，而且儿歌中小动物是幼儿所喜爱的，因此幼儿比较感爱好。通过活动不仅知道打喷嚏的时候鼻涕、唾沫到处乱飞，细菌也跟着鼻涕和唾沫飞出来了，会传染给别人很不卫生，还让幼儿学会了儿歌，。幼儿也都知道了正确的打喷嚏的方法，预设目标基本达成。当然，卫生习惯的养成不是一蹴而就的，须要我们随时随地的提示，以督促幼儿养成良好的习惯。打喷嚏教学反思4我们今日的集体教化是社会活动“打喷嚏”，目标是感受亲人之间相互关怀的温馨情感，有向别人表达关怀的愿望；能将关切、问候进行传递和表达。活动的起先部分是老师讲解并描述故事“打喷嚏”，讲的是小动物打了个喷嚏，同伴关切的说，你妈妈想你了，快回家吧

9、！以此来感受亲人之间相互关怀的温馨情感。在幼儿观赏故事后，再通过故事中的关切语的提问，如：小老鼠打喷嚏时，小兔对他说了什么？在学习如何将自己关切、问候进行传递和表达。以上环节进行的特别顺当，孩子们通过这段时间三位老师的共同培育。养成了良好的倾听习惯，对老师提出的问题，能大胆声音嘹亮的回答，之后的环节是进行故事表演，在活动前，我对这个环节始终不看好，因为孩子们入园仅三周时间，表演故事对他们来说，有肯定的难度，所以，活动前，我把这个环节作为随机驾驭。通过活动中，对故事中小动物之间的对话部分提问，我感到孩子们完全有实力来进行故事表演，那就试一试吧！角色安排上，孩子们很主动，都高高的举起手，我则把角色

10、选择定位在平日说话大胆，较放得开的幼儿身上，以便给全部孩子留下一个怎样表演故事的最初印象。在整个故事表演中，孩子们表现得很棒，不但能精确地说出故事中小动物的对话，还能在老师的指导下，大胆仿照自己所扮演动物的工作。特殊是故事的结尾，扮演小姑娘的张安奇抱起了扮演布娃娃的薛洋洋，回到座位，逗得大家快乐的大笑起来。通过这次活动，使我深深地感到，老师要具备随即掌控的实力，依据孩子们的表现，适时地调整活动的难易，更好的培育孩子多方面的实力。打喷嚏教学反思5这是一个关于打喷嚏的故事，以主子公与妈 妈一问一答的方式讲解并描述了自然界中动物、植物条喷嚏的现象，引发孩子们对打喷嚏进行探究的爱好，是下一节活动“为什

11、么哈啾”作铺垫。如何讲解并描述这个故事呢？我也不知道，粗粗看了一下故事内容，并无情节性，只是平铺直叙一个一个动植物如何打喷嚏的，最终提到小挚友打喷嚏，打喷嚏后大人会怎么样。分析故事之后，感觉干脆讲大象打喷嚏显得有些唐突，直觉告知我应当从孩子们的生活阅历起先进行话题，因此，我确定将小挚友打喷嚏的情节前置，先讲小挚友，再讲其他动植物。那么如何起先我的第一课呢？我得和孩子们熟识始终，建立一点联系，因为我曾经给他们上过一学期的语言课，我们之间应当一些联系的，因此，我摸索性地问孩子们：还记得我吗？一些孩子愣愣地看着我，不少孩子已经起先跟我打招呼了：吴老师。是的，我是吴老师，你们在后楼小五班教室的时候我们

12、就一起讲过故事，对吗？现在你们是中五班的孩子了，我又来给你们讲故事了，我要先看看你们每个人都坐在哪里，我来点名了于是点名起先，点到名字就站起来喊一声“到”，细心的奚老师已经排好了座次表，我拿着座次表点了起来，点完两组之后变更方式，让小挚友自己站起来说名字，然后再我拍一个头就一个人站起来说名字，然后再拉拉手站起来，再点点头站起来，就这样每个孩子都跟我互动了一下，我回到前面：“原来你们每个人都在啊，中五班的小挚友好！”孩子们反应过来了，立刻跟我打招呼：“吴老师好！”声音不够集中，因为刚刚点名有些孩子起先分散留意力了，再次打招呼：“小挚友好”，立刻传出整齐的声音：“吴老师好！”就这样我们的故事起先了

13、，拿出宗老师帮我借来的大书打喷嚏，告知孩子们：“我们的故事要起先了”这是一个什么故事呢？孩子们看封面。“这是一个大象滑梯”“这是小挚友和妈 妈在看大象”“是打喷嚏”“咦？你怎么知道的？”很惊奇这个小女孩子怎么一下子看出故事内容了呢？“我相识字”孩子不无骄傲地说，呵呵，家庭中总有些父母会让孩子早早地识字，孩子就失去了读图、猜图的实力了。故事起先了，是的，这是一个关于打喷嚏的故事。你们打过喷嚏吗？怎么打的？什么时候才会打？打了喷嚏要怎么做？孩子们都想到了自己感冒了会打喷嚏，感冒了须要打针、吃药、挂水等等。关于打喷嚏的阅历孩子们基本上来自感冒。“那么你知道还有哪些人会打喷嚏呢？”孩子们起先揣测让他们

14、跟好挚友沟通之后，我的故事起先了是啊，我也不知道哪些人会打喷嚏，我就问妈 妈，“妈 妈，你有没有听过大象打喷嚏？”“听过啊，大象每打一个喷嚏，鼻子就会长一点。”大象在哪里？孩子们立刻意会到，自己用手做成长鼻子变成大象了，大象要打喷嚏了，哈啾大象的鼻了由卷着变得直直的，真的好像变长了呢？哈，在和孩子玩的这一刹那，我才真正理解了故事中的这句话，在之前看故事时，我始终不明白，为什么大象打喷嚏鼻子会变长呢？看来嬉戏不只是孩子成长的必需，大人的成长有时也须要进入情境中体会而得知呢。后来，我们一个个相继成为大河马，张着大大的嘴巴，打了长长的喷嚏；变成小乌龟，打着小喷嚏，缩进壳，打着大喷嚏，身子转起来，轻轻

15、打着喷嚏，快睡着了；我们变成细细有倾听着，听那朵静静的小花轻轻地打喷嚏；我们听小鸟打喷嚏；我们变成大鲸鱼，一打喷嚏水就从头顶喷出来；我变成天空，打雷了、下雨了，逍遥自在玩着的小动物们听到天空打喷嚏了立刻回家了、小花小草们听到天空打喷嚏也立刻休息了。一个个扮演，孩子们快乐极了、那些平常总是游离的孩子也进来了，一个个专注于故事，不过，此时他们起先兴奋了，我便组织教学：小花、小草们回家休息了，中五班的小挚友也休息了，他们知道原来大象打喷嚏，鼻子会变长、河马打喷嚏须要五分钟，小花打喷嚏要静静地才能听到渐渐复述回忆梳理着刚才的故事内容，孩子们静静地休息着。最终讲到小挚友们也打喷嚏了，那么打喷嚏了妈 妈会怎么做呢？孩子们想到要喝药、要打针等等。那么我们啥时候还会打喷嚏呢？这个问题交给孩子们，明天我们再接着这个话题。反思：这节课的胜利之处在于嬉戏，孩子们边嬉戏边感知故事，爱好很浓。在于动静交替，当孩子们玩得有些累的时候，变换方式，让他们听、让他们回忆等等。总之，开学第一课，开了个好头，接着哦！