教学质量心得体会精选.docx

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1、教学质量心得体会教学质量心得体会1为了进一步规范老师的课堂教学行为，提高老师的教学水平，进一步提高课堂教学水平和教学质量，为迎评奠定扎实的工作基础。4月份我校开展了课堂教学质量月活动。作为青年老师，我们觉得这次活动有着特别重要和主动的意义。课堂教学的质量是身为一名老师的立足治本，使教学行为严谨，精确和规范更应是我们不懈的努力和追求。在活动开展期间，督导老教授和领导亲自来听我们的课，就改进课堂教学方式、方法，提升课堂教学内涵方面提出了有针对性地看法和建议。也激励我们调动教学改革的主动性、主动性和创建性，发挥我们教学的热忱不断地提高个人的教学实力和水平。我们从中受益匪浅，觉得身为青年老师的确还有许

2、多地方须要学习和进步，只有这样才能适应当今快速发展的教学革新和形势。在活动期间，学校还组织了国家级教学名师范钦珊的讲座和示范教学观摩课，我们了解到名校教授的授课理念和心得，更加直观地理解了提高教学质量的方法和意义。我们也去听了校区组织的名师观摩课及部分老师的公开课，从中取长补短，发觉自己教学中的不足并在实践中改进和提高。此外，由于在高校英语教学中广泛地运用了多媒体教学的手段，所以在活动月期间，对于课件的制作和修正，以及切实利用好这一方法提高教学质量方面我们老师之间也沟通不少。活动虽已结束，但我们觉得在过程中发觉的问题不应当回避和忽视。肯定要仔细地梳理和改正，并逐步提高自身的教学水平，站稳讲台。

3、以严谨求实的看法上好每一堂课，也以今年的评估为契机不断学习和进步，使教学更加规范化标准化。教学质量心得体会220xx年5月上旬我校举办教学开放周活动，此次教学活动四周绕“探究课堂有效教学、提高学生语文素养的途径”主题，以教学观摩的形式进行了深化探讨。观摩课分初中组和中学组进行。我参与了初中组的活动，听课后有以下体会：一、重视课前有效预习做好课前预习，既是顺当地进行课堂教学的打算，又培育学生独立解决问题的习惯，提高他们的自学实力。在以往的课堂教学中，我发觉真正能得到思索的只是一小部分学生，许多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，

4、从不思索。为什么会这样呢？缘由是他们课前没有预习。因此，我们必需重视和抓好课前预习。使他们熟识课堂内容，有思索的时间，都有自己的答案。但是，相识到预习的重要性，未必就让学生喜爱预习；主动参加预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必需做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目；三要重视预习的课堂检查。不然学生就会觉得课堂教学与学生预习不预习无关，从而降低了学生预习的主动主动性。二、营造和谐的课堂氛围语文教学过程中可以充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有平安、自由、开放的心境，自由自在，敢疑敢问，敢说敢为。在课堂上老师只有与学生真正地进行了思想和情感沟

5、通，教学才能切入学生的阅历系统，课堂生活才成为师生共存的生活，才能实现有效教学的目的。三、强调语言的品尝与揣摩我认为要做到有效教学，老师就不得不重视对课文文本的诵读，增加课堂上学生诵读的机会，赐予同学品尝与揣摩语言的尝试。例如，陈梅叶老师在教学端午的鸭蛋时，设计让学生速读课文并找出重点段的环节。同时，陈老师重视引导学生体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，从中领悟语言文字的表达技巧，致使学生能够深化把握教材，更好的与文本绽开对话，引导学生对教学内容正确理解和把握。从这次活动中，我深深感受到：语文教学是一门艺术，要有效教学、提高学生语文素养须要老师课后多下功夫，提高老师自身的语文素养。老师

6、要下苦功钻研教材，才能上出好课。教学质量心得体会3我觉得教学质量的凹凸很大程度上取决于课堂教学的效果，因为课堂是教学的主阵地。课堂教学效果的好坏又取决于老师的“教”和学生的“学”两个方面，因为师生是课堂的主子。那么如何提高教学质量呢？我的思索如下：一、不断提高自身的学问水平和业务水平，有助于提高教学质量。一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长学问，变更观念，才能储备一桶簇新的“活水”，服务于学生，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为老师的我们首先必需不断提高自身的学问水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勤思索，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。二、注意堂课的教学质

