拉萨的天空语文教案汇编.docx

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1、拉萨的天空语文教案拉萨的天空语文教案17、拉萨的天空第一课时教学要求：1. 能正确、流畅地朗读课文。2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。教学重难点：1.学习本课生字，能正确书写。2.通过初读，了解课文主要内容。教学打算：挂图;生字卡片;录音磁带;有关拉萨的音像资料教学过程：一、情境导入，揭示课题。1、播放有关拉萨的音像资料。2、拉萨是我国西部一座出名的目光城。今日，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去观赏那里别具风情的迷人风光，去仰视那与别处不同的天空。板书课题：7、拉萨的天空二、初读课文。1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出

2、自然段的序号。2、认读生字新词，了解词意。(1)去掉拼音，读准生字。(2)给生字找挚友。(3)读准新词，并再回到文中，读懂新词。(4)小组沟通对词语的理解。3、先练读课文，再把你喜爱的自然段读给大家听。4、初步感知课文。读了课文，你想说什么?学生自由表达，老师相机引导。三、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。忍：上面是刃，写好丶的样子，摆好丶的位置。线：右半部的戋中的斜钓要有顶天立地之感，要写得伸展。晶：是品字形结构的字，借此可帮助学生复习入种字的结构。拉萨的天空语文教案2教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解“湛蓝”、“纯净”、“明净”等词

3、语。3能凭借详细的语言材料，体会作者通过对拉萨天空来表达酷爱拉萨的情感，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重难点：通过朗读，特殊是对课文中美丽的句子反复的朗读来理解课文内容，感受拉萨天空的美。教学过程：一、引入：1、出示“天空”一词（蓝色），同学们，看到这个词，你想到了哪些词语或句子！2、总结引出课题：看来孩子们搜集了许多描写天空的词、句。老师也搜集了一句描写天空的句子，出示第三自然段，齐读，这里讲的是哪儿的天空呢？拉萨的天空怎样呢？为什么那儿的天空会将你的视线紧紧地吸引呢？我们今日接着学习第七课。（齐读课题）二、精读第一自然段1、拉萨的天空究竟有多美呢？他能把人们的视线紧紧地吸

4、引，让女孩子告知我们。女生读第一段。男生找出里边写天空美的词语。2、指名说。3、结合P38页图，理解湛蓝，透亮。4、想一想蓝宝石有多美，这湛蓝的天就似乎用清水洗过的蓝宝石。谁能把似乎换一个说法？（如同，仿佛，犹如）5、孩子们找到的词让我的确觉得拉萨的天空很美，那要怎样让大家感受到呢？（试读、指名读、评价、齐读）三、精读其次段。1、那里的天空除了湛蓝、透亮，还怎样呢？听于老师告知大家，说说你认为拉萨天空怎么样？2、指名说。相机：（1）比较，衬托，比照。一个是靠近“陪衬”，一个是“相对”“比较”，明白作者用词精确性。结合37页图画来说。（2）理解“掬”的意思。3、嗯！拉萨的天空真是太奇妙，太美丽了

5、，能用你们的声音再让我去感受一下吗？二组读，其他同学看图、想像，你就站在这里观赏美景，你会说什么？四、第三段一代而过难怪小挚友发出了这么多的赞美，因为：引读第三段。这么美的地方你想去吗？找其中一个词来说说？“神往”。五、第四段1、他还有什么妙用呢？自读4段。（1）指名说，抓蓝晶晶，“不管总是”2、看P36页图，生自试，遮住蓝天与不遮的区分。明白蓝天的妙用。看谁把天空的妙用读得更好。指名读，学读。六、第五段1、拉萨的天空除了让布达拉宫变得更加在宏伟、壮美，还让整个拉萨都变得更美了。男生读5段，为什么这么说？2、拉萨的天空还让更多拉萨的事物增色不少，有了拉萨天空的陪衬，拉萨变得更美了，让我们记住这

