拉萨的天空教案范本.docx

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1、拉萨的天空教案拉萨的天空教案1教学内容：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、凭借详细的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重难点：1、字词：“纯、晶、圣、忍、帘”的读音；“线、忍、窗、帘”的写法；“湛蓝、明净”的意思。2、重点句子/比较难懂的句子：（1）在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。（2）有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。3、段：其次自然段，引导学生体会拉萨天空的蓝。教学打算：课件，音乐，图片课时支配：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、初

2、读课文，了解大意；学习生字词。2、了解拉萨的大致状况。一、背景学问的了解，为学课文做铺垫1、课件出示：中国地图找到青藏高原点击拉萨。2、走进拉萨（了解海拔、气候、布达拉宫等资料）。3、学生自我介绍课外积累的相关资料。二、揭题明题，整体感知全文1、读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的？”这一问题来读。2、充分朗读，让学生自己参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，老师不教，先让学生认读，对读错的刚好进行指导。出示：湛蓝纯净视线忍心蓝晶晶绝妙宏伟依山而建圣地窗帘衬托透亮明净比照3、初读体会我的非常钟拉萨的天空留给你的第一印象是什么呢？先读读课文，然后说

3、说它为什么会给你留下这样的印象？沟通：（1）那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。（2）在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。（3）有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。（4）拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。板书：拉萨的天空是（湛蓝、透亮、高远）（5）是的，拉萨的天空是这样的，看一段录像。三、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。忍：上面是“刃”，写好点的样子，摆好点的位置。线：右半部的斜钩要有顶天立地之感，要写得伸展。晶：是品字结构的

4、字，借此可帮助学生复习这种字的结构。四、作业设计1、描红。2、用“ ”选择加点字的读音。河畔(pn bn) 蓝晶晶(jng jn) 不忍(rn ln)拉萨的天空教案2教学目的：1、通过课下自己查寻资料，让学生对拉萨有一个初步了解。2、通过课上朗读，感悟拉萨的天空的自然美和朝拜者的形象美。3、通过课上分析，学习作者融情于“物”的写作手法。4、通过课上探讨，体会朝拜者身上所表现出来的汉藏友好的人文内涵。教学重点：把握作者对拉萨天空以及朝拜者的描写，体会文本蕴含的人文内涵。教学难点：体会朝拜者身上所表现出来的汉藏友好的人文内涵。教学过程：一、同学沟通课下查寻的拉萨的资料，加强对拉萨的更多的了解。二、

5、默读、速读课文概括全文主要写了什么？全文主要描写了拉萨的天空和朝拜者。三、朗读课文分析感悟作者是怎样描写拉萨的天空和朝拜者的？（一）对拉萨的天空的描写1、多个形容词。如：湛蓝、深邃、鲜活2、多种修辞。如：比方、夸张、引用。3、利用通感。如：蓝得可以发出声音，蓝得可以把你的视线冻结。4、干脆详细描写。蓝得纯粹，蓝得淋漓尽致，蓝得自由自在。5、间接衬托。白云、草地、布达拉宫。（二）对朝拜者的描写：1、行动描写。如他们全身伏地，朝圣拜佛，一步一磕头2、神情描写。如满脸的沧桑。3、服饰描写。如这些朝觐者的手上戴着皮套，两个膝盖上扎绑着护膝。4、细微环节描写。如衣褶里雪霜搅和着的沙土。5、语言描写。拉萨

6、！我的亲娘。（三）景物有什么特点：拉萨的天空湛蓝、澄澈，能净化人的灵魂；天空下的朝拜者，虔诚、质朴，震撼人的灵魂。对藏族少年的描写，体现了文成公主在藏族人心目中的神圣地位，体现了汉藏人民的友好、团结。人与景交相辉映。四、探讨为什么这样写？融情于物借物抒怀自然环境衬托人文环境自然环境与人的美妙的心灵的和谐统一五、学生自主留作业：学完课文，你想给自己留点什么作业呢？摘录文中美丽词句；学写两个比方句；把课文背下来；做一份拉萨小报；仿写家乡的天空。拉萨的天空教案3教学目标1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 学会本课9个生字，理解“湛蓝”、“纯净”、“明净”等词语。3 能凭借课件，体会作者通过对拉萨