7、量，有助于提高教学质量要想提高教学质量，就必需不断提高堂课的教学质量。如何提高呢？我认为要从老师在教学过程中，应当对自己所教学的内容：第一步先要自己明白；其次步我觉得要讲得清晰；第三步要学生听懂；第四步要让学生实践。这样才能达到一个良好的教学效果。三、抓好常规，养成良好的学习好习惯，有助于提高教学质量。良好的学习习惯是提高学习质量的保证。习惯是培育出来的，而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力气是巨大而长久的，好的学习成果正是靠习惯的力气去完成的，而且良好的习惯一旦养成，只需老师稍加提示就能坚持住，它将使学生终生受益。四、主动开展课外活动，能开发学生的智力，有助于提高

8、教学质量。丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台，也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。它不但能展示学生各方面的才能，发展学生的特性，使学生能够得到多方面的体验，得到多方面的发展，获得多样的欢乐与收获，而且也是逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体的好契机。它不但能培育学生的创新精神，挖掘学生的潜能，也是增加学生自信念的一次次机会。学生在尝试到了课外活动令人心情愉悦的同时，也增长了学问、技能，树立了信念，更有助于激发对学习的憧憬和热忱，有助于教学质量的提高。五、抓好后进生的补差工作，有助于提高教学质量。班级中的后进生或多或少都存在，而作为老师的我们，不应当对他们有卑视，更应当利用一些课余的时

9、间去关切他们，帮助他们树立学习的爱好和信念，那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。因此，如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。所以，我认为要提高教学质量，只有将这每一个环节都做好了，就像自行车的链条一样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。当然，提高教学质量每个老师有每个老师的“法宝”，正所谓“八仙过海，各显神通”。总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。教学质量心得体会4新年伊始，在学校领导的组织下，我们全体老师仔细学习了中共营山县委、营山县人民政府关于全面提高教化教学质量的看

10、法的文件，深刻的领悟到质量是教化改革发展的主旋律，是教化事业的生命线，学校的重点和中心工作是提高教化教学质量，作为教化教学活动的主导者，我认为应当做好以下几方面的工作：一、不断提升老师专业水平提升老师专业水平是提高教学质量的前提，每位学生的家长都希望自己的孩子是一位敬业、关爱学生、有较高的教学实力的老师来教。那么如何才能成为高质量、高效率的老师呢我认为只有不断提升自己的专业学问和教化教学实力才能做到。陶行知说过：惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。老师必需亲密关注自己专业的发展，肯定要跟上自己所教学科的发展趋势。只有通晓专业学问，才能选择、安排并实施最有效的教学。通晓教化学心理学学问，

11、老师才可能依据教化教学规律、学生身心发展规律实施教学，以取得高质、高效的教学效果。二、建立良好的师生关系良好的师生关系是提高教学质量基础。“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”，这是教化的古训。我始终深信：在老师的专业学问和教学实力都具备的状况下，老师酷爱学生是教化好学生提高教学质量的先决条件之一，尊师爱生是师生对话的感情基础，二者是相辅相成的。三、仔细上好每一堂课上好每一堂课是提高教学质量的关键环节。而上好每节课的前提是：不备不教，是课就要备，而且要做到细心备课。每堂课都有重点和难点，教学质量的凹凸关键在于突出重点，突破难点，重点处老师要进行强化、加深对重点内容的理解和记忆，使教

12、学内容得到提升。四、要求学生按时保质保量地完成每次作业按时保质保量地完成每次作业是提高教学质量的保证那么如何才能做到呢我认为做到布置必做、做好必批、批完必讲评，讲评完必清，清完方罢休。一旦这个作业布置下去了就肯定要求保质、保量的完成。肯定要让学生感受到你对这个作业是很重视的，这个作业也是很重要的，是肯定要完成的。五、做好培优扶差的工作培优扶差是提高教学质量的重头戏。要提高教学质量，培优扶差这项工作是必不行少的。我们老师要时时刻刻做到关注优生和学困生的成长状况。六、要有健康的身体、良好的心态健康的身体、良好的心态是提高教学质量的重要保障教学的过程是老师的教和学生的学的共同活动的过程。这其中包括老

13、师和学生两个主体，要提高教学质量，须要老师和学生双方拥有特别健康的身体，师生双方只有拥有了健康的身体，老师的教学过程和学生的学习过程才能得到强而有力的保障。当然，提高教化教学质量须要多方面的支持和保障，方法也有许多许多种，方式也不尽相同，但不论何种方式、方法都须要我们倾心倾力去完成、去实践，这样才能取得成效。正所谓“一份耕耘一份收获”。最重要的是专心地去做教化，才能教化好学生，才能提高教化教学质量。教学质量心得体会5 我觉得教学质量的凹凸很大程度上取决于课堂教学的效果，因为课堂是教学的主阵地。课堂教学效果的好坏又取决于老师的“教”和学生“学”两个方面，因为师生是课堂的主子。 那么如何提高教学质

