挑战一分钟大班数学教案汇总.docx

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1、挑战一分钟大班数学教案挑战一分钟大班数学教案1幼儿园有序而宽松的生活节奏，使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少。有的小挚友时间观念比较淡薄，做事拖拉的状况比较一般。那么，该如何增加孩子的时间观念，变更他们做事拖拉的习惯，进一步提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此，设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽短，但只要珍惜也能做许多事情，并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间，珍惜时间。1、体验一分钟的长短，知道时间的不行塑性。2、知道一分钟在时钟上如何表示。3、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作打算。4、让孩子们能正确推断数量。5、发展视察、辨别、归案的实力

2、。1、一个大闹钟和一分钟计时器，（PPT）课前让幼儿相识整点和半点。2、幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份。一、出示闹钟引题，沟通：一分钟有多长。1、复习、巩固相识时钟。师：小挚友这是什么？相识吗？（钟）你们真的都相识？我要来考考你们。师：这根粗粗的、最短的针叫什么？比时针略微细一点长一点的叫什么？那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢？师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢？那一分钟有几秒呢？数一数。2、老师总结：一分钟有60秒。3、感受秒针无论从哪来起先走，只要走一圈又回到起先的位置都表示一分钟。假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？让幼儿

3、视察秒针走一圈分针有什么改变。4、老师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。5、感受一分钟。师：你觉得一分钟是长还是短？那我们来感受一下吧？6、老师总结：一分钟说长不长，说短也不短，我们在玩嬉戏的时候可能觉得一分钟很短，但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。二、体验一分钟能干什么。1、一分钟能做些什么？在条件允许的状况下请幼儿动手试试？（1）观赏成人一分钟内能做什么？（PPT）（2）老师总结：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不得的事，那我们小挚友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个挑战一分钟的嬉戏。2、嬉戏一：山上有个木头人3、嬉戏二：一分钟内不挤眼4、嬉戏二：夹弹珠A、请你数

4、一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。B、请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授阅历。C、幼儿再次操作，共享胜利。D、同样花了一分钟时间，为什么有的小挚友夹的多，有的小挚友却夹的少呢？结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。三、探讨：如何珍惜时间1、刚刚我们用了许多个一分钟，现在还能回去吗？2、老师总结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小挚友要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白奢侈。请小挚友在一分钟之内把玩具收好。本次活动我依据本班的年龄特点及爱好爱好，以幼儿感爱好的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动

5、的打算分为学问打算和物质打算，老师能充分为幼儿打算感爱好及富有挑战性的操作材料。幼儿的学问打算，开展活动前幼儿已相识时钟，并懂得一分钟时间的概念。老师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在开心的活动中感受时间的重要。但是在嬉戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于老师组织活动比较惊慌，所以导致整个活动老师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探究发觉，同时我也要驾驭幼儿的爱好点、年龄特征、学问生活阅历，在活动中充分调动幼儿的主动性，使幼儿在探究中主动主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能

6、达到教学的有效性。挑战一分钟大班数学教案2“你入学的新书包，有人给你拿”我一听到这首歌，就想到了你，敬爱的妈妈，我有许多话想对您讲。我想对您说：“您不要再在网上乱买东西了，我和爸爸的衣柜都被你塞满了。”我想对您说：“请您把脚给洗干净，不然我给您洗脚的时候，藏在暗处的蚊子都被您熏死了。”我想对您说：“不要把我当成一块宝一样护着，不然总有一天会宠坏我的，而且我也已经长大了，我须要独立。”我不知道樱花能开多久，但我坚信母爱之花永不凋零；我不知道天空有多宽阔，但我信任母爱之界比天还宽广；我不知道大海有多深，但我深信母爱之深是无限的。我是一只风筝，无论飞得多高都恒久连着您手中紧握的线。我是一匹骏马，无论跑得多远都恒久在您深情的目光里。感谢您，妈妈！是您给我来到这个世上的门票，是您教会了我怎么做人，是您给了我深深的爱。