7、天空来表达酷爱拉萨的情感，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重难点通过朗读，特殊是对课文中美丽的句子反复的朗读来理解课文内容，感受拉萨天空的美。练习说话。教学过程一、复习听写词语（上堂课的词语）二、走进拉萨（精读课文）（一）学习第一自然段1、看课件，你看到了的拉萨是什么样的？2、出示句子：拉萨是出名的日光城。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好象用水洗过的蓝宝石一样。（1）轻声读句子，从这段话中你知道了什么？。（2）指名回答，圈点词语：湛蓝 透亮 好象用水洗过的蓝用水洗过的蓝宝石一样（3）朗读感悟：学生再朗读句子，留意加点的词，边读边想象。3、看课件，再次体会拉萨天空的湛蓝和透亮。（

8、二）学习其次至第四自然段1、引读：拉萨的天空是那么湛蓝、透亮，在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。出示句子：在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。（1）指名读句子，这句话中你体会到了什么（2）指导朗读：拉萨的天空是那么蓝，仿佛一切事物都被这蓝所浸润、包涵，走进拉萨就像是走进了仙境。2、怪不得人们说（出示句子）“掬一捧蓝天可以洗脸”。（1）自由读句子，你能理解这句话的意思吗？（2）小结：蓝天如水，无怪有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”。（3）齐读句子。3、看课件，出示句子：有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；与拉萨河畔采地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。（1

9、）指名读句子，从哪些地方你体会到了拉萨天空的蓝？（2）指名回答，圈点词语：衬托 纯净 比照 明净（3）指导朗读。4、在白云和草地的衬托下天空蓝得通透、无暇，白、绿、蓝的比照，使人不得不赞美拉萨天空的美。（1）看课件。（2）出示第三自然段（3）指导朗读。留意词语：神往 紧紧吸引 不忍移开5、（1）出示拉萨一年四季的图片，看了这些图片你想说什么？（2）指名回答：布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。（3）因此，有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加宏伟、壮美。出示布达拉宫的图片，学生观赏其英姿。再次感受假如缺少了这天空的衬托，布达拉宫肯定会失去一把半的美。（4）观赏图片：蓝天白云下的雪山、湖泊、草地。（5）

10、谁能读好这一自然段？指导朗读。6、齐读其次至第四自然段（三）学习第五自然段1、齐读最终一自然段。2、这里把拉萨比作了什么，把湛蓝的天空比作了什么？3、齐读句子。三、总结全文，观赏有关拉萨的图片。四、作业1、背诵课文。2、收集有关拉萨的资料，并写上文字介绍。教学反思拉萨对于学生来说，一切都显得生疏而遥远。它的天空蓝得如何独特，学生没有真实的感受。因此，一起先利用多媒体充分地向学生展示各种拉萨蓝天的图片，把学生引领进宽阔、纯净、如仙境般的天地，拉萨的蓝天在学生面前充分展示了自己的魅力。此时让孩子们用一个词来形容拉萨的天时，他们异口同声从心中喊出了“蓝！”。情境的创设一下子拉近了学生与文本的距离，在

11、品尝文中描述蓝天的语句时，他们凭借多媒体画面与自己既有的生活阅历，在心中涌起了对这漂亮的天空的无限遐想，产生了独特而到位的体验。“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”老师和学生对文本的理解和感悟，以及师生之间、生生之间多维度的思维和情感都在对话中碰撞、沟通，最终达到交融的境界。但对话的中心始终必需是学生。因为文本的意义是学生在阅读的过程中自行发觉、自行建构起来的。我们必需强调学生阅读的自主性和独立性。在本课堂教学中，让学生干脆面对文本，充分地去读书，与文本对话。在朗读中直面内容，绽开联想，学生不仅汲取了文本内容所负载的信息，而且在对话中实现了文本意义与阅读主体之间的相互沟通、双向互动。

12、在对话中学生把自己对文本的解读创建性地进行了表达，在这种酣畅淋漓的表达中，我们感受到了学生对拉萨的憧憬和酷爱。拉萨的天空教案4一、背景学问的了解，为学语文做铺垫1课件出示：中国地图找到青藏高原点击拉萨。2走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。3学生自我介绍课外积累的相关资料。二、揭题明题，整体感知全文1读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。2充足朗读，让学生自身参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，老师不教，先让学生认读，对读错的和时进行指导。3学生完成板书填空：拉萨的天空留给你的第一印象是_。(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶)4课件