6、拉萨新颖的美、奇妙的美。齐读。七、总结：拉萨的天空真是奇妙无比，有机会希望小挚友亲自去感受一下，老师有一个小小的恳求，假如你去欣赏了之后，肯定要把你的感受告知我，好吗？板书设计湛蓝、透亮7、拉萨的天空纯净、明净蓝晶晶课后小结：1、本堂课抓住词语来绽开教学，如：让学生看着“天空”说想到的词句，并抓住第三自然段来质疑，让学生来读课文。2、利用有限的教学资源，文中的插图，帮助理解课文中的词语，如：“湛蓝、纯净、明净”，结合生活实际理解“掬”。3、抓住“衬托”和“比照”的比较来感受文章用词的精确性。拉萨的天空语文教案3拉萨的天空这一课围围着一个“蓝”字绽开描写，文章意境美丽，比方丰富，对三年级的学生来

7、说，簇新的词语和句子和新奇的表达方法理解起来有些困难。所以文章的重点应当放在以感受拉萨天空的蓝为基础，学生有感情的朗读上。而课文的中心段落是第一、二两个自然段，解决这两个自然段的难点，课文的其他难点就迎刃而解了，所以就以精读课文为案例对本课稍作分析。一、老师配乐范读课文。（老师必需先让自己沉醉其中，并感染学生，激励他们产生读好文章的愿望。）（一）学习第一自然段1、播放拉萨的天空的录像，问学生：你看到了的拉萨是什么样的？（学生的回答多种多样，有说天空很蓝的，也有说草地、牛羊、房屋的，让学生尽情的说。然后老师引导学生看看课文的描写。）2、出示句子：拉萨是出名的日光城。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，

8、好象用清水洗过的蓝宝石一样。（1）学生轻声读句子，师问：从这段话中你知道了什么？。（2）指名回答，湛蓝透亮似乎用清水洗过的蓝宝石一样。（老师趁机板书：湛蓝、透亮）（3）朗读感悟：学生再朗读句子，留意加点的词（湛蓝、透亮），让学生边读边想象。师：同学们，既然拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。那我们一起再去看看吧！3、其次次看录像，再次体会拉萨天空的湛蓝和透亮。二、学习其次自然段。1、让学生们自由大声的朗读其次自然段，给自己喜爱的词语或句子画上波浪线，再读给同伴听，相互提提看法。2、指名读自己喜爱的词语和句子。3、分别出示学生读出的句子：在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸

9、出手来能摸到蓝天。指名读句子，这句话让你想到了什么？（老师做适当引导，帮助学生理解）（这一句是难点，学生的理解有许多，让他们自由的说说，探讨探讨，不必太过追究，只要抓住天空的湛蓝和纯净就可以了。）老师可以指导朗读：拉萨的天空是那么蓝，仿佛一切事物都被这蓝所浸润、包涵，走进拉萨就像是走进了仙境。4、怪不得人们说（出示句子）“掬一捧蓝天可以洗脸”。自由读句子，问学生：这句话是什么意思？（学生的回答有两种：一种认为是蓝天倒映在水中，人们捧起水来洗脸就像捧起了蓝天一样；另一种，蓝天已经蓝的像水了，让人忍不住想捧起蓝天来洗脸。老师可以让学生自由的说，不必太过追究，只要学生理解这句话就是赞美拉萨的天空很蓝

10、就可以了。）指导朗读，指名读。5、出示句子：有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。指名读句子，从哪些地方你体会到了拉萨天空的蓝？指名回答，衬托纯净比照明净（板书：白云纯净草地明净）指导朗读。6、齐读其次自然段。指导学生读好其次自然段，并请学生有感情的朗读。有条件的话可以让学生配乐朗读，激发他们朗读的激情。拉萨的天空语文教案4教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理解“湛蓝”，“纯净”，“明净”等词语。3、能凭借详细语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达酷爱拉萨的情感，

11、培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重点和难点：1、重点：体会作者用词的生动、精确、形象。2、难点：引导学生理解作者美丽的词汇。教学打算：多媒体课件教学时数：2课时教学设计：第1课时课时目标：老师活动学生活动教学设计调整一、投影导入，激发爱好：老师边放投影边在优美的音乐中，介绍拉萨及拉萨的天空。二、初读课文。1、师范读课文。2学生自读课文，要求1读准生字的读音，认清字形。2边读边想，读懂主要词语，特殊是描写和赞美拉萨天空的词语。采纳多种方法弄懂词语意思。3将课文读通顺，对自己可以喜爱的句子多读几遍。三、检查初读状况1 开火车读字卡词卡，正音。2 指名朗读自己喜爱的句子，略微指导。3

