教学工作反思总结汇总.docx

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1、教学工作反思总结教学工作反思总结1本学期，经过利用五环节、六维度来编写学案导进行做课评课以来，我体会到这种教学模式是适合我们如此的基础学校，有利于提高教学效率。学案导学教学模式的实行有利于培育学生的学习适应、学习实力，坚实驾驭基础学问。经过做课，听课，评课我对教学模式有了一些粗浅想法，现总结如下：一、要用心设计编写学案（一）。学案的编写设计要结合本校学生事情1.编写设计学案时，首先思索学情、学法，而后设计自己怎么样引导学生学习。就我们基础薄弱校学生来说，学案的编写设计要思索到基础学问的学习，一般设计为自主学习。2.重视学问结构体系的构建。学问整理是学案的重点。要经过学生完成学案来梳理学问结构体

2、系，让学生学会独立地将课本上的学问进行分析综合、整理归纳，形成一具完整的学问结构体系，为学生学习实力培育打下学问基础。3.设计学案内容上要突出重点、难点。老师要依据课标、教学内容细心设计，既要有基础学问的内容，又要有基本技能的训练。此项环节基本设计为精说解惑。在这个地方询问题的设计是关键，留意询问题的干脆性针对性要强。便于引导学生，有利于深化浅出。4.以任务和询问题为线索，以案例或图片为背景。设计学案要思索学生的学习实力，要使每位学生经过学案的运用可以很快进入到学习状态。学案中要有引导性的语言，学案设计中的各个学习环节要以任务、询问题为线索，供应适当的学习方法和学习策略指导。（二）主要紧环绕课

3、本教材编写设计学案基于学生阅读实力差，阅读素养低的现状，我认为学案的编写设计要思索到培育学生细致研读教材的适应。尽管新课程改革特殊鲜亮地提出，所谓的教材别再是课本，课本内容并别等于教学内容，课本内容是教学的一种重要课程资源，但别是唯一的资源，强调用课本内容作为教材,而非教课本.老师在教学中应将课本内容作为一种材料式文本和工具而运用，教材即教学材料的选取更加自由广泛，老师能够依照实际事情，依据课标自主选取教材。但是，从学生实际动身，在编写设计学案时依旧要立脚于课本教材，要让学生在阅读分析课本内容完成学案过程中，驾驭基础学问，提高学习实力，并且养成良好的学习适应。学生在完成学案过程中可以以课本为基

4、础形成自己的地理学问体系。当然，在此基础上，老师也要适当恰当地选取一些日子中的地理事物、现象，开阔学生视野，提高他们对地理规律的理解发觉。例如，在学习自然灾难一节时，联系这两年我国和世界其他地点的一些自然灾难，引导学生分析灾难发生的缘由、后果，结合教材有关理论学问编写设计这节学案。再比如，旅游地理的教学，老师能够结合本地区的旅游资源编写学案，提高学习爱好，从而实现高效课堂。总之，联系实际编写设计学案必需主要紧环绕课本。二、运用学案实施导学学案导学的实施能够分以下几个步骤进行：第一步、学生依据学案研读课本自学，尝试自主、合作、探究、解惑，反馈。学案导学要求学生依照学案进行自学。学生根据学案细致研

5、读课本，梳理学问体系，学习相关基础学问并在此基础上完成自我检测练习。这一时期，学生经过自学，驾驭基础学问，特殊是那些别须要老师说解的学问。在学生自学过程中，肯定会产生一些疑询问，提出询问题，为了解决学生自学疑难询问题，老师能够接受引导学生相互探讨探究，自己解答自己产生的询问题，从而实现学问的提升，这明显产生的学习效果要比老师解答要好得多。重难点就须要老师加以导学，导学能够有两种方式进行：一是点拨，经过反询问、跟询问、引导、启示学生的思路。在学生相互探讨探究过程中，在课堂上，老师要把时刻给学生，老师要走下说台，深化到学生中去，关注他们的阅读、探讨，刚好去发觉询问题、刚好点拨，引导学生进一步的学习