14、量呢？我的思索如下： 一、不断提高自身的学问水平和业务水平，有助于提高教学质量。 一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长学问，变更观念，才能储备一桶簇新的“活水”，服务于学生，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为老师的我们首先必需不断提高自身的识水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勤思索，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。二、注意堂课的教学质量，有助于提高教学质量 要想提高教学质量，就必需不断提高堂课的教学质量。如何提高呢？我认为要从老师在教学过程中，应当对自己所教学的内容：第一步先要自己明白；其次步我觉得要讲得清晰；第三步要学生听懂；第四步要让学生实践。这样才能

15、达到一个良好的教学效果。三、抓好常规，养成良好的学习好习惯，有助于提高教学质量。良好的学习习惯是提高学质量的保证。习惯是培育出来的，而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力气是巨大而长久的，好的学习成果正是靠习惯的力气去完成的，而且良好的一旦养成，只需老师稍加提示就能坚持住，它将使学生终生受益。四、主动开展课外活动，能开发学生的智力，有助于提高教学质量。丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台，也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。教学质量心得体会6在8月2日下午参与了公司的全员质量分析会，倾听了各位公司领导对于公司近几个阶段工作的总结分析和之后的工作设想规划，我期盼一

16、个充溢希望的将来。各位领导从各个方面细致的分析了存在的问题和将来的规划。杜忠忠领导就提到了以下几个方面的问题，包括限制压片机速度，限制泡罩机的速度，包装增加限制人员，前后工序的连接等。乳品总监赵建强领导将17月份的销售额，17月份市场反馈，人员思维，人月工资涨幅度、比例等进行了具体的说明。候旺领导对奶酪车间的工鞋色泽，工具的摆放，看板的规划，异物的管理，收集的数据等进行了说明。奶粉车间的韩志东领导对候旺领导的发言作了补充。各位领导语重心长地提出了一些要求、一些指责。结合领导的思想，以及自身的感受，我认为要实现公司将来的希望，应当从以下几个方面着手：一是明确每个人的职责，并肃穆履行每个人的职责，

17、领导不能让操作工去勤杂工技术员的活，让技术员干秘书的活，最终领导去干技术探讨的活。二是工作支配布置之前，肯定要经过科学的论证和实地的考察，不能拍脑门乱来，不能自己感觉好就要求执行。三是协调好部门之间的利益冲突，不能每天为吵架而奢侈心力，最有效的方法是当一个部门的工作要进行时，必需进行部门间的审核。四是要对专业技术岗位人员进行专业的培训，学会用科学的方法进行培训。千里之行，始于足下。在下半年的工作当中，我会秉承领导们的讲话精神，进一步的解放思想，转变观念，认清形势，坚决信念。信任在各位领导的带领下，在不久的将来公司肯定会百尺竿头，更进一步！教学质量心得体会710月24日至11月25日，学院开展了

18、为期一个月的教学质量月活动，通过观摩课、课程分析、专业剖析、教研室研讨、参与学术讲座等形式，自己受益匪浅，得到了很大提升，并对自己的收获做如下总结：首先，仔细备课，练好基本功是成为一名合格老师最基本的要求。在这次质量月活动中，自己的一堂课被抽选为观摩课。筹备观摩课是一件充溢挑战性的工作，不仅要求能够讲明白，还要讲出特色。在筹备过程中，为了适应学生的学习特点，提升学生的学习爱好，自己将授课的风格定位为幽默随和型，为此，涉猎和搜集了较多主动的网络流行语，以及学生感爱好的话题；为了体现财务管理专业的严谨性和理论性特点，课程筹备查阅了大量相关专业书籍，力求授课内容在有深度的前提下有所拓展，开阔学生的眼

19、界。“台上一分钟，台下十年功”，这句话用来形容老师的职业特别恰当，能够做好科学学问的传授者这一职责，须要专心筹备每一堂课，下足功夫才能赢得学生的敬重。由于自己是年轻老师，授课阅历还不丰富，对学问的驾驭还不充分，这次观摩课对自己是一个熬炼，让自己意识到不足，也为以后的教学工作积累了珍贵阅历。其次，加强阅历沟通和学习是提升教学技能的重要途径。在教学质量月中，自己有幸观摩了许多老师的课程，每一堂课自己都有巨大收获。老老师娴熟的授课技巧、对课程内容的娴熟把握；年轻老师的热忱与活力、先进教学方法的运用，这些都让自己深受震撼。在观摩学习过程中，自己仔细总结老老师和优秀年轻老师的教学方法和教学手段，从言谈举

