拼图比赛作文优质.docx

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1、拼图比赛作文拼图竞赛作文1今日中午，我一吃完饭，就拿出拼图玩，弟弟看了，说：“我也有拼图，而且我还会拼呢。”我一听，觉得惊讶。心里想:弟弟不行能这么快学会拼图。于是，我叫弟弟把拼图拿出来拼给我看。过了一会儿，弟弟把拼图拼完了。简直让我不行思议。我想了想：假如让弟弟和我比试比试，即可以相识弟弟有多么的厉害，还可以帮我的拼图速度增快跟多。竞赛起先，弟弟抱着自己的小拼图，我可怜巴巴的看着一大堆的小“拼图”。可是，我都提起挑战了，也只好这样比下去了，输了没关系的，下此不还可以在比一比嘛。“预备，起先！”妈妈大喊道。我们抓紧四处搜寻着拼图其中的部分，我边找边看着弟弟那边的拼图，心里很胆怯，胆怯我会输给弟

2、弟。这时，突然冒出了一只小恶魔在耳旁大喊着：“苏冰冰，不管怎么样，你先把弟弟的拼图搞乱，然后呢，你再回来拼，你把弟弟的拼图弄乱了，还他又要从新拼。这样，你就可赢过弟弟了。”小恶魔说完。变成了红色的烟雾散开了。这时，又冒出了一个小天使，她说：“你不要听小恶魔的，你应当要有耐性的，妈妈不是常跟你说吗，做事要有耐性，不要那么焦急。老师还说过一句心急吃不了热豆腐，所以你还是不要听小恶魔的。“小天使说完。变成一只只发光的小蝴蝶在天空中翩翩飘舞。渐渐的她也不见了。忽然，我的心里非常冲突。不知道该听谁的话。我心想：我要听谁的呢，听小天使的吧。我看了看天上，仿佛望见了小天使的微笑。接着，我又想：我用小恶魔的方

3、法吧。我看不见天使的微笑。而是望见了小恶魔那恐怖的.笑声，如同一只只蝙蝠在我的身上飞过，使人浑身颤抖，非常胆怯。我摇了摇头。又看了看弟弟的拼图，啊！真么快！又看看我的，才没品多少呢。我不管那么多了，抓紧把“小硬板”拼上去。很快，竞赛结束，“YES！”弟弟比了个剪刀似的手势大叫道。我只好低着头唉声叹气。我心里劝慰着自己：没事了，没事了，下次还可以在比一次呀。你要好好练，以后你就可以超过弟弟了，加油！接着，我把没拼完的拼图拼好，装进袋子里，放进柜子里，又跑到客厅和弟弟看动画片了。我还记得妈妈的一句话：“竞赛的结果不重要，重要在于会努力的改进竞赛中出现的问题，下次遇到问题就比较好解决了。”所以我不值

4、得悲观。要激励自己下次抓到难题，赢过弟弟！拼图竞赛作文2一、教学理念主体性和主动性是语文课的核心。在语文活动课中，学生始终是学问、技能、实力、品德等的主动获得者。学生是否主动参加活动，这是衡量语文活动课效果的重要标记。设计语文活动课要在学生主动参加上下功夫。1发展学生潜能的教化目标。2“自我实现”的学习动机。3以“学生为中心”的教化原则。4感情型的师生关系。二、教学目标1.使学生会按活动的依次写作2.熬炼学生的合作实力，及语言表达实力3.使学生通过本次活动，加强对生活的酷爱，以及能够说出自己的心情三、教学重点会按活动的依次写作四、教学难点会按活动的依次写作五、教具打算：若干个圆形、三角形、平行

5、四边形、长方形、正方形等图形六、设计流程（一）谈话入题同学们喜爱拼图吗？今日，老师想和你们一起实行一次拼图竞赛。好不好？以情境导入，让学生对此产生剧烈的爱好，加强学习的欲望（二）活动过程1.学生自由谈论竞赛规则。2.宣布竞赛规则：各小组同学用手中的三种图形拼成一个组合图形，组合图形中的每个图形不能重合，竞赛时间是3分钟，看哪一个小组拼得最多。3.竞赛起先。各小组进行活动，老师计时。4.竞赛结束，宣布竞赛成果。5.同学们你们喜爱今日的活动吗？说说你们的心情。充分发挥学生的自办法识，老师不是教学生怎样学，而是供应学习手段，由学生自己确定怎样学。老师不以“指导者”而以“便利者”自居，要激励学生“自我实现”，而不是“自我戒防”（三）回顾过程1.活动起先2.活动过程3.活动后的心情让学生形成有序的思维(四）按上面的过程练说1.提出要求2.先自己说给同桌听，再在全班说。熬炼学生的语言表达实力的同时，也让学生有我写作的思路，以及学生的思维实力(五)动笔练写。(六)相互点评。自评、生生互评、师生共评熬炼学生的点评实力，是非实力，以及语言的运用实力七、总结今日的这节作文活动课，同学们能够充分发挥自己的聪慧才智，主动动脑思索，主动动手操作，并且把自己激烈心情写得淋漓尽致，老师为你们傲慢。希望同学们在今后的日子学习生活中，擅长积累抓住生活中的每一个亮点，让它载入我们七色的童年。