6、。学生在探讨时，老师要适时参加学生探讨，或设询问激疑，或反询问启发，帮助学生领悟创新的方式、方法，了解学生自学的事情、调控课堂探讨的进程，收集各种反馈信息。在学生自学的基础上进行课堂教学，以帮助学生深化对教材学问的理解，理清学问体系老师的导要以课堂发觉为前提，而别是在学案的编写设计过程中。二是精说，老师要向学生明确传达一具信息，有询问题就说，没有询问题就别说，老师要在学生渴望解疑的心理状态下，老师针对难点，抓住要害，说清思路，指导学生回顾新旧学问之间的内在联系，培育学生的分析实力和综合实力。巩固练习别仅是检查学生学习效果的一种手段，也是实现学习提升的一具有效的手段。老师设计一份练习题，让学生独

7、立完成（能够做课上练习），学生完成后，老师要依照学生解答题目过程中出现的询问题做精细的说解，实现高效课堂绝别能忽视这一点。总的来说，学案的运用一般要有三个环节即课前预习、课上探究、课后练习。老师能够依照学生学习看法、学习实力及学习内容等灵活操作。比如，学案彻底课上运用可能更适合那些没有学习适应，学习看法学习实力都较差的同学，课上完成学案能够说算是强迫他们学习。总的来说，一具好的学案要有利于学生自主学习，运用中要尽可能让学生去做，老师要尽可能想好怎么去指导学生去完成，再导学上下工夫，指导学生学习在过程中学会地理学科学习的方法，具备肯定的地理思维实力。实践证明，关于我们如此的基础薄弱校，实施学案导

8、学是打造高效课堂的一种有效方式。教学工作反思总结2从江县职业技术学校 王涛 时间过得真快，转瞬一个学期的的教学工作接近尾声。这个学期我带了11级幼师（1）、（2）、（3）、（4）四个班级的一般话课。总的来说，同学们都有了很大的进步，取得了不错的成果，但是也存在着肯定的问题。11级的学生在上个学期就已接触到一般话课，了解了一般话发音的基本技巧，在这个学期我主要是让她们多听、多读、多讲。每一次讲完新课后，我都会带学生反复练习词语，然后再分别示范错误、缺陷、正确的发音，让学生听辨哪个是对的哪个是错误或者是有缺陷的发音。比如，在讲解翘舌发音这一节内容时，我就是这样教学的：首先给学生讲清晰翘舌发音的方法

9、，然后再带学生练习翘舌音词语。等学生练到肯定程度后，再让她们听辨。这时，我会分别示范舌尖翘得不到位，舌尖翘过了头，舌头卷起以及舌位刚刚好的翘舌音zh ch sh r ，让学生起来找说说哪个音是对的，哪个音是有缺陷的，哪个音又完全是错误的。就这样的教学方法，一个学期下来我发觉很多同学在听辨实力上有了一个很大的提高。还记得她们有的刚进校时连平舌和翘舌都辨别不出来，但是现在已经能听辨什么样的发音才是正确发音了。然而，一般话也不是那么简单就能学好的，她们能听不肯定代笔她们能说。现在的状况是：有些同学能听辨正确发音却无法正确仿照，即便是通过老师的订正也很难在一段时间内改过来。这也是很正常的，想要变更一个

10、人已经固有的发音方法是有肯定难度的。其中有个别同学天生就是夹舌子，所以学习一般话更有难度。由于四个班的的同学在上个学期已经有了肯定的语音基础，对于声母、韵母的发音方法我没有过多讲解，只是适时点拨一下。我把教学重点放在作品朗读上，前几个周讲解的是轻声、儿化、变调等内容，后来就是作品带读、说话训练。布置学生在暑期大量练习、时时练习。在朗读一篇作品之前，我会先教大家读后面的特殊提示，这些特殊提示都是同学们简单错读的词语或句子。然后再叫学生标注一下文章中的平翘、边鼻等，我教一句她们读一句，一篇文章带读两遍后让她们自己自由训练。最终再叫她们每个人反馈给我练习的状况，我再进行个别针对性辅导。通过这样的练习