20、止、逻辑思维、授课技巧、互动方法等进行了仔细学习，并把一些先进的方法融入到自己的教学过程中。教学实力的提升不能闭门造车，须要广泛学习和沟通，取长补短、互通有无，在良好互动中夯实教学基本功，逐步形成具有自身特色的教学风格。第三，留意学生的学习习惯和学习实力。教学是一个互动的过程，不仅仅是老师在传授学问，更重要的是学生要能够接受学问。教学过程中，老师常遇到两大难题：学生对课程不感爱好，学生听不懂。在本次“精彩一课”活动中，许多老师在提升学生学习爱好方面呈现了良好的实力，许多方法值得借鉴。老师们通过变更原先“填鸭式”教学的传统方法，引入了案例教学法、热点话题教学法、互动式教学法、学生主题演讲等形式，

21、使得课堂氛围特别活跃，学生学习热忱高涨。为了保障学生们能够驾驭所学学问，许多老师在授课内容和方法上进行了较大改进。对课程内容进行筛选，授课语言深化简出、通俗易懂，学问点后紧跟习题，布置作业等多种形式都有效保证了学生对学问点的驾驭。通过本次“精彩一课”活动，自己意识到了许多不足，也学习到了许多先进的教学方法和理念，收获颇丰。自己会仔细总结，努力提升教学水平和实力，做一名合格老师。教学质量心得体会8 在当今减负的浪潮中，如何保证教学质量呢？那就是要落实高效课堂，提高课堂教学的有效性。苏霍姆林斯基曾说过：“假如学生在驾驭学问的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动

22、是每个老师和学生都面临的最大的潜在危急”。课堂是我们教学的主阵地，在课堂教学中如何以最少的时间和精力，提高课堂教学的质量、获得最佳的课堂教学效果，这是每位老师的始终以来的追求。那么，在数学课堂教学中,如何使自己的课堂焕发出青春活力与迷人的魅力呢? 我在不断地实践探究，不断地思索反思中寻求答案，下面我就谈谈自己的体会。 一、 老师实力是高效课堂的保障老师课前都能做到仔细备课，仔细钻研教材，但很少做到依据课堂教学目标的要求、教学对象的年龄、学问、认知实力等，去细心设计教学过程与方法，也没能深挖教材和超越教材，更没能预想到在课堂上有可能遇到学生提出的问题，或突发事务而见机行事的教化机灵。所以，老师整

23、合教材的实力，调控课堂的实力是高效课堂的法宝。1“要给学生一碗水，自己必需有一片海洋”。丰富的学问是折服学生的法宝，有了丰富的学问才能驾驭学生，才能高效的引领课堂。老师要依据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。细致考虑课堂教学中的细微环节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的状况设计应急方案，确保课堂教学的顺当进行。2敏捷的掌控课堂的实力才能保障课堂教学的顺当实施。例如：在教学物体体积的时候，学生会把物体的占地面积理解为求体积，这时，老师应抓住错误的契机，激励学生之间绽开探讨，在沟通中学生不但加深对体积的相识，而且区分了体积和面积。二、学生主

24、体地位是高效课堂的关键新课标明确指出“学生是数学学习的主子”, 学生回来课堂的主体地位，参加课堂教学，主动主动地获得学问，已经成为高效课堂的共识。老师要多给学生肯定的时间与空间，尽量让他们多想、多说、多做，重视学生的“自主探究，合作沟通、动手实践”老师不应干脆教给学生解决问题的方法，而是给学生一把在学问海洋中航行的桨，让学生主动思索，大胆尝试，在主动探究中获得新知，并体验胜利的喜悦，从而张扬学生的特性，培育学生的创新精神。1.注意激励评价，促进学生自主探究。 由于传统教化长期单纯通过书面测验、考试来检查学生对学问技能驾驭的程度，长此以往，在有意无意间泯灭了学生的新奇心，压抑和扼杀了学生的求知欲

25、和创建性。随着课程改革的深化，我们越来越多地运用多种方式，综合评价学生在学问与技能、创新和实践、情感看法价值观等方面的改变和进步。教学中，我们要从多方面进行正确、确定的评价，调动学生的主观能动性，使学生获得“在数学学习中不断胜利”的感受，从而尝到“胜利是胜利之母”的乐趣。 例如，教学“圆的周长”时，学生主动地动脑、动手，探究出圆周长与圆直径的关系，为计算圆的周长打下基础。老师激励道：“早在一千多年前我国数学家祖冲之就发觉了这个关系并计算出圆周率。同学们经过探讨也发觉了这个规律，你们真是当代的小祖冲之。”这样的主动评价，犹如助燃剂，对学生的学习活动产生了强劲的推动作用。2.注意合作学习，提升课堂