13、出示：湛蓝、蓝色的色板。你望见过这样色调的天空吗?三、品读课文，各抒己见1现在请你选择自身喜爱的段落反复读一读，争取读好。读完后，想想这段的意思。2先读读下列这些句子，然后来谈谈你读后的感受。(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。(理解“总是”和“拉萨是出名的日光城”的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”)(2)在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。(这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以遇到蓝天，手可以摸到蓝天?)(3)有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。(重

14、点理解“纯净”、“明净”的意思)(4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。(请你想想一下，当时，作者的内心在想些什么?)3学生沟通对拉萨的天空的新感受。板书：拉萨的天空是_(漂亮的、令人神往的)4以各种形式朗读课文。四、观景回味，课后延长1看拉萨的纪录片(片断)，观景回味。(看完后，你想说些什么吗?)2课后要求搜集有关拉萨的图片、文字介绍，做一张介绍拉萨得手抄报。拉萨的天空教案5教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理解“湛蓝”，“纯净”，“明净”等词语。3、能凭借详细语言材料，体会作者通过对拉萨天

15、空的赞美来表达酷爱拉萨的情感，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重点和难点：1、重点：体会作者用词的生动、精确、形象。2、难点：引导学生理解作者美丽的词汇。教学打算：多媒体课件教学时数：2课时教学设计：第1课时课时目标：老师活动学生活动教学设计调整一、投影导入，激发爱好：老师边放投影边在优美的音乐中，介绍拉萨及拉萨的天空。二、初读课文。1、师范读课文。2学生自读课文，要求1读准生字的读音，认清字形。2边读边想，读懂主要词语，特殊是描写和赞美拉萨天空的词语。采纳多种方法弄懂词语意思。3将课文读通顺，对自己可以喜爱的句子多读几遍。三、检查初读状况1 开火车读字卡词卡，正音。2 指名朗

16、读自己喜爱的句子，略微指导。3、指名朗读课文，正音。4 说说你觉得拉萨的天空给你留下了什么印象？四、音乐中各自读课文，加强正音效果，增加朗读机会。五、学习生字。1 出示妙、纯、线、忍四字，生读 2 老师请同学说说有什么好方法记这些字吗？3 比较“纱、沙、妙”“纯、线” 4。学生边听边划出自己认为较美的词。学生自读课文开火车读字卡词卡朗读自己喜爱的句子口语表达学生自学描红。课件出示：中国地图谈话：小挚友们看，这是什么呀？那我们一起在地图上找个地方吧！来找西藏自治区再找西藏自治区的首府拉萨。2、现在我们一起走进拉萨，去观赏那里别具风情的迷人风光！（课件出示：拉萨简介，以及一些拉萨的.图片）那么大家

17、闭上眼睛，跟着老师一起神游拉萨，去领会它别出心裁的天空。范读课文。谁能说说拉萨的天空怎么别出心裁呢？出示填空：（ ）的天空第2课时课时目标：老师活动学生活动教学设计调整一、复习巩固：听写生字词二、精读感悟1学习第一段1 老师配乐读。2 生自练读，将想像到的景象读出来。指名读，齐读。2学习24段1 指生全班沟通。老师针对学生读的词句，落实重点语基内容，指导学生体会作者的写作角度，积累写作技巧。2 配乐读24段，观赏读。过渡谈话，这样美的拉萨天空，你想说什么？作者也有千言万语，都汇成了一句话，齐读第五自然段。1、理解第五自然段这个比方句。学着用比方句。三、学习生字出示晶、建。指导写“晶”字。四、指