11、，班上有几个同学的一般话进步特殊快，虽然不是每个音都能发得特别标准，但是在朗读时已经能很自觉地辨别一篇文章的声韵调了。这就是我对本学期一般话教学工作的总结。在教学中我也看到了自身不足之处，我期盼自己在以后的一般话教学中能有更好的表现。教学工作反思总结3时间荏苒、光阴似箭，转瞬半学期好像在挤眼间又结束了，不得不感慨时间的飞速消逝。这学期我带了 5.6.7.8.9的一般话课，总体来说在学期中同学们都有了不同程度的进步，但是还是有个别同学存在一些问题。学习一般话涉及一般话语法、词汇和语音三个方面的内容，但最关键的还是学习一般话的语音。我们学校的学生主要涉及到四川本地较多，学生在一般话训练过程中遇到的

12、语音难点及发音障碍差距不是很大，但是这就须要老师因材施教，有的放矢，找出他们会遇到一些共同的难点音，例如我们学校学生普遍存在的鼻 边音，平翘舌，前后鼻韵问题，只有找到突破口，从而帮助学生能够说好一般话。在这里，就以平翘舌为例，大家知道,发zh、ch、sh、r时,舌尖上翘,抵住硬腭前部(因此,也叫翘舌音),而发z、c、s、z时,舌尖平伸,抵住上齿背(因此,也叫平舌音)。要读准zh、ch、sh、r,须要反复练习,更得讲究练习方法,可实行舌尖前后音对比发音的方法来练习,即翘起舌尖在上齿背和硬腭之间移动试音, 边试边听,选择一个最佳的,合乎标准的翘舌音。虽然，在一般话的学习中，难点音的发音方法驾驭起来

13、相对比较简洁，但是，学生在讲一般话的时候却简单出现很大的问题。所以要我们老师要做到的必需让学生学以致用，比如可以通过肯定的训练和引导监督达到目的。这项训练的原则是从少到多，按部就班，重在积累，使学生的语音面貌由量变达到质变。另外老师从日常生活中最常用的字词着手，依据学生的一般话水平详细状况规定一天只练肯定数量的标准字音，要求练一个就驾驭一个。依据学生详细的语音面貌实际状况，因人而异，因材施教，方法得当，持之以恒，按部就班，督促有力，从而能达到更好的教学训练目标。结合学生们要一般话测试，我接着打算了说话的联系，作为中专的孩子们，特殊一大半都是四川本地的学生，他们很少用规范的一般话与同学或是老师之

14、间沟通，所以当我真正请同学起来说命题说话的时候，原本闹哄哄的教室里面变得很宁静了，生怕自己似乎被点到了一样，对于这点，在教学工作上也是在觉得很犯难。我告知同学们首先我们先要了解思维转化语言的过程，它是一个说什么到怎么说的过程，也就是内部语言转化为外部言语的过程，也就是说给了你一个题目以后，你要快速在心里打好草稿，把心理所想的通过整理转化为外部言语，也就是说出来。同学们往往是觉得素材不够，不知道说什么？然后我结合书上的例子，和自己打算的内容带着同学们将书上的40个说话题目根据类型分了类，找出了几个具有代表性和难度较大的说话题目来联系，让学生先学会列提纲，然后依据提纲的要点、一一复述三分钟，当然有

15、的学生说满三分钟好像还意犹未尽，但是还是有少部分同学没有方法开口，或是一开口就出现长时间的思维停顿。接着学习演讲技能的训练，这学期我合理的运用课时，也是找出了一些具有代表性的片段和演讲稿学生练习，演讲它是就某一个问题，面对听众说明事理，发表见解、抒发情感，从而感召听众的一种口语表达活动。我告知学生有声语言表达技巧是相通的，朗诵的表达技巧也同样能运用到演讲中。我们会运用重音、停顿、节奏、语气四个表达技巧来练习片段演讲。 演讲相对于朗诵而言，其实更显得枯燥些，因为它的篇幅较长，还有它的情感难以把握，技巧的运用较朗诵而言更显得难度大些 。带了一年的一般话的课，大部分同学我感觉都是有进步的，他们的学习

16、一般话这门课的状态特别好，特别主动，学生听的仔细，我讲的也比较轻松，可以说协作的特别好！总之在这一年带一般话的过程中，通过学生，我看到自己身上存在不足的地方，也让我知道教学的过程不仅仅是我一个人教的过程，而是老师与学生合作协作的过程，这样才能上好每一节课，让学生真正从课中学到东西！教学工作反思总结4转瞬一学期即将结束。回顾本学期的教学工作，颇有感悟。这一学期，我任教的主科是三年级四班的数学，一学期来，我坚持以仔细、严谨的看法，兢兢业业地工作。教学中备、讲、批、辅、考环环紧扣，仔细钻研教材，备好每一堂课，做到先备课再进教室，按时批阅作业，对于潜能生总是边批边讲，耐性细致地进行辅导。此外，我还主动