26、效率。 “小组合作学习”，充分给予了课堂的思维空间、活动空间。在小组学习中，老师仅仅是导演，学生真正走到前台来表演，体现了学生在课堂教学中的主体地位。使学生的合作意识和实力得到培育，从面减轻学生的负担，增加自信念，增加动手操作的机会，有利于教学的多边互动，使每个学生都能获得同等参加的机会，进而有效地培育学生的主动探究实力和创新精神。 例如，在“圆的面积”教学中，老师再让学生分组合作把圆形图片间拼成近似的长方形、近似的平行四边形、近似的三角形、推导出面积公式之后，抛出一个问题，让学生分组合作学习；能把圆拼成近似的正方形来推导面积公式吗,为什么？一石激起千层浪，学生一边揣测“或许能，或许不能”，一

27、边动手剪拼。通过动手、动脑、动口的感知，结果发觉：不能把圆剪拼近似的正方形”，因为“任何一个圆的半径不行能与该圆周长达一半相等”。三、爱好是高效课堂的前提美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对教材本身的爱好。” 充分调动学生的学习爱好，让学生在轻松的环境中学习，被动变主动，何愁不实现课堂的高效呢？主动学习的学生，课堂学问能记住90，而被动学习的学生只能记住学问的50左右。针对这样的状况，老师应当采纳爱好化教学法，让学生爱上数学，对学习数学产生爱好。1.创设生活情境，激发学习爱好数学是一个抽象性、逻辑性较强的学科。为了增加数学的趣味性，老师应依据教学实际创设问题情境，供应给学生主动参加的

28、条件，激发他们的学习爱好，以收到良好的课堂教学效果。例如，在教学长方体的表面积时，我创设了为母亲买礼物的情景：母亲节到了，小明为妈妈买了一份礼物，（课件演示长方体盒子，并展示长、宽、高），他想用包装纸把礼物包起来，须要多大的包装纸，怎样计算呢？你能帮帮他吗？问题提出后，学生们非常感爱好，学生们学习的主体性很好地被调动了起来，在不知不觉中投入了数学课堂的思维活动之中。创设情境使学生产生学习数学的渴望，主动去探究数学，充分地调动了学生学习数学的主动性。2.力求语言形象生动，好玩味性。 教学是一门艺术，老师生动、好玩的语言，对于激发学生的学习兴起着重要的作用。课堂上老师包含浓郁情感的语言，往往会对学

29、生产生极强的感染力，老师要擅长用语言把抽象的概念详细化，把深邃的道理形象化，使枯燥的学问趣味化，以加深学员对理论学问的理解和记忆。在教学中采纳生动好玩的语言能拨动学生心弦，激发他们的求知欲例如：在数学教学中适时地运用比方和形象化的语言，取得了特别不错的效果。在教学长方体和正方体时，学生对单初学时求它们的棱长、表面积、体积时驾驭得还不错。待这些学问综合起来，就混淆区分不开了。我依据长度单位、面积单位、体积单位字母表示的不同（例：m m2 m3）把它们比方成一条腿、两条腿、三条腿，一条腿找线，两条腿找面，三条腿找方，收到了意想不到的效果。这种形象化的手法使味同嚼蜡的课堂忽然变得生动好玩，学生觉得特

30、别有意思，在趣味中问题迎刃而解。四、运用多媒体化静为动，提高学生主动探究信息技术在教学中有着巨大的优势，因为它图文并茂，可以化静为动，化难为易，化抽象为详细，加深理解学问的过程。因此在教学过程中，我充分利用多媒体计算机的优势，把图片情境由静态变动态，把学问形成的全过程淋漓尽致的呈现在学生的眼前。例如：在教学“时、分、秒”一课时，我利用多媒体课件设计了一个动态的钟面，学生可以依据钟面上的指针改变，清楚地看到时针走一个大格，分针正好走一圈，从而学生可以自主地发觉整时的特征，“分针指着12，时针指着几就是几时”。这一教学环节，有效地提高了学生通过自主探究相识整时的实力。 总之，作为教学活动的主导者，

31、老师在课堂教学中，充分利用多媒体技术开展教学，为学生构建了一个良好的学习环境，使学生在学习中处于一种动眼、动耳、动脑、动口、动手尝试、探求、发觉的境界之中，保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，学生的主体作用就能得到充分、有效地发挥，整体教学效果提高，优化教学过程。总之， “有效的课堂”是我们教化实践者的不懈追求。要切实的提高教化教学质量，实现小学数学的高效课堂，还有许多须要我们去思索与实践。只有真正实现了高效的.课堂教学，学生才会受益，老师才能教得轻松，学生才能学得好玩。教学质量心得体会9xx区教化局英语教研室开展了全区小学英语老师培训会，本次培训以“落实核心素养”为主题，意在提高全区小学英语

