捉迷藏数字1和2中班数学教案范文.docx

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1、捉迷藏数字1和2中班数学教案捉迷藏数字1和2中班数学教案1活动目标：1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。2、初步学会数的形成，知道一个数添上1能形成另一个数3、培育幼儿的视察力和概括实力。活动打算：1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。2、数学上P.1。活动过程：一、相识数字1、2的实际意义-老师依据画面自编捉迷藏的故事，激发幼儿学习爱好。-说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？老师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字可以表示一头狮子。-想一想，树上有只松鼠，怎样才能变成只松鼠？引导幼儿说出只松鼠再添上只松鼠，合起来就是只松鼠。老师出示数字卡片，帮助幼儿理解数字的含义

2、。-让幼儿在图中找出数量是和的其它动物（或其它物品），并用语言正确表述。-说一说，树干上藏着的数字分别是什么？二、引导发觉-说出数字和分别象什么，老师引导幼儿由数字联想到很多物体的形象刚好确定幼儿的每一个创意。-老师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从四周环境中找寻数量或的物品。三、活动结束四、课后回顾捉迷藏数字1和2中班数学教案2活动目标：1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。2、初步学会数的形成，知道一个数添上1能形成另一个数3、培育幼儿的视察力和概括实力。4、引发幼儿学习的爱好。5、培育幼儿比较和推断的实力。活动打算：1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。2、数学上P.1。活

3、动过程：一、相识数字1、2的实际意义老师依据画面自编捉迷藏的故事，激发幼儿学习爱好。说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？老师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字1可以表示一头狮子。想一想，树上有1只松鼠，怎样才能变成2只松鼠？引导幼儿说出1只松鼠再添上1只松鼠，合起来就是2只松鼠。老师出示数字卡片2，帮助幼儿理解数字2的含义。让幼儿在图中找出数量是1和2的其它动物（或其它物品），并用语言正确表述。说一说，树干上藏着的数字分别是什么？二、引导发觉说出数字1和2分别象什么，老师引导幼儿由数字联想到很多物体的形象刚好确定幼儿的每一个创意。老师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引

4、导幼儿从四周环境中找寻数量1或2的物品。三、活动结束四、课后回顾教学反思大班数学活动数字捉迷藏是我其次次开展了，这一次活动，我吸取了第一次活动中的不足进行了改进。我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的嬉戏化，将“捉迷藏”贯穿究竟，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一起先的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消逝，以达到数字藏起来的效果，更加具有神奇感，孩子的参加性就更强了。数字们共计隐藏了三次第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲解并描述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简洁的方位。其次次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们依据没有隐藏的数字的一部分，分析揣测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能立刻找到数字。第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字嬉戏，这个嬉戏充分调动了孩子的主动性，也巩固了新的学问。在最终的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探究欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能主动的参加活动。