17、参与教研组的每一次活动，虚心学习别人先进的教学阅历，和同事研讨新的教学理念运用在自己的教化教学上。小学数学的学习过程充溢着视察、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。因此，我在教学中注意探究性学习，课堂设计多采纳小组合作的形式，让学生与同伴沟通相互探讨，这样为学生供应了自主学习，自主探究的机会，让学生通过动口，动手，动脑，探讨学问，创建学问。我所教班级的学生绝大部分头脑比较敏捷，上课时课堂气氛比较好，学生对于新知的驾驭也比较快。对于个别学困生，我利用课余时辰表进行辅导，与他们谈心，让他们明确学习目的，端正学习看法，整励他们主动向上。教化是一种爱心事业，为培育学生树立正确的人生观，我在搞好教学工

18、作的同时，还不失时机抓住一切可以利用的机会对学生进行思想教化，教化他们爱学校，爱班级，爱老师，爱同学，教化他讲文明礼貌，用爱心云关怀他们，呵护他们，让他们感受到一种密不行分的师生之情。总之，教书育人是自己的本职工作，我时刻记住这一点，认仔细真地工作，扎扎实实地学习，我信任辛勤的汗水会换来收获！教学工作反思总结5一个学期又结束了，回顾自己的物理教学历程，看到学生的进步，对自己的教学效果还是总体满足的，我在仔细做好教化教学工作,主动完成学校布置的各项任务等方面做了肯定的努力.下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。一、工作看法作为备课组长，平常主动参与每个星期的备课组会议，在会议上跟同事一起探讨教

19、学方面的阅历，同时分析各自的教学进程，共享各自的教学心得。在会议上，同事间相互提建议，同时相互督促，通过总结各自给出的看法建议，得出会议结果，并安排好一个星期的进程。跟同事间分工合作出试题，并且集中探讨教学教案的设计，以此有个教学的统一进程。物理备课组间，人际关系融洽，对各项工作的支配，一起探讨得出，同时大家协作组里搞好教研活动。尽最大努力保质保量的完成，从没有出现因为个人的工作，而影响年级、学校的工作，时时到处以大局为重，把工作放在第一位。二、教学工作完成状况这一学期来，主动参加学校组织的各种理论学习活动，同时我们参加了一项物理科组的教学课题的活动，主要是探讨如何处理差生与物理学习的问题，我

20、们先是对学生进行了调查，然后针对我校实际，针对物理差生状况，物理科组集体完成这个理论学习活动，以促进教学。我们按时参与集体备课活动，在集体备课中，先是每个老师发表自己的看法，然后集体探讨每节课的特点，分析课文重点难点，以及大家探讨出一个学生简单接受的教学方法，主、找出对应的突破点，力求在课堂上让学生获得学问，收到满足的效果。同时主动参与公开课的活动和参与教研活动，仔细做好笔记，做出评价，相互取长补短，在公开课中相互帮助相互提高，借鉴其他老师的优秀教学方法并结合学生实际，应用在自己的教学中。三.教学常规的完成状况一堂好课须要一个好的教学设计，所以我注意对教案的打算工作，深化细致的备好每一节课。仔

21、细探讨教材，力求精确把握难重点，难点.并注意参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。我在课前会仔细备课，通过查阅一些资料和结合课本，得出教案。同时分析学生实际，了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。仔细上课，并在我的课堂上发觉教案的问题，反省是否学生能够接受新学问，我的讲解学生是否可以理解，同时自己的课堂会不会让学生感到沉闷，反省自己的教案能否让学生在欢乐中学习。除了自己的课堂，我也会参与听课，评课活动，发觉其他物理老师教学方法，对比不同的教学方法。每节课我都会布置肯定量的作业，以让学生