18、导背诵（1）老师将关键词写在黑板上，播放投影片和音乐创设情境，帮助学生记忆。（2）同座位之间互背检查。（3）指名试背，嘉奖。（4）全班齐背。三、学习生字1出示圣、窗、帘。2重点指导“窗”字。自学其他生字。3生描红，师巡察指导。四、练习1在课文中找出两组意思相近的词语。蔚蓝（ ）纯净（ ）2摘抄你观赏的好词句。写生字词观看投影片，学生说说你看到拉萨的天空是怎样的？书上又是怎样写的？划出词语细细品位，绽开想像。学生生边听边想像。学生自己读24段，边读边划出自己最喜爱的词句，细细品读，想想作者为什么这样描写。分小组沟通自己喜爱的句子，朗读点评。自由朗读全文，整体回味拉萨的美景。学生描红，老师巡察指导

19、。1、请大家读读课文其次小节，找找哪个句子写了天空的纯净、明净？2、（出示句子：有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。）指名读。3、“纯净、明净”是什么意思呢？你能读出天空的纯净、明净吗？4、大家看，白云和草地衬托比照下的天空显得更加“纯净”与“明净洁”，天空蓝得通透、无暇，加上“白、绿”色的映照，使人不得不赞美，拉萨的天空为拉萨增加了无限的美。齐读句子5、大家再找找还有哪个句子写得特别妙，写出了天空特别的纯净？（出示句子：掬一捧蓝天可以洗脸）6、“掬”是什么意思？现在蓝天就在眼前，你想不想掬一捧蓝天来洗洗你的脸呢？大家一起来，闭上眼睛，蓝

20、天就在眼前，掬一捧蓝天来洗洗你的脸吧！（生做动作）你感受到了什么？你能读出这样的感受吗？7、天空多么湛蓝啊，多么迷人啊，离我们这么近，课文还有哪个句子也能体会出人和天是如此的亲近？（出示句子：在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。）仿佛全部的一切事物都被这蓝所浸润、包涵，自己离蓝天很近，谁来读一读这个句子？女生读。8、拉萨的天空蓝得这么美，这么纯净，来大家一起读课文其次节，读出自己的感受吧！板书设计：7、拉萨的天空湛蓝 透亮 清水洗过纯净 明净神往 紧紧 久久蓝晶晶圣地的窗帘拉萨的天空教案6初读文章后，发觉一个“蓝”字贯穿文章始终，课文从头到尾都在尽情描写拉萨天空的蓝；再细致读

21、文，发觉作者的语言又是如此之丰富，只为描写天空的蓝，就用了“湛蓝、透亮、纯净、明净、蓝宝石、蓝晶晶”这么多词语。所以，在教学本课时，我立足于让学生抓住文本中的一些词句，通过反复品读，让学生学习作者丰富的语言。如：“湛蓝”、“蓝晶晶”写出了蓝的程度；“透亮”、“ 纯净”、“ 明净”写出了蓝天的通透、无暇；“用清水洗过的蓝宝石”、“掬一捧蓝天可以洗脸”这两个句子则更形象生动地描绘出了蓝天如水的意境。这些词句让学生无限神游于拉萨的天空之上，感受到了拉萨别出心裁的天空的美。拉萨的天空教案7正确、流利、有感情地朗读课文。学会课文生字，理解由生字组成的词语。品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，

22、培育学生的审美情趣，激发学生酷爱祖国的思想感情。品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培育学生的审美情趣，激发学生酷爱祖国的思想感情。多媒体电脑一台，图片资料、课件一、情境导入，激发学习爱好1、播放青藏高原歌曲VCD，将学生的视线拉到遥远的西藏。2、承接歌词讲解并描述：在遥远的青藏高原有一座历史文化名城拉萨，它是西藏政治、经济、文化的中心。拉萨是出名的“日光城”,拉萨以其湛蓝的天空、澄澈的河水、簇新的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美妙的印象。今日，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，走进那片圣地，去观赏那里的迷人风光，去仰视享受那别出心裁的蓝天。3、出示课题：7、拉萨的

23、天空（齐读课题）4、通过上一节课对第一自然段的学习，同学们知道了什么？（说一说：拉萨的天空）二、精讲点拨，凸现重点（一）学习第一自然段1、请喜爱第一小节的同学把第一小节读给大家听。2、这小节告知我们拉萨的天空是怎样的？（湛蓝透亮）（板书：湛蓝透亮）什么是湛蓝、透亮？（深蓝透亮发亮）3、发觉没有，这是一个比方句。把什么比作什么？（拉萨湛蓝透亮的天空比作清水洗过的蓝宝石）。洗过的蓝宝石是什么样的呢？（也是湛蓝透亮的）。我们来看看。（课件出示拉萨天空的图）瞧，是那么湛蓝透亮，美吗？4、你能把这个句子读好吗？（课件：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。）评价：在你的朗读中，老师看