32、教学质量。首先，由李老师向大家介绍了“一起作业”平台中结构升级后的板块设计、基于蓝思分级阅读测评系统的绘本分级练习、新增的自然拼读板块设计及老师端的教学资源共享介绍。这是一个很好的老师与学生沟通互动学习的平台，从李老师的口中得知，城区教学中已大面积应用到这个教化资源平台。很缺憾，在我的教学班级中，对此平台的实践还是“零”，虽然现在是大步迈向小康的激扬时代，但不行否认的是，对于一些农村家庭的孩子拥有或运用电脑，还存在肯定的局限性。就当作一个留给学生的阶梯作业吧，对于那些有条件或有实力或有爱好的学生而言，不妨试用一下，或许会收到不一样的学习效果。其次，由区教化精英公园道小学的刘老师共享了“小学英语

33、复习”阅历，无论是新授课的课后随堂练习、单元复习、每个学期的期中/期末复习，还是每堂课大量PPT的运用，让我深深地感到学生成果的提高与刘老师如此细心、缜密的教学看法和背后静默的大量辛苦工作的付出是分不开的，虽然方法不能生搬硬套，但对我而言，有特别大的借鉴作用。再次，由学习北派名师培训的优秀老师们共享了她们的心得体会和各自的教学阅历。她们对“单元主题下的输入”，“英语核心素养的落实”，“英文绘本与教学课本相整合”，“语音教学与自然拼读在教学中的运用”，“分级阅读”等做了思想与教学实践上的传递。虽然各位老师对这些教化理念介绍的比较简短，但可以看出这是教化教学必定之的趋势。培训后，对于这些目前教化改

34、革中呼声很高的“热词”，我仔细致细的在网上查了许多资料，正是这次培训，拓展了自己思想上的局限性，让脑洞大开。一些教化专家和老师对此方面的探讨已经走在了先列，对于我们而言，要在自己的教学试验田上须要不断地思索、学习、理解、接受、再运用。最终，特别感谢这次的培训平台，每次培训都在思想理念上，教学方法和教学实践上受益匪浅。虽然北派名师学习的老师人数有限，但杨老师如此专心良苦的来把一线的动态和教化声音传达给每个老师，是我所敬畏的，感谢这次培训，让我又受到一次思想上的修行。在即将起先的新学期，我要学习学习再学习，对于这些教学理念的运用不是一蹴而就的，但有了起先，总会有或多或少的收获。教学质量心得体会10

35、3月14日我有幸参与了县教研室组织的小学数学学科教学质量提升研讨会，在上午，通过听取二小的刘老师和贾老师的示范课，使我明白了怎样在课堂教学中把当堂问题正确处理，怎样利用学生的错误资源进行订正，使学生不在出错。下午，听取了田校长和各位老师们的阅历介绍从中学习到许多关于数学教学的先进教化理念及方法，尤其在考试技能方面感受颇深，之后教研室孙老师做了全县数学学科教学质量分析，结合详细题目向各位老师作了具体介绍，还通过数据和图表让每个老师清晰地看到全县小学数学的教学质量状况，更让我了解了自己所带年级的数学教学质量，听完后受益匪浅，尤其是听到我所任教的六年级的最高分和最低分相差31分时，更是让我惊诧，同时

36、更加坚决了我仔细研读教材，牢牢把握教材的决心。今后教学中要努力从以下几个方面进行改进：1、培育学生良好的学习习惯，作业仔细完成，作业布置实行分层布置，不同的学生实行不同的作业内容，削减不完成作业的人数，使每个学生都能完成自己的作业，养成仔细完成作业的良好习惯。针对学生的马虎、不仔细，要让学生打算一个错题本，在这个错题本中记录每一次自己做错的题，每一单元结束后自己总结错在哪里，怎样改正。2、培育学生的计算实力、解决问题实力和审题实力，在课堂教学中为学生打算相应内容的口算题卡和计算题卡，每天进行口算练习和计算练习，为了更好的提高解决问题实力最好的方法就是与学生的生活实际贴近，把数学问题转化成相应的

37、生活中的问题，为了培育学生的审题实力让学生在教学中仔细读题，反复读题，把自己的朗读实力在读题中展示出来。3、重视教材、用活教材，用好教材，要仔细探讨教材，对不同的题型举一反三，让学生真正驾驭每一种题型的方法，从而解决数学问题。总之，教学质量分析会既是对上学期教学工作的总结，又是今后课堂教学工作的指导。信任在上级领导的引领下和自己的不断努力下，我所任教的班级教学质量将会进一步提高。教学质量心得体会11初中语文学科教学质量分析今日有机会和大家共同共享初中语文教学取得成果的喜悦，增加语文教学发展过程中潜在问题的忧患意识，探讨初中语文教学的发展趋势，应对策略，感到非常荣幸。现就今年中招语文试卷的特点、