22、刚好复习新学问、巩固旧学问。仔细做好课后辅导工作，激励学生多提问，激励学生主动主动地参加课堂，要求学生按时按量有质的完成作业。做好批改作业的工作，在批改作业过程中，发觉学生不足的地方，同时总结学生们错的共同点，分析错误缘由，并且有针对性的个别辅导学生。留意听取学生的看法,刚好了解学生的物理学习状况，并有目的的对学生进行辅导。四、注意教化理论的学习注意教化理论的学习,并留意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用. 通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，从而更促进了物理教学。教学实践中须要理论的指导，对于理论方面的学习，也帮助我结合学生物理学习的

23、实际，以及学生的学习状况进行适合自己的教学方法。五、多给学生激励和帮助，培育自信念物理对于八年级的学生来说，是比较生疏的，他们刚起先接触，所以学生比较难入门，学生在起始阶段会感觉难度较大，学习信念会受挫，所以作为物理老师，我注意培育学生的爱好。教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学，用适合初二学生接受的方法，激励学生参加课堂，激励学生参加课堂试验活动，让学生亲身参加和感悟。对于出现成果下滑的学生，刚好激励，并帮学生分析下滑缘由，激励学生接着努力。对物理学习感到有困难的学生耐性辅导，力争每个学生可以喜爱上物理。我深知作为物理老师应是课堂教学的实践者，大胆尝试教学改革，使探究式教学深化课堂，为保证新课程

24、标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物课教学看成是师生之间学生之间交往互动、共同发展的过程。通过让学生参加体验，激发学生的思维实力，培育学生的动手实力、视察实力、创新实力等。对于自己的教学工作我还须要接着探究，教学工作是个不断深化的过程，要结合课程改革要求，用前沿学问引领学生。教学工作反思总结6一学年来，本人在教化教学工作中，始终坚持党的教化方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动发展”为中心的教学思想，坚持德、智、体全面发展的正确方向，

25、明确全民健身安排，在搞好学校体育工作的同时，紧紧围绕教化的实施，聚精会神抓好课堂教学，课外活动，使我校体育工作得到长足的发展，丰富了校内生活，增加了师生的身体素养，健全了学校体育教学制度。为了能进一步总结阅历，以谋求更大的进步，现在我将本学期的工作状况总结如下：一、努力学习理论学问，紧跟时代步伐在飞速发展的当今社会，注意学习是使自己不被社会所淘汰的最有效的手段。主动参与业务学习。平常，我能主动利用课余时间，仔细学习教化类刊物，从刊物中吸取养分，领会教化改革的趋势和方向，学习他人的胜利阅历，移植到自己的教学中去，促使自己彻底变更陈旧和落后的教化观念，达到事半功倍的效果。二、教学工作要提高教学质量

26、，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前打算：备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以

27、前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生的爱好，课堂上讲练结合。三、课间体育工作加强大课间管理，特殊是太极播操的教学。教学工作反思总结7一、质量的基础是企业生存和发展的学校,是学校的生活。一年来,我们的学校可以紧紧围绕地区去年教学工作会议精神,运用“以人为本”的管理理念,向老师提出“在激励在进步,在互动,提高反射的发展”和“科学思想,认为在,做启蒙运动的.启小学教学工作总结与反思蒙运动,创建”的口号。同时,坚持教学管理创新变更,以有效的教学管理战略,深化体制改革课堂教学,老师教化教学行为变更,学生综合素养的不断提高,取得了可喜的结果。1、课堂教学(1)第一轮基础阶段以教材为基点，重点抓

28、基础，即常用常见的单词，词组，句式及基本语法点，老师精讲，学生多练，充分调动学生主动性，训练学生自主学习的实力。(2)其次轮专项阶段专项阶段分为语法专项与题型专项语法专项重点突破各语法专项基本点，尤其是高考中常见的考点，对学生不清晰的语法重点，以近五年高考题为题源，让学生明白高考题的设题方式，体会高考题的精致奇妙，切实达到训练的目的。题型专项注意学生的解题实力和技巧的提高，重点突破完型，阅读与写作三大块，主要题源来自于近五年高考题。(3)第三轮综合训练这一轮重点训练各题型时间支配是否合理恰当，重点分析一套题得分、失分缘由，尤其是肯定要让学生明白失分的缘由，并力求校正，提高实力，达到训练的目的，