24、到了蓝宝石，但还不够湛蓝、不够透亮，这宝石是用清水洗过的吗？（重读“清水洗过的”）再指名读。5、为什么拉萨的天空总是那么湛蓝透亮呢？告知大家，这和拉萨的日照时间长有很大的关系呢，因为拉萨是出名的日光城。谁来读好第一个句子？6、正因为如此，拉萨的天空才总是那么湛蓝透亮，谁再来读其次句，让我们看到总是湛蓝透亮的天空。（重读“总是”）。我们一起读第一小节。过渡：拉萨的天空除了湛蓝、透亮外，还纯净、明净呢。（二）学习其次自然段1、请大家读读课文其次小节，找找哪个句子写了天空的纯净、明净？2、（出示句子：有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。）指名读

25、。3、“纯净、明净”是什么意思呢？你能读出天空的纯净、明净吗？4、大家看，白云和草地衬托比照下的天空显得更加“纯净”与“明净”，天空蓝得通透、无暇，加上“白、绿”色的映照，使人不得不赞美，拉萨的天空为拉萨增加了无限的美。齐读句子5、大家再找找还有哪个句子写得特别妙，写出了天空特别的纯净？（出示句子：掬一捧蓝天可以洗脸）6、“掬”是什么意思？现在蓝天就在眼前，你想不想掬一捧蓝天来洗洗你的脸呢？大家一起来，闭上眼睛，蓝天就在眼前，掬一捧蓝天来洗洗你的脸吧！（生做动作）你感受到了什么？你能读出这样的感受吗？7、天空多么湛蓝啊，多么迷人啊，离我们这么近，课文还有哪个句子也能体会出人和天是如此的亲近？（

26、出示句子：在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。）仿佛全部的一切事物都被这蓝所浸润、包涵，自己离蓝天很近，谁来读一读这个句子？女生读。8、出示图片，并用深情并茂的语言描述：同学们，你们看，蓝蓝的天上朵朵白云随风飘动，碧波之畔绿草茵茵，蓝白相间，碧、蓝遥相呼应，面对如此景色，老师都被深深沉醉了，你们呢？面对这样的美景，会有什么感受呢？学生一：我觉得拉萨就像天堂一样。学生二：我会被这美景深深吸引，都不情愿回来了。学生三：我想住在拉萨。学生四：我想亲自去拉萨看看，那儿的天空是不是真的湛蓝透亮，真的是这么的漂亮！9、拉萨的天空蓝得这么美，这么纯净，来大家一起读课文其次节，读出自己的感受

27、吧！（三）学习第三自然段1、请喜爱第三节的读给大家听。2、这一节留给你怎样的印象？（蓝得让人神往）3、我们一起看看这蓝得让人神往的天空。（课件出示拉萨天空的图片）4、刚才不少同学在看的时候，眼睛紧紧盯着画面，还时常发出了“啊”的赞美声，你想说什么呀？指名说。你被深深吸引住了，从心底里憧憬那拉萨的天空，这就叫“神往”。（板书：让人神往）5、所以，书上说它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。6、来这里的游客回去之后，确定在心里要留下深刻的印象，还在憧憬着它。我们一起来读读吧。（四）学习第四自然段1、请喜爱第四小节的同学读给大家听。2、这一节告知我们拉萨的天空总是蓝晶晶的。3、见过布达拉宫吗？学生

28、介绍，师赐予补充。（课件出示有蓝天衬托的布达拉宫的图，让学生感受一下，然后擦去蓝天，让学生比较）没有了蓝天衬托的布达拉宫怎样？（再复原）所以说，有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加宏伟、壮美，没有了这蓝晶晶的天空，布达拉宫定会失去一半的美。）（布达拉宫在西藏自治区，古时候，吐蕃赞普松赞干布与唐联姻，为迎娶文成公主而建。宫内保存着大量宝贵文物。课件出示有关图片。）4、我们一起来读读吧。（五）学习第五自然段1、同学们，面对湛蓝湛蓝的天空和蓝天下碧绿的草地，面对宏伟壮美的布达拉宫，你有什么新的感受呀？学生沟通。2、面对这么美的天空，作者也有千言万语，不过都汇成了一句话课件出示。3、齐读。4、探讨：