12、、指名朗读课文，正音。4 说说你觉得拉萨的天空给你留下了什么印象？四、音乐中各自读课文，加强正音效果，增加朗读机会。五、学习生字。1 出示妙、纯、线、忍四字，生读 2 老师请同学说说有什么好方法记这些字吗？3 比较“纱、沙、妙”“纯、线” 4。学生边听边划出自己认为较美的词。学生自读课文开火车读字卡词卡朗读自己喜爱的句子口语表达学生自学描红。课件出示：中国地图谈话：小挚友们看，这是什么呀？那我们一起在地图上找个地方吧！来找西藏自治区再找西藏自治区的首府拉萨。2、现在我们一起走进拉萨，去观赏那里别具风情的迷人风光！（课件出示：拉萨简介，以及一些拉萨的图片）那么大家闭上眼睛，跟着老师一起神游拉萨，

13、去领会它别出心裁的天空。范读课文。谁能说说拉萨的天空怎么别出心裁呢？出示填空：（ ）的天空第2课时课时目标：老师活动学生活动教学设计调整一、复习巩固：听写生字词二、精读感悟1学习第一段1 老师配乐读。2 生自练读，将想像到的景象读出来。指名读，齐读。2学习24段1 指生全班沟通。老师针对学生读的词句，落实重点语基内容，指导学生体会作者的写作角度，积累写作技巧。2 配乐读24段，观赏读。过渡谈话，这样美的拉萨天空，你想说什么？作者也有千言万语，都汇成了一句话，齐读第五自然段。1、理解第五自然段这个比方句。学着用比方句。三、学习生字出示晶、建。指导写“晶”字。四、指导背诵（1）老师将关键词写在黑板

14、上，播放投影片和音乐创设情境，帮助学生记忆。（2）同座位之间互背检查。（3）指名试背，嘉奖。（4）全班齐背。三、学习生字1出示圣、窗、帘。2重点指导“窗”字。自学其他生字。3生描红，师巡察指导。四、练习1在课文中找出两组意思相近的词语。蔚蓝（ ）纯净（ ）2摘抄你观赏的好词句。写生字词观看投影片，学生说说你看到拉萨的天空是怎样的？书上又是怎样写的？划出词语细细品位，绽开想像。学生生边听边想像。学生自己读24段，边读边划出自己最喜爱的词句，细细品读，想想作者为什么这样描写。分小组沟通自己喜爱的句子，朗读点评。自由朗读全文，整体回味拉萨的美景。学生描红，老师巡察指导。1、请大家读读课文其次小节，找

15、找哪个句子写了天空的纯净、明净？2、（出示句子：有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。）指名读。3、“纯净、明净”是什么意思呢？你能读出天空的纯净、明净吗？4、大家看，白云和草地衬托比照下的天空显得更加“纯净”与“明净洁”，天空蓝得通透、无暇，加上“白、绿”色的映照，使人不得不赞美，拉萨的天空为拉萨增加了无限的美。齐读句子5、大家再找找还有哪个句子写得特别妙，写出了天空特别的纯净？（出示句子：掬一捧蓝天可以洗脸）6、“掬”是什么意思？现在蓝天就在眼前，你想不想掬一捧蓝天来洗洗你的脸呢？大家一起来，闭上眼睛，蓝天就在眼前，掬一捧蓝天来洗洗你的

16、脸吧！（生做动作）你感受到了什么？你能读出这样的感受吗？7、天空多么湛蓝啊，多么迷人啊，离我们这么近，课文还有哪个句子也能体会出人和天是如此的亲近？（出示句子：在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。）仿佛全部的一切事物都被这蓝所浸润、包涵，自己离蓝天很近，谁来读一读这个句子？女生读。8、拉萨的天空蓝得这么美，这么纯净，来大家一起读课文其次节，读出自己的感受吧！板书设计：7、拉萨的天空湛蓝 透亮 清水洗过纯净 明净神往 紧紧 久久蓝晶晶圣地的窗帘拉萨的天空语文教案5教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、凭借详细的语言材