38、命题思想、学生的答卷状况、存在的问题以及对初中语文教学的建议等，谈一些个人见解，供各学校制定语文教学安排和指导语文教学时作为参考。20xx年中招语文试卷特点及评析：20xx年中招语文试卷依旧保持了“积累与应用”、“现代文阅读”、古诗文阅读”、“写作”四个版块的结构框架，秉承了往年中招考试的一贯宗旨和原则，重视培育学生的创新精神和人文精神；重视语文积累、语言运用实力和语文水平发展方向的评价，坚持情感看法价值观与学问实力并重、过程与结果并重；以主观性试题为主，激励考生有创见地表达等。和河南省20xx年中招语文试卷相比，试卷舍弃了紧扣课文内容的试题，总题量虽然和去年持平，现代文阅读却由三道大题缩减为

39、两道题，整体容量有所削减，体现了减轻学生负担的命题思想。难度较大的语句仿写也没有作为考查题型，传统的注音依据拼音写汉字的试题也改为辨析推断题。较有新意的题,用楷书写一句学生自己喜爱的或自创的读书格言，既考查学生的学问面又考查学生的书写实力。名著阅读题，重在考查名著内容、人物性格，命题者奇妙的把二者结合在一起。“新闻压缩”题，一方面考查学生对句子的理解，另一方面考查学生辨别、筛选、提炼、整合材料中重要信息的实力。现代文阅读仍旧体现了浓郁的河南地域文化色调，去年的乡韵自多情，今年的内乡县衙都是最具有亮点的材料。突出地域特色，联系生活实际，是近年来中招命题的重要改变。病句修改题由过去的单句变为从详细

40、的语言环境去诊断，从语意连贯的角度去修改，命题更加科学。中招试卷在新课改思想的指导下正在发生深刻的改变，变得越来越吻合现代语文教学理念，越来越有利于全面实施素养教化，推动语文课程改革向纵深发展。 20xx年中招语文考试基本状况：全市共有考生9914人，人均成果73.35分，（20xx年人均73.12分），人均增加了0.23分，80分以上3232人，优秀率33%（20xx年30.27%），60分以上8140人，及格率82%（20xx年89.71%）。优秀率比去年增加2.73个百分点，及格率下降了7.71个百分点。考试成果人均在前10名的学校有：市直一初中79.35分,市直二初中77.36分,市区

41、三初中77.23分，大冶菁华学校76.5分，大冶东施初中75.18分，东金店一初中76.37分，卢店一初中76.18分，东金店四初中75.67分，东金店南店初中75.29分，唐庄二初中74.75分。整体考试成果略好于去年，校与校之间分数差明显缩小，进步最大的是东金店中心校。我市考生考试状况评析：依据试卷抽样分析，基础学问，语言积累等客观性试题得分率较高。作文人均分达到了33.36分，相当于84分，学生的语言表达实力比过去有明显提高。我们的学生很聪慧，两个作文题目，半命题作文和话题作文任选其一，大多数都选择了简单写的半命题作文，而学生不易把握的以“特长”为话题的作文很少有人触及。扬长避短，驾轻就

42、熟，这也是科学的应试策略。但是考查学生语文实力，开放性的试题，思维含量较高的题，相对而言得分率偏低。这也暴露出我们初中语文教学还停留在学问技能的低级层面上，理解分析，创新思维等更高级层面的教学效果还不能令人满足。学生学问面狭窄，语文教学和复习中还存在盲区。总题量23个小题中得分率不到70%的就有12个小题，得分率最低的只有40%。作文虽然得分较高，而选材新奇，相识独到，思想深刻的优秀作文却寥若晨星。初中毕业生整体语文水平和语文素养与先进县市相比还有肯定差距。 20xx-20xx学年下学期我市组织的教学质量调研显示，初一语文全市人均65.77分，市区七年级较好些，人均76.15分，初二语文人均只

43、有61.93分，教学效果很不尽人意，语文教学的现状令人担忧。存在的主要问题：1、目前的教学环境制约了语文教学的长足发展。由于语文学科是长线学科，语文学习明显见成效须要较长的周期，一些学校在各种考试前夕有意压缩语文教学课时。另外，语文素养的提高是一个积累的过程，也是一个习得的过程，学校课时排得过满，学生在校时间过长，作业布置过多，根本没有阅读课外书籍的时间。再加上我们目前的教学质量评估一张试卷定高下，语文老师很难有立足于学生长远发展的良好心态，疲于应付各种考试。这些急功近利，短视的做法干脆制约了语文教学质量的提高。2、课外阅读没有得到各学校的高度重视。语文教学大纲和新课程标准都明确要求初中生每学