29、你知道了什么？把什么比作了什么？你有什么感受？5、齐读。三、迁移应用，升华认知、摘录文中美丽的语句。、供应一些关于拉萨的资料，让学生办一个拉萨专题展，可以是图片、文字摘录，也可以是自己撰写的文章等。、在自己家乡找寻美，运用自己在本课中感悟到的写作方法练习写作。湛蓝透亮7、拉萨的天空让人神往本节课抓住词语来绽开教学，如：让学生看着“天空”说想到的词句，并抓住第三自然段来质疑，让学生来读课文。利用有限的教学资源，文中的插图，帮助理解课文中的词语，如：“湛蓝、纯净、明净”，结合生活实际理解“掬”，抓住“衬托”和“比照”的比较来感受文章用词的精确性，然后水到聚成地通过多媒体，呈现拉萨天空蓝的图片，使得

30、抽象的课文内容形象化了，静态的课文内容动态化了，平面的课文内容立体化了，美仑美奂的画面一下子拉近了学生和文本之间的距离，叫人不由得对拉萨产生宠爱情感，为课文的下一步学习奠定了情感基础，使学生在明净的心情、纯净的境界不断得到升华的过程中从心里头悟出了：“圣地的窗帘”，你真美！充分调动了学生学习的主动性。拉萨的天空教案8教学要求：1、学习课文的二、三、四自然段。2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。、凭借详细会语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重点：正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。教学难点：凭借详细会语言

31、材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学打算：收集有关拉萨的资料、录音机教学过程：一、复习导入同学们，我们知道，拉萨的天空总是那么湛蓝、那么透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。一起去看看吧！二、教授新课精读其次、三、四自然段（一）精读其次自然段、拉萨的天空那么蓝，那么美，你们肯定想读读作者笔下的拉萨了。请打开书页，自由大声的朗读二自然段。读完之后，找到自己最喜爱部分把它多读几遍。也可以把你感受最深的词语在书上做上记号。2、假如你认为你已经读好了的同学，请你下读给你的同桌听，让他给你提提看法。3、谁情愿把你喜爱的部分拿出来和大家一起共享的？（指名说）4

32、、指导理解朗读第一句话。A、我喜爱“在拉萨人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”这个部分。B、那你请读给我们大家听听。C、你能把你喜爱这一句的感受说给我们大家听听吗？D、假如说得出来（拉萨的天很蓝）（假如说不出来）没关系，请你再把这句话读读好吗？E、同学们现在请你们站起来，用手摸摸天，你们能摸得到蓝天吗？（摸不到）好，请你们坐下来，你们看（出示图片）你们摸不到蓝天，课时为什么在拉萨的人们就似乎伸手就能摸到蓝天呢？（指名说。假如还说不出来就可以问，同学们，你们看看我们这里的天空，和拉萨的天空有什么不同的吗？）（你真聪慧真会想，请你坐下，拉萨的天空就像她说的那样蓝得让人感觉到用手就可以摸

33、到）同学们请你们再站起来，闭上你们的眼睛，你们现就在湛蓝的拉萨天空的下面，请你们把手伸出来摸摸，现在你们摸得到蓝天了吗？看谁最先摸到。F、那么请你们带着自己的感受把这句话读读。G、有谁想来读给我们大家听的？H、是啊，拉萨的天空真蓝啊，拉萨的天空蓝得真美呀，来我们一起来把这句话读读。5、指导理解、朗读其次句话。A、拉萨的天空，蓝得让人似乎就浸泡在蓝色里面，让人感觉到它伸手就能摸到，那同学们你们还有喜爱其它部分的吗？B、我喜爱“有人说掬一捧蓝天可以洗脸，这话真是太妙了！”这个部分。C、那么也请你来读读。你能说说你的感受吗？D、是啊！掬一捧蓝天可以洗脸呢！真是太妙了。请你再读读E、蓝天可以洗脸，你们