17、料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。重点难点：1、字词：“纯、晶、圣、忍、帘”的读音；“线、忍、窗、帘”的写法；“湛蓝、明净”的意思。2、重点句子/比较难懂的句子（1）在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。（2）有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。3、段：其次自然段，引导学生体会拉萨天空的蓝。教学打算：课件，音乐，图片教学过程：第一课时课时目标：1、初读课文，了解大意；学习生字词。2、了解拉萨的大致状况。一、背景学问的了解，为学课文做铺垫1、课件出示：中国地图找到青藏高原点击拉萨。2、走进拉萨（了解海拔、气候、布达拉宫等资料

18、）。3、学生自我介绍课外积累的相关资料。二、揭题明题，整体感知全文1、读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的？”这一问题来读。2、充分朗读，让学生自己参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，老师不教，先让学生认读，对读错的刚好进行指导。出示湛蓝 纯净 视线 忍心 蓝晶晶 绝妙 宏伟依山而建 圣地 窗帘 衬托 透亮 明净 比照3、初读体会我的非常钟拉萨的天空留给你的第一印象是什么呢？先读读课文，然后说说它为什么会给你留下这样的印象？沟通（1）那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。（2）在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到

19、蓝天。（3）有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。（4）拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。板书：拉萨的天空是 （湛蓝、透亮、高远）（5）是的，拉萨的天空是这样的，看一段录像。三、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。忍：上面是“刃”，写好点的样子，摆好点的位置。线：右半部的斜钩要有顶天立地之感，要写得伸展。晶：是品字结构的字，借此可帮助学生复习这种字的结构。四、作业设计拉萨的天空语文教案6教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会10个生字，两条绿线内的字

20、只识不写。3.品读语言，感受美景，激发学生酷爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。教学流程一、初读课文，感知美1.揭示课题。拉萨是我国西部一座出名的日光城。今日，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，观赏那里的迷人风光。揭示课题后，可问学生：从课题看，课文会写些什么内容?让学生简洁说说。2.自读课文。(1)自由读课文，要求学生读准字音，读通句子。(这里要给学生留有足够的朗读时间)(2)认读生字新词。拼音去掉，用开火车领读的方式，读生字新词(相机引导学生要读出感情来)。你们能为这些生字再找些新挚友吗可让学生在黑板上写下来。3.沟通反馈。(1)指名朗读课文。(2)沟通读书收获。老师相机引导学生弄明白拉

21、萨天空的特点，使学生对课文有个整体把握。4.写字指导。让学生细致视察生字的字形，看看这些生字在书写时要留意些什么?怎样写才美丽?(1)沟通汇报。(老师可抓住一些比较难写的字进行范写，如“忍”“帘”等字。)(2)练习临写。(此时可以播放舒缓的音乐，以营造写字的氛围，老师巡察进行指导。)二、精读课文，体会美1.精读第一自然段。(1)轻声读第一自然段。边读边想，你从这个自然段中知道了什么?(2)引导学生品读比方句。这句话写的是什么?把“拉萨的天空”比作了什么?这样写你觉得怎么样?2.精读其次、三、四自然段。(1)拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。课文是怎样详细来写的呢?让学生自由阅读其次、三、四自然段，

22、边读边思索，并用笔把那些最能体现拉萨天空特点的语句勾画出来。(2)同桌沟通。(3)让学生从其次、三、四自然段中选择自己最喜爱的一个自然段来朗读，读出感情。3.精读第五自然段。先看图，再读文，图文结合体会意境，感悟比方的精妙。4.让学生说说自己精读课文后的感受。三、诵读课文，传达美1.创设情境，并自主诵读。同学们，刚才我们在作者的引领下一同走进了西部，走进了拉萨，观赏了拉萨的天空，感受到了拉萨天空的迷人风采。现在有一批外国友人要去拉萨观光，你们何不借此机会先向他们介绍一下，使他们对拉萨的天空有个显明的印象。想一想，怎么介绍才能把拉萨天空的美传达给他们?2.模拟情境，尝试介绍。(让部分学生扮演游人