44、年课外阅读量不少于100万字，课外练笔不少于一万字。事实上我市各初中很少有学生达到这一要求，学校可供学生阅读的图书极其贫乏。学生阅读量小，学问视野狭窄，对生活、对社会、对人生缺乏深刻的有自己见解的思想相识，不适应当前的中招命题趋向，也不利于学生中学阶段的学习生活和长远发展。3、缺乏主动的教改意识，科学教学思想没有得到仔细落实。学生想听的，许多不是老师所讲的；而学生要说的，老师又无暇去倾听。讲什么、怎样讲，基本上是老师说了算，学生几乎成了一块橡皮泥，任由老师去塑造。长此以往，学生变乖了，听话了，但我们又不得不痛心地发觉，他们也越来越呆了，越来越不听话了。假如把责任都推到语文老师身上，明显有失公允

45、，因为语文老师其实也越来越呆了。大家可以想想，面对激烈的竞争，我们的心是不是都有些浮躁了，我们的眼光是不是都有些“势利”了，我们不再悉心关注学生从文字中、从文学中得到了多少养分，享受了多少愉悦，我们过多地关注他们的结果，过多地盯住他们一堂课学到了哪几点学问。于是，春风化雨少了，条分缕析多了；自由生长少了，拔苗助长多了；体会把玩少了，条条框框多了；开怀大笑少了，忧愁烦躁多了；畅所欲言少了，尊敬倾听多了。最终，学生的宠爱少了，厌倦苦恼也多了。功利的语文教化把分数与位次作为学语文的第一目标甚至终极目标，语文的生命必将枯萎。4、对语文教学的相识还比较肤浅，方法单一，课堂枯燥乏味。学语文的人是须要一点感

46、情的。麻木的人只会学死板的语文，当然也学不好语文。语文教化更讲一个“趣”字，一个“情”字，一个“活”字。知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。在教学实践中我们往往忽视了激发学生学习语文的爱好。我们经常高喊采纳诱思教学，吸引教学。但我们往往少了些耐性，少了点童心。学问可以传授，感受必需体悟，而我们的语文课也经常把体悟的东西当做传授的内容，这样就难免死板。在肯定意义上，我们好像可以这样说，语文就是生活。把学生引向生活，把生活带进语文，让学生触摸鲜活的、亲切可感的生活化语文，学生便能感受到语文的生命脉动。5、语文老师的专业化程度、提高老师的专业水平没能引起足够重视。语文学科也是一门专业性、技巧性很强的

47、学科，但是一些农村中学为了对老师的教学效果便于评比和管理，许多非语文专业的老师被支配教语文，一个老师只担当一个班的语文课，另外再兼任一门其他学科，其教学效果可想而知。老师无法专注于一门学科的教学，专业水平难以尽快提升。另外，优秀的语文老师也不能充分发挥引领和示范作用，造成了老师资源的极大奢侈。农村学校老师结构不合理，缺乏语文专业老师也是客观实际。但是其他专业的老师既然从事了语文教学，就应当让他们专下心来，熟识语文教学的特点、一般规律和方法，加强业务学习，提高语文教学实力。教学建议：1贯彻一个基本思想：以学生为本。所谓以学生为本，就是把学生看作语文学习的主子，在课堂教学中以学生的学习活动为主。这

48、就要求老师树立一心一意为学生服务的意识，面对全体，关注个别，不仅要让学生真正参加到课堂教学过程中来，还要参加目标制定和作业布置。评价时不仅关注老师的教，更关注学生的学，以学论教，重视实效。2语文课堂教学要突出重点，营造亮点。在许多场合的公开课上，老师上完课后，最大的一个缺憾就是还有一个精彩的环节未展示或未完成。还有一个现象就是新课程环境下都是在课堂上重视以学为主，放手让学生自主学习，可整个教学过程看起来却显得平淡而散乱，缺乏起伏和高潮。应当说，这种现象在许多时候都是由于重点不突出所致。突出重点要求老师要明确诸项教学目标和教学任务的轻重主次，在整体感知的基础上对课文重点进行局部的深化探究或拓展迁移，最终再归结到整体上来，深化对文章的整体相识。对重点环节不惜时间，力争让学生有所得。3、实施开放教学，提倡自主学习，激发学生灵性，培育创新精神。学生在答题中显现出来的视野封闭、思维僵化、敏捷不够、创新意识不强等毛病，反映我们的