34、觉得怎么样啊？（真是太奇异了）还有谁想读读的？F、你们感觉怎么样？（评）G、你听得真细致，说得也很好。那你能把你的感觉读读吗？H、这句话多妙啊！我们一起来读读。6、指导理解、朗读第三句话。A、同学们，还有喜爱的部分情愿和我们大家共享的吗？B、我喜爱“有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。”这个部分。C、那么请你也来读读。D、听了你读，老师也想来读了。假如老师读得好，你们能给老师点掌声吗？（范读、边出示图片边做动作的读）D、感谢你们，那请你们也能像老师那样读，甚至要能比老师读得更好。别焦急，先自己在下面练习练习。E、谁想来试试？（指名读）F、

35、你们听了有什么感想？（自由说，说得好的请他读，说得不好的也请他读读，然后再说）G、那还有谁想试试的？H、在白云的衬托下，湛蓝的天空多么纯净啊！在河畔草地的比照下，湛蓝的天空多么明净啊！来我们一起来读读这一句。6、齐读其次自然段。拉萨的天空真蓝啊，蓝得用手可以摸到，蓝得可以洗脸这么妙！蓝得无比的纯净，蓝得特别的明净。那让我们把这纯净、明净的蓝天的其次自然段一起读读吧！（配乐朗读）（二）精读第三自然段1、拉萨的天空真蓝，蓝得让人神往，它把我们的视线紧紧吸引，久久不忍离开。同学们！你们的视线想离开吗？想吗？（不想）2、那谁情愿把自己的感受读读呢？（久久不忍离开，瞧他多舍不得离开啊。）3、我们一起带着

36、自己的感觉读读第三自然段。4、拉萨湛蓝的天空把你们的视线紧紧地吸引了，你们是多么舍不得离开啊！（三）精读第四自然段1、同学们学到这儿，老师就想考考你们了。你们知道拉萨最出名的建筑是什么吗？2、接下来我们就到布达拉宫去看看。3、请你们自由读第四自然段，边读边想，读了这一段你知道了什么？A、布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。B、你真会读书，那你能把你知道的读读吗？通过读书她知道了，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。你们还有帮她补充的吗？C、你也很会读书，那你能把它完整的读读吗？D、你们有什么感受吗？（评）E、老师的感受很你们是一样的。通过他的读让老师看到了，一年四季中不管是隆冬，还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝

37、晶晶的。F、我们带着这种感觉一起来读这一句。G、你们还知道了什么呢？（能说就指导读：边说边出示图片。你说得真好，正是因为在这湛蓝、纯净、明净的蓝天，依山而建的布达拉宫才显得更加宏伟，更加壮美。这是多么美啊！请你带着你的感受把这句话读读好吗？）H、你读得真好！老师仿佛依山而建的布达拉宫在湛蓝的蓝天下，显得更加宏伟，更加壮美了。我们一起来读读。I、假如说不出来就a、请你们再读读这个自然段，告知老师你有什么问题想问的？b、提出为什么有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加宏伟、壮美？（假如学生提不到这个问题，就有老师引导。同学们都没有什么问题了，不过郑老师可以有给问题想请同学们帮我解决。）c、指名说，

38、并出示图片，朗读这一句。边说边出示图片。你说得真好，正是因为在这湛蓝、纯净、明净的蓝天，依山而建的布达拉宫才显得更加宏伟，更加壮美。这是多么美啊！请你带着你的感受把这句话读读好吗？d、你读得真好！老师仿佛依山而建的布达拉宫在湛蓝的蓝天下，显得更加宏伟，更加壮美了。我们一起来读读。J、蓝天下，依山而建的布达拉宫多么宏伟、多么壮美啊！我们一起来读读这一段。三、指导背诵。A、同学们！现在拉萨想请你们当中的同学当小导游，给游客介绍拉萨的天空，你们情愿去吗？情愿吗？B、别焦急，先请你们在下面练习一下等会再请你们来当小导游。C、你们觉得这个小导游怎么样？D、（评读）E、那你们能比他当得更好吗？F、（有时间