23、)四、开设作业“超市”，自主选择练习1.小组之间开展写字或听写词语竞赛。2.摘录文中美丽的语句。3.写两个打比方的句子。4.把这篇课文背诵给家长听，让他们感受和共享拉萨天空的美。拉萨的天空语文教案7教学目标让学生通过朗读感受文章的语言美把握作者对拉萨的天空的蓝的描写以及对朝圣者的描写体会朝拜少年身上所表现出来的汉藏友好的内涵即自然与人文景观相结合所带来的人文内涵教学重点把握作者对拉萨的天空的蓝以及朝圣者的描写体会本文蕴涵的人文内涵教学难点体会朝拜少年身上所表现出来的汉藏友好的内涵即自然与人文景观相结合所带来的人文内涵教学课类型自读教学方法探讨，点拨主要教具1干脆描写拉萨天空“蓝”2景物衬托朝拜

24、少年：象征汉、藏友好教学过程：一歌曲导入播放拉萨的天空，拉萨那种独特的高原之美让美一个藏族儿女为之眷恋，也让没到过那里的人为之魂牵梦绕，今日我们就来学习一下王宗仁的拉萨的天空，看看这位在青藏高原生活多年的作家怎样描绘他心目中的拉萨。二学生朗读、思索下面请同学朗读课文，并思索：这篇文章主要描写了什么景物，突出了它的什么特点，怎样描写的？探讨明确：主要描写了拉萨的天空，突出了它的蓝干脆描写：1象清水洗过的宝石一样清爽（比方）2纯粹的淋漓尽致、自由自在3净蓝净蓝的发亮4可以发出声音（听觉），把你的视线凝聚景物衬托：1白云2草地3布达拉宫4拉萨城三作者在描写蓝天时，提到了拉萨闻名的景观布达拉宫，两者相

25、互衬托，（展示图片），说一说有关布达拉宫或文成公主进藏的故事。（布达拉宫是松赞干布为文成公主而建，是西藏“政教合一”政权的中心。）每一个民族都有自己独特的表达信仰的方式，藏族人民怎样表达自己的虔诚呢？朝拜展示朝拜的图片（简介朝拜的过程）探讨：文章由描写天空笔锋一转，找出文章中对朝拜路上虔诚的信徒的描写，并说说这群朝拜者中最别出心裁的是什么？有什么含义？第四段的描写，是一个少年，表现不同，目的不同。含义：他心中想着汉藏民族友好的神圣使者文成公主，按时着汉藏两族人民的友好团结，恒久藏在藏族人民心中，文章的结尾是意味深长的。拉萨的天空语文教案8一、背景学问的了解，为学语文做铺垫1课件出示：中国地图找

26、到青藏高原点击拉萨。2走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。3学生自我介绍课外积累的相关资料。二、揭题明题，整体感知全文1读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。2充足朗读，让学生自身参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，老师不教，先让学生认读，对读错的和时进行指导。3学生完成板书填空：拉萨的天空留给你的第一印象是_。(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶)4课件出示：湛蓝、蓝色的色板。你望见过这样色调的天空吗?三、品读课文，各抒己见1现在请你选择自身喜爱的段落反复读一读，争取读好。读完后，想想这段的意思。2先读读下列这些句子，然后来谈谈你读

27、后的感受。(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。(理解“总是”和“拉萨是出名的日光城”的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”)(2)在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。(这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以遇到蓝天，手可以摸到蓝天?)(3)有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。(重点理解“纯净”、“明净”的意思)(4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。(请你想想一下，当时，作者的内心在想些什么?)3学生沟通对拉萨的天空的新感受。板书：拉萨的天空是_(漂亮的、令人神往的)4以各种形式朗读课文。四、观景回味，课后延长1看拉萨的纪录片(片断)，观景回味。(看完后，你想说些什么吗?)2课后要求搜集有关拉萨的图片、文字介绍，做一张介绍拉萨得手抄报。