29、老师讲解有层次，有重点，没有”一罐究竟”。2、课外协助(1)阅读：每天坚持两道三篇阅读，要求限时，可精读，可泛读;可做题也可不做题，利用闲暇时间来完成，形成习惯。(2)翻译：取材于高考完形，先完成完形，后进行翻译，驾驭句子基本结构，主要句式，再将完整原文进行再一次的完形加工，加深理解，最终进行好词好句摘录，重点体会理解，如有必要可借助词典。(3)背诵：每周一篇高考作文范文，亦可背诵精彩句式、段落。 以上方法老师要加强监督检查，每天例行任务落到实处。(4) 听力:每周进行四次听力训练,(周一、三、五读报课周四连排课)3、周月考利用周练月考，细致分析得失，查缺补漏，给学生正确引导，做到刚好批改，刚

30、好讲评，真正起到周练月考的目的。4、相互协作高三备课组老师精诚团结，分工协作，充分调动每一位老师的主动性，充分发挥潜能，将工作效率、教学效果发挥到最大。二、存在的问题1、词汇教学有待突破学生英语问题很大程度归咎于词汇，不能驾驭大量词汇就意味着高考的失败，所以应想方法解决这一问题。2、写作训练有待加强写作实力的提高在于平常的训练，要多写多练，由于课堂上写作教学较难把握，详细操作有困难，所以今后教学应多多关注，并要有详细操作方法。3、英语教学功利性太强由于高考形式及湖南英语试卷详细题型使得英语教学显得过于功利性，忽视了某些实力的培育，如听，说实力等，与“突出语篇，强调应用，注意交际”这一教学原则有

31、肯定的差距，也与新课标中的要求有肯定的距离，在今后的教学中应加以弥补。三、对今后教学的思索1、基础年级英语教学应以扫除语音障碍为目标，在教授英语单词过程中，将音、形、义结合起来，把对英语单词的识记变成学生自己的任务，使他们产生爱好，形成习惯，消退恐惊心理，为以后的英语学习奠定坚实的基础。2、常规教学工作应向探讨型教学工作转化，老师要探讨教材，探讨大纲，探讨新课标，探讨试题，更要探讨学生，探讨教法学法，力争把自己变成一个探讨型老师，为学生供应更优质的服务。3、进一步提高备课组老师的合作意识。备课组老师要做到风险同担，资源共享，充分发挥团队的作用，提升备课组的活力，提高整个年级的学科水平。教学工作

32、反思总结8本学期，我负责嵩高一年级4个班的授课任务，工作异样繁重，常有力不从心的感觉，但还是咬牙挺下来了。无论是教学思想，教学理论的形成与接受，还是教学方法和和教学实力的积累和提高，以及教学内容和教学理论的丰富和拓展，都有了较高的程度的提高。在平常工作过程中，我自觉遵守学校规章制度，注意自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。酷爱学生，关切学生的学习、生活、情感，努力为他们的身心健康发展创建良好的环境。在教化教学工作上兢兢业业，一丝不苟。本着对学生负责的看法去完成每一样工作。注意学科渗透，课堂教学联系学生的实际生活，创设民主、同等、和谐、融洽的氛围，体现自己幽默、诙谐的教学风

33、格，使学生乐学、善学。关注学生，关注学生的全面发展。作业批改刚好，并做好复批工作。在惊慌工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特殊是作为一名中学生物老师，与生物科技的发展联系在一起，然而在教学过程中，总觉得自己在各个方面的学问还欠缺，所以在教学的过程中不断自我学习，自我进步，此外，争取机会学习其他优秀老师和专家的先进理念，自我感觉在教学理念上，也渐渐地有了自己的一套思维。1、在学习生物学学问之前，帮助学生树立正确的生物学观点树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、探讨生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更快速更精确地学到生物学学

34、问。所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。2、提倡探究性学习生物学学问，注意培育学生的自主、合作和沟通等各方面实力探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟识、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思索的实力，建立多领域的、融合的合理学问结构与技能结构，养成实事求是的科学看法，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合探讨性学习活动的开展提高学生的探究、协作的实力。3、教化学生在学习生物学的过程中注意理论联系实际注意与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中找寻学习生物学学问的爱好，有利