39、再让他们练习）没有时间就干脆请。G、这么多同学都想当小导游啊，那好你们现在都是导游了，请你们一起为游客介绍，拉萨的天空吧！（出示图片配乐齐读）四、小结拉萨的天空教案9设计理念教学的本质是对话。本教学设计旨在引领学生反复触摸文本语言，披文入境潜心会文，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程呈现为一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文实力和审美情趣在整个对话的过程中得以培育与提升。学习目标1、在音乐、图片的帮助下，初读课文，感知美，学生对拉萨的天空建立起感性相识。2、学生集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感3、在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起酷爱大自然、酷爱祖国的感情。一、背景学问的

40、了解，为学语文做铺垫1、课件出示：中国地图谈话：小挚友们看，这是什么呀？那我们一起在地图上找个地方吧！来找西藏自治区，再找西藏自治区的首府拉萨。2、现在我们一起走进拉萨，去观赏那里别具风情的迷人风光！（课件出示：拉萨简介，以及一些拉萨的图片）出示图片时，师述：瞧，这是闻名的八廓街，它是藏族传统的转经之路。这是位于拉萨市中心的大昭寺，规模宏大。纳米错是世界上海拔最高的咸水湖，海拔4718米。哲蚌寺，西藏最大的寺庙。罗布林卡俗称拉萨的颐和园，在拉萨的西郊。藏王陵位于拉萨市东南，方圆达3公里，为国家重点文物爱护单位。最终一幅是布达拉宫，它是西藏最珍贵的宗教和文化宝库，它已经被列为国家重点文物爱护单位

41、和世界文化遗产名录，它是当今世界上海拔最高，规模最大的宫殿式建筑群，海拔3700多米，占地总面积36万余平方米。二、揭题明题，整体感知全文1、今日这节课，我们就一起来仰视拉萨与别处不同的天空。揭题，齐读课题。2、读了课题，你想知道什么呢？学生质疑3、那么大家闭上眼睛，跟着老师一起神游拉萨，去领会它别出心裁的天空。范读课文。4、谁能说说拉萨的天空怎么别出心裁呢？出示填空：（）的天空三、精读课文，体会美（一）学习第1段。1、书上是怎样写拉萨的天空的？（出示句子：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。）齐读句子2、湛蓝是什么意思？（深蓝）那透亮是什么意思呢？蓝宝石是怎样的？3、用

42、清水洗过的蓝宝石那该多透亮、多湛蓝啊！谁来读读这个句子？4、瞧，（图片）天空多么湛蓝，多么透亮啊！大家一起将想象到的、感受到的景象通过朗读表达出来吧！齐读这句话。过渡：拉萨的天空除了湛蓝、透亮外，还纯净、明净呢。（二）学习第2段1、请大家读读课文其次小节，找找哪个句子写了天空的纯净、明净？2、（出示句子：有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。）指名读。3、纯净、明净是什么意思呢？你能读出天空的纯净、明净吗？4、大家看，白云和草地衬托比照下的天空显得更加纯净与明净，天空蓝得通透、无暇，加上白、绿色的映照，使人不得不赞美，拉萨的天空为拉萨增加了

43、无限的美。齐读句子5、大家再找找还有哪个句子写得特别妙，写出了天空特别的纯净？（出示句子：掬一捧蓝天可以洗脸）6、掬是什么意思？现在蓝天就在眼前，你想不想掬一捧蓝天来洗洗你的脸呢？大家一起来，闭上眼睛，蓝天就在眼前，掬一捧蓝天来洗洗你的脸吧！（生做动作）你感受到了什么？你能读出这样的感受吗？7、天空多么湛蓝啊，多么迷人啊，离我们这么近，课文还有哪个句子也能体会出人和天是如此的亲近？（出示句子：在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。）仿佛全部的一切事物都被这蓝所浸润、包涵，自己离蓝天很近，谁来读一读这个句子？女生读。8、拉萨的天空蓝得这么美，这么纯净，来大家一起读课文其次节，读出自己的感受吧！（三）学习第3段过渡：拉萨的天空又湛蓝，又透亮，又纯净，又明净，美得无法形容，面对这么湛蓝的天空，这么神奇的天空，你会想些什么呢？（出示第三节）谁能读出你的所思所想？指名读，男生读（四）学习第4段过渡：拉萨的天空蓝得让人神往，同时，布达拉宫也带着神奇