35、于主动获得学问的学习方式的建立；使学习内容更具好用性，更有利于对生物学核心学问和方法的理解，对生物科学价值的正确熟识，帮助学生规划人生，促进全面发展。4、细心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式主动创设问题情境，正确引导学生在学习中领悟生物学学问间的内存、本质的联系，学会运用旧学问和已有的学习阅历学习新的学问，通过概念图的学习法构建生物学学问框架和学问体系，达到事半倍的学习效果。5、据不同层次同学学习接受实力的不同，布置弹性作业由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热忱而不够重视，导致初中生物学问严峻欠缺，影响中学生物学的学习，因此，刚起先放慢速度，以便让学生能尽快把

36、握中学生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次（A级为全班必做题，B级为选做题），另外激励学有余力的同学尝试破了往年的高考试题，使每个学生都能学有所得，保持许久的学习生物学热忱和学习干劲。6、激励学生动手制作生物模型，亲自预备试验材料，开展家庭小试验的活动，加深对学问的理解和把握。7、科学指导各班的生物科代表开展工作，刚好招集同学在学习过程中的问题，征集学生对教学的建议。8、章节复习时采纳问题性答疑替代传统的学问性回顾和归纳，引导学生学会对章节的学问进行自我小结，学会构建章节学问网络。9、刚好确定学生的点滴进步，开放课堂教学，激励学生畅所欲言，培育学生的胆识，敢于表达自己的观点，同时教化学生学

37、会倾听，学会思索。但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成果还参差不齐，整体成果提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。教学工作反思总结9记得在课程改革起先的时候，许多老师、家长这样说：“课程改革虽是一个试验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教化家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教化，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“老师在乎什么，学生就发展什么.”(一)给学生一个“情感的课堂”。1、一个语文老师应当让学生觉得极富“激情” 在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的老师，如何能调动学生的情感，

38、能让学生充溢热忱地学习?呈现给学生一个“充溢激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!2、敬重“须要”，注意“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习爱好，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念，激发他们的阅读欲望和动机，创建“我要学”“我想学”的主动教学气氛,极大地调动了学生的主动性和主动性，教学过程也就“变苦为乐”。3、教学活动中要注意置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”如同教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在老师的点拨下进入课文佳境。(二)给学生一个“沟通的课堂”。以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁

39、去“沟通”。我们要还给学生一个“沟通”的课堂，实现“文本对话”、“师生沟通”和“生生沟通”。(三)给学生一个“开放的课堂”。1、让孩子去“展示自己”“教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创建、展示自我、体验胜利的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够大的平台。孩子的创建力有时简直是我们不可思议的：一位老师在教学乌鸦喝水时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这始终以来都是教学的难点，老师让孩子们自己思索，竟得出了这样的答案：

40、对于“乌”的理解：“乌”表示黑色;“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。对于“喝、渴”的区分，学生这样说：“喝水”要用口喝，而且必需把嘴张大(形象说明“口”的字形)，所以是口字旁;“渴”是因为口渴了特殊想喝水，而想喝水并不肯定要张大嘴巴，所以是三点水旁。2、注意实践，多方面实践感悟语言叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应当是大量的实践，只有在实践中，学生的实力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我常常搜集课外阅读材料，举荐给学生阅读。老师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!老师让学生通过“

41、说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。3、在生活中学语文“让语文走进生活，在生活中学习语文”。始终以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学试验就很好的证明白这一点。大街上、电视上、车厢里到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教化，课程资源就无处不在。(四)给学生一个“感悟的课堂”1、把人家的情感变成自己的情感。桂林山水描写的是“南国风光”，如何让学生去体验作者酷爱酷爱大自然、酷爱祖国的山山水水的情感呢?通过图片、录像资料展示漂亮榕树，而

42、后，引导学生把自己漂亮的家乡介绍给大家。孩子们充溢着骄傲感，饱含着对家乡无比的酷爱之情赞美着这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。2、把人家的语言变成自己的语言。3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的奇妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事”!我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段华蜜欢乐的时间!教学工作反思总结10本学期我担当高一年高一6班、9班的语文教学工作。这学期的语文课的的教学任务是必修3和必修4的

43、两个模块的内容。为了有效的完成教学任务,全面提高学生的语文素养和语文实力,学期初就依据学生的特点和不同层次,以及教材的编排,制定了切实可行的教学安排,并在落实中不断调整完善,达到了预期的效果,下面对本学期的教学状况进行一次小结和反思,以促进今后的教学工作。一、夯实基础,温故知新,全面提高学生语文学习的爱好,培育语文学习的实力。高一阶段对学生来说是个比较重要的时期,尤其是打下一个坚实的基础特别重要,这对将来的高考作用是不行或缺的。基于这样的相识,我在教学中有意识的从最基本的字词句入手,引领学生驾驭基本学问,并将学习中遇到的已在初中学过的学问点,进行强化复习,然后联系所学到的新的内容,做到温故知新

44、。由于有相当一部分学生的基础较差,学习爱好淡薄,通过基础学问的公固加强,诱发这部分学生的爱好,收到了良好的效果。二、严格根据学校的总体教学要求和目标去组织教学,抓好教学中的每一个环节。学期初,总校和学部都依据上级教化部门的要求,制定了我校教学工作的总体目标和要求,这是教学工作的纲,实行到教学的全过程中。为了切实地提高语文课的效率和质量,从备课、上课、作业的布置与批改,到课后辅导,考试等都严格仔细地去按要求和标准去做,保证了教学工作的规范化、制度化、科学化,从教的方面给学生的学供应了切实的保障。三、尝试“先学后教”的方法,落实“自主、合作、探究”的学习方式,全面提高语文实力。调动学生学习的主动性

45、,主动性是很重要的,而只有这样,才能全面提高学生学习的实力。而“先学后教”就是适应了这一要求,学生通过自己的自学发觉问题,同学相互探讨,问题明白,深化探究后,假如还有疑问,老师赐予适时的点拨和讲解,这样就可以加深印象。课上,以小组为单位,围绕问题,绽开探讨,进行评比,极大的调动了学习主动性。四、充分利用现代化教学手段,扩大课容量,丰富活跃了语文课堂。我校拥有先进的多媒体教学设备,因而,在教学过程中,通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件,使无声的语言变得生动形象,详细可感,提高了课堂效率,取得了志向的效果。比如,在学习林黛玉进贾府这一篇课文的时候,我就先播放了电影红楼梦的片段,营造出一

46、种氛围,然后再进入课文的学习,效果就好多了。很多课文的学习,我都播放配乐朗诵,给学生肯定的熏陶和感染,同时也提高了学生的朗读技巧。五、以高考为方向,强化高考意识,明确奋斗的目标。高一的学生对高考都比较生疏,为此,我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息,介绍高考优秀生的阅历与学习方法,往届的高考语文试卷,使学生及早的对高考有所了解,明确高考的题型,树立高考的意识,做好打算。本学期所存在的问题:一、作文训练不系统,学生的写作水平提高不大。二、课外时间被大量挤占,学生的阅读空间越来越小,语文学习时间在后半期基本被剥夺。三、学生的优劣分别起先拉大,语文学科发展不平衡的状况渐渐显露。四、语文

47、课外阅读的处理比较草率,没有系统指导。总之,高一语文教学工作已经告一段落,取得了肯定的成果,但也存在一些不足,在今后的工作中将不断的完善。教学工作反思总结11这节课重在向学生渗透简洁的排列、组合的数学思想方法，并初步培育学生有依次地、全面地思索问题的意识。学习简洁的排列就是为了在生活中应用，让数学与生活亲密联系，并且让学生在活动中发觉数学的价值，给学生渗透简洁的排列思想。简洁的排列组合对二年级学生来说都早有不同层次的接触，如用1、2两个数字卡片来排两位数，学生在一年级时就已经驾驭了。而对1、2、3三个数字排列成几个两位数，不少学生通过平常的奥数辅导都能做到不重复、不遗漏地排列。再如组合题中用钱买物品等，学生基本上都能精确地回答出结果。针对这些实际状况，我在设计本节课时，将教学的重点偏重于让学生说一说有序排列、奇妙组合的理由，体会到有依次、全面思索问题的好处。并在设计“摆数”、“握手”这些活动时难度再略微提升些，尽量做到让每个学生都能有事可做。（一）创始情景，敏捷处理教材。首先，课的起先，我把教材的支配稍做改动，把“做一做”中的（2）买5角钱的拼音本改为买5角钱的一张游玩数学广角的门票，让学生去游玩数学